MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2022 2023 Môn Ngữ văn 7 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL T[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Văn Nghị luận VIẾ T Nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng cao Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 4 0 0 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 25 35% 60% 30% 10% 40% % điểm 60 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn TT Chương / Chủ đề Nội dung/Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Văn Nghị luận Mức độ đánh giá Nhận biết: Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống - Nhận biết phép tu từ, phép liên kết văn nghị luận TN TN TL 1* 1* 1* Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; biện pháp tu từ như: ẩn dụ, so sánh, nhân hóa, hốn dụ, liệt kê, nói quá, nói giảm nói tránh ; Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Viết Nghị luận vấn đề Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: 1TL* đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Vận dụng cao: Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng TN 25 TN 35 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút (Khơng tính thời gian giao đề) Phần I: ĐỌC - HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Hai biển hồ Người ta bảo bên Palextin có hai biển hồ Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ khơng có lồi cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galilê Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước Nhưng điều kì lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan Nước sơng Jordan chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà khơng chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galilê đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người Một định lý sống mà đồng tình: “Một ánh lửa sẻ chia ánh lửa lan tỏa Một đồng tiền kinh doanh đồng tiền sinh lợi Đôi môi có mở thu nhận nụ cười Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn tràn ngập vui sướng Thật bất hạnh cho đời biết giữ cho riêng “Sự sống” họ chết dần chết mòn nước lòng biển Chết ” Quà tặng sống (Nhà xuất Trẻ, 2007) Câu Văn thuộc loại văn nào? A Văn tự B Văn miêu tả C Văn biểu cảm D Văn nghị luận Câu Văn đề cập đến vấn đề sống? A Đồn kết sức mạnh B Uống nước nhớ nguồn C Vô cảm nhân C Cho nhận Câu Dịng khơng nói biển Chết? A Tràn nước qua hồ nhỏ B Nước mặn chát C Không có sống bên D Khơng muốn sống gần Câu Nhận định sau thể rõ quan điểm tác giả văn bản? A Hãy cho đến ta B Cho nhiều ta sống lâu C Hãy gặp bắt đầu nụ cười D Hãy cho bạn nhận lại niềm vui sướng Câu Câu văn: “Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà khơng chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát.” sử dụng biện pháp tu từ gì? A Điệp ngữ B So sánh C Nhân hóa D Nói Câu Mục đích văn gì? A Kể câu chuyện hai biển hồ B Giới thiệu biển hồ tiếng giới C Bộc lộ cảm xúc tác giả sống chết D Bàn luận cách sống xã hội Câu Câu văn: “Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ ” sử dụng phép liên kết nào? A Phép liên tưởng B Phép nối C Phép D Phép lặp Câu Văn Hai biển hồ được triển khai theo mô hình nào? A. Kể chuyện, ý kiến, lí lẽ, chứng B. Nêu lí lẽ ý kiến C. Nêu câu hỏi bàn luận D. Nêu vấn đề, dẫn chứng Câu Em có đồng tình với quan niệm: “Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn tràn ngập vui sướng.” không? Vì sao? (Trả lời khoảng - câu văn) Câu 10 Em rút học từ văn trên? Liên hệ thân việc làm cụ thể (Trả lời khoảng - câu văn) Phần II: VIẾT (4 điểm) Viết văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày ý kiến em vấn đề học sinh không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông xe đạp điện -HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022-2023 Môn: Ngữ văn (Thời gian làm bài: 90 phút) Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 D 0,5 D 0,5 A 0,5 D 0,5 C 0,5 D 0,5 C 0,5 A 0,5 - HS thể thái độ đồng tình với ý kiến - HS diễn đạt theo cách khác để đưa lí giải cho phù hợp cần xoay quanh ý sau: + Bàn tay trao ban hành động nhân lan tỏa, tâm hồn ngập tràn vui sướng hạnh phúc đến Như ý câu muốn nói đến 1,0 sẻ chia lan tỏa đem đến niềm hạnh phúc cho người trao người nhận + Những dẫn chứng sống thể tinh thần cho nhận + Đó cách sống đẹp, làm đời đẹp HS rút học: - Ý nghĩa sẻ chia lan tỏa 0,5 10 - Sẽ giữ lại cho riêng mình? - HS liên hệ thân việc làm thiết thực, có ý nghĩa 0,5 PHẦN II: VIẾT Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Giới thiệu vấn đề nghị luận: tượng học sinh xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm Nêu ý kiến đánh giá vấn đề Thân 2.1 Giải thích: - Xe đạp điện ngày phổ biến đặc biệt học sinh cấp THCS - Vì phải đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông xe đạp điện: + Phương tiện chạy với vận tốc 40 - 50 km/h, “tiềm ẩn” nhiều nguy an tồn giao thơng + Đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông nghĩa tham gia điều khiển phương tiện giao thông đường hay ngồi phương tiện giao phải đội mũ bảo hiểm để bảo vệ + Xe đạp điện nằm đối tượng bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông 2.2 Bàn luận * Thực trạng: - Một số học sinh tham gia giao thông bằng xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm, hàng hai hàng ba cười đùa - Đã nhà trường lực lượng chức tuyên truyền, nhắc nhở nhiều em cố tình vi phạm * Nguyên nhân: - Sự thiếu hiểu biết, thiếu kiến thức luật giao thơng - Xem thường tính mạng người khác - Lối sống buông thả, xem thường pháp luật - Thích làm - Ngại đội mũ, sợ làm hỏng tóc, thường gây nóng ngứa đầu - Xã hội chưa thật nghiêm khắc người có hành vi khơng đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông * Hậu quả: - Là nguyên nhân dẫn đến thương vong xảy tai nạn, để lại di chứng vô nghiêm trọng - Hình thành gương xấu bạn học sinh khác - Ảnh hưởng tới tình hình giao thông chung xã hội * Giải pháp khắc phục: - Tăng cường giáo dục, tuyên truyền ý thức tuân thủ pháp luật từ lớp học, trường học cộng đồng - Xử phạt nghiêm trường hợp vi phạm - Nhà trường; phụ huynh kết hợp, nhắc nhở để em chấp hành nghiêm quy định pháp luật tham gia giao thông * Bài học rút ra: - Đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng tự bảo vệ - Tuân thủ pháp luật - Phê phán, lên án trường hợp vi phạm Kết - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ thân ... nước lòng biển Chết ” Quà tặng sống (Nhà xuất Trẻ, 20 07) Câu Văn thuộc loại văn nào? A Văn tự B Văn miêu tả C Văn biểu cảm D Văn nghị luận Câu Văn đề cập đến vấn đề sống? A Đoàn kết sức mạnh B Uống... lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống - Nhận biết phép tu từ, phép liên kết văn nghị luận TN TN TL 1* 1* 1* Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ... khơng? Vì sao? (Trả lời khoảng - câu văn) Câu 10 Em rút học từ văn trên? Liên hệ thân việc làm cụ thể (Trả lời khoảng - câu văn) Phần II: VIẾT (4 điểm) Viết văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình