Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 40 Bài 39 BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SNH VẬT I MỤC TIÊU 1 Kiến thức + Nêu được các hình thức biến động số lượng cá thể của quần thể, lấy được các ví dụ minh họa + Nêu được các nguyên[.]
Tiết 40 Bài 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SNH VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức + Nêu hình thức biến động số lượng cá thể quần thể, lấy ví dụ minh họa + Nêu nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể + Trình bày chế quần thể điều chỉnh số lượng cá thể quần thể + Nêu khái niệm cân quần thể chế tự điều chỉnh quần thể Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình để thu nhận thơng tin - Phát triển lực tư lí thuyết phân tích , tổng hợp, so sánh, khái quát - Rèn luyện kỹ phân tích yếu tố mơi trường Thái độ - Hình thành quan điểm vật biện chứng sinh vật trái đất - Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học loài sinh vật - Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Năng lực hướng tới - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo - Phát triển lực tìm hiểu tự nhiên xã hội - Phát triển lực ngôn ngữ thể chất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - HS Sưu tầm tranh ảnh sau GV lựa chọn số hình ảnh tiêu biểu để sử dụng tiết học Học sinh : - HS Sưu tầm tranh ảnh H39.1-3 để sử dụng tiết học III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC: Giáo viên linh hoạt chọn phương pháp kỹ thuật dạy học sau cho phù hợp học Hoạt động nhóm theo dự án trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn lực tự học + bàn tay nặn bột + số phương pháp khác Kỹ thuật khăn trãi bàn + kỹ thuật mãnh ghép + đóng vai chuyên gia + số kỹ thuật khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV cho HS chơi trò Dự đoán Những nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : + Nêu hình thức biến động số lượng cá thể quần thể, lấy ví dụ minh họa + Nêu nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể + Trình bày chế quần thể điều chỉnh số lượng cá thể quần thể + Nêu khái niệm cân quần thể chế tự điều chỉnh quần thể * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức * Hoạt động 1: I BIẾN ĐỔI SỐ Giáo viên cho học sinh - Học sinh nghiên cứu hình LƯỢNG CÁ THỂ nghiên cứu hình 39.1 39.1 Biến động số lượng cá thể Giáo viên: Dựa vào hình 1.1 quần thể tăng hay mô tả biến động số giảm số cá thể quần lượng cá thể thỏ mèo rừng thể theo thờigian Canada Biến động theo chu ? Thế biến động theo - Biến động theo chu kì kì chu kì mùa ? Cho ví dụ ? mùa: Là tăng hay giảm Biến động theo chu kì số cá thể quần thể theo mùa: Là tăng hay giảm ? Em có nhận xét mùa số cá thể quần thể theo tương quan số lượng thỏ mùa linh miêu ? - Học sinh nhận xét: Số Ví dụ: lượng thỏ tăng " linh miêu + Ếch nhai tăng số lượng tăng, linh miêu cần nhiều mùa mưa thức ăn nên số lượng thỏ + Muỗi tăng số lượng ? Khi số lượng thỏ giảm giảm mùa hè điều xảy ? - Học sinh nêu số - Biến động theo chu kì lượng linh miêu giảm " số nhiều năm: tăng hay ? Thế biến động theo lượng thỏ lại tăng giảm số cá thể quần chu kì nhiều năm ? cho ví thể tương ứng vơí số dụ ? * Hoạt động 2: - Biến động theo chu kì nhiều năm: tăng hay giảm số cá thể quần thể tương ứng vơí số năm định - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp - Học sinh nghiên cứu mục quan sát hình 1.1 2, quan sát hình 1.1 ? Thế biến động khơng chu kì ? - Là tượng tăng hay giảm số cá thể quần thể ? Nguyên nhân dẫn đến xảy cách đột ngột biến động khơng chu kì ? Cho ví dụ - Nguyên nhân: nguyên nhân? + Do hoạt động người + Do cố bất thường xảy ra: lũ lụt, hạn hán, dịch bệnh + Do điều kiện sống thuận lợi khơng có đối thủ cạnh tranh * Hoạt động 3: Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục II.1 ? Nhân tố vô sinh tác động đến quần thể vào giai đoạn Học sinh nghiên cứu mục dễ gây chết cho II.1 cá thể ? Vì ? - Tác động nhân tố vô sinh vào mùa sinh sản hay giai đoạn non sinh ? Nhân tố hữu sinh tác động vật làm cho biến động đến quần thể biểu quần thể diễn mạnh mẽ ? năm định Ví dụ: Các loài cá bờ biển Pêru năm lại biến động số lượng lần Biến động khơng theo chu kì: Khái niệm: Là tượng tăng hay giảm số cá thể quần thể xảy cách đột ngột - Nguyên nhân: + Do hoạt động người + Do cố bất thường xảy ra: lũ lụt, hạn hán, dịch bệnh + Do điều kiện sống thuận lợi khơng có đối thủ cạnh tranh II NGUYÊN NHÂN GÂY BIẾN ĐỘNG VÀ SỰ ĐIỀU CHỈNH SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể - Sự biến động số lượng cá thể quần thể một tập hợp nhân tố sinh thái tác động đến tỉ lệ sinh sản, tỉ lệ tử vong phát tán - Tác động nhân tố hữu quần thể sinh thể rõ sức sinh sản quần thể, mật độ ? Khả làm biến động động vật ăn thịt, vật kí số lượng cá thể quần sinh, mồi, loài cạnh thể nhân tố người tranh ? - Nhân tố định biến ? Các nhân tố ngoại cảnh có động số lượng cá thể tác động riêng rẽ lên quần thể quần thể khác sinh vật khơng ? tuỳ quần thể tuỳ ? Cơ chế tác động giai đoạn chu trình nhân tố sinh thái lên quần thể sống ? * Hoạt động 4: - Học sinh trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Sự biến động số lượng quần thể tác động tổng hợp nhân tố sinh thái Vậy phản ứng quần thể sinh vật trước tác động môi trường ? Học sinh trình bày được: thích nghi quần thể tồn tăng số lượng ; khơng thích nghi giảm số lượng hay dẫn đến ? Trạng thái cân quần diệt vong phát tán thể trì thơng qua nơi khác việc điều hoà yếu tố cấu trúc quần thể ? Thế chế điều hoà mật độ ? - Cơ chế điều hoà mật độ ? Hiện tượng tỉa thưa thực quần thể điều vật hay việc tiết chất chỉnh mối tương quan hoá học làm suy yếu đồng tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tủ vong loại có phải chế điều quần thể, từ điều hồ mật độ quần thể khơng ? chỉnh tốc độ sinh trưởng - Tác động nhân tố vô sinh vào mùa sinh sản hay giai đoạn non sinh vật làm cho biến động quần thể diễn mạnh mẽ Tác động nhân tố hữu sinh thể rõ sức sinh sản quần thể, mật độ động vật ăn thịt, vật kí sinh, mồi, lồi cạnh tranh - Nhân tố định biến động số lượng cá thể quần thể khác tuỳ quần thể tuỳ giai đoạn chu trình sống Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể: - Các đời sống môi trường khí hậu, thổ nhưỡng, thức ăn, nơi thay đổi dẫn tới thay đổi số lượng quần thể - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thức ăn, chổ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể bị chết, mật độ quần thể lại điều chỉnh trở mức độ cân Trạng thái cân quần thể - Trạng thái cân quần thể trạng thái mà số lượng cá thể quần thể mức ổn định - Cơ chế điều hoà mật độ quần thể điều ? Hiện tượng cá lớn nuốt cá quần thể chỉnh mối tương quan bé có phải chế điều hoà tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tủ mật độ quần thể không ? vong quần thể, từ Giáo viên nêu vấn đề: ý điều chỉnh tốc độ sinh nghĩa thực tiễn việc vận trưởng quần thể dụng trạng thái cân quần thể ? Cho ví dụ ? C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vì nói: Trong tự nhiên, quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể mức cân bằng? Những nghiên cứu biến động số lượng cá thể có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp bảo vệ lồi sinh vật? Cho ví dụ minh hoạ E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) Đọc trước 40 trả lời câu hỏi : Câu 1. Thế quần xã sinh vật? Nêu khác quần thể sinh vật quần xã sinh vật Lấy ví dụ minh hoạ Câu 2. Các đặc trưng quần xã gì? Cho ví dụ minh hoạ Câu 3. Nêu khác quan hệ hỗ trợ quan hệ đối kháng Câu 4. Trong mối quan hệ lồi quần xã, có lồi có lợi, có lồi bị hại Hãy xếp thứ tự mối quan hệ theo nguyên tắc giảm dần quan hệ có lợi tăng dần quan hệ có hại Câu 5. Muốn ao ni nhiều lồi cá cho suất cao, cần chọn nuôi loài cá nào?