Đề thi HSG ngữ văn 2022 2023

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 19/10/2022 Thời gian làm bài: 180 phút, khơng tính thời gian phát đề Đề thi gồm 02 câu, 01 trang Câu (4,0 điểm) “Giọt nước hịa vào biển khơng cạn mà thơi.” (Lời Phật dạy) Anh/ Chị có suy nghĩ lời dạy trên? Câu (6,0 điểm) “Nội dung tư tưởng tác phẩm văn học không lí giải dửng dưng, lạnh lùng mà gắn liền với cảm xúc mãnh liệt” (Dẫn theo Lí luận văn học, Phương Lựu chủ biên, NXB Giáo dục, tr 268) Anh/ Chị hiểu ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ quan niệm qua truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao -HẾT - Họ tên thí sinh Số báo danh: Chữ kí giám thị coi thi số 1: Chữ kí giám thị coi thi số 2: SỞ GIÁO DỤC VÀ TÀO TẠO HẢI DƯƠNG DỰ THẢO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN THI: NGỮ VĂN (Đáp án gồm 02 câu, 06 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn B U CẦU CỤ THỂ Câu (4,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh nắm vững biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận… dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc, lí lẽ thuyết phục - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b u cầu kiến thức: Thí sinh trình bày suy nghĩ theo nhiều cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục cần tập trung làm rõ nội dung sau: Ý Nội dung Điểm Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,25 Giải thích 0,75 - “Giọt nước”: nhỏ bé, ỏi, dễ đi, dễ tan biến, để người cá nhân - “biển cả”: lớn lao, chung, biểu tượng cho tập thể - “hòa”: hành động tự nguyện hòa nhập, dâng hiến  Lời dạy khẳng định: Những thứ nhỏ bé, ỏi dễ dàng đi, dễ dàng tan biến tồn riêng lẻ Để có sức sống lâu bền, phải biết hiến dâng, hịa nhập vào chung Con người đời vậy, cần phải tự nguyện hịa nhập với tập thể để làm điều lớn lao, để có sống thực ý nghĩa (Học sinh rút thơng điệp khác, miễn hợp lí có lí giải thuyết phục) Bàn luận 2,5 * Tại người phải biết sống hòa nhập dâng hiến? 2,0 - Sự tự nguyện hòa nhập dâng hiến giúp có niềm vui, hạnh phúc; trở nên chín chắn, trưởng thành cảm xúc, suy nghĩ, hành động - Giúp cá nhân khẳng định vai trị thân, lưu giữ giá trị sáng tạo ngày sau Bởi tập thể lưu giữ phát triển giá trị sáng tạo cá nhân, tạo môi trường cho cá nhân hoạt động bộc lộ khả - Sống hịa lối sống đẹp, có lối sống ấy, người tự vượt lên mình, đồng thời người u q, tơn trọng cảm phục - Sự hòa nhập dâng hiến cá nhân vào tập thể giúp tập thể có sức mạnh to lớn, làm nên biến đổi lịch sử, thúc đẩy lịch sử phát triển 0,5 * Đánh giá, mở rộng vấn đề: - Khẳng định tính đắn vấn đề - Nếu cá nhân khơng chủ động hịa nhập dâng hiến vào mơi trường chung tập thể, cá nhân khơng thể phát huy hết lực mình, sống độc, lẻ loi bế tắc Phê phán cách sống không đắn, ích kỉ, lập biết đến lợi ích cá nhân, mà khơng quan tâm đến lợi ích chung cộng đồng xã hội - Tuy nhiên, hịa vào tập thể khơng có nghĩa đánh tơi, người khẳng định dấu ấn riêng cá tính (Trong q trình phân tích, bàn luận, học sinh đưa dẫn chứng phù hợp để chứng minh) Bài học nhận thức hành động: 0,5 - Nhận thức mối quan hệ cá nhân tập thể Cá nhân có sức 0,25 mạnh, tồn khẳng định sống tập thể Tập thể mạnh có nhân tố, cá nhân xuất sắc, mạnh mẽ 0,25 - Liên hệ thân Câu (6,0 điểm) a.Về kỹ năng: - Thí sinh tạo lập văn nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách chọn phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung Điểm Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,5 Giải thích 0,5 - “Nội dung tư tưởng tác phẩm văn học”: toàn tượng thẩm mĩ độc đáo phản ánh hình tượng thơng qua lựa chọn, đánh giá chủ quan người nghệ sĩ, bao gồm cảm xúc, tâm trạng, lí tưởng, khát vọng tác giả thực - “Sự lí giải dửng dưng, lạnh lùng”: Là biểu khách quan, lí trí nhà văn thể trình sáng tạo tác phẩm - “Cảm xúc mãnh liệt”: Là tình cảm chân thành, sâu sắc nhà văn bộc lộ tác phẩm => Ý kiến khẳng định: Mọi tác phẩm văn học khơng phản ánh, lí giải đời sống cách khách quan, lí trí mà ln thể tình cảm mãnh liệt, sâu sắc người viết Lý giải vấn đề - Văn học phản ánh lí giải thực sống, xã hội người Một yêu cầu quan trọng phản ánh lí giải đảm bảo tính khách quan, trung thực Tuy nhiên điều không đồng với chép thực cách ngun si, máy móc, lạnh lùng, dửng dưng, vơ cảm - Đằng sau tranh thực đời sống thể tư tưởng, quan niệm riêng người sáng tác chân lí đời sống, thiện, ác, đẹp, xấu quan hệ người với người Vì vậy, tác phẩm văn học có khuynh hướng tư tưởng - Tuy nhiên, văn học không phản ánh đời sống tư tưởng nhà văn cách bàng quan, lãnh đạm mà phải trải qua dằn vặt, trăn trở, đau đớn, hi vọng, tình cảm mãnh liệt người nghệ sĩ Tình cảm động lực thúc đẩy trình sáng tác, yếu tố góp phần tạo nên phương diện nội dung cho tác phẩm - Một tác phẩm văn học có giá trị cần phải có kết hợp hài hòa nội dung tư tưởng sâu sắc tình cảm phong phú mãnh liệt Làm sáng tỏ vấn đề qua tác phẩm Chí Phèo - Nội dung tư tưởng tác phẩm: + Qua truyện ngắn, Nam Cao khái quát tượng xã hội nông thôn Việt Nam trước Cách mạng: phận nông dân lao động lương thiện bị đẩy vào đường tha hóa, lưu manh hóa Đồng thời phơi bày mặt tàn bạo bất nhân xã hội thực dân nửa phong kiến + Truyện phản ánh mâu thuẫn điều hịa giai cấp nơng dân địa chủ nông thôn Việt Nam trước Cách mạng - Tình cảm tác giả: + Bộc lộ niềm thương cảm xót xa cho số phận bất hạnh người nông dân lao động xã hội cũ + Kết án đanh thép xã hội tàn bạo tàn phá thể xác tâm hồn người + Trân trọng, ngợi ca chất lương thiện, tốt đẹp người nông dân họ bị vùi dập nhân hình, nhân tính; đồng thời ngợi ca ước mơ khát vọng hạnh phúc người Đánh giá, mở rộng - “Chí Phèo” thể tài truyện ngắn bậc thầy Nam Cao: xây dựng nhân vật điển hình bất hủ; nghệ thuật trần thuật linh hoạt, tự nhiên mà quán; ngôn ngữ nghệ thuật đặc sắc; giọng điệu buồn thương chua chát, dửng dưng lạnh lùng mà đầy thương cảm, đằm thắm yêu thương - Ý kiến đưa yêu cầu tác giả định hướng cảm nhận người đọc + Đối với người sáng tác: viết ln phải có ý thức tơn trọng thực, tác phẩm phải có tư tưởng đắn, sâu sắc Điều tình cảm phong phú, mãnh liệt, có tính nhân văn, hướng đến người, người + Đối với người đọc: Hãy sống tác phẩm để cảm thụ tác phẩm tất tư tưởng, tâm hồn mình, thấy giá trị nội dung tư tưởng cung bậc tình cảm phong phú, mãnh liệt tác giả Kết thúc, khẳng định vấn đề nghị luận 1,0 3,0 1,0 0,75 0,25 2,0 0,5 0,5 1,0 0,75 0,25 0,5 0,25 ...SỞ GIÁO DỤC VÀ TÀO TẠO HẢI DƯƠNG DỰ THẢO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN THI: NGỮ VĂN (Đáp án gồm 02 câu, 06 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo... lập văn nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách chọn phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ. .. tác chân lí đời sống, thi? ??n, ác, đẹp, xấu quan hệ người với người Vì vậy, tác phẩm văn học có khuynh hướng tư tưởng - Tuy nhiên, văn học không phản ánh đời sống tư tưởng nhà văn cách bàng quan,