Tiết 38 Ngày soạn CHƯƠNG I CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT BÀI 37 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được đặc điểm Mật độ cá thể, phân bố, tỉ lệ giới tính và nhóm tuổi c[.]
Tiết: 38 Ngày soạn : CHƯƠNG I : CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT BÀI 37: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nêu đặc điểm : Mật độ cá thể, phân bố, tỉ lệ giới tính nhóm tuổi quần thể - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu đặc điểm : Mật độ cá thể, phân bố, tỉ lệ giới tính nhóm tuổi quần thể Kĩ - Tìm kiếm xử lí thơng tin qua kênh chữ kênh hình - Thể tự tin thông qua phát biểu ý kiến - Tư sáng tạo - Lắng nghe tích cực Thái độ Giáo dục học sinh ý thức học tập môn Năng lực hướng tới - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo - Phát triển lực tìm hiểu tự nhiên xã hội - Phát triển lực ngôn ngữ thể chất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - HS Sưu tầm tranh ảnh sau GV lựa chọn số hình ảnh tiêu biểu để sử dụng tiết học Học sinh : - HS Sưu tầm tranh ảnh H37.1-3 bảng 37.1-2 để sử dụng tiết học III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC: Giáo viên linh hoạt chọn phương pháp kỹ thuật dạy học sau cho phù hợp học Hoạt động nhóm theo dự án trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn lực tự học + bàn tay nặn bột + số phương pháp khác Kỹ thuật khăn trãi bàn + kỹ thuật mãnh ghép + đóng vai chuyên gia + số kỹ thuật khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV cho HS chơi trị Dự đốn Dựa vào đặc điểm để phân biệt quần thể lồi ? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Nêu đặc điểm : Mật độ cá thể, phân bố, tỉ lệ giới tính nhóm tuổi quần thể - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu đặc điểm : Mật độ cá thể, phân bố, tỉ lệ giới tính nhóm tuổi quần thể * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức -Quan sát bảng 37.1 SGK - - HS quan sát hình trả >cho biết có dạng phân lời bố đặc thù dạng phân bố không gian nào? -VD cho kiểu phân bố? -HS tìm thêm VD khác VD sgk - Thế cấu trúc giới -Ở quần thể tự tính? (Phân biệt với cấu trúc nhiên, tỉ lệ đực /cái sinh dục: tỉ lệ đực/cái thường 1:1 đàn sinh sản) -Tỉ lệ giới tính quần thể -HS nêu số yếu tố: tỉ thay đổi lệ tử vong không yếu tố nào? cá thể đực cái, đk mtr sống, đặc điểm sinh sản lồi, đặc điểm sinh lí tập tính loài,… -Phân biệt khái niệm - HS đọc thông tin tuổi thọ? SGK trả lời - Cấu trúc tuổi gì? - Trong giới hạn sinh thái, cấu trúc tuổi qthể biến đổi nào ? -Khi rét đậm, qthể, ->Khi rét đậm, mức tử loài động vong cao thuộc thực vật bậc thấp miền nhóm non Bắc nước ta, nhóm già tuổi chết nhiều nhất ? tỉ lệ nào ? -Người ta nói mùa xuân hè qthể sinh vật nói ->Do Sl non tăng cao thời gian chung trẻ lại, sao ? -Dựa vào phát triển cá sinh sản tập trung thể, người ta chia qthể thành số lồi nhóm tuổi sinh thái ? -Tháp tuổi gì ? +Yêu cầu hs quan sát hình -QT A: qthể trẻ ( I.Cấu trúc giới tính: -Ở quần thể tự nhiên, tỉ lệ đực/ thường 1:1, tỉ lệ thay đổi tuỳ loài, theo giai đoạn phát triển cá thể điều kiện mtr -Ví dụ : SGK II.Tuổi cấu trúc tuổi: a.Các khái niệm tuổi thọ: -Tuổi thọ sinh lí: từ lúc sinh > chết già -Tuổi thọ sinh thái : từ lúc sinh -> chết nguyên nhân sinh thái -Tuổi thọ qthể: tuổi thọ trung bình cá thể qthể b.Cấu trúc tuổi: Là tổ hợp nhóm tuổi qthể -Trong giới hạn sinh thái, cấu trúc tuổi qthể biến đổi cách thích ứng với biến đổi điều kiện môi trường Cấu trúc tuổi quần thể thay đổi theo chu kì ngày đêm, chu kì mùa -Quần thể có nhóm tuổi sinh thái: trước sinh sản, sinh sản sau sinh sản -Xếp chồng nhóm tuổi từ non đến già ->tháp tuổi -Tháp tuổi trạng thái phát triển số lượng qthể: quần thể phát triển qthể ổn định qthể suy thái *Cấu trúc dân số quần thể người: Dân số nhân loại phát triển theo giai đoạn: +ở giai đoạn nguyên thủy, dân 52.3 SGK trả lời câu lệnh SGK ? -Cho hs q.sát, giải thích tranh 52.4 SGK ->sự khác biệt dân số nước ptriển với nước ptriển nào ? phát triển) tỉ lệ nhóm trước sinh sản lớn -Quần thể B: qthể trưởng thành (hay ổn định) có tỉ lệ nhóm trước sinh sản xấp xỉ ->GV liên hệ giáo dục dân -C: quần thể già (suy số, vấn đề chất lượng dân thái) có nhóm trước số, chất lượng sống sinh sản nhóm nước phát triển sinh sản Khái niệm mật độ ? Khi mật độ tăng tác dụng sao ? số tăng chậm; +ở giai đoạn văn minh nông nghiệp, dân số bắt đầu tăng; +vào thời đại công nghiệp, hậu công nghiệp, dân số bước vào giai đoạn bùng nổ III SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Có kiểu phân bố cá thể quần thể (bảng 37.2) IV MẬT ĐỘ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Mật độ số lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích Mật độ phụ thuộc nguồn sống, mức sinh sản, mức tử vong C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Đặc trưng sau quần thể sinh vật? A. Loài ưu thế. B. Loài đặc trưng. C. Mật độ. D. Độ đa dạng Câu 2: Đặc trưng sau đây không phải đặc trưng quần thể ? A. Tỉ lệ nhóm tuổi. B. Mật độ cá thể. C. Tỉ lệ giới tính. D. Đa dạng lồi Câu 3: Một quần thể với cấu trúc nhóm tuổi (trước sinh sản, sinh sản, sau sinh sản) bị diệt vong nhóm A. đang sinh sản. B. trước sinh sản sau sinh sản C. trước sinh sản. D. đang sinh sản sau sinh sản Câu 4: Thời gian sống đạt tới cá thể gọi A. tuổi sinh thái. B. tuổi sinh sản. C. tuổi sinh lí. D. tuổi quần thể Câu 5: Các loài gỗ sống rừng mưa nhiệt đới có kiểu phân bố A. theo nhóm. B. đồng đều. C. ngẫu nhiên. D. riêng lẽ Câu 6: Khi nguồn thức ăn phân bố không đều, cá thể loài động vật hoang dại có xu hướng phân bố A. ngẫu nhiên. B. đều C. theo nhóm. D. thưa dần từ nguồn thức ăn D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Điều xảy với quần thể cá lóc ni ao với mật độ cá thể tăng cao? E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) HD học cũ : Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học HD chuẩn bị mới : Đọc trước 38 trả lời câu hỏi : - Giải thích khái niêm : mức độ sinh sản, mức độ tử vong, mức độ xuất cư, mức độ nhập cư - Mức độ sinh sản, mức độ tử vong, mức độ xuất cư, mức độ nhập cư ảnh hưởng đến kích thước quần thể ?