PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC NGHỀ GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP S P K T LƯU HÀNH NỘI BỘ NĂM 2022 TÁC GIẢ ĐẶNG THỊ DIỆU HIỀN ĐỖ THỊ MỸ TR.
GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP S P K T PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC NGHỀ LƯU HÀNH NỘI BỘ NĂM 2022 GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP S P K T PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC NGHỀ TÁC GIẢ: ĐẶNG THỊ DIỆU HIỀN ĐỖ THỊ MỸ TRANG LƯU HÀNH NỘI BỘ NĂM 2022 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng ngun trích dẫn dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Bước vào kỷ 21, kinh tế tri thức, công nghệ phát triển mạnh mẽ, đòi hỏi người lao động khơng có tay nghề cao mà cịn phải đối mặt với nhiệm vụ ngày phức tạp cần có tương tác Vì vậy, bên cạnh kỹ chun mơn người học cần cần có kỹ cốt lõi hay kỹ chung, kỹ làm việc kỹ kỷ 21 có khả lọc lượng kiến thức khổng lồ có sẵn cách hiệu từ áp dụng hiệu kiến thức nghề nghiệp lẫn sống để thích ứng với yêu cầu thay đổi cơng việc Ngồi ra, kỹ khơng giúp người học tìm kiếm việc làm mà giúp họ tiến doanh nghiệp, đạt tiềm người đóng góp thành cơng vào định hướng chiến lược doanh nghiệp Hiện nay, việc phát triển kỹ làm việc hay phát triển kỹ cốt lõi cho người học xu chung giới Việt Nam cần thiết Phát triển kỹ làm việc cho người học trường, sở giáo dục triển khai nhiều hình thức khác qua dạy môn học cụ thể, qua dạy kỹ thông qua hoạt động ngoại khóa, hay qua tích hợp phát triển qua dạy học mô đun hay môn học Để giảng dạy kỹ cho người học, giáo viên cần trang bị kiến thức kỹ làm việc cho người học nghề phương pháp giảng dạy kỹ cho người học nghề Mô-đun Phát triển kỹ làm việc cho người học nghề mô-đun tự chọn chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp Bộ Lao động Thương Binh Xã hội ban hành, thực sau học xong mô-đun bắt buộc Theo chương trình, mục tiêu mơ-đun sau học xong, người học có khả năng: Về kiến thức: Trình bày kỹ làm việc thiết yếu cho người học; Trình bày hình thức phương pháp rèn luyện kỹ làm việc cho người học Về kỹ năng: Vận dụng hình thức, phương pháp rèn luyện kỹ làm việc vào tổ chức rèn luyện phát triển kỹ làm việc thiết yếu cho người học; Xây dựng công cụ đánh giá kỹ làm việc người học Về lực tự chủ trách nhiệm: Thể khả tự chủ hợp tác vận dụng hình thức, phương pháp rèn luyện kỹ làm việc vào tổ chức rèn luyện phát triển kỹ làm việc cần thiết cho người học Nội dung mô-đun Phát triển kỹ làm việc cho người học nghề chương trình bồi dưỡng chia thành với thời lượng 32 giờ, gồm: - Bài 1: Kỹ làm việc cho người học Nội dung trình bày khái niệm kỹ làm việc, xác định kỹ làm việc cần phát triển cho người học kỹ làm việc cần phát triển cho người học kỹ giao tiếp, kỹ làm việc nhóm, kỹ lập kế hoạch tổ chức cơng việc, kỹ giải vấn đề định, kỹ tư sáng tạo kỹ học tập suốt đời - Bài 2: Tổ chức rèn luyện kỹ làm việc cho người học Nội dung chủ yếu trình bày hình thức phương pháp tổ chức kỹ làm việc cho người học - Bài 3: Thực hành phát triển kỹ làm việc cho người học Nội dung tập trung vào trình bày cách thức tổ chức dạy thực hành qua hình thức khác dạy học kỹ làm việc, tích hợp vào mơ đun mơn học, qua hoạt động ngoại khóa, qua hoạt động thực hành, luyện tập, thực tập làm việc doanh nghiệp Để biên soạn tài liệu này, tham khảo sử dụng thông tin khác từ tài liệu liên quan nước ngồi nước Vì vây, chúng tơi xin cám ơn tác giả trực tiếp hay gián tiếp cho phép chúng tơi sử dụng, trích dẫn thơng tin, nghiên cứu để hồn thành tài liệu Mặc dù nỗ lực việc biên soạn điều chỉnh tài liệu, nhiên tránh sai sót Nhóm tác giả mong ý kiến đóng góp từ phía người đọc, đồng nghiệp học viên để tài liệu ngày hoàn thiện Trân trọng ! MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG BÀI KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC Khái nhiệm kỹ làm việc Căn xác định kỹ làm việc cần phát triển cho người học Các loại kỹ làm việc cần phát triển cho người học Câu hỏi ôn tập, thực hành, thảo luận 26 BÀI TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC 27 Hình thực rèn luyện kỹ làm việc 27 Phương pháp tổ chức rèn luyện kỹ làm việc 28 Tổ chức đánh giá kỹ làm việc 41 10 Câu hỏi ôn tập, thực hành, thảo luận 43 11 BÀI THỰC HÀNH PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC 44 12 Thực hành phát triển kỹ làm việc cho người học qua dạy học kỹ làm việc 44 13 Thực hành phát triển kỹ làm việc cho người học qua tích hợp vào mơ-đun, mơn học 45 14 Thực hành phát triển kỹ làm việc cho người học qua hoạt động ngoại khóa 46 15 Thực hành phát triển kỹ làm việc cho người học qua hoạt động thực hành, luyện tập, thực tập làm việc doanh nghiệp 46 16 Thực hành, thảo luận 47 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 BÀI KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC A MỤC TIÊU Hoàn thành học này, người học có khả năng: - Kiến thức: + Trình bày để xác định kỹ làm việc cho người học + Xác định kỹ làm việc cho người học - Kỹ năng: Lựa chọn kỹ làm việc thiết yếu để phát triển cho người học - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Thể khả độc lập, tự chủ hợp tác lựa chọn kỹ cần thiết để giảng dạy cho người học B NỘI DUNG Khái niệm kỹ làm việc (employability skills) Kỹ làm việc kỹ cần thiết khơng để có việc làm mà để tiến doanh nghiệp để đạt tiềm người đóng góp thành cơng vào định hướng chiến lược doanh nghiệp Các kỹ làm việc xác định khả tuyển dụng hữu ích ngắn gọn, nhiên, bối cảnh rộng cho phát triển mức độ liên quan kỹ khả tuyển dụng cần công nhận Các kỹ khả lao động phát triển thời gian dài tất khía cạnh kinh nghiệm sống bao gồm việc làm trả lương không trả lương, tự kinh doanh, giáo dục thức hoạt động cộng đồng Ngày có nhiều người thay đổi cơng việc chí nghề nghiệp ngành công nghiệp suốt đời làm việc họ Các kỹ khả tuyển dụng không liên quan đến thành công doanh nghiệp mà liên quan đến phát triển thành công suốt đời làm việc doanh nghiệp Chúng phù hợp với tất người tuyển dụng, tuổi tác hay kinh nghiệm, người muốn tuyển dụng (Australian Government, 2004) Các kỹ làm việc hay gọi với nhiều cách khác kỹ cốt lõi, kỹ chung, kỹ kỷ 21 kỹ mà niên cần phải có để làm việc hiệu xã hội tri thức (OECD, 2009) Voogt Roblin (2010, 2012) định nghĩa kỹ kỷ 21 ‘năng lực mới’ mà xã hội ngày đòi hỏi cao lực lượng lao động nay, mặt giáo dục, yêu cầu mà người trẻ cần đào tạo ngày hôm cho công việc nghề nghiệp tương lai Theo nhóm tác giả, thuật ngữ kỹ kỷ 21 - hay lực kỷ 21 khái niệm bao quát cho kiến thức, kỹ thiên hướng mà cơng dân cần có để đóng góp vào xã hội tri thức (Voogt & Roblin, 2010, tr.16) Scott (2015) cho kỹ làm việc kiến thức, kỹ thái độ cần thiết để cạnh tranh lực lượng lao động kỷ XXI, tham gia thích hợp vào xã hội ngày đa dạng, sử dụng công nghệ đối phó với thay đổi nhanh chóng nơi làm việc Glossary of Education (2016) phát biểu kỹ làm việc đề cập đến loạt kiến thức, kỹ năng, thói quen làm việc đặc điểm tính cách nhà giáo dục, nhà cải cách trường học, giáo sư đại học, nhà tuyển dụng người khác tin - quan trọng để thành công giới ngày