Đang tải... (xem toàn văn)
THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 Tiết 8 §6 §7 BIẾN ĐỔI ĐƠN GIẢN BIỂU THỨC CHỨA CĂN BẬC HAI I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Học sinh hiểu được cơ sở của việc đưa thừa số ra ngoài hay vào trong dấu căn 2 Về[.]
Tiết 8: §6 §7 BIẾN ĐỔI ĐƠN GIẢN BIỂU THỨC CHỨA CĂN BẬC HAI I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Học sinh hiểu sở việc đưa thừa số hay vào dấu Về lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: NL vận dụng đưa thừa số ngoài/vào dấu để so sánh số/rút gọn biểu thức Về phẩm chất Tự lực, chăm chỉ, vượt khó II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung (M1) (M2) (M3) Vận dụng sở việc Biến đổi đơn Biết sở Hiểu sở đưa thừa số hay giản biểu việc đưa thừa việc đưa thừa vào dấu để so thức chứa số hay số hay sánh số hay rút gọn biểu bậc hai vào dấu vào dấu thức Vận dụng cao (M4) Dùng đẳng thức để rút gọn biểu thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu(Khởi động) (1) Mục tiêu: Bước đầu Hs chứng minh đẳng thức phép đưa thừa số dấu dựa vào kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Định lí phép đưa thừa số ngồi dấu Hoạt động GV Hoạt động Hs Hs thực Giao nhiệm vụ: rút gọn biểu thức , với Gv giới thiệu đặt vấn đề Phép biến đổi gọi phép đưa thừa số dấu Vậy việc đưa thừa số dấu thường sử dụng trường hợp nào? Và phép tốn ngược gì? (Vì ) Hs nêu dự đốn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Phép đưa thừa số dấu (1) Mục tiêu: Hs nắm định lý phép đưa thừa số dấu (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Hs thực phép đưa thừa số dấu NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập 1/ Đưa thừa số dấu căn: -GV giới thiệu đẳng thức cho phép ta biến đổi ?1 (SGK) Phép biến đổi gọi phép biến đổi đưa thừa số dấu -GV cho biết thừa số đưa dấu -GV đưa thừa số ngồi dấu căn: Ví dụ 1: a) -Gọi HS lên bảng trình bày -GV ta cần biến đổi biểu thức dấu thích hợp đưa ngồi dấu Hãy áp dụng làm ví dụ 1b GV trình bày ví dụ , HS theo dõi Ta thường áp dụng vào số tập liên quan GV trình bày ví dụ 2, HS theo dõi Kết quả: (Vì ) Ví dụ 1: a) = b) = Ví dụ 2: Rút gọn biểu thức = = ?2 -GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?2 Đại diện nhóm lên bảng trình bày = a) = = = b) = =(4+3) +(1-3) Tổng quát sgk Ví dụ3: GV: Tổng quát thành công thức sgk GV cho học sinh tự nghiên cứu ví dụ (SGK) -GV cho HS thảo luận nhóm ?3 Sau gọi đại diện nhóm bạn lên bảng trình bày -GV gọi HS khác nhận xét Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức =7 -2 a) (vì ) b) = ) ?3 Kết a) với b) với a = nên > HOẠT ĐỘNG + 4: LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vào giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập GV: Nêu yêu cầu tập 43(d, e) Gọi HS lên bảng làm HS:Trình bày làm bảng: Bài 44 Đưa thừa số vào dấu căn: Với GV: gọi đồng thời 3HS lên bảng làm Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Với có nghĩa => Với có nghĩa HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc công thức tổng quát - Làm tập 45, 46, 47 trang 27 SGK Chuẩn bị BT kỹ tiết sau luyện tập CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Muốn đưa thừa số dấu ta làm nào? (M1) Câu 2: Nêu cách biến đổi đưa thừa số vào dấu căn? (M1) Câu 3: Thực tập 43a,b 44a.b (M3) RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………