Đang tải... (xem toàn văn)
THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 Tiết 3 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Củng cố được cách tìm điều kiện xác định (hay điều kiện có nghĩa) của và có kĩ năng thực hiện điều đó khi biểu thức A khôn[.]
Tiết 3: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Củng cố cách tìm điều kiện xác định (hay điều kiện có nghĩa) A có kĩ thực điều biểu thức A không phức tạp - Biết vận dụng đẳng thức A = |A| để rút gọn biểu thức Về lực: - Giúp học sinh phát huy lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học Về phẩm chất: Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập, học làm nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu(Khởi động) HS 1: - Nêu điều kiện để A có nghĩa - Chữa tập12(a,b)tr11,sgk Tìm x để thức sau có nghĩa : a) 2x b) 3x HS 2: - Điền vào chỗ trống (…) để khẳng định đúng: A 0 A = = A - Chữa tập 8(a,b), sgk Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức bậc hai số học, thức bậc hai, đẳng thức - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan - Năng lực: Thuyết trình, sử dụng ngôn ngữ - SP: HS tái hienj lại kiens thức học, vận dụng để làm tập NỘI DUNG SẢN PHẤM Giáo viên giao nhiệm vụ: HĐ cá nhân I Kiến thức cần nhớ:SGK - Nhắc lại kiến thức về: + bậc hai số học + Căn thức bậc hai + Hằng đẳng thức A A + Điều kiện để thức bậc hai có nghĩa Hoạt động 3: Luyện tập - : Vận dụng *Mục tiêu: Củng cố điều kiện để thức có nghĩa đẳng thức A A Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan Giáo viên *Giao nhiệm vụ: Làm tập SGK *Cách thức hoạt động: +Giao nhiệm vụ: Hoạt động cá Học sinh Sản phẩm nhân (lên bảng trình bày bài) +Thực nhiệm vụ: Gv gọi Hs lên bảng trình bày Hướng dẫn HS làm - HS nắm cách làm từ phần 12(c,d)/11 hỏi cũ hoàn thành ? Điều kiện xác định BT gv yêu cầu thức bậc hai gì? * Dạng 1: Tìm điều kiện để thức có nghĩa: Bài 12/11: 1 x Bốn HS lên bảng trình bày 0 có nghĩa 1 x làm HS lớp nhận xét làm –1+x 0 x 1 bạn d/ Căn thức 1 x2 có nghĩa 1+x2 0 mà HS lớp làm vào vở, x2 0 nên 1+x2 0 dãy lớp làm câu với x R c/ Căn thức Mỗi dãy HS lên bảng trình bày làm ? Một phân số khơng âm mà có Các HS khác nhận xét sửa tử dương mẫu sai nào? Biểu thức dấu ? Bình phương số khơng âm có giá trị nào? Mẫu phân số dương - Gọi 2HS lên bảng trình bày * Dạng 2:Tìm x 12c,d/T11 sgk Bình phương số bao Bài 9/11: Tìm x biết: (Áp dụng lớn đẳng thức) Cho HS chữa a/ x2 7 Đưa giải phương trình dạng x 7 x m đưa dạng HS làm vào theo x1 = x2= –7 hướng dẫn GV sau hai ax m HS lên bảng trình bày b/ x làm x 8 Gọi HS nhận xét làm HS lớp nhận xét làm x1 =8 x2= –8 bạn bạn c/ 4x2 6 (2x)2 6 2x 6 x1 =3 x2= –3 d/ 9x2 12 (3x)2 12 3x 12 x1=4và x2= –4 * Dạng 3:Tính tốn, rút gọn Bài 11/11: Tính: Cho HS làm 11(a,d) theo thứ - HS tiến hành hoạt động tự thực phép tính a/ 16 25 196: 49 nhóm vào bảng phụ nhóm khai phương hay lũy thừa, nhân - Các nhóm báo cáo kết =4.5+14:7 hay chia, tiếp đến cộng hay trừ, từ trái sang phải =20+2=22 d/ 32 42 = = Cho HS làm 13(a,c)/11 Hướng dẫn HS sử dụng đẳng thức A2 A GV gọi HS lên bảng làm HS suy nghĩ làm cá nhân Gọi HS nhận xét làm bạn HS: A2–B2=(A–B)(A+B) (A–B)2=A2 – 2AB+B2 Cho HS làm 14(a,d)/11 Suy nghĩ làm ý e g Hướng dẫn HS sử dụng: HS trình bày Với a 0 a=( a )2 để đưa đa thức dạng đẳng thức để áp dụng Bổ sung thệm: e, x+4 x g , x-5 (x 0) 25 = Bài 13/11: Rút gọn bt: a/ a2 5a= a 5a = –2a–5a (vì a