Phiếu văn 9 kì 1( 2022 2023)

Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 ÔN TẬP VĂN I/ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI Stt Tác phẩm Nội dung Nghệ thuật Chuyệ n Nguyễn người Dữ gái (TK16) Nam Xương Truyền kỳ mạn lục -Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn truyền thống người phụ nữ Viêt Nam - Niềm cảm thương số phận bi kịch họ chế độ phong kiến Kết hợp yếu tố thực yếu tố kỳ ảo, hoang đường với cách kể chuyện, xây dựng nhân vật thành công Ngô Gia Văn Thể chí Hồi thứ Phái, (tiểu 14 Ngơ thuyết Hồng Thì lịch sử Lê Nhậm, viết theo Nhất Ngơ lối Thống Thì chương Chí Chí, hồi) Ngơ Thì Du (TK 18) - Hình ảnh anh hùng dân tộc Quang Trung Ngyễn Huệ với chiến công thần tốc vĩ đại đại phá quân Thanh mùa xuân năm 1789 - Sự thảm bại quân tướng Tôn Sĩ Nghị số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống phản nước hại dân Cách kể chuyện nhanh gọn, chọn lọc việc, khắc họa nhân vật chủ yếu qua hành động lời nói Cuộc đời tính cách Nguyễn Du, vai trị lịch sử vị trí ơng lịch sử văn học VN - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tóm tắt nội dung cốt truyện, sơ lược giá trị nội dung nghệ thuật (Sgk) - Trân trọng ca ngợi vẻ đẹp chị em Thúy Nguyễn Kiều Vẻ đẹp toàn mỹ Chị em Du Truyện thiếu nữ 3.1 Thúy (TK18- thơ nôm phong kiến Qua dự Kiều 19) lục bát cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh - Thể cảm hứng nhân văn tác giả Bút pháp ước lệ cổ điển lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để tả vẻ đẹp người Khắc họa rõ nét chân dung chị em Thúy Kiều 3.2 Tác giả Thể loại Nguyễn Du Truyện Truyện (TK18- thơ nôm Kiều 19) lục bát Cảnh ngày Nguyễn Truyện Bức tranh thiên nhiên, Tả cảnh thiên nhiên Du thơ nôm lễ hội mùa xuân tươi từ ngữ, Ôn tập văn lớp Stt Năm học 2021 -2022 Tác phẩm Tác giả Thể loại xuân (TK1819) lục bát Nội dung đẹp, sáng Nghệ thuật hình ảnh giầu chất tạo hình Kiều lầu 3.3 Ngưng Bích Nguyễn Cảnh ngộ đơn buồn Du Truyện tủi lịng thủy (TK18- thơ nôm chung, hiếu thảo 19) lục bát Thúy Kiều - Miêu tả nội tâm nhân vật thành cơng - Bút pháp tả cảnh ngụ tình tuyệt bút Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga - Vài nét đời, nghiệp, vai trò Nguyễn Đình Chiểu lịch sử văn học Việt Nam - Tóm tắt cốt truyện Lục Vân Tiên Truyện - Khát vọng hành đạo thơ nôm giúp đời tác giả, khắc họa phẩm chát đẹp đẽ hai nhân vật: Luc Vân Tiên tài ba, dũng cảm, trọng nghĩa kinh tài; Kiều Nguyệt Nga hiền hậu, nết na, ân tình - Là tác phẩm xuất sắc NĐC lưu truyền rộng rãi nhân dân - Nghệ thuật kể chuyện với ngôn ngữ giản dị, mộc mạc, giàu màu sắc Nam Bộ Nguyễn Đình Chiểu (TK19) III ĐỀ LUYỆN: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (NGUYỄN DỮ) Phần 1: (4.0 điểm) Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dịng, theo sau có đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc Chàng vội gọi, nàng dòng mà nói vọng vào: - Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết không bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳngthể trở nhân gian Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt mà biến (Theo sách Ngữ văn 9, tập 1, trang 48, NXB Giáo dục, 2014) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Do sáng tác? Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫngián tiếp Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người nào? Có ý kiến cho nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc với chồng thìkết truyện trọn vẹn Hãy trình bày suy nghĩ em vấn đề đoạn văntổng hợp - phân tích - tổng hợp khoảng 12-15 câu.Trong đoạn có câu ghép câuchứa thành phần khởi ngữ (yêu cầu gạch chân, thích rõ) Ơn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 Phần Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghi thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xn cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu (Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 45) a/ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ai tác giá? (0,5 điển) b/ Chỉ cặp đại tự xưng hô đoạn văn (0,5 điểm) c/ Cụm từ nghi gia nghi thất có nghĩa gì? (0,5 điểm) d/ Nêu hàm ý câu văn: Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu (0,5 điểm) Phần Sau phần trò chuyện nhân vật Phan Lang Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ): “Phan nói: -Nhà cửa tiên nhân nương tử, cối thành rừng, phần mộ tiên nhân nương tử cỏ gai rợp mắt Nương tử dù không nghĩ đến, tiên nhân mong đợi nương tử sao? Nghe đến đây, Vũ Nương ứa nước mắt khóc, đổi giọng mà rằng: -Có lẽ khơng thể gửi hình ẩn bóng mãi, để mang tiếng xấu xa Vả chăng, ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam Cảm nỗi ấy, tơi tất phải tìm có ngày.” (Trích Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Phan Lang trị chuyện với Vũ Nương hồn cảnh nào? Từ “tiên nhân” nhắc tới lời Phan Lang để ai? Vì nghe Phan Lang nói, Vũ Nương “ứa nước mắt khóc” “tơi tất phải tìm có ngày”? Em trình bày suy nghĩ khoảng 2/3 trang giấy thi vai trị gia đình sống Phần 4: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu sau: Về đến nhà, chàng la um lên cho giận Vợ chàng khóc mà rằng: - Thiếp vốn kẻ khó, nương tựa nhà giàu Sum họp chưa thỏa tình chăn gối, chia phơi động việc lửa binh Cách biệt ba năm giữ gìn tiết Tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót Đâu có nết hư thân lời chàng nói Dám xin bày tỏ để cởi mối nghi ngờ Mong chàng đừng mực nghi oan cho thiếp (Theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) 1/ Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? 2/ Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn trích 3/Chép lại câu văn có thành phần trạng ngữ đoạn trích Gạch chân thành phần trạng ngữ 4/ Lời thoại đoạn trích nhân vật nào? Việc nhân vật bị nghi ốn có liên quan đến hình ảnh tác phẩm? Ơn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 5/ Qua lời bày tỏ với chồng, nhân vật đoạn trích người nào? 6/ Hãy viết đoạn văn diễn dịch (8-10 câu), có câu văn chứa thành phần biệt lập cảm thán (gạch chân thành phần biệt lập cảm thán) với câu chủ đề: Niềm tin điều quan trọng với người sống Phần 5: Kết thúc văn “Chuyện người gái Nam Xương”, Nguyễn Dữ để nhân vật Vũ Nương trở nói với chàng Trương rằng: “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” Rồi sau “Bóng nàng loang lống mờ nhạt dần mà biến mất” Trước đây, Vũ Nương tâm “có thú vui nghi gia nghi thất” nàng lại không quay trở nhân gian để sum họp với chồng con? Sự không trở ấy, giúp em hiểu thêm điều nhân vật? “Chuyện người gái Nam Xương” có nguồn gốc từ đâu? Theo em, việc Nguyễn Dữ viết thêm đoạn kết câu chuyện có ý nghĩa gì? Nỗi bất hạnh Vũ Nương có phần Trương Sinh gây Vậy mà lúc trở về, nàng nói lời “đa tạ” với Trương Sinh Điều phần thể lòng bao dung độ lượng Vũ Nương Bằng hiểu biết mình, em viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi để nói lên suy nghĩ em lịng bao dung độ lượng người sống IV NGHỊ LUẬN Xà HỘI Từ tác phẩm “Chuyện người gái Nam X ương” k ết h ợp v ới nh ững hi ểu bi ết xã hội, em viết đoạn văn (2/3 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ c em v ề vai trò niềm tin sống V THAM KHẢO CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (NGUYỄN DỮ) Phần I (7.0 điểm): Văn “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ có đoạn viết: - Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo hai chữ bình yên, đủ Chỉ e việc qn khó liệu, giặc khơng lường Giặc cuồng lẩn lút, quân triều gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chin kĩ, khiến cho tiện thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng Nhìn trăng soi thành cũ lại sửa soạn áo rét, gửi người xa, trông liễu rũ bãi hoang, lại thổn thức tâm tình thương người bất thú! Dù có thư tín ngàn hàng, khơng sợ có cánh hồng bay bổng Nêu chủ đề tác phẩm Đoạn văn lời nói với ai? Nó nói hồn cảnh nào? Đoạn trích giúp em hiểu thêm nét đẹp phẩm chất Vũ Nương? Cho câu văn: Qua văn “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ, thấy xa chồng Vũ Nương bộc lộ nhiều phẩm chất đáng quý Coi câu văn câu chủ đề, viết tiếp tạo thành đoạn văn Tổng – Phân – Hợp khoảng 12 câu Trong đoạn có sử dụng câu chứa lời nói dẫn trực tiếp phép nối (gạch chân lời dẫn trực tiếp phép nối) Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 Kể tên hai tác phẩm viết đề tài người phụ nữ học chương trình THCS ghi rõ tên tác giả Từ tác phẩm “CNCGNX”, em có suy nghĩ vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam xưa Phần II: Trong “Chuyện người gái Nam Xương”, Nguyễn Dữ kể nhân vật Vũ Nương: “Vũ Thị Thiết, người gái quê Nam Xương, tính thuỳ mị, nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp(1) Trong làng có chàng Trương Sinh, mến dung hạnh, xin với mẹ đem trăm lạng vàng cưới về(2) Song Trương có tính đa nghi, vợ phòng ngừa sức(3) Nàng giữ gìn khn phép, khơng để lúc vợ chồng phải đến thất hoà(4) Cuộc sum vầy chưa xảy việc triều đình bắt lính đánh giặc Chiêm(4) Trương nhà hào phú khơng có học, nên tên phải ghi sổ lính vào loại đầu…” 1.Theo em mà Vũ Nương lại phải chịu kết cục “gieo xuống sông mà chết” 2.Viết đoạn văn quy nạp khoảng 12 câu để làm rõ vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương, đoạn văn có sử dụng lời dẫn gián tiếp câu cảm (gạch chân thích rõ) 3.Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu văn số (1) Phần III: Dưới đoạn Chuyện người gái Nam Xương Trương nhà hào phú khơng có học, nên tên phải ghi sổ lính vào loại đầu Buổi mẹ chàng có dặn rằng: - Nay phải tạm tịng qn, xa lìa gối Tuy hội cơng danh từ xưa gặp, chỗ bình cách phải biết giữ làm trọng, gặp khó nên lui, lười sức mà tiến, đừng nên tham miếng mồi thơm để lỡ mắc vào cạm bẫy Quan cao tước lớn nhường để người ta Có thế, mẹ nhà khỏi lo lắng 1.Tìm hai từ Hán Việt có đoạn trích ý nghĩa từ 2.Những nét đặc sắc cách diễn đạt thể đoạn trích gì? 3.Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo mơ hình tổng – phân – hợp, có sử dụng lời dẫn gián tiếp để nêu bật giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Phần IV: Dưới đoạn Chuyện người gái Nam Xương Đoạn nàng tắm gội chay sạch, bến Hoàng Giang, ngửa mặt lên trời mà than rằng: - Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sông có linh xin ngài, chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu mĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng dối con, xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ, xin chịu khắp người phỉ nhổ 1.Trong đoạn trích, lời thoại độc thoại hay đối thoại? Vì sao? 2.Lời thoại Vũ Nương nói hồn cảnh nào? Qua lời ta hiểu Vũ Nương mong muốn gì? Nàng khẳng định phẩm chất gì? 3.Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo mơ hình tổng – phân – hợp, có sử dụng phép tình thái từ để nêu cảm nhận em lời thoại Phần V (7 điểm) “Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghia thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng chống, kêu xn én lìa đàn, nước thẳm buồm xa, đay cịn lại lên núi Vọng Phu nữa.” Giới thiệu ngắn gọn tác giả Nguyễn Dữ nêu xuất xứ văn “Chuyện người gái Nam Xương” Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 Giải thích nghĩa “nghi gia nghi thất” đoạn trích Từ đó, em thấy ước mơ người phụ nữ xã hội phong kiến? Việc dùng cấu trúc “Nay đã…đâu còn…” tác giả lời thoại nhằm diễn tả điều gì? “Núi Vọng Phu” gợi cho em liên tưởng tới hình ảnh truyện cổ dân gian? Ghi lại suy nghĩ em (khoảng 20 dòng) chung thuỷ - phẩm chất tiêu biểu làm nên vẻ đẹp rạng ngời người phụ nữ Việt Nam Phần VI (5 điểm): Trong “Chuyện người gái Nam Xương”, trị chuyện với Phan Lang, Vũ Nương nói: “Tơi bị chồng ruồng rẫy, già chốn làng mây cung nước, cịn mặt mũi nhìn thấy người ta nữa.” Nhưng sau đó, Vũ Nương quay trở với “cờ tán, võng lọng, rực rỡ đầy sơng” Sự trở giúp ta hiểu nhân vật? (0,5 điểm) Hình ảnh Vũ Nương dịng sơng coi yếu tố kì ảo Con liệt kê yếu tố kì ảo khác có văn cho biết mục đích tác giả đưa yếu tố vào câu chuyện? Khi nhận định nhân vật tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” , nhiều ý kiến ca ngợi: “Vũ Nương người vợ yêu thương, chung thuỷ với chồng, hết lịng vun đắp hạnh phúc gia đình” Hãy làm sáng tỏ ý kiến đoạn văn Tổng – Phân – Hợp có độ dài khoảng 10 câu, gạch chân câu hỏi tu từ PHẦN VII : Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày ba đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dịng, theo sau có đến 50 xe cờ tán võng lọng rực rỡ đầy sân lúc ẩn lúc Chàng vội gọi, nàng dòng mà vọng vào: Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết khơng bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng trở nhân gian Đoạn trích kể việc gì? 2.Nhận xét lời nói Vũ Nương đoạn trích Qua đó, em có cảm nhận phẩm chất nhân vật (Trình bày đoạn văn khoảng câu) Trước đây, Vũ Nương tâm “có thú vui nghi gia nghi thất” nàng lại không quay trở nhân gian để sum họp với chồng con? Sự không trở ấy, giúp em hiểu thêm điều nhân vật? 4.Từ đoạn truyện trên, em có suy nghĩ lịng khoan dung người sống Một yếu tố làm nên thành công “CNCGNX” việc tác giả đưa thêm yếu tố kì ảo Em tìm yếu tố kì ảo truyện Cách thức đưa yếu tố kì ảo tác giả có đặc biệt cho biết tác giả muốn thể điều đưa yếu tố kì ảo vào câu chuyện quen thuộc Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 ĐÁP ÁN PHIẾU ÔN TẬP Văn bản: Chuyện người gái Nam Xương I.1.Tác giả - tác phẩm: Hoàn cảnh sáng tác Tác phẩm đời vào kỉ XVI Đây thời kì triều đình nhà Lê bắt đầu khủng hoảng, tập đoàn phong kiến Lê, Trịnh, Mạc tranh giành quyền lực, gây nội chiến kéo dài, làm đời sống nhân dân vô cực khổ Thể loại + chủ đề -Thể loại: Truyện kì: Ghi chép tản mạn câu chuyện kì lạ lưu truyền dân gian - Chủ đề Bi kịch Vũ Nương lời tố cáo xã hội phong kiến nam quyền, bày tỏ niềm cảm thông tác giả với số phận bi thảm người phụ nữ xã hội phong kiến Ngôi kể, người kể, tác dụng -Ngơi kể: Thứ -Tác dụng: + Tạo tính chân thực + Không gian truyện mở rộng + Người kể dễ dàng đan xen suy nghĩ, bình luận làm câu chuyện thêm sinh động… I.2 Hoàn thành bảng sau: Chuyện ánh thực hội phong kiến bất công với chế độ nam quyền chà đạp lên số phận người phụ nữ A phản Giá trị hiện xã thực Phản ánh số phận người chủ yếu qua số phận người phụ nữ: chịu nhiều oan khuất bế tắc - Cuộc nhân khơng bình đẳng nam nữ lại thêm cách giàu nghèo xã hội mà đồng tiền làm đen bạc thói đời: (Trương Sinh xin với mẹ trăm lạng vàng cưới Vũ Nương lời nói Vũ Nương: “Thiếp vốn kẻ khó nương tựa nhà giàu) - Tính cách Trương Sinh khó đảm bảo cho sống vợ chồng hạnh phúc: “Trương Sinh có tính đa nghi, vợ phịng ngừa mức - Thêm tâm trạng chàng lính trở nhà có phần nặng nề, khơng vui Chàng nói với cha về, bà mất, lòng cha buồn khổ - Cách xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh gặp tình bất ngờ lời nói trẻ thơ chứa đầy kiện đáng ngờ Hành động vũ phu Trương Sinh tử Vũ Nương phải chết cách bi thảm  Nhân vật Trương Sinh thân chế độ phong kiến phụ quyền bất cơng Sự độc đốn, chun quyền làm tê liệt lí trí, giết chết tình người dẫn đến bi kịch - Vũ Nương người phụ nữ đẹp nết mà phải chịu số phận oan trái bi thương Hạnh phúc mà nàng hưởng mong manh mây khói, cịn ngang trái đau thương đè nặng lên đời nàng Nàng phải chịu nỗi oan khốc vô bờ, bị chồng nghi ngờ thất tiết phải chết cách oan uống đau đớn - Cái chết Vũ Nương đầu hàng số phận lại điều tất yếu + Ước mong Vũ Nương “thú vui nghi gia nghi thất” hạnh phúc tan vỡ, chồng ruồng rẫy, nàng tất nên sống với nàng chẳng cịn ý nghĩa + Vũ Nương khơng có chỗ dung thân, bị dồn vào bước đường cùng, đức hạnh trắng thủy chung người phụ nữ đáng thương bị nghi ngờ, khơng giải thích, khơng minh oan được, nàng gạn hỏi, phân trần minh lời rớm máu Trương Sinh khơng tin, nàng Ơn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 đành phải chấp nhận số phận sau cố gắng không thành + Vũ Nương vốn người trọng danh tiết lại bị vu oan, nỗi oan tày đình Mà với nàng, nỗi oan nỗi nhục khơng bày tỏ nên phải tìm đến chết để giải oan Với nàng, danh dự cịn lớn mạng sống chung sống với điều tiếng nhuốc nhơ nỗi đau khổ nàng lên đến Hành động tự trẫm hành động liệt để bảo tồn danh dự, có nỗi tuyệt vọng đắng cay, có đạo lí trí (D/c: chi tiết “tắm gội sạch” lời nguyện cầu nàng hành động bột phát nóng giận truyện cổ tích miêu tả: “Vũ Nương chạy mạch sơng Hồng Giang đâm đầu xuống nước”) - Dù cho câu chuyện có cách kết thúc phần có hậu, Vũ Nương sống sống khác, giới khác, giàu sang, tôn trọng, yêu thương, Vũ Nương có trở rực rỡ, uy nghi thấp thoáng, ẩn ngậm ngùi từ tạ: “Thiếp đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” Tất ảo ảnh, người chết sống lại, hạnh phúc thực đâu làm lại Đó bi kịch  Bi kịch Vũ Nương lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Ca ngợi vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nương B Giá trị nhân đạo * Vũ Nương người vợ thủy chung - Khi chồng nhà: Hiểu rõ tính chồng hay ghen, vợ lại phịng ngừa q mức, Vũ Nương giữ gìn khn phép, cư xử dịu dàng, mực, sống vợ chồng chưa xảy bất hòa - Khi tiễn chàng Trương lính: + Rót chén rượu đầy, nói lời đưa tiễn ngào nồng đượm tình yêu thủy chung + Điều mơ ước lớn lao Vũ Nương danh vọng mà sống gia đình êm ấm: “Chàng chữ bình n” + Nàng xót thương lo lắng, cảm thơng trước vất vả, gian nan, nguy hiểm mà chồng phải chịu đựng nơi chiến trận: “Chỉ e việc mẹ hiền lo lắng” + Rồi bày tỏ khắc khoải, nhớ nhung da diết mình: “nhìn trăng soi cánh hồng bay bổng” - Những ngày tháng xa chồng: + Nhớ chồng da diết: nỗi buồn thương nhớ chồng khắc khoải triền miên theo thời gian: Nỗi buồn dài theo năm tháng + Luôn thấy hình bóng chồng bên hình với bóng - Khi bị nghi oan, nàng nhẫn nhục, cố gắng hàn gắn tình cảm vợ chồng có nguy tan vỡ (Nàng nói thân phận “vốn kẻ khó nương tựa nhà giầu”, nàng nói tình nghĩa vợ chồng khẳng định lòng thủy chung trắng mình: “Cách biệt ba năm giữ gìn tiết Tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót Đâu có nết hư thân lời chàng nói”; nàng cầu xin chồng đừng nghĩ oan: “Dám xin bày tỏ Ôn tập văn lớp Thể niềm thương cảm số phận oan nghiệt người phụ nữ ước mơ, khát vọng sống công bằng, hạnh phúc cho họ Năm học 2021 -2022 để cởi mối nghi ngờ” ) - Sống thủy cung nàng nặng tình với quê hương,với chồng (D/c: Khi nghe Phan Lang kể chồng con, nàng rơm rớm nước mắt”, ln mong có ngày trở gia đình, quê hương)  Nét đẹp lòng nhân hậu, bao dung * Vũ Nương người dâu hiếu thảo: - Thay chồng chăm sóc mẹ - Mẹ chồng ốm, nàng thuốc thang, lễ bái, nói lời ngào khuyên lơn - Mẹ chồng mất: nàng hết lịng thương xót, lo việc ma chay với cha mẹ đẻ (Lời trăng trối bà mẹ chồng: “Xanh chẳng phụ chẳng phụ mẹ” lời đánh giá khách quan nhân cách công lao Vũ Nương gia đình nhà chồng, chứng minh lòng hiếu thảo hết mức Vũ Nương) * Vũ Nương người mẹ yêu thương con: - u thương, chăm sóc Chỉ bóng tường để dỗ dành * Vũ Nương người phụ nữ trọng nhân phẩm tình nghĩa: - Vũ Nương chọn chết để tự minh oan cho mình, để bảo vệ nhân phẩm người phụ nữ (khác với nhân vật Vũ Nương truyện cổ tích) Lời than trước chết lời nguyền, xin thần sông chứng giám nỗi oan khuất tiết giá nàng, kẻ “bạc mệnh” đầy đau khổ - Hình ảnh Vũ Nương trở “lộng lẫy rực rỡ cờ hoa lúc ẩn lúc dịng sơng” hình ảnh chiến thắng lòng nỗi oan giải  Vũ Nương người phụ nữ hoàn hảo, mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam: Xinh đẹp, nết na, hiền thục lại đảm đang, tháo vát, hiếu thảo, thủy chung hết lòng vun đắp hạnh phúc gia đình Nhà văn tỏ thái độ trân trọng ngợi ca nàng a Các chi tiết kỳ ảo truyện: - Vũ Nương nàng tiên biển cứu sống - Phan Lang nằm mộng thả rùa - Phan Lang gặp nạn, lạc vào động rùa, gặp Linh Phi, cứu giúp, gặp lại Vũ Nương, sứ giả Linh Phi rẽ đường nước đưa dương - Vũ Nương lễ giải oan bến Hoàng Giang lung linh, huyền ảo lại biến  Đó hình ảnh đặc sắc nhất, kỳ ảo thể đặc trưng thể loại truyện kỳ làm truyện thêm sâu sắc, hấp dẫn b.ý nghĩa chi tiết kỳ ảo: - yếu tố kì ảo tạo màu sắc truyền kì - Khắc họa, hồn thiện thêm vẻ đẹp nhân cách VN: người nặng tình với quê hương, chồng con, với mộ phần cha mẹ, khao khát trả lại danh dự - Tố cáo xã hội: người tốt tìm thấy hạnh phúc giới khác mà - Thức tỉnh người đọc: tất tốt đẹp ảo ảnh chập chờn mau chóng tan biến Chia li vĩnh viễn người chết sống lại - Dù kết thúc truyện làm dịu độ căng tâm lí người đọc mà khơng làm tính bi kịch thiên truyện - Thể ước mơ, lẽ công đời nhân dân ta: hiền gặp lành, thiện thắng ác (Hình ảnh VN trở khơng gian rực Ơn tập văn lớp Gián tiếp lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất cơng Chi tiết bóng chi tiết nghệ thuật đặc sắc C Các nghệ thuật bật Các chi tiết kỳ ảo truyện: Năm học 2021 -2022 rỡ tràn đầy ánh sáng đền bù cho đời, số phận bất hạnh người phụ nữ thua thiệt, người gái nết na xinh đẹp cuối giải oan, bù đắp) (Đoạn truyện thủy cung -> Sáng tạo Nguyễn Dữ) - Tính bi kịch đời, số phận người phụ nữ (Vũ Nương) tiềm ẩn lung linh kỳ ảo truyền kỳ + Dù câu chuyện có kết thúc phần có hậu, Vũ Nương sống sống khác, giới khác, giàu sang, tôn trọng, yêu thương tất ảo ảnh sống tốt đẹp người phụ nữ mong manh, khơng thể có xã hội xưa Dù cho Vũ Nương có trở rực rỡ uy nghi thấp thoáng, ẩn ngậm ngùi từ tạ: “Thiếp đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” Đó bi kịch Vũ Nương mãi trở chăm sóc gia đình, chồng ước nguyện nàng, hạnh phúc thực đâu làm lại Cái kết tưởng có hậu lại đầy xót xa  Điều khẳng định niềm thương cảm tác giả số phận bi thảm người phụ nữ xã hội phong kiến Tố cáo chế độ nam quyền độc đốn khơng cho người phụ nữ quyền hưởng hạnh phúc  Bài học: Phải có niềm tin với người thân yêu, thiếu khó đắp xây hạnh phúc gia đình, phải biết trân trọng nâng niu có Cái bóng tường Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ có ý nghĩa đặc biệt tạo nên cách thắt nút, mở nút bất ngờ - Thắt nút: + Với Vũ Nương: bóng in tường mà đêm nàng cho thể nỗi nhớ chồng khắc khoải khơng muốn thiếu vắng bóng hình người cha mà mong muốn cho sống cảnh đồn viên + Với bé Đản: bóng tường nín thin thít khơng bế người cha đêm + Với Trương Sinh: bóng tường qua lời nói mẹ Đản đi, mẹ Đản ngồi ngồi làm Trương Sinh nảy sinh nghi ngờ mẹ Đản không chung thuỷ, nảy sinh thái độ ghen tuông để mắng nhiếc đuổi nàng - Mở nút: + Nhờ bóng tường mà bé Đản trỏ vào nói cha Đản lại khiến Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ, hoá giải toàn nghi ngờ nỗi oan ức Vũ Nương Cách thắt nút, mở nút câu chuyện bóng, người đọc thấy chết Vũ Nương oan ức, thấy giá trị tố cáo xã hội phong kiến nam quyền - Vũ Nương nàng tiên biển cứu sống - Phan Lang nằm mộng thả rùa - Phan Lang gặp nạn, lạc vào động rùa, gặp Linh Phi, cứu giúp, gặp lại Vũ Nương, sứ giả Linh Phi rẽ đường nước đưa dương - Vũ Nương lễ giải oan bến Hoàng Giang lung linh, huyền ảo lại biến  Đó hình ảnh đặc sắc nhất, kỳ ảo thể đặc trưng thể loại truyện kỳ làm truyện thêm sâu sắc, hấp dẫn - Yếu tố kì ảo tạo màu sắc truyền kì - Khắc họa, hồn thiện thêm vẻ đẹp nhân cách VN: người nặng tình với 10 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 làm cho xã hội ngày tiến MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ ĐOẠN VĂN Khái niệm đoạn văn - Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn Đặc điểm đoạn văn: - Đoạn văn chữ viết hoa lùi đầu dòng Kết thúc dấu chấm xuống dòng - Đoạn văn thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh, nhiều câu tạo thành - Đoạn văn thường có ý chủ đề câu chủ đề:  Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lại nhiều lần (thường từ, đại từ, từ đồng nghĩa ) nhằm trì đối tượng biểu đạt  Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần đứng đầu cuối đoạn văn - Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai làm sáng tỏ chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp T - P – H, song hành, móc xích Các phương pháp trình bày đoạn văn (Hướng dẫn số phương pháp thường sử dụng) a Đoạn văn quy nạp: Công thức: c1 + c2 + c3 +……cn = C (chủ đề) Trong đó: c1: Mở đoạn (mang tính giới thiệu, không chứa ý chủ đề) c2, c3,…., cn: triển khai nội dung C: Câu cuối đoạn: khái quát nội dung - chủ đề c1 c2 c3 cn b Đoạn văn diễn dịch: Công thức: C = c1 + c2 + c3 +… + cn Trong C: Câu mở đoạn: nêu ýCâu chủchủ đề đề c1, c2,….,cn triển khai đoạn, mang tính chủ đề Câu chủ đề c1 c Đoạn Tổng - Phân - Hợp c2 cn c3 c4 Công thức: C = c1 + c2 +… + cn = C' Trong C: câu mở đoạn nêu ý chủ đề C’: câu kết đoạn chứa ý chủ đề cảm xúc, nhận xét người viết Mơ hình khái quát: C (Mở đoạn) Đoạn diễn dịch Thân đoạn c1 c2 c3 c4 Đoạn T-P-H Đoạn quy nạp C' (Kết đoạn) 249 Ôn tập văn lớp Khái niệm Cách nhận biết Năm học 2021 -2022 ĐOẠN VĂN DIỄN DỊCH – Diễn dịch cách trình bày, tổ chức ý đoạn văn, câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng đầu đoạn, câu lại triển khai cụ thể ý câu chủ đề, bổ sung, làm rõ cho câu chủ đề Các câu triển khai thực thao tác giải thích chứng minh, phân tích, bình luận; kèm nhận xét, đánh giá bộc lộ cảm nhận người viết – Câu chủ đề nằm đầu đoạn, câu đầu nêu khái quát ý toàn đoạn a Mơ hình A b c Ví Một rụng có linh hồn riêng, tâm tình riêng, cảm giác riêng (1) Có dụ minh họa tựa mũi tên nhọn, từ cành rơi cắm phập xuống đất cho xong chuyện, cho xong đời lạnh lùng thản nhiên, không thương tiếc, không dự vẩn vơ (2) Có chim bị lảo đảo vịng khơng cố gượng ngoi đầu lên, hay giữ thăng cho tận tới giây nằm phơi mặt đất (3) Có nhẹ nhàng khoan khoái đùa bỡn, hay múa may với gió thoảng thầm bảo vẻ đẹp vạn vật tại: thời khứ dài dằng dặc cành không vài giây bay lượn, bay lượn đẹp nên thơ (4) Có sợ hãi, ngần ngại rụt rè, gần tới mặt đất, cịn cất muốn bay trở lại cành (5) Có đầy âu yếm rơi bám vào hoa thơm, hay đến mơn trớn cỏ xanh mềm mại (Trích Lá rụng – Khái Hưng) Khái niệm Cách nhận biết ĐOẠN VĂN QUY NẠP – Quy nạp cách trình bày ý kiến, dẫn chứng từ ý chi tiết, cụ thể nhằm hướng tới ý khái quát nằm cuối đoạn Các câu trình bày thao tác minh họa, lập luận, cảm nhận rút nhận xét, đánh giá chung Câu chủ đề đoạn văn quy nạp đặt cuối đoạn văn Ở vị trí này, câu chủ đề không làm nhiệm vụ định hướng nội dung triển khai cho toàn đoạn mà lại làm nhiệm vụ khép lại nội dung cho đoạn Các câu trình bày thao tác lập luận, minh họa, cảm nhận rút nhận xét đánh giá chung – Câu chủ đề nằm cuối đoạn, câu cuối nêu khái quát ý toàn đoạn a b A c Ví Những đứa từ sinh đến trưởng thành, phần lớn thời gian gần gũi dụ minh họa thường chịu ảnh hưởng từ người mẹ từ cha (1) Chúng mẹ cho bú sữa, bồng ẵm, dỗ dành, tắm giặt, ru ngủ, cho ăn uống, chăm sóc nhiều ốm đau… (2) Với việc nhận thức thơng qua q trình bé tự quan sát, học hỏi tự nhiên hàng ngày ảnh hưởng đặc biệt đức người mẹ, hình thành tính đứa theo kiểu “mưa dầm, thấm lâu” (3) Ngoài ra, đứa trẻ thường thích bắt chước người khác thơng qua hành động người gần gũi chủ yếu người mẹ (4) Chính người phụ nữ người chăm sóc giáo dục chủ yếu gia đình (5) (Trần Thanh Thảo) Mơ hình 250 Ôn tập văn lớp Khái niệm Cách nhận biết Mơ hình Ví dụ minh họa Năm học 2021 -2022 ĐOẠN VĂN SONG HÀNH – Song hành cách lập luận trình bày ý câu ngang (các câu luận cứ) Luận điểm rút từ việc tổng hợp ý luận (đoạn song hành có câu chủ đề ẩn) – Đoạn song hành có câu chủ đề ẩn – Các câu có giá trị ngang a b c Trong tập Nhật kí tù (Hồ Chí Minh), có phác họa sơ sài mà chân thực đậm đà, nhìn thú vị tranh thủy mặc cổ điển Có cảnh lộng lẫy sinh động thảm thêu gấm chữ vàng Cũng có thơ làm cho người đọc nghĩ tới sơn mài thâm trầm, sâu sắc (Theo GS Đặng Thai Mai) ĐOẠN VĂN MÓC XÍCH Khái niệm – Đoạn văn có kết cấu móc xích đoạn văn mà ý gối đầu, đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ có câu trước vào câu sau Đoạn móc xích có khơng có câu chủ đề Cách nhận – Câu sau nối tiếp ý trước biết – Thường đầu câu có từ lặp lại Mơ hình a b c Ví Cám tức lắm, vội nhà kể cho mẹ nghe (1) Mẹ xui bắt chim làm thịt ăn (2) Cám dụ cung sai lính giết chim ăn vứt lơng vườn (3) Lơng chim lại hóa thành hai minh xoan đào tươi tốt (4) Vua thấy đẹp lấy làm thích, sai lính mắc võng đào để nằm họa chơi bóng mát (5) (Trích Tấm Cám) ĐOẠN VĂN TỔNG – PHÂN – HỢP Khái niệm – Đoạn văn tổng – phân – hợp đoạn văn phối hợp diễn dịch với quy nạp Câu mở đoạn nêu ý khái quát bậc một, câu khai triển ý khái quát Câu kết đoạn ý khái quát bậc hai mang tính chất nâng cao, mở rộng Những câu khai triển thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét nêu cảm tưởng, để từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp lại, khẳng định thêm giá trị vấn đề Cách nhận – Đoạn văn có ba phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn (tương ứng với ba phần biết văn nghị luận) Mơ hình a A b A’ c Ví Lịng biết ơn sở đạo làm người (1) Hiện khắp đất nước ta dấy dụ minh họa lên phong trào đền ơn đáp nghĩa thương binh, liệt sĩ, bà mẹ anh hùng, gia đình có cơng với cách mạng (2) Đảng Nhà nước tồn dân thực quan tâm, chăm sóc đối tượng sách (3) Thương binh học nghề, trợ vốn làm ăn; gia đình liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng tặng nhà tình nghĩa, quan đồn thể phụng dưỡng, săn sóc tận tình (4) Rồi hành qn chiến trường xưa tìm hài cốt đồng đội, nghĩa trang liệt sĩ đẹp đẽ với đài Tổ quốc ghi công sừng sững, uy nghiêm, nhắc nhở người, hệ nhớ ơn liệt sĩ hi sinh anh dũng độc lập, tự do… (5) Không thể kể hết biểu sinh động, phong phú đạo lí uống nước nhớ nguồn dân tộc ta (6) Đạo lí tảng vững vàng để xây dựng xã hội thực tốt đẹp (7) 251 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 Nhận xét: đoạn văn gồm bảy câu: – Câu đầu (tổng): nêu lên nhận định khái qt đạo làm người, lịng biết ơn – Năm câu tiếp (phân): phân tích để chứng minh biểu đạo lí uống nước nhớ nguồn – Câu cuối (hợp): khẳng định vai trị đạo lí uống nước nhớ nguồn việc xây dựng xã hội  Đây đoạn văn chứng minh có kết cấu tổng – phân – hợp 252 Ôn tập văn lớp CÁC PH Năm học 2021 -2022 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NGỮ VĂN LỚP 9ƯƠNG THỨC DIỄN ĐẠT/ TRÌNH TỰ LẬP LUẬN Phần I (6,0 điểm): Đọc trả lời câu hỏi: (…) Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc “Thế – hòa nhé!” Chưa hòa đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc (Trích Ngữ văn 9, tập I, trang 185, NXB Giáo dục) Đoạn trích có tác phẩm nào? Của ai? Năm sáng tác xuất xứ tác phẩm (1,0 điểm) Hãy ghi lại việc khiến nhân vật xưng “cháu” thấy “đột ngột”? Tại anh lại tâm “từ hôm cháu sống thật hạnh phúc”? Từ niềm “hạnh phúc” đó, em hiểu thêm điều anh? (1,5 điểm) Bằng đoạn văn lập luận theo cách tổng hợp – phân tích – tổng hợp khoảng 12 câu, em nêu cảm nhận nhân vật xưng “cháu” tác phẩm chứa đoạn trích Trong đoạn có sử dụng hợp lí lời dẫn trực tiếp câu bị động (gạch chân thích rõ).(3,5 điểm) Phần II (4,0 điểm): Chia sẻ cảm xúc viết thơ Đồng chí, Chính Hữu nói: “Bài Đồng chí lời tâm viết để tặng đồng đội, tặng người bạn nơng dân Bài thơ viết có đối tượng Tơi hiểu q mến người đồng đội tơi nên tiếng nói thơ ca giản dị chân thật.” (Theo Nhà văn nói tác phẩm, NXB Văn học, Hà Nội, 1994 - SGV Ngữ văn 9, tập I,trang 144) Theo em, dòng thơ thứ bảy thơ “Đồng chí” có đặc biệt? Mạch cảm xúc suy nghĩ thơ triển khai trước sau dòng thơ đó? (1,5 điểm) Chính Hữu viết thơ Đồng chí để “tặng người bạn nơng dân” Trong chương trình Ngữ văn THCS, em cịn học thơ khác viết tình bạn Đó thơ nào? Của ai? (1,0 điểm) Từ lời chia sẻ Chính Hữu, kết hợp với hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn khoảng ½ trang giấy thi nêu suy nghĩ em tình bạn đẹp (1,5 điểm) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NGỮ VĂN LỚP CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM PHẦN I (6,0 điểm) Câu (1,0 điểm) - Tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” - Tác giả: Nguyễn Thành Long - Năm sáng tác: 1970 - Xuất xứ: In tập :“Giữa xanh” (1972) 0,25 0,25 0,25 0,25 253 Ôn tập văn lớp Câu (1,5 điểm) Câu (3,5 điểm) Năm học 2021 -2022 - Sự việc: +Anh phát đám mây khô giúp không quân ta hạ máy bay Mĩ cầu Hàm Rồng + Chú lái máy bay lên tận nơi anh làm việc thông báo -“từ hơm cháu sống thật hạnh phúc” vì: nhờ phát đám mây khô mà không quân ta hạ máy bay Mĩ=> đóng góp cơng sức vào nhiệm vụ chung đất nước.(Anh hịa với bố bố dù vị trí lập chiến công đánh Mĩ) - Hiểu thêm: anh niên có suy nghĩ đắn ý nghĩa công việc mà anh làm (Quan niệm hạnh phúc ý nghĩa sống giản dị mà thiêng liêng…) 0,5 0,5 0,5 HS hoàn thành đoạn văn tổng – phân – hợp: -Mở đoạn: đạt yêu cầu hình thức, nội dung 0,5 -Thân đoạn: biết bám vào ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ 1,5 thuật (cách kể chuyện, kiểu ngôn ngữ nhân vật …) có dẫn chứng, lí lẽ để làm rõ cảm nhận nhân vật anh niên làm công tác khí tượng: + Là người có suy nghĩ đắn công việc, sống, hạnh phúc + Là người có trách nhiệm, say mê cơng việc + Là người có nếp sống đẹp + Là người có tính cách phẩm chất đáng mến =>Là kết tinh vẻ đẹp người lao động (học sinh khái quát phần kết đoạn, giáo viên cho điểm) - Kết đoạn: đạt yêu cầu hình thức, nội dung đoạn văn kiểu tổng 0,5 phân – hợp - Đúng ý, diễn đạt song ý chưa thật sâu 1,5 điểm - Kể lể dài dòng, mắc lỗi diễn đạt 1,0 điểm - Ý sơ sài, nhiều lỗi diễn đạt 0,5 điểm - Chưa thể phần lớn số ý sai lạc nội dung, diễn đạt kém… 0,25 điểm Giáo viên vào mức điểm điểm cịn lại + Có sử dụng lời dẫn trực tiếp (có gạch dưới) + Có câu bị động (có gạch chân) Nếu đoạn văn dài (từ 15 câu trở lên), ngắn (từ câu trở xuống) sai hình thức đoạn: trừ 0,5 điểm 0,5 0,5 PHẦN II (4,0 điểm) Câu (1,5 điểm) - Dòng thơ thứ đặc biệt: từ kết hợp với dấu chấm than - Mạch cảm xúc suy nghĩ triển khai: + Cả thơ thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí sức nặng tư tưởng cảm xúc đoạn dẫn dắt dồn tụ vào câu 7,17,20 + Sáu dịng đầu lí giải sở tình đồng chí => dịng khẳng định kết tinh tình cảm người lính + Mười dịng tiếp: Những hình ảnh, chi tiết biểu cụ thể, thấm thía tình đồng chí sức mạnh + Ba câu cuối: đọng lại ngân rung với hình ảnh đặc sắc “đầu súng 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 254 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 trăng treo” biểu tượng giàu chất thơ người lính Học sinh có cách diễn đạt khác đúng, giáo viên linh hoạt cho điểm Câu Học sinh nêu tên thơ khác (có nêu tên tác giả) viết tình bạn Ví dụ: Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến 1,0 Câu (1,5 điểm) Học sinh phải đảm bảo yêu cầu về: - Nội dung: có hiểu biết đắn tình bạn đẹp, ý nghĩa biểu tình bạn đẹp; từ thấy trách nhiệm thân có liên hệ cần thiết… - Hình thức: đoạn văn, có kết hợp phương thức biểu đạt, diễn đạt sinh động, độ dài theo qui định… Lưu ý: Khuyến khích học sinh có suy nghĩ riêng, nhiên lí giải phải hợp lí, thuyết phục Phần nêu trách nhiệm cần chân thành Không cho điểm đoạn văn có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực Nếu đoạn văn dài ngắn trừ 0,5 điểm 1,0 0,5 255 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP SỐ Phần (3 điểm) Đọc đoạn trích sau hồn thành câu hỏi bên dưới: …“Những lúc rỗi, anh cưa lược, cẩn trọng, tỉ mỉ cố cơng người thợ bạc Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi xuống lúc nhiều Mỗi ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “…………….” ( Trích “Chiếc lược ngà” - Nguyễn Quang Sáng - SGK Ngữ văn - tập 1) Câu 1: Hãy hồn thành nội dung cịn thiếu dấu ngoặc kép Theo em, câu em vừa hoàn thành thuộc kiểu câu xét mặt cấu tạo ngữ pháp? Tác dụng việc lựa chọn kiểu câu đó? (1,5đ) Câu 2: Đoạn trích kể vê việc gì? Tại nói chi tiết lược ngà góp phần quan trọng vào việc thể chủ đề tác phẩm? (1,5đ) Phần II (5 điểm) Trong thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” nhà thơ Huy Cận ( SGK Ngữ văn - tập 1) có đoạn: Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi Câu (0,5 điểm): Theo em, tác giả lại sử dụng đại từ “ta” mà từ khác? Câu (1 điểm): Câu thơ: “Gõ thuyền có nhịp trăng cao” viết dựa thực tế sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Qua hình ảnh thơ đầy lãng mạn ấy, nội dung nhà thơ muốn thể gì? Câu (3,5 điểm): Bằng đoạn văn nghị luận diễn dịch khoảng 8-10 câu, sử dụng phép liên kết nối câu cảm thán, em phân tích nội dung đoạn thơ ( Lưu ý gạch chân thích yêu cầu ngữ pháp) Phần III ( 1.5 điểm) Từ hình ảnh đẹp, khỏe khoắn tư làm chủ người lao động “ Đoàn thuyền đánh cá”của nhà thơ Huy Cận, em trình bày suy nghĩ ngư dân ngày vững vàng “vươn khơi, bám biển” đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi 256 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP SỐ Câu I.1 (1.5 đ) I.2 (1,5 đ) Đáp án Điểm Ghi - Nội dung cần điền: Yêu nhớ tặng Thu ba 0.5 đ - Kiểu câu ( theo cấu tạo): câu rút gọn 0.5 đ - Tác dụng: Nhấn mạnh tình u thương sâu sắc ơng Sáu bé Thu 0.5 đ - Đoạn trích kể việc ông Sáu dồn hết tâm sức vào việc làm lược cho - Chi tiết “Chiếc lược ngà” có ý nghĩa quan trọng góp phần vào việc thể chủ đề tác phẩm vì:  Chiếc lược ngà cầu nối tình cảm cha  Là niềm mơ ước bé Thu, đồng thời kỉ vật người cha để lại trước hi sinh => Là biểu thiêng liêng, bất diệt tình cha sâu nặng cảnh ngộ éo le chiến tranh 0.5 đ 0.25 đ HS có cách diễn đạt khác ý cho điểm 0.25 đ đ II.1 (1 đ) Mục đích việc sử dụng từ “ta” - Là đại từ nhân xưng thứ số nhiều, thể tập thể người lao động 0.25 đ - Mang sắc thái kiêu hãnh, hiên ngang, làm bật tư làm chủ người lao động 0.25 đ II.2 (1 đ) - Thực tế: trăng tỏa ánh sáng xuống mặt biển, ánh 0.25 đ trăng tan vào nước, theo sóng vỗ vào mạn thuyền 0.25 đ - Biện pháp: nhân hóa - Nội dung: Thiên nhiên, vũ trụ tham gia lao 0.5 đ động với người II.3 - Hình thức (0.5 đ): - Đúng kiểu đoạn (diễn dịch) (3.5đ) - Đủ số câu (8- 10câu) - Ngữ pháp ( 0.75 đ): - Phép nối - Câu cảm thán 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.5 đ - Sai kiểu đoạn: 0,25đ - Quá dài/quá ngắn: - 0,25đ - Xác định sai/ 257 Ôn tập văn lớp - Nội dung (2,25đ):  Ý chủ đề: Bài ca lao động khỏe khoắn ngợi ca cảnh đánh cá biển, trời trăng : + Tiếng hát cất cao gợi khơng khí lao động rộn ràng, hào hứng + Thiên nhiên, vũ trụ tham gia lao động với người ( Phân tích hình ảnh thơ trăng gõ nhịp) + Nội dung khúc hát thể lịng biết ơn, tình u biển cả, quê hương sâu sắc: biển lòng mẹ, bao dung, nhân hậu nuôi lớn người Năm học 2021 -2022 0.5 đ không gạch chân, rõ yêu cầu NP: Không cho điểm 0.25 đ - Phân tích khơng có dẫn chứng kèm 25 theo: trừ 0.5đ đ - Lỗi diễn đạt: tối đa 0,5đ đoạn văn 0.5 đ 0.25 đ 0.25 đ  Nghệ thuật: + Bút pháp NT: lãng mạn, trí tưởng tượng phong phú, hình ảnh thơ đẹp, bay bổng ( Gõ thuyền ) + Biện pháp NT: Nhân hóa, kết hợp nhân hóa so sánh III Nghị luận XH cần đảm bảo ý sau: ( 1.5đ Mở đoạn: Nêu lại vấn đề suy nghĩ ) Thân đoạn: - Nhận xét ( khẳng định ) hình ảnh ngư dân - Cơng việc ngư dân - Hoàn cảnh làm việc: hoàn cảnh chung/hoàn cảnh - Thái độ họ trước hoàn cảnh Kết đoạn: Liên hệ; Kêu gọi Giáo viên linh hoạt cho điểm phần ý ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP SỐ Phần I (2 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Nghe mẹ gọi bảo gọi ba vào ăn cơm bảo lại: - Thì má kêu Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng: - Vơ ăn cơm Anh Sau ngồi im, giả vờ không nghe, chờ gọi “Ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra: - Cơm chín rồi! Anh không quay lại Con bé bực quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà người ta khơng nghe” ( Trích “Chiếc lược ngà” - Nguyễn Quang Sáng - SGK Ngữ văn - tập 1) Câu (1.5 điểm): Giải thích nghĩa từ “nói trổng”? Khi “nói trổng” vậy, bé Thu vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì bé không tuân thủ phương châm ấy? Câu (0.5 điểm): Sau “nói trổng”, bé tiếp tục nói “Cơm chín rồi” Hãy cho biết hàm ý câu nói bé? Qua chi tiết trên, em hiểu tính cách 258 Ơn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 bé Thu? Phần II ( 4.5 điểm) Cho đoạn thơ: Buồn trông cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu Câu ( điểm): Những câu thơ rút từ đoạn trích tác phẩm “Truyện Kiều”? Tác phẩm cịn có tên gọi khác gì? Nêu ý nghĩa tên gọi đó? Câu (0.5 điểm): Cả đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” diễn tả nỗi buồn nàng Kiều có âm tiếng sóng Tại vậy? Câu (2.5 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo cách lập luận Tổng hợpPhân tích-Tổng hợp, sử dụng câu hỏi tu từ câu ghép phân tích câu thơ cuối đoạn trích Phần III (3 điểm) “Đồng chí” tác phẩm thành cơng nhà thơ Chính Hữu Câu (1.5 điểm): Dòng thứ bảy thơ có đặc biệt hình thức? Sự đặc biệt tạo nên hiệu gì? Bố cục thơ triển khai trước sau dòng thơ đó? Câu (1.5 điểm): Từ hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác, ta nhớ rõ kiện hàng nghìn người xếp thành hàng đến Viếng Đại tướng Võ Ngun Giáp Em có suy nghĩ kiện xúc động ấy? Hãy trình bày suy nghĩ đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP SỐ Câu I.1 (1.5 đ) Đáp án Điểm Ghi - Nói trổng: Nói trống không với người khác, không 0.5 đ dùng đại từ xưng hô - Phương châm vi phạm: Lịch 0.5 đ - Lí do: Thu cương khơng chịu gọi ông Sáu ba, cự tuyệt tất liên quan đến ơng 0.5 đ I.2 (0.5 đ) - Hàm ý: nhắc ông Sáu vào ăn cơm - Tính cách bé Thu: cá tính, bướng bỉnh, 0.25 đ 0.25 đ II.1 ( 1đ) - Tên đoạn trích: Kiều lầu Ngưng Bích 0.25 đ - Tên gọi khác “Truyện Kiều”: Đoạn trường Tân Thanh - Tiếng kêu nỗi đau thương đứt ruột 0.25đ - Ý nghĩa: tư tưởng nhân đạo sâu sắc ND: đề cập đến số phận bất hạnh người 0.5 đ H.2 - Lấy tĩnh để tả động 0.25 đ (0.5đ) - Khắc họa tâm trạng lo âu, nỗi sợ hãi dự báo tai học ập đến với Kiều 0.25 đ II (3đ) Đoạn văn: ( điểm) *Hình thức (0.5 đ): - Đúng kiểu đoạn (T-P-H) - Đủ số câu (10câu) 0.25 đ - Sai kiểu đoạn: 0.25 đ 0,25đ - Quá dài/quá ngắn: 259 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 *Ngữ pháp ( 0.5 đ): - Câu hỏi tu từ - 0,25đ - Câu ghép 0.25 đ - Xác định sai/ *Nội dung (2.5đ): Học sinh triển khai theo 0.25 đ không gạch chân, nhiều cách khác nhau, song cần khai thác hiệu rõ yêu cầu NP: thẩm mĩ tín hiệu NT, song cần đảm báo ý Không cho điểm sau: 2đ Giáo viên linh động - Là đoạn thơ tiêu biểu cho bút pháp tả cảnh ngụ cho điểm, ý: tình đặc sắc - Phân tích nộ dung - Phân tích tranh cảnh vật để thấy nỗi nghệ thuật đan buồn khác Kiều, nỗi buồn ngày xen, khơng có tăng trở thành nỗi lo âu, kinh sợ dẫn chứng kèm - Phân tích dấu hiệu nghệ thuật: theo: trừ 0.5đ + Cách miêu tả từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt - Lỗi diễn đạt: đến đậm, âm từ tĩnh đến động tối đa 0,5đ đoạn + Đại từ phiếm chỉ, từ láy, câu hỏi tu từ, ẩn dụ, văn điệp ngữ, đảo ngữ + Ngôn ngữ độc thoại nội tâm III.1 * Điểm đặc biệt hình thức dịng thơ thứ 7: (1.5đ) - Chỉ có tiếng 0.5 đ - Có dấu chấm than * Hiệu quả: 0.5 đ - Tạo thành nốt nhấn - Thể phát hiện, lời khẳng định tình cảm mẻ mang tính chất thời đại - Tạo thành lề gắn kết đoạn đoạn * Bố cục: 0.5 đ - Phần 1: Cơ sở hình thành tình đồng chí - Phần 2: Biểu sức mạnh tình đồng chí - Phần 3: Biểu tượng đẹp, giàu chất thơ tình đồng chí III.2 (1.5) Suy nghĩ hình ảnh dịng người xếp hàng viếng Đại Tướng: cần lập luận theo bước: - Nêu lại đề + suy nghĩ - Nhắc lại kiện - Ý nghĩa - Liên hệ Giáo viên chủ động linh hoạt cho điểm phần ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I LỚP MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Phần I (6,5 điểm): Trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà”, nhà văn Nguyễn Quang Sáng kể gặp mặt anh Sáu bé Thu sau tám năm xa cách: 260 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 “Vừa lúc ấy, đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run: - Ba con! - Ba con!” Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên: “Má! Má!” Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay anh buông xuống bị gãy.” Sau đó, tác giả lại kể chia tay đầy xúc động hai cha con: “Đến lúc chia tay, mang balo lên vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn con, thấy đứng góc nhà Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tôi thấy đôi mắt mênh mông bé xôn xao (…) - Ba a a ba! Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên.( ) Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba nữa.” ( ) (Trích Ngữ văn 9, tập 1, trang 198, NXB Giáo dục) (1,0 điểm) Nhân vật “tơi” phần trích dẫn ai? Tác giả chọn vai kể nhân vật “tơi” có tác dụng gì? (1,0 điểm) Thái độ bé Thu với anh Sáu có thay đổi lần gặp lúc chia tay Em rõ thay đổi lí giải ngun nhân? (1,0 điểm) Hãy ghi lại câu văn có thành phần khởi ngữ đoạn trích dẫn gạch chân thành phần khởi ngữ (3,5 điểm) Dựa vào phần trích dẫn, em viết đoạn văn theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp khoảng 12 câu làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật anh Sáu Trong đoạn có sử dụng câu ghép, phép nối (gạch chân thích rõ) Phần II (3,5 điểm): Trong phần kết thúc văn chương trình Ngữ văn có đoạn: “Nhưng bây giờ, điều gọi hi vọng đây, thứ tượng gỗ tự tay chế tạo ra? Có khác điều mong ước gần gũi, cịn điều tơi mong ước xa vời thơi Tơi mơ màng trước mắt tơi cảnh tượng cánh đồng cát, màu xanh biếc, cạnh bờ biển, vòm trời xanh đậm, treo lơ lửng vừng trăng tròn vàng thắm Tôi nghĩ bụng: Đã gọi hi vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi.” (Trích Ngữ văn 9, tập 1, trang 216, NXB Giáo dục) (1,0 điểm) Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Của ai? (0,5 điểm) Chỉ hàm ý câu văn sau: “Cũng giống đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi.” 261 Ơn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 (2,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi nêu suy nghĩ em chủ đề: Sức mạnh niềm hi vọng (Giám thị coi kiểm tra khơng giải thích thêm) ĐỀ THI THỬ HỌC KÌ I - LỚP MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút Phần I (3,5 điểm): Thời gian vô quý giá Thời gian chẳng chờ qua mãi không trở lại Với tựa đề “Thời gian vàng”, Phương Liên viết: Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Theo Ngữ văn 9, tập II, trang 36 + 37, NXB Giáo dục) Văn nghị luận vấn đề gì? Chỉ luận điểm (1,0 điểm) Phép lập luận chủ yếu văn gì? (0,5 điểm) Bằng đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi, em làm rõ: Hiện nay, học sinh lớp “biết tận dụng thời gian” sau họ “làm điều cho thân cho xã hội.” (2,0 điểm) Phần II (6,5 điểm): Trong “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, nhà thơ Phạm Tiến Duật viết câu thơ ngợi ca vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn: Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm (Trích Ngữ văn 9, tập I, trang 132, NXB Giáo dục) Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ ý nghĩa hình ảnh xe khơng kính (1,5 điểm) Tại nhà thơ lại viết hoa hai tiếng “Hoàng Cầm” câu thơ “Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời”? (0,5 điểm) 262 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 Hình ảnh người lính“Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” khiến em nhớ tới câu thơ thơ khác học chương trình Ngữ văn có hình ảnh tương tự Ghi lại câu thơ cho biết: hai câu thơ cho thấy vẻ đẹp người lính cách mạng? (1,0 điểm) Dựa vào hai khổ thơ trên, em viết đoạn văn theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp (khoảng 12 câu) làm rõ vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn Trong đoạn có sử dụng hợp lí câu bị động thành phần phụ (gạch chân thích rõ) (3,5 điểm) 263 ... nghiêng thành, Sắc đành đòi tài đành họa hai (Theo SGK Ngữ văn 9, tập một) 39 Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022 Đoạn thơ trích văn học lớp 9? Chép xác câu thơ Có ý kiến cho câu thơ trích dẫn khắc... thêm yếu tố kì ảo Em tìm yếu tố kì ảo truyện Cách thức đưa yếu tố kì ảo tác giả có đặc biệt cho biết tác giả muốn thể điều đưa yếu tố kì ảo vào câu chuyện quen thuộc 18 Ôn tập văn lớp PHIẾU ÔN TẬP... yếu tố kì ảo Em tìm yếu tố kì ảo truyện Cách thức đưa yếu tố kì ảo tác giả có đặc biệt cho biết tác giả muốn thể điều đưa yếu tố kì ảo vào câu chuyện quen thuộc Ôn tập văn lớp Năm học 2021 -2022