Tiết 63 Ngày soạn CHƯƠNG IV HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ SINH THÁI HỌC BẢO VỆ TÀI NGUYÊN BÀI 60 HỆ SINH THÁI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này, học sinh cần Nêu được định nghĩa hệ sinh th[.]
Tiết 63 Ngày soạn: CHƯƠNG IV : HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ SINH THÁI HỌC BẢO VỆ TÀI NGUYÊN BÀI 60 : HỆ SINH THÁI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học xong này, học sinh cần: - Nêu định nghĩa hệ sinh thái - Nêu thành phần cấu trúc hệ sinh thái - Trình bày vai trị tưng thành phần hệ sinh thái - Nêu kiểu hệ sinh thái : tự nhiên nhân tạo - Phân biệt hệ ssinh thái tự nhiên nhân tạo Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình để thu nhận thơng tin - Phát triển lực tư lí thuyết phân tích , tổng hợp, so sánh, khái quát - Rèn luyện kỹ phân tích yếu tố mơi trường Thái độ - Hình thành quan điểm vật biện chứng sinh vật trái đất - Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học loài sinh vật - Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Năng lực hướng tới - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo - Phát triển lực tìm hiểu tự nhiên xã hội - Phát triển lực ngôn ngữ thể chất II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - HS Sưu tầm tranh ảnh sau GV lựa chọn số hình ảnh tiêu biểu để sử dụng tiết học Học sinh : Nghiên cứu , làm tập nhà, học cũ ,chuẩn bị mơ hình học tập theo u cầu giáo viên III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC: Giáo viên linh hoạt chọn phương pháp kỹ thuật dạy học sau cho phù hợp học Hoạt động nhóm theo dự án trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn lực tự học + bàn tay nặn bột + số phương pháp khác Kỹ thuật khăn trãi bàn + kỹ thuật mãnh ghép + đóng vai chuyên gia + số kỹ thuật khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV Cho HST ruộng lúa từ rút Hệ sinh thái ? Đặc điểm hệ sinh thái ?HS Quan sát H42.1, đọc SGK thu thập thông tin, thảo luận thống đáp án ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Nêu định nghĩa hệ sinh thái - Nêu thành phần cấu trúc hệ sinh thái - Trình bày vai trị tưng thành phần hệ sinh thái - Nêu kiểu hệ sinh thái : tự nhiên nhân tạo - Phân biệt hệ ssinh thái tự nhiên nhân tạo * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức * Hoạt động 1: II CÁC THÀNH PHẦN CẤU Cho học sinh nghiên TRÚC HỆ SINH THÁI cứu mục I - Học sinh nghiên cứu Một HST hoàn chỉnh bao gồm Giáo viên chọn ao mục I ni cá làm ví dụ, đặt câu hỏi: ? Hãy kể tên quần - Học sinh trả lời thể sinh vật sống ao? ? Ngoài quần thể sinh vật trên, ao cịn có nhân tố vơ sinh ảnh hưởng đến quần thể ? Giáo viên tập hợp thành phần cấu trúc vào sơ đồ câm (Sơ đồ mối liên hệ yếu tố cấu trúc HST - Học sinh trả lời ), đặt câu hỏi: ? Hãy điền mũi tên vào sơ đồ giải thích chiều mũi tên? ? Quần xã sinh vật sinh cảnh có quan hệ với ? ? Thế hệ sinh thái ? Cho ví dụ ? Giáo viên dựa vào sơ đồ học sinh vừa điền mũi tên tiếp tục hỏi: ? Một HST hoàn chỉnh gồm thành phần cấu trúc nào? ? Môi trường bao gồm yếu tố ? ? Sinh vật sản xuất bao gồm quần thể sinh vật nào? ? Vai trò sinh vật sản xuất ? Sinh vật tiêu thụ bao gồm quần thể sinh vật nào? ? Vai trò sinh vật tiêu thụ? ? Sinh vật phân huỷ gồm quần thể sinh vật nào? Vai trò sinh vật phân huỷ? ? Mối quan hệ thành phần cấu trúc HST tạo nên chức gì? - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời Môi trường: Các chất vô cơ, hữu cơ, chế độ khí hậu + Sinh vật sản xuất + Sinh vật tiêu thụ + Sinh vật phân huỷ - Hai thành phần HST quần xã sinh cảnh, chúng tác động qua lại lẫn " tạo mối quan hệ dinh dưỡng xác định, tạo nên chu kì tuần hồn vật chất quần xã sinh cảnh, quy định tính trạng thành phần loài quần xã III CÁC KIỂU HỆ SINH THÁI CHỦ YẾU TRÊN TRÁI ĐẤT * Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học - Rừng nhiệt đới, thảo sinh nghiên cứu SGK nguyên, hoang mạc Hệ sinh thái tự nhiên: trả lời câu hỏi ? Dựa vào nguồn gốc xuất hệ sinh thái chia thành loại ? ? Hệ sinh thái tự nhiên gì? ? HST cạn gồm loại ? ? Hệ sinh thái nước gồm loại ? ? Hệ sinh thái nhân tạo có đặc điểm ? ? Hệ sinh thái nhân tạo có điểm giống khác với hệ sinh thái tự nhiên ? nhiệt đới ôn đới, a Các hệ sinh thái cạn: rừng thông phương Rừng nhiệt đới, thảo nguyên, hoang Bắc mạc nhiệt đới ôn đới, rừng thông phương Bắc Các HST nước + HST nước đứng: ao, hồ, đầm b/ Các hệ sinh thái nước: + HST nước chảy: - Các HST nước sông, suối + HST nước đứng: ao, hồ, đầm - Các HST nước mặn + HST nước chảy: sông, suối + HST vùng ven bờ - Các HST nước mặn + HST vùng khơi + HST vùng ven bờ -Hệ sinh thái nhân tạo + HST vùng khơi đồng ruộng, thành phố đóng vai trị quan trọng Hệ sinh thái nhân tạo đời sống người -Hệ sinh thái nhân tạo đồng ruộng, thành phố đóng vai trị hết - Nguồn vật chất sức quan trọng đời sống lượng hệ người sinh thái nhân tạo thường - Nguồn vật chất lượng người bổ sung thêm hệ sinh thái nhân tạo thường thơng qua phân bón, người bổ sung thêm thông nước tưới qua phân bón, nước tưới C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Hệ sinh thái tự nhiên có cấu trúc ổn định hồn chỉnh A có cấu trúc lớn B có chu trình tuần hồn vật chất C có nhiều chuỗi lưới thức ăn D có đa dạng sinh học Hiển thị đáp án Đáp án: D Câu 2: Thành phần hữu sinh hệ sinh thái gồm: A sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ B sinh vật tiêu thụ bậc 1, sinh vật tiêu thụ bậc 2, sinh vật phân giải C sinh vật sản xuất, sinh vật phân giải D sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải Đáp án: D Câu 3: Một hệ sinh thái mà lượng ánh sáng mặt trời lượng đầu vào chủ yếu, có chu trình chuyển hóa vật chất có số lượng loài sinh vật phong phú A hệ sinh thái biển B hệ sinh thái nông nghiệp C hệ sinh thái thành phố D hệ sinh thái tự nhiên Hiển thị đáp án Đáp án: D Giải thích : Cá ép sống bám cá lớn, nhờ đưa xa để kiếm ăn bảo vệ cá lớn không bị ảnh hưởng → Đáp án A Câu 4: Hệ sinh thái tự nhiên khác hệ sinh thái nhân tạo A thành phần cấu trúc, chu trình dinh dưỡng, chuyển hóa lượng B thành phần cấu trúc, chu trình dinh dưỡng C chu trình dinh dưỡng , chuyển hóa lượng D thành phần cấu trúc, chuyển hóa lượng Đáp án: A Câu 5: Hệ sinh thái bền vững chênh lệch sinh khối bậc sinh dưỡng A lớn B tương đối lớn C D tương đối Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo có đặc điểm giống khác nhau? Lời giải: Hệ sinh thái tự nhiên nhân tạo có điểm giống khác nhau: - Giống nhau: + Đều có đặc điểm chung thành phần cấu trúc, bao gồm thành phần chất vô sinh thành phần chất hữu sinh Thành phần vật chất vơ sinh mơi trường vật lí (sinh cảnh) thành phần hữu sinh quần xã sinh vật + Các sinh vật quần xã tác động lẫn đồng thời tác động với thành phần vô sinh sinh cảnh - Khác nhau: + Hệ sinh thái tự nhiên: có thành phần lồi kích thước đa dạng + Hệ sinh thái nhân tạo có thành phần lồi ít, tính ổn định hệ sinh thái thấp, dễ bị dịch bệnh Hệ sinh thái nhân tạo nhờ áp dụng biện pháp canh tác kĩ thuật đại nên sinh trưởng cá thể nhanh, suất sinh học cao… E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) Đọc trước 43 trả lời câu hỏi sau : - Lưới thức ăn ? chuỗi thức ăn ? - Tháp sinh thái ?