Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn 7 TUẦN 12 Tiết 45 TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Khái niệm từ đồng âm + Việc sử dụng từ đồng âm Kĩ năng + Nh[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 45: Giáo án Ngữ văn TUẦN 12 TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức + Khái niệm từ đồng âm + Việc sử dụng từ đồng âm - Kĩ năng: + Nhận biết từ đồng âm văn bản; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa + Đặt câu phân biệt từ đồng âm + Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm - Thái độ: Cẩn thận, tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * Mục tiêu hoạt động: Kiểm tra cũ hướng học sinh vào nội dung (1’) Kiểm tra cũ: - GV: Thế từ trái nghĩa ? Cho ví dụ - HS: Trình bày Giới thiệu mới: Trong nói viết có từ phát âm giống nghĩa lại khác Vậy từ có nghĩa khác loại từ sử dụng sao, học hơm tìm hiểu.T Hoạt động hình thành kiến thức: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm từ đồng I Thế từ đồng âm ? âm (8’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu từ đồng âm; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa Tìm hiểu ví dụ (sgk/135): - GV: u cầu HS đọc ví dụ SGK Nghĩa từ “lồng” - HS đọc + lồng1: hoạt động nhảy dựng lên - GV: Em giải thích nghĩa từ ngựa “lồng” + lồng2: đồ vật làm tre, nứa, - HS: Giải thích gỗ, sắt,… để nhốt chim - GV: Nghĩa hai từ “lồng” có co -> Từ “lồng”: âm giống nhau, nghĩa liên quan với khơng ? khác xa nhau, khơng liên quan với - HS: Nghĩa khác xa nhau, không liên quan Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời với - GV nhận xét, ghi bảng - HS: Theo dõi ghi nhận - GV: Thế từ đồng âm ? - HS: Trả lời - GV: Cho HS đọc ghi nhớ/135 SGK - HS: Đọc ghi nhớ - GV: Cho HS lấy VD từ đồng âm - HS: Tìm VD - GV lưu ý: Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa Từ “chạy” + Chạy cự ly 100 m + Đồng hồ chạy + Chạy ăn, chạy tiền - HS: Theo dõi - GV: Từ “chạy” có phải từ đồng âm khơng ? - HS: Trả lời - GV nhấn mạnh: Từ “chạy” từ đồng âm Đây từ nhiều nghĩa chúng có mối liên hệ ngữ nghĩa định - HS: Nghe ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác xa nhau, khơng có liên quan với Cịn từ nhiều nghĩa có liên quan với nghĩa Hoạt động 2: Tìm hiểu việc sử dụng từ đồng âm (8’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết cách sử dụng từ đồng âm Giáo án Ngữ văn => Từ đồng âm Bài học * Ghi nhớ/135 SGK II Sử dụng từ đồng âm Tìm hiểu ví dụ (sgk) - GV: Nhờ đâu mà em xác định nghĩa - Ví dụ 1(sgk/135) từ “lồng” ví dụ ? Dựa vào nghĩa ngữ cảnh - HS: Trả lời câu mà phân biệt nghĩa từ lồng - Ví dụ (sgk/135) - GV: Câu “Đem cá kho” tách khỏi ngữ Câu “Đem cá kho” tách khỏi cảnh hiểu theo nghĩa ? ngữ cảnh hiểu theo hai nghĩa - HS: Có thể hiểu theo hai nghĩa + kho1: hoạt động chế biến thức - GV nhận xét, ghi bảng ăn - HS: Theo dõi ghi nhận + kho2: nơi chứa đựng đồ vật - GV: Em thêm vào câu vài từ khác để câu trở thành đơn nghĩa ? - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Như sử dụng từ đồng âm, em cần ghi nhớ điều ? - HS: Trả lời Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời - GV: Cho HS đọc ghi nhớ/ 136 SGK - HS: Đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Trong giao tiếp phải ý đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm Hoạt động 3: Luyện tập (10’) * Mục tiêu hoạt động: Nhận biết từ đồng âm văn ; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa Đặt câu phân biệt từ đồng âm Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm - GV: Gọi HS đọc tập nêu yêu cầu - HS: Thực theo yêu cầu - GV nhận xét, bổ sung Hướng dẫn HS làm - HS: Nghe thực theo yêu cầu Giáo án Ngữ văn Bài học * Ghi nhớ/136 SGK III Luyện tập Bài tập Tìm từ đồng âm - thu: - cao: + mùa thu + cao + thu tiền + cao vàng - ba: + số ba + chị ba - tranh: + tranh + tranh thủ (nghỉ ngơi) - sang: - nam: + thu sang + bạn nam + giàu sang + hướng nam Bài tập - GV: Gọi HS đọc nêu yêu cầu a Tìm nghĩa khác danh - HS: Thực theo yêu cầu từ cổ giải thích mối liên quan - GV lưu ý HS: nghĩa + (a) -> Từ nhiều nghĩa b cổ: + (b) ->Từ đồng âm + cổ (dt) - HS: Lưu ý để thực + cổ xưa (tt) Bài tập Đặt câu với cặp từ đồng - GV: Gọi HS đọc tập nêu yêu cầu âm - HS: Thực theo yêu cầu - Mọi người ngồi bàn, bàn việc - GV nhận xét, bổ sung Hướng dẫn HS làm dt đgt - Con sâu ăn sâu vào thân - HS: Nghe thực theo yêu cầu dt đgt - Năm lên năm tuổi * Kết luận (chốt kiến thức): Khi làm dt st tập giao tiếp cần cẩn thận, phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa ; tránh dùng từ gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết từ đồng âm cách sử dụng từ đồng âm Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn - GV: Thế đồng âm ? Khi sử dụng từ đồng âm cần lưu ý ? - HS: Trả lời * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm ************************ Tiết 46: CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm + Sự kết hợp yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Kĩ năng: + Nhận tác dụng yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm + Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm - Thái độ: Có ý thức phối hợp tự sự, miêu tả văn biểu cảm Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * Mục tiêu hoạt động: Kiểm tra cũ hướng học sinh vào nội dung Kiểm tra cũ: - GV: Nêu cách lập ý văn biểu cảm - HS: Trình bày Giới thiệu mới: Các em làm quen với văn tự (kể chuyện) miêu tả (tái hiện) Vậy vai trò, tác dụng yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm ? Bài học hôm giúp em hiểu nội dung Hoạt động hình thành kiến thức: (35’) Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm (15’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh thấy vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Sự kết hợp yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm - GV: Gọi HS đọc lại thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” - HS: Đọc thơ - GV: Nhắc lại bố cục thơ ? - HS: Bố cục gồm phần ứng với đoạn - GV: Hãy yếu tố tự sự, miêu tả đoạn nói rõ ý nghĩa chúng - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Nhận xét, bổ sung, ghi bảng - HS: Theo dõi ghi nhận Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tự miêu tả văn biểu cảm Yếu tố tự miêu tả thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” - Đoạn 1: Tự (2 câu đầu) miêu tả (3 câu sau) -> Có vai trị tạo bối cảnh chung - Đoạn 2: Tự kết hợp với biểu cảm -> Uất ức già yếu - Đoạn 3: Tự sự, miêu tả biểu cảm (hai câu cuối) -> Cam phận - Đoạn 4: Biểu cảm -> Tình cảm cao thượng, vị tha Đoạn văn (sgk/137) - GV cho HS thảo luận (3’): Đọc đoạn văn a Miêu tả bàn chân bố yếu tự sự, miêu tả đoạn văn Kể việc bố ngâm chân vào nước - HS: Thảo luận trình bày muối, bố sớm khuya - GV: Chốt ý, ghi bảng -> Làm tảng cho tình yêu - HS: Theo dõi ghi nhận thương bố - GV: Mục đích dùng yếu tố tự miêu tả b Nếu khơng có yếu tố miêu tả, tự đoạn văn ? yếu tố biểu cảm khơng bộc - HS: Trả lời lộ - GV: Yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ đoạn văn có tác dụng ? - HS: Phát biểu - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/138 SGK * Ghi nhớ/138 SGK * Kết luận (chốt kiến thức): Muốn phát biểu suy nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh, dùng phương thức tự miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm gửi gắm cảm xúc Tự miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối khơng nhằm mục đích kể chuyện, miêu tả đầy đủ việc, phong cảnh Hoạt động 2: Luyện tập (20’) II Luyện tập * Mục tiêu hoạt động: Học sinh có ý thức phối hợp tự sự, miêu tả văn biểu cảm - GV: Hướng dẫn HS kể văn xi, vận Bài tập Kể lại thơ “Bài ca dụng yếu tố miêu tả tự Lựa chọn kể cho nhà tranh bị gió thu phá” Đỗ phù hợp - nên chọn thứ (tôi -> việc nhà… - Phủ > tình cảm ước mơ tơi) - GV: Gọi HS đọc văn vừa hoàn thành, nhận xét Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn - HS đọc văn Bài tập Trên sở văn sau, - GV: Nêu yêu cầu tập viết lại thành văn biểu - HS: Nêu cảm - GV hướng HS làm bài, ý bố cục phần: + Mở : Ngày ấy, tơi cịn bé, tơi có thú mà hẳn bạn cho kỳ cục Thu lượm bụm tóc rối mẹ + Thân : Kể + miêu tả -> biểu cảm mẹ, hành động gỡ tóc… -> đổi kẹo mầm + Kết : Mẹ nghe rao lên “Ai đổi kẹo” hình ảnh mẹ gỡ tóc lại trỗi dậy tâm trí tơi - HS: Nghe thực theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): + Dùng yếu tố tự sự, miêu tả nhằm gợi đối tượng biểu cảm + Tự sự, miêu tả không nhằm kể việc, tả người mà nhằm bộc lộ cảm xúc Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu nội dung kiến thức học Có ý thức việc sử dụng yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm - GV: Vai trò yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm ? - HS: Trả lời * Kết luận (chốt kiến thức): - Sử dụng yếu tố tự miêu tả phù hợp làm cho tình cảm, cảm xúc chi tiết, cụ thể, sinh động - Chuẩn bị tiết sau học văn “Cảnh khuya” tác giả Hồ Chí Minh Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 47: Văn bản: Minh quan Giáo án Ngữ văn CẢNH KHUYA (Hồ Chí Minh) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức + Sơ lược tác giả Hồ Chí Minh + Tình u thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí + Tâm hồn chiến sĩ - nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc + Nghệ thuật tả cảnh, tả tình ; ngơn ngữ hình ảnh đặc sắc thơ + Tích hợp giáo dục quốc phịng an ninh: Kể một số câu chuyện hình ảnh minh họa đường kháng chiến Bác - Kĩ năng: + Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngơn tứ tuyệt Đường luật + Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh - Thái độ: Tình u thiên nhiên, tình u đất nước Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh tư liệu tác giả tác phẩm - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * Mục tiêu hoạt động: Hướng học sinh vào nội dung - GV: Trong tiết học trước, em tìm hiểu nhiều thơ văn học cổ Việt Nam Trung Quốc Hơm tìm hiểu thơ đại Việt Nam, có thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh tiêu biểu Tuy đại thơ lại đậm màu sắc cổ điển, từ thể thơ đến hình ảnh, tứ thơ đến ngơn ngữ Các em vận dụng hiểu biết thơ cổ để tìm hiểu thơ - HS: Theo dõi Hoạt động hình thành kiến thức: (39’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (12’) I Tìm hiểu chung * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết sơ lược tác giả Hồ Chí Minh tác phẩm “Cảnh khuya” Tác giả - GV: Trình bày hiểu biết em tác giả - Hồ Chí Minh (1890-1969) Quê: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Hồ Chí Minh - HS: Trình bày - GV: Nói thêm tên mà Bác Hồ dùng Đặc biệt tên Hồ Chí Minh (Ảnh chân dung Chủ tịch Hồ Chí Minh) - HS: Nghe nhớ Giáo án Ngữ văn Kim Liên - Nam Đàn - Nghệ An - Là vị lãnh tụ cách mạng kiệt xuất nhân dân Việt Nam ; nhà văn, nhà thơ lớn, danh nhân văn hóa giới Tác phẩm: - GV: Bài thơ “Cảnh khuya” viết theo Bài thơ sáng tác thời thể thơ ? gian Người chiến khu Việt Bắc - HS: Phát biểu thời kì đầu kháng Pháp (1947) - GV: Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? - HS: Phát biểu Đọc, thích - GV: Hướng dẫn cách đọc, cách ngắt nhịp Đọc mẫu, gọi HS đọc - HS: Nghe thực theo hướng dẫn - GV: Nhắc HS xem thích SGK - HS: Xem thích * Kết luận (chốt kiến thức): Hồ Chí Minh nhà cách mạng kiệt xuất nhân dân Việt Nam ; nhà văn, nhà thơ lớn, danh nhân văn hóa giới Bài thơ “Cảnh khuya” đời vào thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn II Tìm hiểu chi tiết văn (22’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình ; ngơn ngữ hình ảnh đặc sắc văn Bài thơ tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh, tâm hồn chiến sĩ - nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan Cảnh đêm trăng - GV: Đọc hai câu đầu thơ “Cảnh khuya” “Tiếng suối tiếng hát xa, - HS: Đọc Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa - GV: Hai câu thơ tác giả tả cảnh ? hoa” - HS: Trả lời (Cảnh đêm trăng rừng núi, có tiếng suối, cây, hoa,…) - GV: Câu thơ đầu tác giả dùng nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? - So sánh tiếng suối với tiếng hát -> - HS: So sánh Gợi cảm xúc,… gợi cảm xúc, cảnh sống thật - GV: Từ lồng nhắc lại lần ? Là bình biện pháp tu từ ? - HS: lần, điệp từ - Điệp từ lồng : khung cảnh có tầng - GV: Qua từ lồng em cảm nhận khung bậc -> tạo vẻ lung linh, kì ảo, thiên cảnh ? nhiên giao hòa - HS: Phát biểu Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời - GV: Qua hai câu thơ đầu em cảm nhận tranh thiên nhiên ? - HS: Phát biểu - GV chốt ý: Hai câu thơ đầu kết hợp khéo léo yếu tố tự miêu tả, tạo nên tranh thiên nhiên trẻo, tươi sáng, gợi niềm vui sống - HS: Nghe ghi nhận - GV: Hai câu thơ cuối tiếp tục sử dụng biện pháp tu từ ? - HS: So sánh điệp từ - GV: Phép so sánh làm bật hình ảnh nào? - HS: Cảnh khuya đẹp - GV: Điệp từ “chưa ngủ” muốn nhấn mạnh, khắc sâu nỗi niềm ? - HS: Trả lời - GV giảng: Ngoài biện pháp tu từ tác giả sử dụng phép đối chuẩn, tiếng cuối câu 1, 2, gieo vần “a” tạo âm vang vọng Bài thơ có nỗi lo không bi quan - HS: Nghe nhớ - GV: Qua phần tìm hiểu trên, em có cảm nhận vị lãnh tụ tên Hồ Chí Minh - HS: Nêu theo cảm nhận cá nhân Tích hợp giáo dục quốc phịng an ninh: - GV: Cho HS xem số hình ảnh minh họa đường kháng chiến Bác Nêu cảm nhận em sau xem hình ảnh - HS: Quan sát, nêu cảm nhận - GV: Nhận xét * Kết luận (chốt kiến thức): Bài thơ tả cảnh, tả tình đặc sắc, vừa mang phong cách cổ điển lại giản dị, tự nhiên chứa đựng tình cảm yêu nước nồng nàn tâm hồn nghệ sĩ – chiến sĩ Hoạt động 3: Tổng kết nội dung học (5’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh thấy giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm - GV: Nội dung nghệ thuật thơ ? - HS: Trình bày - GV: Cho HS đọc ghi nhớ/143 SGK - HS: Đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Bài thơ có nhiều Giáo án Ngữ văn => Kết hợp yếu tố tự miêu tả, tạo nên tranh thiên nhiên trẻo, tươi sáng, gợi niềm vui sống Tâm trạng tác giả “Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ lo nỗi nước nhà” - Phép so sánh làm bật cảnh khuya đẹp - Điệp từ “chưa ngủ” khắc sâu nỗi lo Bác vận mệnh đất nước => Bác yêu thiên nhiên yêu Tổ quốc III Tổng kết * Ghi nhớ/143 SGK Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn hình ảnh thiên nhiên đẹp, có màu sắc cổ điển mà bình dị, tự nhiên Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết kiến thức học - GV: Giá trị nội dung nghê thuật thơ ? - HS: Trả lời * Kết luận (chốt kiến thức): - Bài thơ kết hợp tả cảnh tả tình khéo léo, hài hồ Trong tranh thiên nhiên mang màu sắc cổ điển chứa đựng tình cảm yêu nước vị lãnh tụ kính yêu Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm Trang 10 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn Tiết 48: Văn bản: RẰM THÁNG GIÊNG (Nguyên tiêu) Minh quan luật Hồ Chí Minh I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Sơ lược tác giả Hồ Chí Minh + Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí + Tâm hồn chiến sĩ - nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc + Nghệ thuật tả cảnh, tả tình ; ngơn ngữ hình ảnh đặc sắc thơ - Kĩ năng: + Đọc hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường + Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng vẻ đẹp mẻ ngững chất liệu cổ thư sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh + So sánh khác nguyên tác văn dịch thơ “Rằm tháng giêng” - Thái độ: Tình yêu thiên nhiên, tình yêu đất nước Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh tư liệu tác giả tác phẩm - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (6’) * Mục tiêu hoạt động: Kiểm tra cũ hướng học sinh vào nội dung Kiểm tra cũ: - GV: Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh Phân tích hai câu thơ cuối để thấy tâm trạng Bác - HS: Trả lời Giới thiệu mới: Hôm em tìm hiểu thêm thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh, sáng tác chiến khu Việt Bắc năm đầu kháng chiến chống Pháp “Rằm tháng giêng” Hoạt động hình thành kiến thức: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (10’) I Tìm hiểu chung * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu thêm Trang 11 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn tác giả Hồ Chí Minh tác phẩm “Rằm tháng giêng” - GV: Về tác giả Hồ Chí Minh em Tác giả tìm hiểu tiết trước - HS: Nghe Tác phẩm - GV: Hãy cho biết thơ “Rằm tháng giêng” - Bài thơ đời năm (1948), viết (Nguyên Tiêu) viết theo thể thơ nào? chữ Hán - HS: Trả lời - Nguyên tác chữ Hán, thể - GV: Bài thơ sáng tác vào thời gian ? thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, - HS: Phát biểu dịch sang thể lục bát Đọc, thích - GV hướng dẫn cách đọc, cách ngắt nhịp Đọc mẫu, gọi HS đọc - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Nhắc HS xem thích Sgk - HS: Thực theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): Hồ Chí Minh - tâm hồn thi sĩ, chiến sĩ Bài thơ sáng tác vào thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Nguyên tác chữ Hán, thể thất ngôn tứ tuyệt, dịch sang thể lục bát Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn (20’) II Tìm hiểu chi tiết văn * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình ; ngơn ngữ hình ảnh đặc sắc văn gốc so với dịch Bài thơ tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh, tâm hồn chiến sĩ - nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - GV: Gọi HS đọc hai câu thơ đầu Cảnh đêm rằm tháng giêng “Kim nguyên tiêu nguyệt viên, - HS: Đọc - GV: Hai câu thơ đầu tả cảnh ? Được thể Xuân giang xuân thuỷ tiếp xuân thiên.” qua từ ngữ ? - “nguyệt viên” : trăng tròn, - HS: Trả lời sáng - GV: Trăng miêu tả ? - HS: Trả lời - GV: Trong hai câu thơ đầu, từ ngữ lặp nhiều lần Đó nghệ thuật ? - HS: Trả lời - GV: Điệp ngữ “xuân” câu thơ “sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân” diễn tả điều - Điệp ngữ “xuân” -> gợi sức sống mãnh liệt, khơng gian trải rộng ? bao la, mênh mông - HS: Trả lời - GV: Em cảm nhận tranh thiên nhiên ? - HS: Trình bày - GV nhấn mạnh: Nếu “Cảnh khuya” không Trang 12 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời gian dày đặc xếp theo tầng bậc “Ngun Tiêu” khơng gian lại trải rộng mênh mông bất tận Cả hai thơ tả cảnh đêm trăng hoà quyện với người thiên nhiên tươi đẹp - HS: Nghe ghi nhận - GV: Gọi HS đọc hai câu thơ cuối - HS đọc - GV: Hai câu thơ cuối nói đến việc ? - HS: Trả lời - GV: Em hiểu bàn việc quân công việc ? - HS: Bàn công việc kháng chiến - GV: Trong q trình làm việc có diện đối tượng ? - HS: Trả lời - GV: Câu thơ cuối gợi lên điều ? - HS: Sau bàn việc quân trở thuyền chở trăng người kháng chiến - GV giảng: Dù đâu, thơ Bác đêm có mặt trăng Phải Bác với trăng bạn Trăng đồng hành với Bác nẻo đường gian truân,… Phong thái ung dung, tâm hồn cách mạng gắn bó với thiên nhiên - GV: Qua hai câu thơ cuối em hiểu thêm điều Bác ? - HS: Trả lời - GV tích hợp GD TTĐĐPC Hồ Chí Minh: Qua học, em có cảm nhận Bác ? - HS: Trả lời (Sự kết hợp hài hịa tình yêu thiên nhiên, sống lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh) * Kết luận (chốt kiến thức): Bài thơ cảnh đêm trăng đẹp chiến khu Việt Bắc : thể tình yêu thiên nhiên sâu đậm, lòng yêu nước, tinh thần lạc quan, phong thái ung dung vị lãnh tụ Hồ Chí Minh Hoạt động 3: Tổng kết nội dung học (5’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết giá trị nội dung nghệ thuật văn - GV: Em khái quát nét nội dung nghệ thuật thơ ? - HS: Trả lời - GV: Cho HS đọc ghi nhớ/143SGK - HS: Đọc Giáo án Ngữ văn => Bằng ngòi bút chấm phá, hai câu thơ đầu vẽ tranh thiên nhiên đêm rằm tháng giêng tràn đầy sức sống Hình ảnh người đêm trăng rằm “Yên ba thâm xứ đàm quân sự, Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền.” - Bàn việc “quân sự” -> công việc kháng chiến - Xong công việc Người trở “nguyệt mãn thuyền” -> Trăng tràn ngập khắp nhân gian Trăng với Người bạn => Phong thái ung dung, lạc quan, tình u thiên nhiên tha thiết hồ với tình u nước sâu đậm người Hồ Chí Minh III Tổng kết * Ghi nhớ/143 SGK Trang 13 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn * Kết luận (chốt kiến thức): Bài thơ tả cảnh, tả tình đặc sắc, vừa cổ điển lại vừa đại Lời thơ giản dị, tự nhiên chứa đựng tình yêu thiên nhiên sâu sắc, tình yêu nước nồng nàn mang phong cách Hồ Chí Minh Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu nội dung kiến thức học Biết cách bày tỏ tình cảm u kính vị lãnh tụ dân tộc Việt Nam - GV: Khái quát nội dung nghệ thuật thơ - HS: Trả lời - GV: Em cần làm để tỏ lịng u kính Bác ? - HS: Trình bày theo quan điểm tình cảm cá nhân * Kết luận (chốt kiến thức): - Hiểu thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, tình cảm, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm Trang 14