PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẮC GIANG ĐỀ KHẢO SÁT RÈN KỸ NĂNG LÀM BÀI THI GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2022 2023 MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HI[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẮC GIANG ĐỀ KHẢO SÁT RÈN KỸ NĂNG LÀM BÀI THI GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Tơi thích hoa bồ cơng anh, khơng phải đóa hoa vàng rực rỡ mà đóa hoa bạc trắng sẵn sàng cho chuyến phiêu lưu Có lẽ khơng có lồi hoa ngồi mảnh mai, yếu đuối lại có cá tính mạnh mẽ bồ công anh Chúng nhà thám hiểm bẩm sinh, “phượt thủ” mang sinh mệnh đơi cánh Đó khơng sinh mệnh hạt giống đơn mà hy vọng tương lai hệ kế cận Nhựa sống bồ cơng anh tích tụ nhánh hoa nhỏ bé, đợi gió chúng tung bay đến miền đất […] Nếu bồ công anh không can đảm gửi hệ non nớt đến vùng đất mới, chúng chết cạn kiệt nguồn nước, chất dinh dưỡng Sống chen chúc vùng an toàn chật hẹp khiến chúng bị hủy diệt khơng đủ khơng gian Chỉ có cách phiêu lưu, sinh sôi tiếp tục mở rộng lãnh thổ có hội trì tồn giống lồi Vậy đó, sống đơi buộc phải mạo hiểm bước khỏi vùng an tồn để tìm kiếm an tồn Nhưng chuẩn bị cho chuyến dài đó? Chúng ta có bạn đồng hành hạt cát đơn côi chuyến đời mình? (Trích Đến cỏ dại cịn đàng hồng mà sống – Phạm Sỹ Thanh, NXB Thế giới, 2019, tr 235-236) Câu Theo đoạn trích, bồ cơng anh có đặc điểm gì? Câu Chỉ 02 từ láy tượng hình có đoạn trích Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau cho biết kiểu câu xét theo cấu tạo ngữ pháp? “Nếu bồ công anh không can đảm gửi hệ non nớt đến vùng đất mới, chúng chết cạn kiệt nguồn nước, chất dinh dưỡng.” Câu Phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Có lẽ khơng có lồi hoa ngồi mảnh mai, yếu đuối lại có cá tính mạnh mẽ bồ công anh.” Câu Em hiểu ý nghĩa cụm từ “vùng an toàn” đoạn trích? Câu Bài học sâu sắc mà em rút sau đọc đoạn trích gì? II LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trò lòng dũng cảm sống Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, NXBGD, 2017, tr 55) HẾT Họ tên thí sinh: …Số báo danh PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THÀNH PHỐ BẮC GIANG BÀI KHẢO SÁT RÈN KỸ NĂNG LÀM BÀI THI TS VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2023- 2024 HDC CHÍNH HDC CHÍNHTHỨC THỨC Mơn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Phần Câu Nội dung Đọc hiểu Điểm 4,0 Học sinh đặc điểm bồ công anh đề cập đến đoạn trích: màu bạc trắng; ngồi mảnh mai, yếu đuối; cá tính mạnh mẽ; nhựa sống tích tụ nhánh hoa nhỏ bé; đợi gió lên tung bay đến miền đất - HS 01 đặc điểm cho 0,25 điểm; tối đa đạt 1,0 điểm - HS không làm, làm sai: 0,0 điểm - HS 02 từ láy tượng hình có đoạn trích - HS trả lời từ đúng: 0,25 điểm - HS làm sai không làm: 0,0 điểm 1,0 - HS phân tích cấu tạo ngữ pháp: 0,25 điểm - HS câu ghép: 0,25 điểm - HS làm sai không làm: 0,0 điểm - HS phân tích tác dụng biện pháp tu từ nhân hóa: + Nhân hóa: (vẻ ngồi mảnh mai, yếu đuối; cá tính mạnh mẽ) + Tác dụng: Làm bật vẻ đẹp, đặc điểm riêng hấp dẫn hoa bồ công anh; tạo cách diễn đạt sinh động, từ đặc điểm hoa gợi liên tưởng đến đặc điểm, tính cách người - HS tên biện pháp tu từ nhân hóa từ ngữ thể hiện: 0,5 điểm - HS lphân tích tác dụng: 0,5 điểm - HS khơng làm làm sai: 0,0 điểm HS nêu cách hiểu phù hợp cụm từ “vùng an toàn” đoạn trích: phạm vi, giới hạn mà người cảm thấy bình n, khơng có thay đổi, bứt phá nào; lâu vùng an toàn khiến sống đơn điệu, tù túng, tẻ nhạt, nhàm chán, chí trì trệ thất bại - HS nêu 01 ý: 0,25 điểm - HS không làm làm sai: 0,0 điểm HS rút học phù hợp lí giải ngắn gọn, hợp lí: 0,5 điểm HS rút học chưa lí giải lí giải khơng phù hợp: 0,25 điểm HS không làm làm sai: 0,0 điểm Làm văn Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ: Vai trò lòng dũng cảm a Đảm bảo cấu trúc, dung lượng đoạn văn nghị luận theo yêu cầu b Xác định vấn đề nghị luận: Vai trò lòng dũng cảm c Triển khai vấn đề: Vận dụng tốt thao tác lập luận để triển khai vấn đề, rút học nhận thức hành động Lập luận chặt chẽ, biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng Học sinh viết theo nhiều cách cần làm bật vai trò lịng dũng cảm Có thể theo hướng: 0,5 I Dũng cảm phẩm chất cao đẹp làm nên giá trị người Lịng dũng cảm giúp người có sức mạnh, niềm tin vượt khó khăn thử thách vươn tới thành công; dám đấu tranh chống lại xấu, ác, bênh II vực, bảo vệ đẹp, thiện; sống nghị lực cao thượng… Tuy nhiên, 0,5 1,0 0,5 0,5 6,0 2.0 0,25 0,25 1,0 Phần Câu Nội dung Điểm cần phân biệt lòng dũng cảm với liều lĩnh hành động mù quáng Tổng điểm d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, sáng tạo e Chính tả: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, Phân tích đoạn thơ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” (Thanh Hải) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: nội dung nghệ thuật dặc sắc đoạn thơ c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách bản, cần đảm bảo nội dung sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Thanh Hải, thơ Mùa xuân nho nhỏ, đoạn trích * Nội dung đoạn thơ: Học sinh phân tích để làm rõ vấn đề: + Tình yêu, niềm tự hòa lịch sử đât nước nhà thơ (0,5 điểm) + Ước nguyện dâng hiến cao đẹp, xúc động nhà thơ (1,5 điểm) * Nghệ thuật đoạn thơ: Thể thơ năm chữ giàu nhạc điệu; giọng thơ tha thiết; ngơn ngữ, hình ảnh thơ giản dị mà giàu ý nghĩa; biện pháp tu từ độc đáo, sáng tạo d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mẻ… e Chính tả: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, 0,25 0,25 4,0 0,25 0,25 0,5 2,0 0,5 0,25 0,25 10,0 * LƯU Ý KHI CHẤM BÀI: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết khơng trùng với u cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm thi Cho điểm lẻ thấp đến 0,25 khơng làm trịn - Hết -