Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 26 Ngày soạn 28 Ngày dạy Bài 25 Tiết 103+104 Tập làm văn LUYỆN VIẾT VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố chắc hơn những kiến thức về văn nghị luận 2 Năng lực Năng lực chung Nă[.]
Tuần 26: Ngày soạn: 28 Ngày dạy: Bài 25 Tiết 103+104: Tập làm văn LUYỆN VIẾT VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức văn nghị luận Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác,… - Năng lực chuyên biệt: Năng lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - Tích cực học tập, bồi dưỡng lịng u thích say mê mơn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Đề, biểu điểm, đáp án Chuẩn bị học sinh: ôn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ma trận: Mức độ Lĩnh vực ND Văn nghị luận NHận biết TN TL Thông hiểu TN TL Vận dụng thấp TN TL Vận dụng cao TN TL 1câu 10 đ Tổng số TN TL 1câu 10đ Tổng số câu câu Tổng số điểm 10 đ Đề bài: Đề bài: Từ “Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ mối quan hệ “học” “hành” Đáp án biểu điểm chấm a Yêu cầu kĩ (1điểm) - Đúng đặc trưng văn nghị luận - Trình bày rõ ràng rành mạch luận điểm luận cứ, dẫn chứng cụ thể xác thực - Diễn đạt lưu loát, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt - Bố cục ba phần rõ ràng b Kiến thức: (9điểm) I Mở bài: 1đ - "Bàn luận phép học" phần tấu Nguyễn Thiếp gửi cho vua Quang Trung để bàn bạc, tìm cách đổi cho phương thức học tập thời Văn nghị luận khơng có giá trị đương thời mà ảnh hưởng đến cách học sau - Học phải đôi với hành Học phải kết hợp với hành luận điểm tiến tấu mà ngày làm theo - Vậy học hành có quan hệ nào? Chúng ta cần làm rõ vấn đề II Thân bài:7đ 1. Giải Thích: (2đ) - Học: hoạt động trí óc để tiếp thu mới, điều chưa biết, học bắt chước hay, đẹp người khác - Hành: thực hành, ứng dụng học => Tác giả khuyên học phải có hành, nghĩa học hành phải đôi với Không thể học mà không đôi với hành ngược lại: hành mà không học 2. Tại học lại phải đôi với hành?(3đ) - Nếu học để nhồi nhét mớ kiến thức, sách vào đầu có ích lợi khơng biết đem điều học áp dụng Học mà không hành thật vơ ích Phải biết đem học áp dụng vào thực tế học có giá trị Ngược lại: hành mà không học theo kiểu: "Trăm hay khơng hay quen" rõ ràng cực đoan nguy hiểm - Hành mà không học biết đầy đủ kiến thức vật, việc đễ ứng phó trường hợp, lĩnh vực - Hành mà không học mị mẫn chẳng khác người đêm tối Vừa thời gian, vừa hỏng việc - Rõ ràng kiến thức tự nhiên mà có, tất từ kinh nghiệm quý báu rút từ thực tiễn, có giá trị đắn nhiều người chấp nhận Cho nên hành không học ý thức điều này, ông cha ta thường xuyên "học hành, học hỏi, học tập" - Học, hỏi, hiểu, hành phương trâm mà người cần hướng tới làm theo 3. Tác dụng(2 đ) - Phải gắn liền học hành Cần hiểu hành không tập áp dụng sách mà hành điều học phải đem áp dụng vào thực tế sống( Ví dụ: kỹ sư học lý thuyết trường, công xưởng phải biết áp dụng điều học vào thực tế sản xuất, vào sống.) - Học đễ cung cấp kiến thức cho thực hành, giúp cho thực hành dễ dàng - Học đễ đem áp dụng kiến thức học vào thực tế Hành củng cố, hồn chỉnh cho học - Là học sinh cịn ngồi ghế nhà trường phải biết áp dụng tốt phương trâm học đễ việc học ngày đạt kết tốt Lời khun cịn có tác dụng đường học tập đắn, số người lười nhác, không chịu thực hành, muốn rập khôn theo lý thuyết III Kết bài: 1đ - Tóm lại qua tư tưởng tiến bộ, Nguyễn Thiếp cho ta thấy học hành phải mặt đồng thời trình học tập Không coi nhẹ mặt nào, coi nặng mặt - Bài học cho thân em vấn đề nghị luận * Lưu ý - Điểm 9-10: Bài viết đảm bảo tốt yêu cầu nội dung cách thức diến đạt, lối viết giản dị, chân thành tạo đồng cảm thuyết phục người đọc Biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt - Điểm 7-8: Bài viết đảm bảo tốt yêu cầu Biết kết hợp yếu tố diễn đạt mức độ - Điểm 5-6: Bài viết có thực yêu cầu Chủ yếu liệt kê luận điểm Việc kết hợp yếu tố diễn đạt phân tích cịn lúng túng - Điểm 3-4: Bài viết chưa đảm bảo yêu cầu Nêu luận điểm chưa xác, chưa đầy đủ - Điểm 1-2: Bài viết yếu nội dung diễn đạt IV Củng cố- dặn dò Thu Thống kê số lượng nhận xét kiểm tra Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM: