PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HÓA CẤP HUYỆN Năm học 2020 2021 Môn Ngữ văn 7 Thời gian làm bài 150 phút Câu 1 (5 0 điểm) Đọc bài thơ sau và thực hiện[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HĨA CẤP HUYỆN Năm học: 2020-2021 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm 150 phút Câu (5.0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu: Giữa quê lòng nhớ quê Nhớ mưa thánh thót, chiều nghe thu vàng Nhớ bơng súng nở ao làng Nở sáng nước xanh Nhớ màu khói tỏa mong manh Vấn vương mái rạ mà thành ca dao Ai xin lửa qua rào Có nghe tiếng sáo diều chao lưng trời… Mình ngồi tưởng tượng cho vui Hồn quê theo khói lên trời từ lâu! (Giữa quê lòng nhớ quê, Chử Văn Long, baovannghe.com.vn, 29/9/2020) a) Bài thơ viết theo thể thơ nào? b) Em hiểu câu thơ: Giữa quê lòng nhớ quê nào? c) Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ có thơ d) Bài thơ gợi nhắc tình cảm người? Câu (5.0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ vai trị q hương người Câu (10 điểm) Có ý kiến cho “Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Em hiểu ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ chương trình sách giáo khoa ngữ văn PHÒNG GIÁO DỤC &ĐÀOTẠO Câu Phần a b c HDC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HĨA CẤP HUYỆN Năm học: 2020-2021 Mơn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Nội dung Về đoạn trích Giữa q lịng nhớ q - Mức tối đa: HS thể thơ lục bát - Mức không đạt: HS không làm làm sai - Mức tối đa: HS nêu cách hiểu mình: Câu thơ bộc lộ nỗi tiếc nuối nhà thơ hình ảnh quê hương đẹp đẽ, thơ mộng thay đổi -Mức chưa tối đa: Có cách hiểu khác lí giải hợp lý - Mức không đạt: Không làm hiểu sai Tìm BPTT nêu tác dụng - Mức tối đa: HS phân tích tác dụng hai biện pháp nghệ thuật Điểm 5.0 1,0 0.5 1.5 + HS phép điệp ngữ: “nhớ”, so sánh: “ súng” với “sao sáng” + Tác dụng: Phép điệp ngữ nhấn mạnh nỗi nhớ da diết quê hương bình, tươi đẹp; tạo nhịp điệu cho câu thơ Hình ảnh so sánh điểm nhấn tranh quê hương gợi nét tươi sáng, trẻo… Qua bộc lộ tình yêu quê hương sâu đậm nhà thơ - Mức chưa tối đa: + HS biện pháp từ ngữ phân tích phần tác dụng + HS từ ngữ thể khơng phân tích tác dụng - Mức không đạt: Không làm làm sai yêu cầu d 1,0 0,5 -Mức tối đa: Đoạn thơ gợi nhắc tình yêu quê hương đất nước 1,0 người Viết đoạn văn ngắn 5.0 a Yêu cầu hình thức: HS viết đoạn văn nghị luận ngắn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt sáng, mạch lạc b Yêu cầu nội dung: Bài làm đảm bảo ý sau: * Giới thiệu vai trị quan trọng q hương *Giải thích: Quê hương nơi chôn cắt rốn, nơi trưởng thành người … *Bình luận vai trị quê hương với người: + Quê hương có ý nghĩa vơ quan trọng sống người + Nơi có mái ấm gia đình, tình cảm họ hàng, làng xóm, nơi sinh nuôi nấng, dạy dỗ ta nên người + Cho ta năm tháng tuổi thơ hồn nhiên, trẻo, qng đời đẹp +Nơi người tìm sau niềm vui, nỗi buồn, vấp ngã đường đời + Ở chứa đựng giá trị truyền thống văn hóa thiên liêng, vơ hình góp phần làm nên phong cách cá nhân - Chứng minh dẫn chứng thuyết phục văn học, đời sống - Phê phán người quên nguồn cội, coi thường, khinh rẻ giá trị truyền thống - Liên hệ thân: Quê hương phần máu thịt người Cần thể tình u q hương với gia đình, làng xóm, u giản dị, thân thuộc đời sống hàng ngày, có ước mơ xây dựng, cống hiến cho quê hương giàu đẹp * Nêu cảm nghĩ người viết vai trò quê hương 0.5 Phần nghị luận văn học 10 a.Yêu cầu chung: - Có đầy đủ phần Mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; thân làm rõ nhận định, triển khai luận điểm; kết khái quát nội dung nghị luận b.Yêu cầu cụ thể: - Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm;thể nhận thức sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Mở bài: - Giới thiệu vấn đề nghị luận hướng vào nhận định “Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” - Dẫn vào thơ chương trình, ấn tượng chung thơ Thân * Giải thích: + Thơ ca bắt rễ từ lịng người: Thơ ca tiếng nói chân thành tình cảm Thơ tình cảm mà sinh Thơ thể rung cảm tinh tế, thẳm sâu tác giả + Nở hoa nơi từ ngữ: Lời thơ chắt lọc, giàu hình tượng, có 0.5 0.5 2,0 1,0 0.5 9,0 1,0 1,0 khả gợi cảm xúc người đọc Vẻ đẹp ngôn từ yêu cầu bắt buộc thơ ca - Khái quát nhận định: Thơ ca khởi nguồn từ cảm xúc tác giả trước sống tình cảm ấy, thăng hoa nơi từ ngữ biểu * Chứng minh: HS cần phân tích thơ để làm sáng tỏ: + Thơ ca bắt rễ từ lòng người: Cần rõ thơ đời từ cảm xúc chủ thể trữ tình trước thiên nhiên, tạo vật, sống, người… + Nở hoa nơi từ ngữ: Phân tích từ ngữ độc đáo, hình ảnh chọn lọc, cách diễn đạt tinh tế tác phẩm … *Đánh giá chung: + Nhận định đề cập đến giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm Một tác phẩm chân phải khởi phát từ tình cảm dạt tác giả thể ngôn từ chắt lọc, chau chuốt + Người nghệ sĩ phải có trái tim nhạy cảm, tinh tế khả lao động nghệ thuật nghiêm túc tạo nên tác phẩm có giá trị sống với thời gian Kết bài: - Khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Khẳng định lại lần tính dắn nhận định: “Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” c Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tổng điểm Lưu ý chấm bài: 3,0 2,0 1,0 1,0 0,25 0,25 20 Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết sáng tạo, nội dung viết không trùng với yêu cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ BGH PHÊ DUYỆT XÁC NHẬN CỦA TỔ CM NGƯỜI RA ĐỀ