Lãnh đạo trường học bền vững

Trách nhiệm hàng đầu của tất cả các lãnh đạo giáo dục là thực hiện việc học tập nhằm kết nối học sinh về mặt trí tuệ, xã hội và tình cảm.Khả năng lãnh đạo bền vững không chỉ đạt được điểm số thành tích tạm thời, mà còn tạo ra những cải tiến lâu dài, có ý nghĩa trong học tập (Glickman, 2002; Stoll, Fink, Earl, 2002)Liên hệ: Cải thiện kỹ năng đọc viết cho Trường trung học Talisman Park Trường Trung học Wayvern

CHỦ ĐỀ 2a: LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG MÔN : QUẢN TRỊ NHÀ TRƯỜNG HIỆU QUẢ NỘI DUNG nguyên tắc lãnh đạo bền vững Lãnh đạo văn hóa thay đổi Điều đáng phải đấu tranh cho chức vụ hiệu trưởng NGUYÊN TẮC CỦA LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG Principles of Sustainability Principles of Sustainability Depth (Đậm sâu/Quan trọng) Length (Lâu dài/ kéo dài) Breadth (Lan tỏa) Justice (Công bằng) Diversity (Đa dạng) Resourcefulness (Dồi dào) Conservation (Bảo tồn) NGUYÊN TẮC CỦA LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG Đậm sâu (Depth) Trách nhiệm hàng đầu tất lãnh đạo giáo dục thực việc học tập nhằm kết nối học sinh mặt trí tuệ, xã hội tình cảm Khả lãnh đạo bền vững khơng đạt điểm số thành tích tạm thời, mà tạo cải tiến lâu dài, có ý nghĩa học tập (Glickman, 2002; Stoll, Fink, & Earl, 2002) Liên hệ: Cải thiện kỹ đọc viết cho Trường trung học Talisman Park & Trường Trung học Wayvern Người lãnh đạo phải: VIỆC HỌC > ĐIỂM SỐ CHỐNG BỆNH THÀNH TÍCH NGUYÊN TẮC CỦA LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG Lâu dài (Length) Trong giáo dục, thay đổi lãnh đạo diễn thường xuyên Các hiệu trưởng liên tục di chuyển - nghỉ hưu, thăng chức thuyên chuyển tất góp phần tạo nên luồng lãnh đạo ổn định trường học Người lãnh đạo cần phải: lập kế hoạch cho kế thừa từ ngày làm lãnh đạo Hargreaves Fink cho rằng: · Cần tập trung vào việc giữ chân nhà lãnh đạo trường học họ làm việc tốt · Chống lại cám dỗ tìm kiếm anh hùng có sức lơi nhưng-không- thể- thay- trở thành cứu tinh cho trường học · Yêu cầu tất kế hoạch cải tiến học khu trường học bao gồm kế hoạch kế thừa · Làm chậm tốc độ thuyên chuyển để giáo viên khơng hồi nghi "chờ đợi" tất nhà lãnh đạo họ Đặt vấn đề: Hiệu trưởng trường THCS làm lãnh đạo từ năm 23 tuổi đến nghỉ hưu, thời gian làm HT trường vận hành tốt, đến ơng nghỉ hưu khơng có người thay thế, PGD đưa người trường khác làm HT HT không xử lý mâu thuẫn GV nên bị đánh giá làm việc hiệu Ảnh hưởng đến HT toàn thể GVNV trường người quen với cách làm việc HT cũ NGUYÊN TẮC CỦA LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG Lan tỏa (Breadth) Từ khóa: - Chia sẻ tầm nhìn - Phân phối quyền lãnh đạo (phân bổ, không ủy quyền) - Trách nhiệm chung => Là nguyên tắc giúp đỡ cho nguyên tắc lâu dài, GV tham gia vào trình lãnh đạo cách để họ kế vị tương lai NGUYÊN TẮC CỦA LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG Công (Justice) Lãnh đạo bền vững mang lại lợi ích cho tất học sinh trường học cộng đồng địa phương Các nhà lãnh đạo quan tâm đến tính bền vững phải chấp nhận trách nhiệm trường học học sinh mà hành động họ ảnh hưởng đến môi trường rộng lớn VD: Thực tế xảy trường cạnh tranh lẫn giáo viên chất lượng cao, sinh viên có động lực kinh phí => trường chuyên, lớp chọn => công GD Một số giải pháp cho lãnh đạo bền vững: - Trường học cặp đôi (các trường thành công làm việc với trường gặp khó khăn để chia sẻ nguồn lực ý tưởng), Mạng lưới học khu (trường học chia sẻ tài nguyên, học sinh có quyền truy cập vào mạng lưới thay trường học họ), Tham vấn cộng đồng (xác định nhu cầu cộng đồng tránh tập trung giáo viên tốt cho trường chuyên), Trách nhiệm giải trình tập thể (tổng điểm thành tích trường), Đánh giá tác động môi trường (các trường nên đánh giá tác động thiết kế sách lựa chọn học sinh nhân viên) NGUYÊN TẮC CỦA LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG Đa dạng (Diversity) KÍCH THÍCH TIÊU CHUẨN HĨA SÁNG TẠO CẢI TIẾN THÍCH NGHI RẬP KHN BÌNH DIỆN RỘNG LINH HOẠT KHN MẪU CHUẨN HĨA ĐÁNH GIÁ HỢP TÁC KỊCH BẢN THỊNH VƯỢNG KIỂM TRA NGUYÊN TẮC CỦA LÃNH ĐẠO BỀN VỮNG Dồi (Resourcefulness ) Dồi = không làm cạn kiệt NGUỒN LỰC (Tài chính, Mơi trường, Xã hội) - Nguồn lực người (năng lực thể chất + lực cảm xúc) Cần: Xây dựng niềm tin, tự tin, quan tâm cảm xúc GVNV - Được phép sử dụng tài nguyên, không vắt kiệt nó, phải nghĩ đến tương lai (nguyên tắc đậm sâu lâu dài) Năm thành tố lãnh đạo văn hóa thay đổi Mục đích đạo đức (Moral Purpose) - Mục đích đạo đức định nghĩa hành động nhằm mục đích tạo khác biệt tích cực đời sống nhân viên, khách hàng toàn xã hội - Nếu nhân viên, tổ chức ý thức mục đích đạo đức tạo khác biệt to lớn hoạt động tổ chức - Về bản, mục đích đạo đức hoạt động bền vững tổ chức phụ thuộc lẫn - Mục đích đạo đức khơng thể tun bố sng Nó phải kèm với chiến lược để thực hóa chiến lược hành động lãnh đạo giúp thúc đẩy người theo đuổi mục tiêu mong muốn - Để đạt mục đích đạo đức phải tạo tương tác - chí mục đích chung nhóm Năm thành tố lãnh đạo văn hóa thay đổi Thấu hiểu thay đổi (Understanding Change) Các bước để thấu hiểu thay đổi: - Mục tiêu để tạo nhiều thay đổi nhất, mà tập trung giải vấn đề phức tạp Làm việc phải làm làm thật tốt Có ý tưởng tốt thơi chưa đủ, người lãnh đạo phải khiến người tin vào chúng Trân trọng “sự sụt giảm triển khai” (Implementation Dip) phần trải nghiệm học hỏi Xác định phản kháng (Resistance) việc coi phản kháng, quan điểm khác biệt hội để học hỏi thêm điều Tái cấu trúc văn hóa việc tạo văn hóa (khơng cấu trúc) thay đổi Khơng danh sách kiểm tra, ln ln phức tạp thay đổi khơng phải q trình gồm bước cụ thể Năm thành tố lãnh đạo văn hóa thay đổi Thấu hiểu thay đổi (Understanding Change) - Chúng ta phải hiểu thay đổi để trở thành nhà lãnh đạo tốt - Sáu phong cách lãnh đạo mà Goleman xác đinh: Cưỡng (Coercive), Có quyền lực (Authoritative), Có tính liên kết (Affiliative), Dân chủ (Democratic), Cài đặt mức độ (Pacesetting), Huấn luyện (Coaching) Không phải mục tiêu cao tổ chức phải đổi nhiều Ví dụ: nhà lãnh đạo Cài đặt mức độ (pacesetter) Goleman - Trên thực tế, phong cách phá hủy bầu khơng khí tổ chức Nhiều nhân viên cảm thấy choáng ngợp trước yêu cầu phải xuất sắc sếp tinh thần họ sa sút Các nguyên tắc làm việc rõ ràng đầu người lãnh đạo, họ lại khơng nói rõ ràng; họ mong người tự biết phải làm Kiểu lãnh đạo phải học khác biệt việc cạnh tranh đua thay đổi với phát triển lực cam kết giải vấn đề phức tạp Năm thành tố lãnh đạo văn hóa thay đổi Mối quan hệ (Relationships) - Các mối quan hệ có vai trị mật thiết thay đổi thành công - Các yếu tố cần thiết để phát triển mối quan hệ: (1) thiết lập tiêu chuẩn rõ ràng (setting clear standards); (2) mong đợi điều tốt (expecting the best); (3) ý (paying attention); (4) công nhận cá nhân (personalizing recognition); (5) kể câu chuyện (telling the story); (6) ăn mừng (celebrating together), (7) đặt ví dụ (setting the example) - Những nhà lãnh đạo hiệu người thông minh theo IQ mà người kết hợp trí tuệ thơng minh (intellectual brilliance) với trí tuệ cảm xúc (emotional intelligence) - Định nghĩa khả lãnh đạo hiệu coi đánh giá cao phản kháng khám phá đáng ý khác Bất đồng kiến (dissent) coi Năm thành tố lãnh đạo văn hóa thay đổi Xây dựng kiến thức (Knowledge Building) - Văn hóa hợp tác tạo chia sẻ tri thức ngược lại - Các nhà lãnh đạo thay đổi tập trung vào việc giúp tạo môi trường thuận lợi cho việc học chia sẻ việc học Năm thành tố lãnh đạo văn hóa thay đổi Tính liên kết (Coherence) - Cần tạo xáo trộn để tạo liên kết Trạng thái cân (Equilibrium) dấu hiệu báo trước cho chết Khi hệ thống sống trạng thái yên ổn, phản ứng với thay đổi xảy xung quanh Điều tạo nguy lớn - Hai khái niệm để tạo thay đổi: + Tự tổ chức (Self Organizing) + Yếu tố hấp dẫn (Strange Attractors) Chuyện thỏ rùa (1)Biết chậm (Slow knowing) (2)Học ngữ cảnh (Learning in context) (3)Lãnh đạo cho nhiều người (Leadership for many)