Nhân cách con người việt nam và sự phát triển nguồn nhân lực trong quá trình hội nhập quốc tế hiện nay

LỜI NHÀ XUẤT BẢN Phát triển người mục tiêu cao toàn nhân loại Kinh tế tri thức đưa nhân loại tới kỷ nguyên mới, mở bao khả để họ tìm đường tới tương lai Mỗi dân tộc chọn cho đường để phát triển đất nước Việt Nam chọn tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa đất nước với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, có quản lý Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo Tuy nhiên, đất nước có thực phát triển mạnh hay không lại tùy thuộc vào việc giáo dục phát triển người Đảng, Nhà nước Nhân dân Việt Nam giáo dục người Việt Nam theo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, lấy làm sở tảng cho định hướng phát triển hình thành nhân cách người Việt Nam Trên sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin người, Đảng ta đề thông qua nghị việc phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Đó người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Phát triển người Việt Nam tồn diện động lực, mục tiêu nhân đạo nghiệp NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN cơng nghiệp hóa, đại hóa Bởi lẽ, người lao động nước ta ngày đóng vai trị quan trọng lĩnh vực đời sống xã hội phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa chất lượng người lao động trí lực văn hóa đạo đức nhân tố định Thực tiễn chứng minh rằng, khơng có nguồn lao động chất lượng cao phát triển kinh tế, đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu Để tạo đà cho bước phát triển nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, địi hỏi Việt Nam phải xây dựng sách phát triển người bền vững, có nâng cao dần chất lượng người lao động Nhận thức tầm quan trọng vấn đề người, đặc biệt vấn đề người nghiệp đổi đất nước, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật xuất sách Nhân cách người Việt Nam phát triển nguồn nhân lực trình hội nhập quốc tế TS Bùi Xuân Dũng chủ biên Cuốn sách tài liệu tham khảo hữu ích cho việc nghiên cứu nhân cách chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Xin trân trọng giới thiệu sách với bạn đọc Tháng năm 2021 NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA SỰ THẬT Chương I TRIẾT HỌC VỀ NHÂN CÁCH VÀ CÁC QUAN ĐIỂM VỀ SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH I- NHÂN CÁCH VÀ CÁC THÀNH TỐ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH Những quan điểm nhân cách Nhân cách khái niệm đề cập nhiều góc độ khác Theo nghĩa Hán Việt: Nhân cách ghép hai từ đó: nhân người, cách tính cách Nhân cách tính cách hay chất người cụ thể Song góc độ khoa học, việc nghiên cứu nhân cách nhiều nhà nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn nước nước quan tâm với định nghĩa, lý thuyết, quan điểm tiếp cận khác Ở Việt Nam có hai cơng trình nghiên cứu chun sâu luận bàn nhân cách: Nghiên cứu giá trị nhân cách theo NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN phương pháp NEO PI-R cải biên1 Phạm Minh Hạc chủ biên, chủ trương xác định giá trị nhân cách, tìm cốt lõi nhân cách, có ý nghĩa, có giá trị sống cịn người Trong Xây dựng nhân cách văn hóa học kinh nghiệm lịch sử Việt Nam nhóm tác giả Hồng Tuấn Anh, Nguyễn Chí Bền, Từ Thị Loan, Vũ Anh Tú, chủ trương tiếp cận nghiên cứu nhân cách người Việt Nam bối cảnh rộng lịch đại lẫn đồng đại, từ “có thể rút học kinh nghiệm thiết thực cho việc xây dựng nhân cách văn hóa cho người Việt Nam nay” Cơng trình nghiên cứu nêu định nghĩa có tính phổ qt nhân cách: “Nhân cách phẩm chất lực người biểu thể hệ thống ứng xử định giới xung quanh với thân mình”2 Phạm Minh Hạc (chủ biên): Nghiên cứu giá trị nhân cách theo phương pháp NEO PI-R cải biên, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2007 Hồng Tuấn Anh, Nguyễn Chí Bền, Từ Thị Loan, Vũ Anh Tú: Xây dựng nhân cách văn hóa - học kinh nghiệm lịch sử Việt Nam, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 2012, tr 300 Chương I: TRIẾT HỌC VỀ NHÂN CÁCH VÀ CÁC QUAN ĐIỂM Học giả Đào Duy Anh, tác giả Hán Việt từ điển, xuất năm 1950 giải thích: Nhân cách: Phẩm cách người; tính cách riêng người; tư cách tự chủ độc lập người ta pháp luật Cuốn sách giải thích: “Tư cách: Thân phận người ta xã hội; tài khí trình độ người vừa theo việc gì, gọi tư cách” Cuốn Từ điển Tiếng Việt Văn Tân chủ biên, xuất năm 1967 giải nghĩa: Nhân cách: Phẩm chất người Nhân cách tất đặc điểm cá thể người mà bao hàm đặc điểm quy định người thành viên xã hội, nói lên mặt tâm lý xã hội, giá trị cốt cách làm người cá nhân Tuy nhiên, nhân cách nét, phẩm chất tâm lý riêng lẻ mà cấu tạo tâm lý Do khơng phải người sinh có nhân cách Ngồi ra, nhân cách quy định sắc, riêng cá nhân thống biện chứng với chung, phổ biển cộng đồng mà cá nhân đại biểu Ví dụ: sinh viên Việt Nam nhân cách với tất đặc điểm riêng biệt mình, song 150 NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN hoạt động sản xuất kinh doanh, sử dụng nguồn nhân lực, đặc biệt trọng tới nguồn nhân lực chất lượng cao Nhà nước cần ban hành chế, sách đãi ngộ, sử dụng phát triển nguồn nhân lực, đó, Nhà nước cần phân cấp, giao nhiệm vụ cho quan, ban, ngành tiến hành quản lý phát triển nguồn nhân lực cách hiệu quả, không để xảy tượng “chảy máu chất xám” Tức đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao không phục vụ cho Nhà nước mà phục vụ cho doanh nghiệp nước Xây dựng, ban hành quy định, yêu cầu cho sở đào tạo phát triển nguồn nhân lực; yêu cầu phát triển nguồn nhân lực đào tạo xong phải làm việc nước, đặc biệt máy hành Nhà nước, vi phạm phải bồi thường, yêu cầu nơi khác không tuyển dụng; đặt yêu cầu cao cho phát triển nguồn nhân lực phải đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên hết, toàn tâm, toàn ý phục vụ cho nghiệp xây dựng đất nước dân chủ, văn minh, giàu đẹp, có vị ngày cao cộng đồng quốc tế; thường xuyên kiểm tra, không đáp ứng bị thải loại, xếp, bố trí nơi khác Chương III: CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA VIỆT NAM 151 Tạo chế khuyến khích hợp tác doanh nghiệp với nhà trường để đào tạo phù hợp, gần sát với nhu cầu thị trường Đồng thời, cần nâng cao chất lượng đào tạo sở giáo dục, gắn đào tạo kiến thức với thực tập, thực hành nghề sở doanh nghiệp: Có biện pháp để quan quản lý nhà nước thường xuyên thu nhận thông tin phản hồi mức độ hài lòng doanh nghiệp “sản phẩm” đầu sở đào tạo Đảng Nhà nước cần có sách rõ ràng, minh bạch, đắn việc sử dụng, trọng dụng nhân tài, trọng dụng nhà khoa học chuyên gia thật có tài đam mê cống hiến nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước nhà Đảng Nhà nước cần tổng kết lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Việt Nam, đánh giá mặt được, mặt chưa được, kịp thời rút kinh nghiệm, để sở xây dựng sách điều chỉnh sách có nguồn nhân lực Việt Nam, sách hướng nghiệp, sách dạy nghề, học nghề, sách quản lý nhà nước dạy nghề, học nghề; sách 152 NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN dự báo nhu cầu lao động cân đối lao động theo ngành nghề, cấp trình độ; sách thu hút thành phần kinh tế tích cực tham gia vào lĩnh vực tạo nguồn nhân lực cho đất nước; sách chi ngân sách để đào tạo nguồn nhân lực; sách tổ chức phi phủ có liên quan đến vấn đề nhân tài, nhân lực; sách lao động làm việc nước thu hút thành phần kinh tế tham gia đưa lao động làm việc nước ngồi; sách bảo đảm quyền, lợi ích hợp pháp, đáng nơng dân, cơng nhân, trí thức, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho người lao động Chính phủ quan chức phải có sách, biện pháp kết hợp thật tốt đào tạo sử dụng tổng thể phát triển kinh tế đất nước, đáp ứng có hiệu nguồn lao động có chất lượng cao cho yêu cầu phát triển kinh tế 4.4 Giải tốt mối quan hệ môi trường làm việc với thực tiễn kinh tế xã hội đất nước Trong năm vừa qua, kinh tế - xã hội nước ta tăng trưởng cao, tương đối Chương III: CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA VIỆT NAM 153 ổn định, tác động bối cảnh giới, khu vực đặc biệt đại dịch Covid-19 làm cho số ngành, lĩnh vực, người lao động bị ảnh hưởng nghiêm trọng Tình hình đó, ảnh hưởng phần đến phát triển nguồn nhân lực, theo đó, cần giải tốt mối quan hệ môi trường làm việc với điều kiện tế ngành, lĩnh vực quan, đơn vị, địa phương Những người có trình độ cao thường có biểu tự cao, lắng nghe ý kiến đóng góp người khác, có nghe mang tính chất chiếu lệ, tự định việc Do đó, q trình làm việc, giải mối quan hệ cấp với cấp dưới, người có trình độ cao với người xung quanh phải hài hồ, hợp lý, khơng đặt cá nhân lên cao, khiêm tốn, giản dị, cầu tiến bộ; đặt mối quan hệ tổng thể đơn vị, khơng có thành tích, tài người khác mà có biểu lên mặt, xem thường người khác Đảng Nhà nước cần xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cần gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập 154 NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN kinh tế quốc tế; xác định thật rõ xây dựng nguồn nhân lực có chất lượng cao trách nhiệm nhà hoạch định tổ chức thực sách, trách nhiệm hệ thống trị Chính phủ cần cải cách sách tiền tệ tài chính, phát triển kết cấu hạ tầng, đại hóa giáo dục vấn đề quan trọng thời điểm nâng cao sở - vật chất hạ tầng thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Hơn nữa, Đảng Nhà nước cần có biện pháp giải hiệu vấn đề vừa cấp bách, vừa lâu dài nguồn nhân lực, có vấn đề khai thác, đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực, tạo chuyển biến thật mạnh mẽ việc khai thác, đào tạo, sử dụng từ nguồn nhân lực công nhân, nơng dân, trí thức, doanh nhân, dịch vụ, Bên cạnh đó, Đảng Nhà nước phải có kế hoạch phối hợp tạo nguồn nhân lực từ nông dân, cơng nhân, trí thức; có kế hoạch khai thác, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nguồn nhân lực cho Khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn Người đứng đầu quan, đơn vị, địa phương phải lựa chọn xác nguồn nhân lực chất lượng cao vào làm việc quan, đơn vị, Chương III: CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA VIỆT NAM 155 lực, trình độ liền với phẩm chất đạo đức, lối sống, không đố kỵ với đồng nghiệp; không đặt yêu sách cho nơi làm việc; đồng cam, cộng khổ với môi trường làm việc; phát huy truyền thống yêu nước, niềm tự hào dân tộc; tích cực, chủ động tự học, bồi dưỡng, rèn luyện mặt, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xu tồn cầu hóa, mở cửa, hội nhập phát triển kinh tế tri thức Trọng dụng nhân tài đồng bộ, tạo hội cho người hiền tài phát huy lực thu hút nhân lực trình độ cao người Việt làm việc nước ngoài, Việt kiều chuyên gia nước vào làm việc Việt Nam Tóm lại, khơng làm tốt vấn đề tạo nguồn nhân lực cho đất nước, khó lịng đạt mục tiêu đưa nước ta sớm trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Trên thực tế, có nhiều quốc gia phát triển, trở thành nước có thu nhập trung bình, nước tiếp tục lên để trở thành nước phát triển nước khơng có sách hiệu để phát triển nguồn nhân lực KẾT LUẬN Phát triển nguồn nhân lực nhiệm vụ trọng yếu nước ta thời điểm Để giải vấn đề nhân lực chất lượng cao Việt Nam, phải tính đến tố chất lãnh đạo, tố chất quản lý, tố chất chuyên gia, tố chất chuyên môn Tố chất người lãnh đạo, quản lý quan trọng Cơ quan, đơn vị, tổ chức tốt hay kém, chủ yếu phụ thuộc vào tố chất người lãnh đạo, quản lý Để hồn thành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Việt Nam cần phải tập trung phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Đó mục tiêu mà vươn tới Hy vọng tương lai không xa, Việt Nam có nguồn nhân lực chất lượng cao, dồi dào, lành mạnh Do vậy, cần phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao, tranh thủ hội thành tựu Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Sự thành công hay thất bại, tận dụng tốt thời cơ, vận hội vượt qua nguy cơ, thách thức từ cách mạng công nghiệp lần KẾT LUẬN 157 thứ tư Việt Nam phụ thuộc cách định vào phương thức khai thác nguồn lực người, việc xây dựng, phát triển nguồn nhân lực Nguồn nhân lực có chất lượng cao, với số lượng cấu hợp lý, giàu ý chí khát vọng, có lý tưởng cách mạng soi sáng, động lực để sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, đáp ứng yêu cầu Cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn mạnh mẽ TÀI LIỆU THAM KHẢO C Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t 4, 1995 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 A.G Xpirkin: Triết học xã hội, Nxb Tuyên huấn, Hà Nội, t Phan Xuân Biên, Hồ Bá Thâm: Tâm lý học giáo dục nhân cách người cai nghiện ma túy, từ thực tế Thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo: Giáo trình triết học Mác Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 Diệu Hằng: Đào tạo nhân lực: cần kết hợp “ba nhà”, Báo điện tử Người Lao động ngày 29/10/2007 Trần Nhu, Hồ Bá Thâm: Quản lý dạy nghề giáo dục phục hồi nhân cách cho người sau cai nghiện, vấn đề kinh nghiệm Thành phố Hồ Chí Minh, Diễn đàn phát triển Việt Nam, Nxb Lao động Xã hội, 2008 10 Quyết định số 06/2006/QĐ-BLĐTBXH ngày 2/8/2006 sửa đổi, bổ sung số điều Quy định thủ tục thành lập đăng ký hoạt động dạy nghề trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề ban hành TÀI LIỆU THAM KHẢO 159 kèm theo Quyết định số 05/2006/QĐ-LĐTBXH ngày 10/7/2006 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội 11 Hồ Bá Thâm: Phương pháp luận vật nhân văn, nhận biết và vận dụng, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội, 2005 12 Đào Phan: Hồ Chí Minh Anh hùng giải phóng dân tộc danh nhân văn hóa giới, Nxb Văn nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, 2002 13 La Quốc Kiệt: Tu dưỡng đạo đức tư tưởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 14 Trần Đức Thảo: Sự hình thành người, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nợi, 2004 15 Đức Vượng: Tình trạng nguồn nhân lực Việt Nam, Báo cáo khoa học Hội thảo quốc tế Việt Nam học lần thứ ba với chủ đề: “Việt Nam: Hội nhập phát triển”, Hà Nội, tháng 12/2008 16 Viện Khoa học xã hội vùng Nam Bộ (Nguyễn Thế Nghĩa chủ biên): Những chuyên đề triết học, Học thuyết người phát triển nguồn nhân lực, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2005 160 MỤC LỤC Trang Lời Nhà xuất Chương I TRIẾT HỌC VỀ NHÂN CÁCH VÀ CÁC QUAN ĐIỂM VỀ SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH I- Nhân cách thành tố hình thành nhân cách Những quan điểm nhân cách Các thành tố để hình thành nhân cách 10 II- Các quan điểm hình thành nhân cách người 25 Sự hình thành nhân cách theo quan điểm phương Đơng 25 Sự hình thành nhân cách theo quan điểm phương Tây 41 Sự hình thành nhân cách theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 53 Chương II SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI HIỆN NAY 67 161 MỤC LỤC I- Quan điểm Đảng nhân cách xây dựng người Việt Nam 67 II- Những biểu nguyên nhân khủng khoảng nhân cách nước ta 79 Những biểu khủng khoảng nhân cách nước ta 79 Nguyên nhân tha hóa nhân cách bối cảnh 87 III- Vai trò định hướng cần thiết việc hình thành nhân cách người Việt Nam 91 Vai trò việc giáo dục nhân cách 91 Những định hướng cần thiết việc giáo dục nhân cách người Việt Nam nghiệp đổi 96 Chương III CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA HIỆN NAY 106 I- Phát triển nguồn nhân lực 106 II- Thực trạng giải pháp chiến lược phát triển nguồn nhân lực nước ta giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa 110 162 NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN Quan điểm Đảng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 110 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 115 Những vấn đề đặt việc phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 127 Những giải pháp chiến lược phát triển nguồn nhân lực việc đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam 144 Kết luận 156 Tài liệu tham khảo 158 Chịu trách nhiệm xuất bản GIÁM ĐỐC - TỔNG BIÊN TẬP PGS.TS PHẠM MINH TUẤN Chịu trách nhiệm nội dung ỦY VIÊN HỘI ĐỒNG BIÊN TẬP - XUẤT BẢN TS VÕ VĂN BÉ Biên tập nội dung: VĂN THANH HƯƠNG VŨ PHƯƠNG HÀ PHẠM VŨ PHƯƠNG LINH Trình bày bìa: Chế bản vi tính: Sửa bản in: Đọc sách mẫu: LÊ THU TRANG NGUYỄN THANH TẤN KIỆT CHI NHÁNH CẦN THƠ VŨ PHƯƠNG HÀ In 530 cuốn, khổ 13 x 19cm, tại Công ty CP In Tổng hợp Cần Thơ Số 500, đường 30 tháng 4, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ Số đăng ký xuất bản: 2136-2021/CXBIPH/3-21/CTQG Quyết định xuất bản số: 403-QĐ/NXBCTQG ngày 22/6/2021 Mã ISBN: 978-604-57-6861-7 In xong và nộp lưu chiểu tháng năm 2021 ... 10 NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN có chung người Việt Nam tình u làng xóm, yêu quê hương, đất nước Nhân cách hệ thống phẩm giá người đánh giá từ mối quan hệ qua lại người với người. .. mang nhân cách mình, đồng thời đối tượng; khách thể đánh giá nhân cách chủ thể khác, cộng đồng xã hội 22 NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN Nhân cách biểu thị qua cách sống, cách ứng... hệ cách giáo dục nhân cách người theo yêu cầu chung yêu cầu danh ? ?người? ?? (nhân) ngũ thường, gồm nhân, nghĩa, lễ, trí, tín; nhân gốc lễ phương tiện 26 NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN