Tuần 27hđtn hn

Trường: THCS Chiềng Cang Tổ : KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ngọc CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG QUANH TA SINH HOẠT DƯỚI CỜ - Trao đổi giá trị sống Hợp tác I Mục tiêu Về kiến thức Thông qua hoạt động giúp hs: - Biết nội dung phong trào “Trao đổi giá trị sống Hợp tác” - Hồ hởi tham gia phong trào “Trao đổi giá trị sống Hợp tác” Về lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ + Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động + Thực tích cực cơng việc thân học tập tham gia hoạt động lớp trường , cộng đồng để ghóp phần bảo vệ mơi trường Phẩm chất -Hình thành cho học sinh thói quen yêu thiên nhiên bảo vệ mơi trường sống - Học sinh tìm hiểu thơng tin hiệu ứng nhà kính ảnh hưởng đến sống trái Đất - Nhiệt tình tham gia vào hoạt động lớp trường , cộng đồng để ghóp phần bảo vệ môi trường phản ánh hành vi gây ô nhiễm môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Hệ thống âm phục vụ hoạt động - Những nội dung có liên quan đến buổi hoạt động - Mỗi lớp chuẩn bị nội dung, sản phẩm để tham gia triển lãm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen với chào cờ b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ c Sản phẩm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nghi lễ (Chào cờ) a Mục tiêu: HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần c Sản phẩm: Kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - GV trực tuần nhận xét thi đua Liên đội đọc kết quả thi đua tuần - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động : Trao đổi giá trị sống Hợp tác a Mục tiêu: Thông qua hoạt động giúp hs: - Biết nội “Trao đổi giá trị sống Hợp tác” - Hồ hởi tham gia “Trao đổi giá trị sống Hợp tác” b Nội dung: HS dẫn chương trình: - Tun bố lí do, giới thiệu đại biểu - Giới thiệu danh sách tiết mục văn nghệ c Sản phẩm: - Mỗi lớp chuẩn bị nội dung, sản phẩm để tham gia d Tổ chức thực hiện: Hs theo hình thức cá nhân, nhóm, tổ, lớp khối lớp HS - Mỗi lớp chuẩn bị nội dung, sản phẩm để tham gia Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS: HĐ nhóm - Mỗi lớp chuẩn bị “Trao đổi giá trị sống Hợp tác.” + Trao đổi ý kiến, nêu cảm nghĩ em số quan điểm sống tích cực mà niên ngày nên học hỏi + Chia sẻ quan điểm sống em biểu quan điểm + Thể quan điểm sống em hành động cụ thể Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trình bày sản phẩm nhóm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện HS, nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Trao đổi ý kiến, nêu cảm nghĩ em số quan điểm sống tích cực mà niên ngày nên học hỏi + Một số quan điểm tích cực mà niên ngày nên học hỏi: - Lý tưởng đèn đường Khơng có lý tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống. (Lép Tơn- xtơi) - “Thanh niên Việt Nam có đường lùm cách mạng khơng cịn đường khác” (Lý Tự Trọng) - Mac Anderson: “Thái độ sống tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn” + Cảm nghĩ em: - Nhà văn Nga Lép Tơn-xtơi nói: “Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống” Câu nói khẳng định vai trị lí tưởng sống người Lý tưởng, mục đích cao nhất, tốt đẹp mà người phấn đấu để đạt tới, niềm tin, điều người tơn thờ, khao khát. Lí tưởng cao đẹp phương hướng đồng thời cịn động lực giúp nhiều bạn trẻ vượt qua khó khăn, cám dỗ sống học tốt, sống tốt Sông khơng lý tưởng, gặp khó khăn mau chóng nản chí, bỏ dù buồn ngủ lúc canh khuya học Thế hệ niên ngày cần đường sáng, sức mạnh diệu kỳ để vượt qua khó khăn hệ Vì vậy, việc tự xây dựng cho lý tưởng cao đẹp điều cần làm phải làm ngay, làm gấp - Suy nghĩ tích cực có tác dụng ý nghĩa quan trọng đời sống tinh thần, định hướng hành động đắn cho người Bàn thái độ sống, Mac Anderson nói rằng: “Thái độ sống tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn” Câu nói khẳng định vai trị thái độ sống tích cực, đồng thời khun người cần có thái độ sống tích cực để sống chủ động, thành công sống Bất phải đối mặt với lúc khó khăn, buồn vui, đau khổ thất bại Đó quy luật tất yếu đời.Người có thái độ sống tích cực, hội thành cơng sống cao đồng nghĩa với việc tạo dựng thành từ sức lực, trí tuệ, lối sống Những giá trị vật chất đáp ứng nhu cầu sống cá nhân, góp phần giúp đỡ người thân, cộng đồng - Chia sẻ quan điểm sống em biểu quan điểm + Chia sẻ quan điểm sống em: Quan điểm sống gì? Nội dung gì?  + Biểu quan điểm khía cạnh, việc làm nào? + Quan điểm sống em: Đừng trông chờ vào người khác + Biểu hiện: - Tự giác làm cơng việc mà không để người khác phải nhắc nhở, thúc giục, ln có ý thức hồn thành cơng việc hạn cách tốt - Cần cù, sáng tạo, tìm cách làm cho sống trở nên tốt đẹp, thuận tiện - Biết lường trước tình hình, làm việc có tầm nhìn, ln sẵn sàng đối diện với khó khăn, thử thách - Thể quan điểm sống em hành động cụ thể Gợi ý: + Nêu lên quan điểm sống em + Hành động cụ thể em để thể quan điểm sống nào? Lời giải + Quan điểm sống em: Đừng chủ trông chờ vào người khác + Hành động: - Chủ động làm tập, nhiệm vụ mà giao lớp hay công việc câu lạc - Tìm tịi tài liệu liên quan đến môn học nhằm tăng cường khả năng, kiến thức thân - Dù gặp khó khăn thử thách học tập hay sống sẵn sàng, không lùi bước Bước 4: Đánh giá , nhận định Hoạt động 3: Tổng kết giao lưu a Mục tiêu: - Trao đổi giá trị sống Hợp tác b Nội dung: - GV nhận xét chung buổi hoạt động + Ưu điểm + Nhược điểm: - GV mời số HS trả lời câu hỏi: Qua buổi giao lưu hơm nay, em rút học cho thân? Em có hướng phấn đấu thời gian tới? - HS chia sẻ ý kiến/ thu hoạch thân sau tham gia hoạt động c Sản phẩm: - HS đưa sản phẩm cá nhân d Tổ chức thực hiện: Hs theo hình thức cá nhân, nhóm, tổ, lớp khối lớp Hs trình bầy sản phẩm cá nhân, nhóm, tổ, lớp khối lớp CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG QUANH TA Sinh hoạt GD theo chủ đề VƯỢT QUA KHÓ KHĂN I Mục tiêu Về kiến thức Sau tham gia hoạt động HS : - Biết cách chia sẻ khó khăn mà gặp phải -Đề xuất cách thức vượt qua khó khăn - Biết cách vượt qua khó khăn thơng qua xử lí tình - Biết cách tạo động lực để vượt qua khó khăn Về lực - Tự chủ tự học: tìm hiểu khó khăn sống ( qua quan sát,trải nghiệm; hỏi cha mẹ; anh chị; tìm hiểu báo chí, sách, mạng internet…) - Giao tiếp hợp tác: + Tương tác trao đổi chia sẻ với người xung quanh khó khăn sống +Hợp tác với bạn bè để giải nhiệm vụ hoạt động nhóm - Giải vấn đề, sáng tạo: đưa cách thức giải vấn đề gặp khó khăn - Thích ứng với sống: + Nhận biết khó khăn mà thân gặp phải sống + Rèn luyện kĩ vượt qua khó - Thiết kế tổ chức hoạt động: tham gia tổ chức phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm Về phẩm chất: - Nhân ái: Quan tâm, giúp đỡ , hỗ trợ người gặp khó khăn - Chăm chỉ: Nỗ lực tự tìm hiểu thơng tin khó khăn sống nhiệt tình tham gia hoạt động lớp, trường - Trách nhiệm: Thể hành vi trách nhiệm với thân, với nhiệm vụ giao -Rèn luyện số đức tính kiên trì, nhẫn nại, nghị lực vươn lên trước hồn cảnh khó khăn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tìm hiểu thơng tin khó khăn sống cách thức vượt qua khó khăn - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thơng tin khó khăn sống gương vượt khó - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm hào hứng cho HS thơng qua trị chơi “chụp ảnh” b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, tạo hình chụp ảnh đốn tình c Sản phẩm: HS tạo dáng chụp ảnh tình giao d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm HS nêu cách chơi, luật chơi: Thực trị chơi: Mỗi nhóm nhận tình cụ thể sinh hoạt ngày HS Trong vịng phút, nhóm sử dụng hành động (ngôn ngữ thể) để tạo hình chụp ảnh Khán giả xem nói tình - GV tổ chức thảo luận sau chơi: + Làm để em tạo ảnh thời gian ngắn vậy? + Các em gặp khó khăn khơng? Nếu có, em giải nào? + Hoạt động giúp em nhận điều gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm HS thảo luận trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời 4: Báo cáo, đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Mọi việc mà em thực gặp phải số khó khăn định Để thực thành cơng, em phải vượt qua khó khăn 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Khó khăn em a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động: - HS chia xẻ khó khăn mà gặp phải trình học tập nhà trường sống b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 1.Khó khăn em học tập GV yêu cầu hs đọc thông tin sgk trang 64 GV chia lớp thành nhóm Thảo luận Nhóm 1: Trong học tập em cảm thấy Gv Mời đại diện nhóm lên bốc học nhiều mơn hơn, kiến thức thăm chủ đề thảo luận nâng cao hơn, địi hỏi em phải Nhóm 1: Khó khăn học tập chăm lắng nghe cô giảng Nhóm 2: Khó khăn gia tiếp, ứng lớp… xử với cha mẹ thầy Nhóm 2: Khó khăn gia tiếp, ứng xử Nhóm 3: Khó khăn giao tiếp với với cha mẹ thầy cô: bạn bè + Chưa tự tin để nói lên suy nghĩ Nhóm 4: Khó khăn q trình tham gia hoạt động tập thể + Chưa dám giơ tay phát biểu xây dựng - Ngồi nội dung bơc thăm ý kiến nhóm phải thảo luận thêm nội + Ngại giao tiếp với người dung “ Các khó khăn khác” + Khơng thích tham gia hoạt động Gợi ý: Nhóm 3:Trong giao tiếp với thầy cơ, bạn + Vấn đề em gặp khó khăn bè chưa quen nên cịn ngại ngùng + Ảnh hưởng khó khăn đến Nhóm 4:  Trong việc thực nội thân em quy nhà trường: bọn em phải đeo khăn + Cách em vượt qua khó khăn quàng đến lớp, nội quy em phải làm quen dần + Ảnh hưởng khó khăn đến thân em: khiến em tự tin, không đưa cảm nhận, suy nghĩ vấn đề bàn luận + Cách em vượt qua khó khăn: Suy nghĩ thật kỹ trước đưa ý kiến Đọc tài liệu liên quan để nắm rõ kiến thức đề cập Nói rõ ràng, từ tốn, tự chấn an thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV chiếu sớ hình ảnh video biến đổi khí hậu GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Trong sống ln tồn khó khăn khác Với lứa tuổi Hs, kể đến số khó khăn khó khăn học tập, : Khó khăn gia tiếp, ứng xử với cha mẹ thầy cơ.; Khó khăn giao tiếp với bạn bè; Khó khăn q trình tham gia hoạt động tập thể số khó khăn khác Hoạt động 2: Cách thức vượt qua khó khăn a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động: - Đề xuất cách thức vượt qua khó khăn - Phát triển lực giải vấn đề, sáng tạo, lực hợp tác, giao tiếp b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, chia sẻ với Gv, các bạn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2.Cách thức vượt qua khó khăn tập - Khó khăn Nhi cách mà Nhi GV yêu cầu hs đọc thông tin sgk làm để vượt qua khó khăn trang 65 + Khó khăn Nhi: khơng hiểu số GV chia lớp thành nhóm Thảo luận nội dung học tốn mải nghĩ - Chỉ khó khăn Nhi cách mà đến chuyến chơi gia đình tuần Nhi làm để vượt qua khó khăn trước bị tập trung - Chia sẻ bước em thực để + Cách nhi vượt qua khó khăn: cầm vượt qua khó khăn tình tốn đến gặp bạn Mai để trao đổi cụ thể học Nếu chưa hiểu gặp thầy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học để hỏi lại tập - Chia sẻ bước em thực để - HS thảo luận trả lời câu hỏi vượt qua khó khăn tình - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cụ thể cần thiết + Khó khăn gặp phải: khơng nắm vững Bước 3: Báo cáo kết hoạt động lý thuyết môn tốn thảo luận + Ngun nhân: khơng tập trung tự - GV mời đại diện HS trả lời tin phát biểu ý kiến - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung + Cách em vượt qua khó khăn: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực Chủ động hỏi lại thầy lý thuyết  nhiệm vụ học tập Nhờ bạn giảng lại tập GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức chưa hiểu Xác định khó khăn cách thức Tự giác làm nhiều dạng khác vượt qua khó khăn giúp tự nhà để củng cố lại kiến thức tin giải hiệu vấn đề gặp phải Hoạt động 3: Chiến thắng thử thách a Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS biết cách vượt qua khó khăn thơng qua xử lí tình b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, chia sẻ với Gv, các bạn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Chiến thắng thử thách tập * Tình 1:  GV yêu cầu hs đọc thơng tin sgk - Chủ động đến nói chuyện với bạn trang 66 hỏi nguồn gốc thông tin đến từ đâu GV chia lớp thành nhóm Thảo luận Giải thích đính thơng tin Gv Mời đại diện nhóm lên bốc thăm sai lệch tình sgk trang 66 - Em nói chuyện với bạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học thông tin chứng minh khơng tập đúng, khơng giải em - HS thảo luận trả lời câu hỏi nói chuyện với thầy - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS * Tình 2: cần thiết Cố gắng giữ bình tĩnh, không cáu gắt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động nói to với bố mẹ thảo luận Chờ bố mẹ ngi giận tìm hội để - GV mời đại diện HS trả lời giải thích cho bố mẹ hiểu - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung + Tình 3: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực Chủ động chia sẻ trình bày suy nghĩ nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức Ý kiến phân cơng nhiệm vụ phù Khi gặp phải khó khăn, cần hợp với khả bình tĩnh để nghĩ phương án giải hợp lí Hãy tận dụng trợ giúp người xung quanh Hoạt động 4: Suy nghĩ tích cực để vượt qua khó khăn a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động: - Giúp Hs biết cách tạo động lực vượt qua khó khăn suy nghĩ tích cực b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, chia sẻ với Gv, các bạn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 4: Suy nghĩ tích cực để vượt qua khó tập khăn GV yêu cầu hs đọc thông tin sgk - Học sinh thực hành suy nghĩ tích cực trang 66 để lao động vượt qua khó khăn theo gợi GV Hs hoạt động cặp đơi ý Suy nghĩ tích cực để lao động lực vượt - Trong sống học tập em gặp qua khó khăn theo gợi ý sau: nhiều khó khăn nên kĩ vượt qua + Suy em thấy mệt mỏi, thất vọng, khó khăn vơ cần thiết nghĩ đến câu chuyện vui, gương vượt qua hồn cảnh khó khăn sống + Ln cố gắng tìm điểm mạnh, điểm tốt người xung quanh + Tự tin vào điểm mạnh, đặc điểm riêng thân + Nghĩ khó khăn trước mà vượt qua + Tìm điều tích cực, hội mà em có vượt qua khó khăn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức Khí gặp khó khăn ngồi việc xác định khó khăn thân gặp phải cách thưc vượt qua chúng suy nghĩ tích cực, lạc quan góp phần giúp có động lực niềm tin, sức mạnh tinh thần để vượt qua khó khăn Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi b Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi tham gia trò chơi “ai nhanh hơn” c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bài tập: Câu 1: Cách để vượt qua mơn học khó học tập là? A Xây dựng thực kế hoạch học tập mơn học B Suy nghĩ tích cực tìm kiếm hỗ trợ C Xác định nguyên nhân thân chưa học tốt mơn học D Tất phương án Câu 2: Một số cách vượt qua khó khăn sống là? A Thường xuyên trải nghiệm kiểm soát cảm xúc, quan sát tự rút học kinh nghiệm B Xem khó khăn thử thách giúp cá nhân rèn luyện kiên trì, chăm tơi luyện ý chí C Hãy ln nghĩ làm được, thay đổi, tiến D Tất phương án Câu 3: Đâu xem khó khăn sống? A Bài tốn khó B Món ăn ngon C Bộ quần áo đẹp D Cả ý Câu 4: Đâu nhận định đúng? A Khó khăn sống làm người ta mạnh mẽ B Khó khăn sống làm người ta lười biếng C Khó khăn sống khơng có lợi ích D Cả ý Câu 5: Đâu cách ứng xử gặp khó khăn? A Chờ đợi giúp đỡ người khác B Đối diện tìm cách giải khó khăn C Trốn tránh khó khăn ấy  D Cả ý Câu 6:  Học sinh gặp khó khăn khía cạnh A Trong giao tiếp, ứng xử với thầy cơ, cha mẹ B Trong q trình tham gia hoạt động tập thể C Trong học tập D Tất phương án Câu 7: Cách để có suy nghĩ tích cực, lao động lực vượt qua khó khăn là? A Tự tin vào điểm mạnh, đặc điểm riêng thân B Hãy nghĩ đến câu chuyện vui, gương vượt qua hồn cảnh khó khăn sống C Nghĩ khó khăn trước mà vượt qua D Cả A, B, C Câu 8: Khi gặp khó khăn việc giao tiếp với người gặp, học sinh vượt qua cách sau đây? A Cố gắng tìm chủ đề chung, sở thích chung để nói B Ln tươi cười, chân thành, cởi mở giao tiếp C. Luyện tập nói trước gương D Tất phương án Câu 9: Khi gặp tập khó, em làm nào? A Tự suy nghĩ, cố gắng làm B Chép bạn C Nhờ người khác làm hộ D Bỏ qua, không làm Câu 10: Cách thân em vượt qua tự ti gì? A Xây dựng thực kế hoạch để vượt qua tự ti trở nên tự tin luyện tập thể hàng ngày, nêu ý kiến trước người B Suy nghĩ tích cực chủ động học hỏi; Tìm kiếm giúp đỡ, luyện tập từ bạn bè C Xác định nguyên nhân tự ti tính cách hướng nội, rụt rè, sợ sai hay ngại ngùng D Cả A, B, C Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV mời đại diện HS trả lời GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, Hoạt động :4 Vận dụng a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi b Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ Em chia sẻ khó khăn thân em gặp phải trình học tập sống - Học sinh suy nghĩ trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi hoàn thiện sản phẩm học tập - Gv quan sát hỗ trợ học snh cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ: -GV mời học sinh trình bày dựa sản phẩm mà thực -Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến cần thiết Bước 4: Kết luận nhận định - GV đánh giá, nhận xét dựa phần trình bày Học sinh chốt kiến thức dự kiến SP Trong học tập sống, chắn gặp nhiều khó khăn, thử thách khác Thật vậy, khó khăn có lúc lớn đến mức làm nản chí, muốn bỏ khơng thể vượt qua Tuy nhiên, gặp khó khăn bỏ cuộc, có điều chắn rằng, ta mãi không thành công hay làm nên thành tựu đời Vì thế, gặp phải khó khăn, thứ ta cần có ý chí kiên cường. Khi có ý chí, thấy đích đến đâu, ý chí tâm sức mạnh đưa ta vượt qua chướng ngại vật Để thành công phải biết thân muốn tâm thực để đạt Quyết tâm ý chí thực cần thời gian trình lâu dài đạt ước mơ, khơng phải gặp khó khăn bỏ Vì thế, gặp khó khăn, ta học cách chấp nhận khó khăn tìm cách vượt qua thay từ bỏ Nhờ vậy, thành cơng đường học tập lẫn nghiệp thân.  CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG QUANH TA SINH HOẠT LỚP - Chia sẻ câu chuyện gương vượt qua khó khăn mà em biết I Mục tiêu: Về kiến thức: - Chia sẻ câu chuyện gương vượt qua khó khăn mà em biết Về lực: * Năng lực chung: -Năng lực tự chủ tự học: Tự giác học tập, tìm kiếm thông tin - Năng lực giao tiếp hợp tác: Hợp tác với bạn lớp, hoạt động bạn bè; thảo luận nhóm để tìm kiếm thông tin * Năng lực đặc thù: HS phát triển lực: - Năng lực thẩm mĩ: Học sinh trang trí bảng lớp, bố trí lớp học, bảng phù hợp với hình thức hoạt động - Năng lực tin học: Ứng dụng tin học để tìm tư liệu, tài liệu, hình ảnh video để trình chiếu - Năng lực ngôn ngữ: Học sinh thực dẫn chương trình sinh hoạt lớp, chia sẻ thảo luận gương thiếu niên có hành động bật bảo vệ môi trường + Chia sẻ suy nghĩ thân hành động mà thân bạn tất thiếu niên làm để bảo vệ mơi trường - Năng lực tính toán: Lựa chọn nội dung phù hợp với thời gian hoạt động Về phẩm chất: -Chia sẻ suy nghĩ thân khó khăn sống cách thức vượt qua khó khăn gương vượt khó II Thiết bị dạy học học liệu - Máy chiếu, máy tính, giảng điện tử, bút, phấn viết bảng, - Video, hình ảnh hoạt động làm đẹp ngơi nhà em yêu III Tiến trình dạy học Hoạt động Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh vào sinh hoạt lớp b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị sinh hoạt lớp - Tổ chưc cho hs xem vi deo gương vượt khó https://www.youtube.com/watch?v=qFLRnugwUSk - GV mở video cho hs xem nêu cảm nhận nội dung câu chuyện Từ Gv dẫn dắt vào tiết học c Sản phẩm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Chuẩn bị a Mục tiêu: giúp sinh hoạt trở lên thuận lợi b Nội dung: GVCN HS thảo luận nội dung cần chuẩn bị c Sản phẩm: nội dung chuẩn bị cua GV HS d Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: GVCN ban cán lớp thảo luận tiết SHL nội dung cần chuẩn bị: + Các báo cáo đánh giá ưu điểm, hạn chế việc học tập, rèn luyện hoạt động khác tổ, lớp + Chuẩn bị phần thưởng (nếu có) cho cá nhân, tổ, nhóm đạt thành tích tốt + Chuẩn bị nội dung hoạt động cho sinh hoạt chủ đề * Thực nhiệm vụ; Phân cơng rõ nhiệm vụ cho cá nhân/ nhóm * Thảo luận báo cáo * Nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Sơ kết tuần a Mục tiêu: HS biết hoạt động tuần học xây dựng kế hoạch tuần b Nội dung: Cán lớp nhận xét c Sản phẩm: kết làm việc HS d Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ; * Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu ban cán lớp điều hành lớp tự đánh giá sơ kết tuần: - Bạn lớp trưởng lên điều hành buổi sinh hoạt lớp - Nhận xét đánh giá tình hình hoạt động chung lớp - Đại diện tổ nhận xét nêu kết điểm thi đua thành viên - Tuyên dương học sinh đạt điểm cao học tập thi đua, nhắc nhở học sinh vi phạm khắc phục khuyết điểm + Ban cán lớp tổng kết chung - Ban cán lớp xây dựng kế hoạch tuần mới, đề xuất biện pháp Triển khai công tác tuần tới Triển khai nội dung công tác tuần tới, kế hoạch tuần gồm: - Học tập: Học làm đầy đủ, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng - Đạo đức, kỉ luật: Đi học đều, giờ, thực tốt tự quản, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, khơng nói chuyện riêng học, rèn luyện bình tĩnh, giao tiếp hịa nhã, nói chuẩn mực, lễ phép - Vệ sinh, lao động: Trực nhật lớp, khu vực phân công sẽ, không ăn quà vặt, tích cực tham gia vận động bạn tham gia giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp - Các hoạt động khác: Tham gia tích cực, đầy đủ hoạt động phong trào lớp nhà trường đề * Nhận xét đánh giá: Gv chủ nhiệm tổng kết Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: -Chia sẻ câu chuyện gương vượt khó khăn mà em biết b Nội dung: GV hướng dẫn, HS trao đổi, chia sẻ c Sản phẩm: Phần trình bày HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ cho HS: -Chia sẻ câu chuyện gương vượt khó khăn mà em biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn số nội dung mà hs làm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chia sẻ trước lớp GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét tích cực, tinh thần, thái độ HS hoạt động vừa - GV kết luận: Học tập đường ngắn tiếp cận tri thức, nơi để bạn hoàn thiện thân phát triển toàn diện Trong gương học tốt, hẳn biết đến Nguyễn Ngọc Ký- minh chứng cho tinh thần ham học Đây nhà giáo ưu tú, nhà văn đa tài thành phố Nam Định nói riêng Việt Nam nói chung Từ xưa đến vấn đề học tập người xem trọng đầu tư Bởi đầu tư cho giáo dục đầu tư lâu dài, trực tiếp tích thụ tri thức cho người Ở thời đại, có gương ham học hỏi, vượt qua khó khăn hoàn cảnh để đạt kết cao Ngay trường lớp ln có tinh thần hiếu học đáng để bạn học tập Ngay từ học tiểu học, biết đến nhân vật tiếng tinh thần vượt khó vươn lên học tập Đó anh Nguyễn Ngọc Ký- người bị tàn tật cánh tay tự nhắc nhở thân việc học không dừng lại Cái tên Nguyễn Ngọc Ký từ lâu vào văn học lịch sử Việt Nam gương sáng ngời nghị lực phi thường trước trở trêu thử thách số phận Nguyễn Ngọc Ký mạnh mẽ đối mặt, chọn cho cách bước qua đau thương để sống làm việc hiệu Nhà văn khơng cam lịng với khiếm khuyết thể tật nguyền mình, anh có tâm làm nên điều tưởng chừng khơng thể Người xưa có câu: “Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi” để nói nguyên lý việc học, q trình học tập khơng phải hai, chăm thời hay ngẫu hứng mà học Nếu khơng có đầu tư kết thu số khơng trịn trĩnh mà thơi Sinh hồn cảnh khó khăn, khơng có điều kiện vật chất đầy đủ bao người người Nguyễn Ngọc Ký hừng hực đam mê học hỏi Cậu bé Ký với thiếu sót đơi tay tàn tật tàn khơng có nghĩa phế Khơng có chọn cho hồn hảo thể có quyền chọn lựa cách đối mặt chiến đấu hay chán nản buông xuôi Và Nguyễn Ngọc Ký đáng khâm phục học tập mà anh đạt nhiều thành cơng Trong q trình học tập, Nguyễn Ngọc Ký lần Chủ tịch Hồ Chí Minh thưởng huy hiệu có thành tích học tập xuất sắc năm 1962 1963 Sau năm tháng miệt mài, năm 1970, Nguyễn Ngọc Ký tốt nghiệp Đại học Tổng hợp Hà Nội quê dạy trở thành Nhà giáo ưu tú Việt Nam Có thể nói tên Nguyễn Ngọc Ký động lực vượt khó để người cảnh ngộ, có mát khơng cảm thấy bế tác, bất tài vô dụng Nhưng nhìn thấy thành mà Nguyễn Ngọc Ký đạt được; mà chưa nhớ tới trình trước đó- quãng đường gai góc mà người đáng khâm phục bước qua đầy gian truân Nói đến gương nói đến cá nhân hay tập thể đó, có điểm sáng để soi vào cố gắng học hỏi theo họ Những gương khơng phải tự nhiên mà người biết đến, ngưỡng mộ Sự thật họ phải trải qua quãng thời gian không ngừng cố gắng, không ngừng chiến đấu với 100% sức lực tâm trí thân Và cuối họ gặt hái thành công để người trầm trồ thán phục Quay lại nhân vật có thật Nguyễn Ngọc Ký, cảm nhận sâu sắc anh trải qua quãng thời gian nỗ lực Khơng có dáng hình trọn vẹn, anh khơng tự ti với khiếm khuyết Ngược lại anh dùng đơi bàn chân để thay Đơi bàn chân anh mặc định đôi tay cầm bút, viết nét đầu nghuệch ngoạc sân Bạn phải thử cầm bút chân bạn thấu gian truân cậu bé Ký ngày Có nói rằng:”Học vấn người siêng đạt được, tài sản người tinh tế sở hữu, quyền lợi người dũng cảm nắm giữ, thiên đường người lương thiện xây dựng” Điều khẳng định người ta đạt chút học vấn khơng có tận tâm chăm rèn luyện Và để có trái ngọt, người ta bắt buộc phải dày công chăm sóc Nguyễn Ngọc Ký dùng tồn sức lực, tâm trí để bồi đắp cho đường hoc tập thăng Thực việc giữ cho bút ngắn ngón chân khó khăn, anh Ký phải điều khiển cho chân bút kết hợp tạo nét chữ Để viết chữ khó, anh cịn viết đẹp thực nghị lực tâm anh thật đáng để nể phục.Mỗi trái gió trở trời, thời tiết thay đổi thất thường Nguyễn Ngọc Ký gặp phải đau đớn từ chuột rút, đau buốt ê ẩm Nếu tinh thần thép đa số chọn cách bng bỏ Bởi đau đớn thường dao cắt đứt sợi dâu cố gắng Có người nói rằng: "khi người ta bị đau chân, người ta nghĩ đến chân đau mà thơi" Đúng vậy, thân cịn phải chịu đau đớn người ta thường khơng để tâm tới việc khác ngồi đau Vậy với Nguyễn Ngọc Ký nỗi đau đè nén lại, anh kiềm chúng khóa lại góc thể, để tinh thần học tập tiếp tục hành trình Cuối cùng, anh chiến thắng bệnh tật, chiến thắng nỗi đau khó khăn để có nét viết ngắn thẳng hàng, sau đẹp đẽ Quả thực, người ta phải qua đoạn đường đầy chông gai tới lúc hái trái cảm thấy thật bõ cơng, vui sướng Khơng có thành cơng tự tìm đến với ai, đời khơng thiếu sót mà nhân nhượng, nương nhẹ Tất chung vạch xuất phát, dù điều kiện khác đoạn đường khó khăn Thậm chí với người Nguyễn Ngọc Ký đường cịn khó khăn gấp trăm vạn lần người bình thường Từ nghị lực phi thường Nguyễn Ngọc Ký, nhớ đến câu nói tiếng Benjamin Frankli: “Nghị lực bền bỉ chinh phục thứ” Cũng từ gương anh Ký, ta nhìn lại thân ta, ta thấy xấu hổ vơ chưa làm điều Chúng ta sinh với trọn vẹn thể, sống xã hội tiên tiến biết hưởng thụ mà Tấm gương hiếu học Nguyễn Ngọc Ký viên minh châu đầy kiên cường sức bền bỉ Qua đây, người cần tự nhìn lại thân mình, tự tìm mục tiêu để nỗ lực học tập thật tốt Tấm gương anh Ký học quý giá cho tinh thần vượt khó học tập, lời khẳng định " người ta bị tàn tuyệt đối đừng trở thành phế nhân" Ai trở thành bơng hoa ngát hương cành khô héo, tất tùy thuộc vào cách nhìn cố gắng người Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký Gv: Mở rộng chiếu video sưu tầm cho học sinh xem https://www.youtube.com/watch?v=rp7mLs7Ueso Hoạt động 4: Kết thúc sinh hoạt a Mục tiêu: Tổng kết ghi nhớ qua buổi sinh hoạt b Nội dung: GV nhận xét nhở công việc cần thực c Sản phẩm: công việc Hs cần thực tuần tới d Tổ chức thực hiện: * GVCN kết luận thông điệp cần ghi nhớ - Con người đối mặt với vấn đề nghiêm trọng mơi trường, tượng nóng lên tồn cầu, gia tăng nhiệt độ xung quanh bầu khí Trái Đất Những tượng xuất chủ yếu người gây ra: Xả khí thải mơi trường hoạt động sản xuất công nghiệp- Nông nghiệp, sống sinh hoạt chặt phá rừng bừa bãi… - Hiệu ứng nhà kính có tác động trực tiếp ảnh hưởng đến môi trường xung quanh( hệ sinh thái, tài nguyên) đến sống người Ở địa phương mức độ vấn đề ảnh hưởng lại khác - Nhận xét tiết SHL - Nhắc nhở công việc cần thực cho tuần + Chúng ta mong muốn cố gắng thực để lớp đứng thứ thi đua trường + Tuần vừa qua vi phạm số nội quy, cần phải khắc phục thực tốt tuần tới + Chúng ta cần phải thực nội quy lớp, trường để không vi phạm không bị trừ điểm thi đua tuần Hoạt động Luyện tập – Vận dụng a.Mục tiêu: Chia sẻ gương thiếu niên có hành động bật bảo vệ môi trường b.Nội dung: HS Chia sẻ gương thiếu niên có hành động bật bảo vệ môi trường c.Sản phẩm: Kết HS Sản phẩm chia sẻ video clip, hình ảnh, tranh vẽ, d.Tổ chức thực hiện: - HS chia sẻ chia sẻ gương thiếu niên có hành động bật bảo vệ mơi trường thông qua tranh ảnh video - Nhận xét - tuyên dương - Cho học sinh vận động xem vi deo https://www.facebook.com/chuongtrinhthieunhi/videos/phim-ho%E1%BA%A1t-h %C3%ACnh-b%E1%BA%A3o-v%E1%BB%87-m%C3%B4i-tr %C6%B0%E1%BB%9Dng/2490099297709292/ KÝ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trần Văn Diển