Tuần 34 Tiết 34 ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hệ thống lại toàn bộ kiến thức phần định luật về công, công suất, cơ năng và các phần đã học của chương 2 – Nhiệt học 2 Kỹ năng Vận dụng các ki[.]
Tuần: 34 - Tiết: 34 ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống lại tồn kiến thức phần định luật cơng, cơng suất, phần học chương – Nhiệt học Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ học tập Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi C Hoạt động vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác luyện tập - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động: HS trình bày số nội dung lý thuyết Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Các chất cấu tạo ? + Nhiệt gì? Khi nhiệt độ tăng (giảm) thì nhiệt vật tăng hay giảm? + Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? + Nhiệt lượng gì? Kí hiệu, đơn vị nhiệt lượng - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm hệ thống lại kiến thức học HK II để chuẩn bị kiểm tra HK II vào tiết sau B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung (GV cho HS ghi bảng động) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (30 phút) A LÝ THUYẾT Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Trả lời câu hỏi lý thuyết GV yêu cầu: Câu 1: Nếu đun nước ấm nhôm ấm đất bếp lửa thì nước ấm chóng sơi hơn? Vì sao? Câu 2: Một viên đạn bay cao có dạng lượng mà em học? Câu 3: Một học sinh cho rằng, dù nóng hay lạnh, vật có nhiệt Theo em, kết luận hay sai? Vì sao? Câu 4: Cọ xát đồng xu kim loại mặt bàn thấy đồng xu nóng lên Có thể nói đồng xu nhận nhiệt lượng không ? Vì ? + Làm số tập định tính định lượng: Bài Một ấm nhơm khối lượng 0,4 kg chứa lít nước Tính nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun sôi nước, biết nhiệt độ ban đầu nước 200 C Bài Một vật làm kim loại có khối lượng 2kg 200C, cung cấp nhiệt lượng khoảng 10,5kJ thì nhiệt độ Định luật công Khái niệm cơng suất, cơng thức tính, đơn vị công suất Khái niệm Các dạng Cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào Nguyên lí truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt B BÀI TẬP I/ Hướng dẫn trả lời số câu hỏi: Câu 1: Nếu đun nước ấm nhôm ấm đất bếp lửa thì nước ấm nhơm chóng sơi Vì ấm nhôm dẫn nhiệt tốt ấm đất Câu 2: Một viên đạn bay cao có động năng, trọng trường nhiệt Câu 3: Một học sinh cho rằng, dù nóng hay lạnh, vật có nhiệt Theo em, kết luận Vì vật cấu tạo từ nguyên tử phân tử, chúng chuyển động hỗn độn khơng ngừng nên lúc có nhiệt (- tổng động phân tử cấu tạo nên vật) Câu 4: Cọ xát đồng xu kim loại mặt bàn thấy đồng xu nóng lên Khơng thể nói đồng xu nhận nhiệt lượng Đây đồng xu thay đổi nhiệt lượng thực công, truyền nhiệt (- nhiệt lượng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt) II Một số tập định lượng: Bài Q = Q1 + Q2 = m1c1∆t + m2c2∆t Trong đó: m1 = 0,4kg; m2 = 3kg (?) ∆t = 100 – 20 = 800C c1= 880J/kg.K; c2 = 4200J/kg.K Tính Q = 364160J tăng lên 600C Tính nhiệt dung riêng kim loại? Kim loại tên gì ? Bài Phải pha lít nước 200C vào lít nước 1000C để nước pha có nhiệt độ 400C - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đơi Nghiên cứu đề bài, tóm tắt để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Bài Q = mc∆t = 2.c.(60-20) = 10500J => c = 10500/80 = 131,25J/kg.K Vậy kim loại chì Bài Coi nhiệt lượng tỏa môi trường không đáng kể thì: Theo PTCBN: Qtỏa = Qthu m1c∆t1 = m2c∆t2 => 3.(100 – 40) = m2.(40-20) => m2 = 180/20 = kg Vậy cần pha lít nước D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (7 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ BTVN: + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT HK II vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm