Tiết 2;3 CHỦ ĐỀ VẬN TỐC – CHUYỂN ĐỘNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được khái niệm, ý nghĩa của vận tốc Biết được công thức và đơn vị tính của vận tốc Phát biểu được chuyển động đều, nêu ví dụ Phát biểu[.]
Tiết 2;3 : CHỦ ĐỀ : VẬN TỐC – CHUYỂN ĐỘNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết cơng thức đơn vị tính vận tốc - Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ - Phát biểu chuyển động khơng đều, nêu ví dụ Kĩ năng: - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc xây dựng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Tiết 2: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: bảng 2.1, tốc kế xe máy.(nếu có) Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùng học tập sách tham khảo Tiết 3: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một máng nghiêng, bánh xe cho nhóm Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùng học tập sách tham khảo Một bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiết 2- Bài 2: VẬN TỐC Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu khái niệm chuyển động, đứng yên học, cho ví dụ + Tại nói chuyển động hay đứng n có tính tương đối Lấy ví dụ minh hoạ + Làm để biết vật chuyển động nhanh hay chậm? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe điều khiển lớp nhận xét - Dự kiến sản phẩm: Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác (Vật mốc) gọi chuyển động học VD: Con tàu chuyển động so với nhà ga Khi vị trí vật khơng thay đổi so với vật mốc coi đứng yên VD: Con tàu đứng yên vo với hành khách tàu Chuyển động hay đứng n có tính tương đối Vì vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác ngược lại Nó phụ thuộc vào vật chọn làm mốc VD: VD Nội dung + Để biết vật cđ nhanh hay chậm ta vào thời gian cđ, quãng đường cđ, quãng đường cđ khoảng thời gian… *Báo cáo kết quả: (Phần nội dung ghi nhớ SGK) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Để biết vật chuyển động nhanh hay chậm ta vào vận tốc, tốc độ ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Vậy vận tốc gì, cách tính, đơn vị vận tốc nào, nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Vận tốc (10 phút) Mục tiêu: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Bảng 2.1 Trả lời: C1 C3 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS thảo luận, trả lời C1 - C3 + Độ lớn vận tốc cho biết gì? + Vận tốc xác định nào? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C3 *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời C1 - C3 Các nhóm tìm ví dụ ghi yêu cầu vào bảng phụ 2.1 - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS - Kiểm tra lại đưa khái niệm vận tốc - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: I – Vận tốc - Quãng đường đơn vị thời gian gọi vận tốc - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động - Độ lớn vận tốc tính qquãng đường - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Xác định Cơng thức tính vận tốc, đơn vị tính vận tốc (10 phút) Mục tiêu: - Biết cơng thức tính vận tốc, đơn vị vận tốc Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, u cầu viết cơng thức tính vận tốc + Nêu ý nghĩa đại lượng công thức + Yêu cầu HS trả lời C4, vận tốc có đơn vị gì? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C4 - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Giới thiệu đơn vị đo độ lớn vận tốc + Tốc kế dùng để làm sử dụng đâu? - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT - Biết vận dụng công thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: đơn vị thời gian II - Cơng thức tính vận tốc s v= Trong đó: - v độ tlớn vận tốc chuyển động - s quãng đường chuyển động vật - t thời gian hết quãng đường III - Đơn vị vận tốc - Đơn vị vận tốc thường dùng là: m/s ; km/h - Dụng cụ đo vận tốc gọi tốc kế IV - Vận dụng C5 - C7/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C5 - C7/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Cho HS thảo luận thực theo yêu cầu C5, 6, vào phiếu nhóm - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C5 - C7 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D-E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) *Ghi nhớ/SGK C5 a, Điều cho biết giây tàu hoả 10m, ô tô 10m xe đạp 3m b, Chuyển động ô tô tàu hoả nhanh C6 -Vận tốc tầu là: s v= 81km v = 1,5 v t= 54 km/h (hay 15m/s) t h - Vận tốc đơn vị C7 Quãng đường là: s = v t = 12 1,5 = 8km /h Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học tính tốn, giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá BTVN: 2.1 ->2.8/SBT - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Về nhà làm BT SBT: từ 2.1 -> 2.8/SBT + Xem trước 3: Chuyển động - Chuyển động không - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: gợi ý số tập dạng nâng cao - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: