UBND TØnh KonTum 1 UBND TỈNH KON TUM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2021 2022 Môn NGỮ VĂN Thời gian 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi 18/3/2022 Câ[.]
UBND TỈNH KON TUM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 18/3/2022 Câu (8,0 điểm) “Vòng tay mẹ nơi tuyệt vời vỗ tâm hồn con.” (Trích http://www.tudiendanhngon.vn) Viết văn nghị luận chia sẻ “chiếc nôi tuyệt vời nhất” tâm hồn em * Thí sinh tự lựa chọn “chiếc nơi tuyệt vời nhất” mẹ/cha/ơng/ bà Câu (12,0 điểm) Trong tác phẩm văn học, ta thường bắt gặp điểm sáng thẩm mĩ giàu ý nghĩa nhân sinh: Đó hình ảnh “Đầu súng trăng treo” (Đồng chí - Chính Hữu) Đó âm vui tươi, rộn ràng, đầy hứng khởi người dân làng chài: “Câu hát căng buồm gió khơi” (Đồn thuyền đánh cá - Huy Cận) Việt) Đó “ngọn lửa”,“bếp lửa” tình u thương, niềm tin…(Bếp lửa - Bằng Và nhiều tác phẩm khác chứa đựng điểm sáng thẩm mĩ giàu ý nghĩa nhân sinh giúp ta trải nghiệm sống tầng mức chiều sâu đáng kinh ngạc Từ trải nghiệm trình cảm thụ tác phẩm văn học, em viết văn với chủ đề: Ý nghĩa điểm sáng thẩm mĩ với tâm hồn người - HẾT - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu - Giám thị không giải thích thêm 1 UBND TỈNH KON TUM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2021 - 2022 HƯỚNG DẪN CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Hướng dẫn gồm 03 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG Bản Hướng dẫn chấm định hướng yêu cầu cần đạt đề, Giám khảo cần nắm vững đáp án, biểu điểm để đánh giá hợp lí mức độ lực học sinh, tránh đếm ý cho điểm Cần đánh giá cao tính sáng tạo khiếu môn học sinh Chấp nhận cách kiến giải khác với Hướng dẫn chấm hợp lí, thuyết phục, thể kiến riêng Giám khảo cần trân trọng cách trình bày, lập luận, giải vấn đề sáng tạo, mang dấu ấn cá nhân thí sinh; cho điểm tối đa câu người viết trình bày đủ bố cục văn, đạt hai yêu cầu kĩ kiến thức; kết cấu chặt chẽ, hành văn mạch lạc không mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, tả Việc đánh giá, cho điểm cần ý đến tính phân hóa Tổ giám khảo chi tiết hóa thống số thang điểm phần (nếu cần) thể qua biên chấm không thay đổi biểu điểm câu/phần Hướng dẫn chấm Tổng điểm toàn 20,0, điểm lẻ nhỏ 0,25 II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CÂU Ý NLXH I Yêu cầu chung: NỘI DUNG ĐIỂM - Học sinh tự lựa chọn phương thức biểu đạt, thao tác lập luận khác cho phù hợp nhuần nhuyễn để trình bày vấn đề thuộc kiểu NLXH - HS tự huy động vốn kiến thức trải nghiệm thân để giải vấn đề cách thấu đáo, sâu sắc - Hướng trình bày tự song kết cấu phải chặt chẽ, lý lẽ thuyết phục - Đề yêu cầu chia sẻ tình cảm, cảm xúc cá nhân nên đòi hỏi tâm huyết, chân thành cảm xúc, cách dùng từ, chọn dẫn chứng, diễn đạt II Yêu cầu cụ thể: HS có cách cảm nhận trình bày khác nhau, song phải đảm bảo ý sau: Giới thiệu vấn đề nghị luận: “chiếc nôi tuyệt vời nhất”/ Vòng tay người yêu thương in dấu vết sâu đậm tâm hồn em ( Đó vịng tay ? Mẹ/cha/ơng/bà/chị/, ) Giải thích: “chiếc nơi tuyệt vời nhất”: Cách nói hình ảnh để vịng tay/ đơi bàn tay u thương người mẹ (cha/ơng/bà/chị/ ) Vịng tay u thương có ý nghĩa lớn lao việc nuôi dưỡng tâm hồn 1,0 1,0 người từ bé trưởng thành Chia sẻ “chiếc nôi tuyệt vời nhất” thân: 5,0 (Thí sinh trình bày theo mạch cảm xúc: Vịng tay có ý nghĩa với thân lúc vui sướng, hạnh phúc, thành công hay buồn đau, thất bại, lỗi lầm, Có thể trình bày theo mạch thời gian: Thời thơ bé, ngày đầu đến trường, thời tiểu học, thời trung học, bước ngoặt quan trọng, ) Gợi ý hướng trình bày: - Bản thân cảm nhận ấm, tình u thương từ vịng tay qua mốc thời gian: Ngày thơ bé? Ngày đầu đến trường? Những năm tháng tiểu học? Thời học cấp hai mốc thời gian quan trọng việc chọn trường, chọn môn học yêu thích, ? (2,0 điểm) - Bản thân đón nhận trao gửi tình cảm, lịng biết ơn trân trọng, để đền đáp lại tình cảm yêu thương nhận? (1,0 điểm) - Sự trưởng thành thân, đặc biệt lớn lên tâm hồn đón nhận tình u thương, vỗ về, từ vòng tay người thân yêu? (1,0 điểm) - Hình dung, tưởng tượng khơng có vịng tay yêu thương ấy, thân trước thất bại, vấp ngã, lỗi lầm, lựa chọn khó khăn, học tập, sống? (1,0 điểm) Bài học cho thân: 1,0 - Nhận thức tình thân, gia đình nơi ni dưỡng tâm hồn người - Đón nhận, trao gửi, trân quý tình yêu thương để sống yêu thương, trách nhiệm với thân, gia đình xã hội I Yêu cầu chung: NLVH - Thí sinh sử dụng nhuần nhuyễn thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận văn Nghị luận văn học - Bài làm thể cảm nhận sâu sắc, có cách lí giải đắn, đánh giá hợp lí - Bài viết có bố cục mạch lạc, logic, diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc, có sáng tạo riêng cách trình bày, hành văn, II Yêu cầu cụ thể: HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, song phải đảm bảo số ý sau Giải thích: 2,0 - Điểm sáng thẩm mĩ giàu ý nghĩa nhân sinh: Đó điểm sáng hội tụ chiều sâu nội dung vẻ đẹp nghệ thuật tác phẩm, khái quát điều nhà văn muốn nói dung lượng câu chữ khiêm tốn, tạo nên ý thơ/trang văn hàm súc, nói gợi nhiều (1,0 điểm) - Từ điểm sáng thẩm mĩ, người đọc khám phá, nhận thức thực; nhận thông điệp nhà văn gửi gắm; cảm nhận tình cảm, ước mơ, khát vọng nhân loại (1,0 điểm) Cảm nhận điểm sáng thẩm mĩ số tác phẩm: Thí sinh có 8,0 thể phân tích điểm sáng thẩm mĩ gợi dẫn chọn tác phẩm khác, chọn thơ văn xi, để sâu cảm nhận, miễn cảm xúc có tác động sâu sắc đến tâm hồn nhận thức, đem lại giá trị sâu sắc Một số gợi ý: - Hình ảnh Đầu súng trăng treo: Súng trăng vốn hai hình ảnh xa cách khơng gian (mặt đất – bầu trời), có ý nghĩa biểu tượng riêng (chiến tranh – hịa bình, thực – mộng mơ…), Chính Hữu đặt khơng gian thời gian đặc biệt Rừng hoang sương muối, hai hình ảnh thơ đặt liên tưởng độc đáo, mẻ, thể vẻ đẹp tâm hồn người lính: vừa dũng cảm, lĩnh, ý chí, vừa lãng mạn, mộng mơ, nhiều ao ước - Âm vui tươi, rộn ràng, đầy hứng khởi “Câu hát căng buồm gió khơi”: Nhà thơ Huy Cận thổi hồn vào câu thơ cảm hứng lãng mạn nối kết hình ảnh “Câu hát” - “cánh buồm” - “gió khơi” Cách nói phóng đại – tiếng hát người làm căng cánh buồm, đưa thuyền mạnh mẽ khơi – miêu tả vẻ đẹp phi thường, mang tầm vóc vũ trụ người dân chài lao động - “Ngọn lửa, bếp lửa” tình yêu thương, niềm tin: “Rồi sớm chiều, lại bếp lửa bà nhen/ Một lửa, lịng bà ln ủ sẵn/ Một lửa chứa niềm tin dai dẳng”: Bếp lửa gắn với vẻ đẹp bình dị, tảo tần sớm hơm nhóm lửa, giữ lửa truyền lửa cho hệ Bà thắp lên lửa nồng ấm tuổi thơ, lửa đồng hành cháu suốt đời, lửa kì lạ thiêng liêng vơ hạn * Lưu ý: Nếu thí sinh chọn dẫn chứng, phân tích sâu sắc, giàu cảm xúc đạt khơng q ½ số điểm phần Đánh giá chung: 2,0 - Những điểm sáng thẩm mĩ mang giá trị nhân sinh biểu qua ngơn ngữ, hình ảnh, ý nghĩa biểu tượng…; với nhiều cung bậc, sắc điệu; thể biện pháp nghệ thuật khác song tất thể tình cảm, tư tưởng sâu sắc tác giả người, sống (0,5 điểm) - Tạo nên điểm sáng thẩm mĩ nhờ tình cảm, tư tưởng nhà văn tài nghệ thuật – lựa chọn ngơn từ, hình ảnh, cách diễn đạt mẻ, độc đáo…để tạo chiều sâu cho hình tượng nghệ thuật, thể tư tưởng tác phẩm (0,5 điểm) - Ý nghĩa điểm sáng thẩm mĩ với tâm hồn người: (1,0 điểm) + Người đọc không cảm nhận vẻ đẹp người, sống, mà rút thông điệp mang giá trị nhân văn + Muốn phát vẻ đẹp tác phẩm văn chương; nhận giá trị nâng đỡ, lọc tâm hồn người, người đọc phải có trình độ thưởng thức văn học trái tim biết rung cảm - HẾT ... điều nhà văn muốn nói dung lượng câu chữ khiêm tốn, tạo nên ý thơ/trang văn hàm súc, nói gợi nhiều (1,0 điểm) - Từ điểm sáng thẩm mĩ, người đọc khám phá, nhận thức thực; nhận thông điệp nhà văn gửi... rút thơng điệp mang giá trị nhân văn + Muốn phát vẻ đẹp tác phẩm văn chương; nhận giá trị nâng đỡ, lọc tâm hồn người, người đọc phải có trình độ thưởng thức văn học trái tim biết rung cảm ... NLVH - Thí sinh sử dụng nhuần nhuyễn thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận văn Nghị luận văn học - Bài làm thể cảm nhận sâu sắc, có cách lí giải đắn, đánh giá hợp lí - Bài viết có