UBND QUẬN TRƯỜNG THCS MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HKI Năm học: 2021 - 2022 MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 Phút (Không kể thời gian phát đề) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I môn Ngữ văn lớp theo nội dung: Văn học, tiếng Việt, Tập làm văn - Mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức đề kiểm tra: Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Kiểm tra tập trung III THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ nhận thức T T Kĩ Nhận biết Thời gian (p) Tỉ lệ % Câu 1a Câu 1c Thông hiểu Thời gian (p) Tỉ lệ % Tổng Vận dụng Thời gian (p) Tỉ lệ % Vận dụng cao Thời Tỉ lệ gian % (p) Tỉ lệ % Số câu hỏi Thời gian (p) 15 30 Câu 1d Câu 1b Đọc hiểu Viết văn nghị luận xã hội Viết văn tự Tổng % Tổng điểm 10 10 10 10 10 10 10 5 5 30 30 10 15 15 20 10 10 5 45 40 30 30 35 35 25 20 10 10 90 100 100 30 35 65 25 10 35 100 IV BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA TT Nội dung kiến thức/kĩ ĐỌC HIỂU TẬP LÀM VĂN Đơn vị kiến thức/kĩ Đoạn theo sách đời giá sống loa”, sư Vân Mức độ kiến thức kĩ cần kiểm tra, đánh giá trích dẫn “Một đáng đừng qua Đại Tinh Nhận biết: - Chỉ “lợi ích ngồi mong đợi” sau thất bại mà tác giả nhắc đến đoạn trích - Nhận diện biện pháp tu từ tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích Thông hiểu: Hiểu nội dung, thông điệp ý nghĩa tác giả gửi gắm qua đoạn trích - Vận dụng: Vận dụng kĩ viết đoạn, dùng từ, đặt câu, liên kết câu, phương thức biểu đạt học để thể trình bày đoạn văn suy nghĩ học rút từ đoạn trích Viết văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí Nhận biết: - Xác định kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí; - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Thơng hiểu - Hiểu giải thích vấn đề - Bàn luận ý nghĩa vấn đề - Đánh giá tính chất đắn vấn đề tư tưởng đạo lí - Dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Vận dụng -Vận dụng kĩ tạo lập văn bản, kĩ dùng từ, đặt câu, viết đoạn, phương tiện liên kết, kiến thức kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí để thể hiểu biết cụ thể thân vấn đề tư tưởng đạo lí, đảm bảo văn có bố cục hợp lí, tính liên kết, mạch lạc - Từ ý nghĩa vấn đề rút học nhận thức hành động cho thân Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao 1 Tổng Vận dụng cao - Phê phán người có hành động, suy nghĩ trái ngược với tư tưởng đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lời văn giàu cảm xúc, thể chất văn riêng Viết Nhận biết: văn tự Nhận biết yêu cầu đề bài, xác định định kiểu tự sự, việc nhân vật văn tự Thông hiểu: - Hiểu,nắm cốt truyện, kiện, nhân vật, ý nghĩa câu chuyện kể - Hiểu vai trò, ý nghĩa yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, miêu tả nội tâm việc khắc họa nhân vật, góp phần làm câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn Vận dụng: - Vận dụng kĩ tạo lập văn bản, dùng từ, viết đoạn, sử dụng phương thức biểu đạt, yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm vào làm để viết thêm sinh động hấp dẫn - Đảm bảo văn có đầy đủ bố cục, tính mạch lạc, liên kết Vận dụng cao Biết trình bày suy nghĩ thân từ câu chuyện vừa kể để rút học, kĩ sống cho thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung HẾT - 30 35 65 25 10 35 100 100 ... đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lời văn giàu cảm xúc, thể chất văn riêng Viết Nhận biết: văn tự Nhận biết yêu cầu đề bài, xác định định kiểu tự sự, việc nhân vật văn tự Thông hiểu: - Hiểu,nắm cốt... kĩ tạo lập văn bản, kĩ dùng từ, đặt câu, viết đoạn, phương tiện liên kết, kiến thức kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí để thể hiểu biết cụ thể thân vấn đề tư tưởng đạo lí, đảm bảo văn có bố... dùng từ, đặt câu, liên kết câu, phương thức biểu đạt học để thể trình bày đoạn văn suy nghĩ học rút từ đoạn trích Viết văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí Nhận biết: - Xác định kiểu nghị