TIỂU LUẬN MÔN NGÔN NGỮ HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ bài Bản Chất và Chức Năng của Ngôn Ngữ Mục lục 1MỞ ĐẦU 2NỘI DUNG 2Chương I Quát chung về về bản chất và chức năng của ngôn ngữ 2I Bản chất của ngôn ngữ 2I 1 1 N[.]
TIỂU LUẬN MÔN: NGÔN NGỮ HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ bài: Bản Chất Chức Năng Ngôn Ngữ Mục lục MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương I: Quát chung về chất chức ngôn ngữ: .2 I Bản chất ngôn ngữ I.1.1 Ngôn ngữ tượng xã hội I.1.2 Ngôn ngữ thực trực tiếp tư tưởng I.1.3 Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu, có chất tín hiệu I.2 Chức ngôn ngữ I.2.1 Ngôn ngữ thực trực tiếp tư tưởng 1.2.2 Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp vạn Chương II: Quan điểm nhà kinh điển chất trừu tượng khái quát ngôn ngữ: .11 Khái quát ngôn ngữ chất trừu tượng, khái quát ngôn ngữ: 11 Quan điểm nhà kinh điển chất trừu tượng, khái quát ngôn ngữ: .12 Ngơn ngữ mang tính trừu tượng khái quát: .14 KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU Mục đích ý nghĩa đề tài: Con người muốn biểu đạt ý tưởng, suy nghĩ cần có ngơn ngữ hình thức tồn ngơn ngữ Trong hoạt động xã hội nghiên cứu khoa học, ngôn ngữ phương tiện thiếu Việc khai thác chất, chức năng, nguồn gốc ngôn ngữ cần thiết để hiểu rõ sử dụng ngôn ngữ cho phù hợp Bên cạnh chất xã hội, ngơn ngữ cịn có chất trừu tượng, khái quát Tìm hiểu quan điểm nhà kinh điển bàn chất trừu tượng khái quát ngơn ngữ để có định hướng làm sở cho việc sử dụng ngôn ngữ chuyên ngành Lịch sử nghiên cứu: Ngành ngơn ngữ học có từ cuối kỷ IV tr.CN Vấn đề chất trừu tượng khái quát ngôn ngữ Mác – Ăngghen – Lênin bàn sớm, nhiều cơng trình nghiên cứu như: Bút ký triết học (Lênnin), Chống Đuyrinh (Ăngghen), Biện chứng tự báo cáo khoa học, tạp chí bàn nhiều vấn đề Phạm vi nghiên cứu: Tiếng Việt; tác phẩm kinh điển Mác – Ăngghen – Lênin Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp: chọn lọc; phân tích; so sánh; tổng hợp; … NỘI DUNG Chương I: Quát chung về chất chức ngôn ngữ: I Bản chất ngôn ngữ I.1.1 Ngôn ngữ tượng xã hội Ngôn ngữ sinh phát triển xã hội loài người Bên xã hội, ngôn ngữ phát sinh Ngôn ngữ tượng cá nhân hay cá nhân anh mà Đối với cá nhân, ngôn ngữ thiết chế xã hội chặt chẽ, giữ gìn phát triển kinh nghiệm, truyền thống chung cộng đồng Ngôn ngữ tượng sinh vật khơng mang tính di truyền Ngơn ngữ tượng xã hội đặc biệt Nó khơng thuộc kiến trúc thượng tầng riêng xã hội Ngơn ngữ khơng mang tính giai cấp Chi tiết I.1.2 Ngôn ngữ thực trực tiếp tư tưởng Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp công cụ tư “Hoạt động ngôn ngữ có mặt cá nhân mặt xã hội, quan niệm mặt mà thiếu mặt được” “Tất nhiên, hai đối tượng gắn bó khăng khít với giả định lẫn nhau: ngơn ngữ cần thiết lời nói hiểu gây tất hiệu nó; lời nói lại cần thiết ngôn ngữ xác lập; phương diện lịch sử, kiện lời nói trước ( ) Cuối cùng, lời nói làm cho ngơn ngữ biến hố.” Ngơn ngữ (langue) thực hố lời nói (parole); lời nói ngôn ngữ hành chức, dùng để giao tiếp người với người I.1.3 Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu, có chất tín hiệu Ngôn ngữ hợp biểu (vỏ âm thanh) biểu (khái niệm vật, tượng phản ánh, gọi tên) Hai mặt không tách lại có quan hệ võ đốn với Mặt biểu ngơn ngữ mang tính hình tuyến Ngay từ đầu, ngơn ngữ đồng thời tín hiệu, mang chất tín hiệu Chính chất tín hiệu ngơn ngữ, với tất đặc trưng riêng biệt tính phức tạp hệ thống tổ chức mình, nhân tố trung tâm bảo đảm trở thành phương tiện giao tiếp quan trọng người Khi nói chất tín hiệu ngơn ngữ, chúng bàn đặc trưng cấu trúc ngôn ngữ Cịn nói chất xã hội ngơn ngữ nói mặt chức khác ngôn ngữ xã hội Như kiện quan trọng đời sống nhân loại, ngơn ngữ mang đặc điểm cấu trúc lẫn chức Bởi người thực thể vật chất cụ thể người quen thuộc phải vật chất hố Chính vậy, nói chất tín hiệu ngơn ngữ, người ta thường nói hình thức tín hiệu, phương tiện vật chất cụ thể mà ý thức người, người ta cảm nhận thơng qua giác quan cụ thể Các tín hiệu ngơn ngữ tác động trực tiếp đến người thông qua hai giác quan quan trọng thính giác thị giác Trong hai kênh để truyền tín hiệu kênh thơng quan thính giác kênh cổ xưa nhiều (trong vòng 5000 năm trở lại có chữ viết) Điều giải thích J Lyons giải thích: - Trong q trình lao động, đôi tay phải làm việc, đôi chân phải trụ có mắt tai rỗi Tuy nhiên, hai quan mắt bận rộn phải thâu nhận 90% thông tin sống Chính thế, cách tiêu cực, suy tai (thính giác) có khả sử dụng nhiều cho thông tin lời nói - Mặt khác, sử dụng thị giác đương nhiên liên quan đến vấn đề ánh sáng thông tin cần phải trao đổi người tối sáng - Lí thứ mà lồi người chọn âm điều kiện lao động người nguyên thuỷ Môi trường làm việc lúc khu rừng sâu có nhiều cối che lấp Với điều kiện vậy, thị giác khó làm việc [1] Chính vậy, lồi người từ cổ xưa chọn kênh thính giác làm kênh thông tin chủ yếu để giao tiếp Engels nói: “trước hết lao động sau đồng thời với lao động ngôn ngữ biến bầy vượn thành loài người” Sự khẳng định Engels đồng thời nhấn mạnh rằng: ngôn ngữ nảy sinh từ lao động nhờ lao động, người tìm kênh tối ưu cho việc truyền tải thông tin qua phương tiện âm Bên cạnh kênh âm thanh, loài người, sau phát kiến chữ viết, sử dụng kênh thị giác cho việc truyền tải thông tin giao tiếp người với người Tuy nhiên, hạn chế phương diện truyền, điều kiện chọn lựa người truyền nên phương tiện thông qua văn tự, chữ viết dạng phương tiện phái sinh phương tiện vạn ngơn ngữ có âm Với tín hiệu ngơn ngữ, theo ngun lí chung việc thành lập tín hiệu, phải có hai mặt: Đó mặt biểu (hình thức tín hiệu) mặt biểu (nội dung tín hiệu) Mặt hình thức tín hiệu dạng âm khác mà trình nói người thiết lập lên mã cụ thể cho mình, đặc trưng âm cụ thể ngơn ngữ Cịn mặt nội dung (cái biểu hiện) thông tin, thông điệp mảnh khác giới mà người sống, dấu hiệu hình thức để phân cắt tư duy, phân cắt thực Như vậy, để trở thành tín hiệu, tượng ngơn ngữ xuất giao tiếp loài người phải bao gồm mặt khác mặt biểu mặt biểu Mặt biểu làm nhiệm vụ trung chuyển ý nghĩ, tình cảm, xúc cảm, nhu cầu khác người nói tới quan thụ cảm người nghe Nếu khơng có biểu q trình giao tiếp người nói người nghe bị hoàn toàn cắt đứt Lúc đó, người ta gọi ngơn ngữ khơng hành chức Mối liên hệ biểu biểu mối liên hệ đặc trưng ngôn ngữ Đặc trưng thể chỗ: biểu ln có biểu tương ứng Khi mối liên hệ 1–1 bị cắt đứt trình giao tiếp bị ảnh hưởng thực Do tính chất số lượng từ ngôn ngữ vô lớn nên ngôn ngữ học cấu trúc luận cho mối liên hệ 1–1 phải coi võ đoán với phải quy ước Cơ chế tạo nên quan hệ 1–1 hình dung theo tạo sinh luận sau: Trong ngơn ngữ có hay tập tín hiệu gọi từ vựng (lexicon) ngơn ngữ Nhưng để từ vựng hành chức cần thêm luật ngữ pháp (grammartical rules) quy tắc nối kết hạng tử (items) có từ vựng theo quy tắc nhằm bộc lộ thơng điệp có riêng ngôn ngữ (Như vậy, khái niệm ngữ pháp tạo sinh luận rộng nhiều so với quan niệm thông thường chúng ta) Tổng hợp từ vựng ngữ pháp tạo thành chế phân định thiết lập mối quan hệ biểu biểu tín hiệu ngơn ngữ Khi mối quan hệ giới 1–1 bị phá vỡ có nguy làm phương hại tới trình giao tiếp cộng đồng nói cụ thể Nguyên nhân phá vỡ là: 1, Vì chế từ vựng ngôn ngữ chế mở (open) để đáp ứng nhu cầu phản ánh thực 2, Các luật ngữ pháp có biến động có tiếp xúc văn hố (culture contact) từ ngơn ngữ khác Chính biến động làm ngơn ngữ phát triển làm ngôn ngữ bị phân tầng, phân lớp mạnh mẽ có đến mức khơng thể kiểm sốt Trong lí thuyết tín hiệu học đại, từ vựng ngữ pháp ngơn ngữ cịn gọi mã ngơn ngữ Trong ngơn ngữ học, biểu (hay mặt nội dung) quan trọng việc nghiên cứu ngơn ngữ học, ngun tắc tín hiệu học quy định, người ta thường trọng nhiều đến biểu hay mặt hình thức ngữ nghĩa Theo nguyên tắc chủ nghĩa miêu tả Mĩ chí người ta bỏ mặt biểu mà khái qt hố đặc trưng ngơn ngữ Đó khuynh hướng hình thức hố việc nghiên cứu ngơn ngữ mà trường phái hậu tạo sinh luận kế tục phát huy Tuy nhiên, nghiên cứu đặc trưng tín hiệu ngơn ngữ việc nghiên cứu quan hệ tín hiệu cơng việc quan trọng Bởi, giá trị yếu tố (một tín hiệu) ngồi việc xác định đặc trưng biểu – mặt ngữ nghĩa tín hiệu – cịn xác định, tuyệt đại đa số trường hợp, đặc điểm phân bố yếu tố phát ngôn khác Các đặc điểm phân bố thể bên ngồi mối quan hệ có thật tín hiệu ngôn ngữ Ngôn ngữ học thường chia quan hệ theo cấp độ mang tính phổ qt tất ngơn ngữ Đó cấp độ âm vị học mối quan hệ âm vị học; cấp độ hình thái học (từ) quan hệ từ pháp học; cấp độ cú pháp học (câu, phát ngôn) quan hệ cú pháp học; cấp độ văn (trên câu phát ngôn) quan hệ liên kết văn Thông tin quan hệ đưa lại thường thông tin định danh học (nghĩa từ vựng từ) thông tin logic học (thông tin logic câu) mà thơng tin giá trị tín hiệu thơng tin hệ thống, thơng tin hệ thống, cấu trúc hay nói Nguyễn Tài Cẩn nghĩa cấu trúc Thực thể Tín hiệu (hạng tử) Các tín hiệu (quy luật) - cbh: vật chất hố tín - tín hiệu: đơn vị hiệu - quan hệ tín hiệu: theo cấp độ xác - cđbh: phi vật chất, ý định (4 cấp) niệm → mã ngôn ngữ Sự dùng - định danh, phân cắt phản ánh tính trọn vẹn thực vào (usage) - dấu hiệu ngữ pháp tư I.2 Chức ngôn ngữ Trong tất phương tiện mà người sử dụng để giao tiếp ngơn ngữ phương tiện thoả mãn tất nhu cầu người Sở dĩ ngôn ngữ trở thành công cụ giao tiếp vạn người hành trình người, từ lúc người xuất tận ngày Phương tiện giao tiếp bổ sung hồn thiện dần theo lịch sử tiến hố nhân loại, theo trào lưu xu hướng tiếp xúc văn hố có từ cổ xưa đến tận ngày Ngày nay, khơng cịn ngơn ngữ chưa có ảnh hưởng văn hố ngoại lai Nói cách khác, tất ngơn ngữ tồn trải qua q trình tiếp xúc văn hố với ngơn ngữ khác bên ngồi Chính vậy, khơng thể nói độ khiết (pure), độ sáng ngôn ngữ xét theo nguồn gốc, xét theo nguyên lai Thơng thường, nói chức ngơn ngữ, nhà ngôn ngữ thường bàn chức quan trọng: - Ngôn ngữ thực trực tiếp tư tưởng - Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp vạn xã hội I.2.1 Ngôn ngữ thực trực tiếp tư tưởng Chức thứ chức mặt kí hiệu hoá tư tưởng hệt mối quan hệ biểu – biểu lí thuyết tín hiệu học đại Trong mối quan hệ này, tư tưởng tư biểu cịn ngơn ngữ biểu Chính nhờ có ngơn ngữ mà thực phân cắt thành khái niệm (mà biểu từ, ngữ) Nếu khơng có ngơn ngữ người khơng có phương tiện để phân cắt thực khái niệm Chính từ, ngữ định danh ngôn ngữ cố định hoá ý tưởng thực người vào khái niệm cụ thể Vd: Khái niệm "cái bàn" từ bàn Trong tiến trình phát triển nhận thức lồi người, đầu tiên, từ có nội dung nghèo nàn mờ nhạt Nhưng ảnh hưởng tiến trình văn hố nhân loại mà từ cấp thêm nét nghĩa tinh tế cho phù hợp với tư người vật mà từ phản ánh Trong tiến trình này, từ cịn vỏ – nơi để đổ đầy tư vật cụ thể Mối quan hệ tư ngôn ngữ thường nhà logic học hình dung theo cấp độ sau đây: CĐBH CBH Tư Ngơn ngữ (HT ý niệm) (HT tín hiệu) Khái niệm Từ ngữ định danh (từ) Phán đốn Ngữ, câu/ phát ngơn (câu) Suy lí Tập phát ngôn, đoạn (văn bản) 1.2.2 Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp vạn Để đáp ứng nhu cầu giao tiếp xã hội, loài người tạo thiết lập nhiều hệ thống tín hiệu khác bên cạnh hệ thống tín hiệu ngơn ngữ Có hệ thống tín hiệu vượt qua biên giới quốc gia, ranh giới thể chế trị để phục vụ lồi người (Ví dụ: hệ thống kí hiệu hố học, tốn học) Nhưng người dùng chúng lại chọn lọc (Ví dụ: phải có trình độ học vấn định, phải nhà chun mơn có trình độ cao) Tính chọn lọc cao xa lạ với ngôn ngữ tộc người (ngôn ngữ tự nhiên khơng phân biệt giới tính, tuổi tác, địa vị xã hội, trình độ học vấn mà phục vụ cộng đồng cách vô tư) Như vậy, khái niệm vạn ngôn ngữ phải hiểu phương tiện khơng kén người dùng Vạn có nghĩa phổ biến phổ thông (phổ cập) Đó nghĩa số lượng Nghĩa thứ hai vạn nghĩa chất lượng phương tiện giao tiếp: Ngơn ngữ chuyển tải tất nội dung thông tin khác mà người nói có nhu cầu (từ việc bộc lộ cảm xúc, thái độ người nói đến nhu cầu tinh tế tình cảm; đến nhu cầu khuyến lệnh (request) người nói với người nghe; đến nhu cầu trao đổi kinh nghiệm chinh phục thiên nhiên truyền bá tri thức) Trong đó, phương tiện khác đáp ứng phần nhỏ nhu cầu bộc lộ giao tiếp người Tóm lại, ngơn ngữ phương tiện giao tiếp vạn năng, vì: - Về mặt số lượng: Nó phục vụ đông đảo thành viên cộng đồng; - Về mặt chất lượng: Nó giúp cho thành viên cộng đồng bộc lộ hết nhu cầu giao tiếp 10 Chương II: Quan điểm nhà kinh điển chất trừu tượng khái quát ngôn ngữ: Khái quát ngôn ngữ chất trừu tượng, khái quát ngôn ngữ: Ngôn ngữ hệ thống đơn vị vật chất phục vụ cho việc giao tiếp, phản ánh ý thức tập thể cách độc lập với tư tưởng, tình cảm nguyện vọng cụ thể người, trừu tượng hoá khỏi tư tưởng, tình cảm nguyện vọng Ngơn ngữ xem người bạn đường thiếu người Ngôn ngữ đồng thời phương tiện phát triển tư duy, truyền đạt truyền thống văn hoá - lịch sử từ hệ sang hệ khác Con người quan tâm đến ngôn ngữ xây dựng khoa học nó_ Ngơn ngữ học Những tài liệu ngôn ngữ học cổ tìm thấy Ấn Độ, Hy Lạp Ả rập Ngôn ngữ học đời xuất phát từ suy nghĩ trừu tượng siêu nhân mà xuất phát từ thân yêu cầu đời sống người Ngôn ngữ học đời phát triển để đáp ứng nhu cầu đời sống đặt Những tiến ngôn ngữ học đánh dấu đời, thay lẫn phương pháp nghiên cứu Đặc thù riêng biệt ngôn ngữ phục vụ xã hội, làm phương tiện giao tiếp người, làm phương tiện trao đổi ý kiến xã hội, làm phương tiện giúp cho người ta hiểu biết lẫn tổ chức công tác chung lĩnh vực hoạt động Gọi đặc thù riêng ngôn ngữ có Bên cạnh chất xã hội, ngơn ngữ cịn có chất trừu tượng, khái qt Trừu tượng nghĩa khó hiểu, khó hình dung Khái qt nghĩa thâu tóm có tính chất chung cho loạt vật, tượng Trừu tượng ngôn ngữ nghĩa đơn vị ngôn ngữ cảm nhận trực tiếp giác quan, mà phải tư duy, nhận thức nhận 11 biết Muốn nhận biết trừu tượng phải xuất phát từ lời nói Quan hệ ngơn ngữ lời nói mối quan hệ vật chất vật thể Những sản phẩm nhận thức mang tính trừu tượng, khơng tự nhiên mà có, mà xuất phát từ lời nói Quan điểm nhà kinh điển chất trừu tượng, khái quát ngôn ngữ: Bàn chất trừu tượng khái quát ngôn ngữ, Mác cho rằng: Ngôn ngữ thực thể trừu tượng khái quát Tại đây, Mác khơng nói ngơn ngữ vật thể mà thực thể? Mặc dù ngôn ngữ đối tượng cách biệt có hệ thống, cấu trúc bên trong, ngơn ngữ trừu tượng nên gọi thực thể, vật thể Lênin cho rằng: Trong ngơn ngữ có chung, khái quát Ở đây, Lênin lấy phạm trù chung, riêng làm sở lý luận để xem xét Các đơn vị ngơn ngữ (âm vị, hình vị, từ, câu, ) đơn vị trừu tượng nhận thức tư trừu tượng tiếp nhận trực tiếp Từ đơn vị trừu tượng nên nhận thức người khác Mỗi đơn vị từ mà ta nói diễn đạt loại ý nghĩa Theo Phơ Bách: “Bất từ (lời nói) khái quát rồi”[4 : 87] Bên cạnh đó, chữ viết có vai trị to lớn Ngôn ngữ công cụ giao tiếp chủ yếu người có hạn chế định Vì vỏ vật chất ngơn ngữ âm xa nghe nói được, lại có hạn chế khác Mỗi lời nói thu nhận vào lúc phát ra, sau khơng cịn Ngơn ngữ không vượt qua hố ngăn cách thời gian… Chữ viết dựa ấn tượng thị giác thắng khơng gian, thời gian Ngôn ngữ tập hợp yếu tố có quan hệ chặt chẽ với Các yếu tố gọi đơn vị ngôn ngữ, mạng lưới quan hệ chúng cấu trúc hệ thống ngơn ngữ Hình vị đơn vị ngơn ngữ nhỏ có nghĩa Là phận nhỏ cấu tạo nên từ Một từ gồm nhiều hình vị Ví dụ; nhà, sân; hoặc: nhà máy, 12 sân bay; hoặc: cơng nghiệp hố, đại hố;…Từ đơn vị có khả hoạt động độc lập Cụm từ tổ hợp từ bao gồm từ hai thực từ có quan hệ ngữ pháp với trở lên Câu đơn vị ngôn ngữ nhỏ có khả thơng báo việc, ý kiến, tình cảm cảm xúc Để nhận thức đơn vị trừu tượng ngôn ngữ phải dựa vào đơn vị cụ thể vật chất lời nói (âm thanh, chữ viết) Với Lênin : “Ngôn ngữ, thực chất, diễn đạt phổ biến mà thôi; mà người ta nghĩ đến lại đặc thù, cá biệt Vì cho nên, khơng thể diễn đạt lời nói điều mà người ta nghĩ Trong ngơn ngữ có khái qt mà thơi”[4 : 88] Cái sản phẩm ý thức, ln mang chất trừu tượng Ngơn ngữ sản phẩm ý thức, mang chất trừu tượng Nhưng ý thức ln hình thành từ giới vật chất, ý thức phản ánh giới vật chất vào óc người Mối quan hệ vật chất ý thức tiền đề mặt triết học để hiểu mối quan hệ ngôn ngôn ngữ lời nói “Khơng nên xem tư trừu tượng đơn gạt bỏ tài liệu cảm tính,- tài liệu cảm tính khơng phải tư trừu tượng mà khơng giữ ngun vẹn tính thực nó, - vấn đề thực lại huỷ bỏ tài liệu cảm tính đem có tính chất tượng đơn quy thành chất, cịn chất biểu thành khái niệm mà thôi” [1 : 86] Trừu tượng nghĩa đơn vị ngôn ngữ không cảm nhận trực tiếp giác quan được, mà phải tư duy, nhận thức nhận biết Muốn nhận biết trừu tượng phải xuất phát từ lời nói (mang tính vật thể cụ thể) Quan hệ ngơn ngữ lời nói mối quan hệ vật chất vật thể Lênin nói: “Cảm giác biểu thị thực tại; tư tưởng từ biểu thị chung”[4 : 87] “Tri giác cảm tính cho ta vật, lý tính cho ta tên gọi vật Vậy tên gọi gì? Tên gọi thứ phù hiệu dùng để phân biệt vật, thứ dấu hiệu dùng để thay cho vật, cắt nghĩa vật, để hình dung tồn vật”[4 : 88] Cái 13 sản phẩm nhận thức mang tính trừu tượng Nó khơng tự nhiên mà có, xuất phát từ lời nói Lênin khẳng định: “Ngơn ngữ phương tiện giao tế trọng yếu người; thống ngôn ngữ phát triển tự ngôn ngữ điều kiện quan trọng cho việc trao đổi thương mại thật tự rộng rãi, phù hợp với chủ nghĩa tư đương thời; cho việc phân chia cách tự rộng rãi dân cư thành giai cấp khác nhau; cuối cùng, điều kiện để liên hệ chặt chẽ thị trường với người chủ kinh doanh lớn nhỏ, người bán với người mua”[4 : 85] Và từ đó, Lênin đến kết luận rằng: “Những trừu tượng vật chất, quy luật tự nhiên, trừu tượng giá trị, v.v , tóm lại tất trừu tượng khoa học (chính xác, mức, khơng vũ đốn) phản ánh tự nhiên cách sâu sắc hơn, trung thành hơn, hoàn toàn hơn, Từ trực giác sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn – đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan”[4 : 86] Ngơn ngữ mang tính trừu tượng khái quát: Ngôn ngữ đối tượng vật chất tiếp nhận trực tiếp từ giác quan, mà “một thực thể” Nó đối tượng tồn yếu tố, quan hệ bên tạo thành hệ thống cấu trúc Chẳng hạn: Tiếng việt ngôn ngữ nên tiếng việt đối tượng trừu tượng Chữ viết viết hàng ngày lời nói Tiếng việt ngơn ngữ, tiếng việt tồn óc thành viên thuộc cộng đồng người Việt Tất âm chữ viết mà người Việt nói ra, viết ra, nghe đọc ngôn ngữ Nhưng lại hình thức tồn ngơn ngữ, hình thức vật chất ngơn ngữ Triết học Mác – Lênin dùng thuật ngữ “triết học ngơn ngữ”, thực chất đề cập nhiều đến chất vai trị ngơn ngữ để soi sáng 14 vấn đề triết học Chỉ sở chủ nghĩa vật lịch sử có khả nhận thức quy luật tồn ý thức xã hội, vận dụng lý thuyết để nghiên cứu tượng ngôn ngữ vốn tách khỏi tượng xã hội, trị, kinh tế, lịch sử khác Sự thống không chia cắt chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa vật biện chứng sở định giới quan mácxít quan điểm Mác – Lênin ngôn ngữ Mác, Ăngghen phê phán triết học ngôn ngữ tư sản viết “Hệ tư tưởng Đức” rằng: “Hiện thực trực tiếp tư tưởng ngôn ngữ Các nhà triết học xem tư độc lập họ làm ngơn ngữ Đó bí ngơn ngữ triết học, với ý nghĩ với tư cách từ, có nội dung riêng Vấn đề từ giới tư tưởng vào giới thực trở thành vấn đề từ ngôn ngữ vào sống”.[5: 63] Trong cơng trình lịch sử ngơn ngữ Ăngghen, lý luận ngôn ngữ triết học ngôn ngữ cung cấp sở khoa học để hiểu rõ vai trị ngơn ngữ phát triển xã hội, phương pháp biện chứng phân tích nhận thức từ trừu tượng đến cụ thể, trình hình thành thống mâu thuẫn ngôn ngữ, quy luật hoạt động tri giác, hoạt động trí tuệ hoạt động ngơn ngữ Trong đấu tranh tư tưởng đại, triết học ngôn ngữ trở thành vấn đề thời sự, có tiếng nói định trước hết tiền đồ phát triển triết học ngôn ngữ học thời đại cách mạng khoa học kỹ thuật ngày Để xây dựng khoa học ngôn ngữ, Saussure phân biệt trước hết nguyên liệu tồn tượng phát sinh từ việc sử dụng ngôn ngữ hàng ngày với đối tượng coi hệ thống yếu tố định tồn tượng Saussure gọi đối tượng ngôn ngữ Còn nguyên liệu tượng lời nói Sự phân biệt có tính chất khoa học xác định rõ ràng loạt tiêu chí khác 15 Ngơn ngữ hệ thống ký hiệu tồn óc người nói thứ tiếng Nó thể lời nói lời nói Như mã chung cho cộng đồng Ngôn ngữ làm cho hình ảnh thính giác ăn khớp với khái niệm, cịn lời nói vận dụng mã người nói biểu cụ thể hệ thống tiềm “Ngơn ngữ sản phẩm mà người nói ghi nhận cách thụ động” [5 : 238], sản phẩm tàng trữ nhờ có ký ức dạng tiềm Sự chiếm lĩnh ngôn ngữ làm chủ ngôn ngữ vận dụng lực tàng trữ trí óc người Do vậy, hoạt động ngôn ngữ thuộc phạm vi lời nói, hành động cá nhân, hành động có ý thức thơng minh, hành động tự sáng tạo Ngôn ngữ tượng xã hội, sản phẩm tập thể xây dựng q trình lao động sản xuất xã hội Ngơn ngữ tồn dạng thức tiềm óc người, “giống từ điển mà tất tin giống hệt phân phối cho cá nhân” [5 : 238] Nó phương tiện chung cho người, cho người nói lẫn người nghe hoạt động thể chế đặc biệt với tính chất bắt buộc Mỗi cá nhân khơng thể tự sáng tạo ngơn ngữ, khơng thể thay đổi Cá nhân phải qua thời gian học tập biết cách hoạt động để sử dụng cho có hiệu lực Nó vật tách biệt người khả nói thành lời giữ ngơn ngữ, miễn người hiểu tín hiệu ngữ âm nghe “Lời nói hành động cụ thể, thay đổi từ người sang người khác, hành động sinh lý người: Sự phát âm thuộc lĩnh vực sinh lý học, cịn kết âm tượng vật lý; tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, ý chí cá nhân thuộc lĩnh vực tâm lý học”.[5 : 239] Ngôn ngữ phải ổn định thời gian tương đối dài Lời nói hành động cá nhân có tính thời ln đổi mới, thể nhiều hành động cụ thể Đó tính sáng tạo việc sử dụng ngôn ngữ 16 để đáp ứng yêu cầu diễn đạt trước biến chuyển khơng ngừng thực khách quan Tính cụ thể tính sáng tạo lời nói giả định tính khái qt ngơn ngữ Vì ngơn ngữ có khái qt lời nói cụ thể được, lời nói có cụ thể ngơn ngữ có tính khái qt cao Đó mâu thuẫn tiếng nói, mà mâu thuẫn thống nhất, động lực nội làm cho ngôn ngữ phát triển không ngừng Hiện tượng quan trọng chứng minh ngôn ngữ lời nói xâm nhập vào Chúng kiểu hai ngơi thể Vì khơng có tượng lời nói bình thường khỏi tảng bên ngôn ngữ mà làm nhiệm vụ giao tiếp “Ngôn ngữ cần thiết lời nói hiểu tất hiệu lực nó”[5 : 240] Ngược lại, lời nói phương tiện tồn ngơn ngữ Lời nói khơng cần thiết cho ngơn ngữ xác lập mà cịn cần thiết cho phát triển Khơng có tính tự sáng tạo, tính đa dạng lời nói ngơn ngữ không trở thành công cụ tinh vi, tế nhị để diễn đạt tư tưởng tình cảm người hồn cảnh khác Vì vậy, người cộng đồng góp phần vào cơng xây dựng chung, vào phát triển đổi tiếng nói Ngơn ngữ có tính chất ưu việt so với hệ thống thông tin khác mà người sử dụng Nhờ có khả diễn đạt tiềm tàng vơ tận mà ngôn ngữ không giới hạn chỗ trao đổi tư tưởng tình cảm người với Trong hoạt động tư trừu tượng, giữ vai trò đặc biệt cần thiết Trong thực tế hàng ngày, suy nghĩ nói với Trong lĩnh vực trừu tượng toán học, nhà nghiên cứu phải dùng đến ngôn ngữ Einstein thừa nhận: “Khơng có nhà bác học suy nghĩ công thức Người ta suy nghĩ từ, câu, gọi tiếng nói bên trong”[5 : 243] Nhờ ngôn ngữ nên thao tác muôn màu muôn vẻ tư thực phát triển Ngược lại, Mác nói: “Ngơn ngữ khơng có tư tưởng khơng thể tồn tại, cịn tư tưởng phải thể 17 chất tự nhiên ngôn ngữ.”[5 : 243] Điều tiên cho lời nói hình thành phải có nội dung Những âm khơng có nghĩa dù đẹp đến đâu khơng thể tồn tại, chúng khơng phục vụ cho mục đích 18