Đề tài khoa học cấp bộ : Vai trò của văn học đối với công tác tư tưởng trong thời kỳ hội nhập và phát triển ở việt nam

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH [ \ [  \ [ \ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC CẤP BỘ NĂM 2010 VAI TRÒ CỦA VĂN HỌC ĐỐI VỚI CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN Ở VIỆT NAM (Mã số: B.10 - 32) Cơ quan chủ trì: HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Chủ nhiệm đề tài: PGS. TS. Hoàng Minh Lường Khoa Kiến thức Giáo dục đại cương Thư ký đề tài: TS. Trịnh Thị Bích Liên Khoa Phát thanh – Truyền hình 8256 HÀ NỘI – 2010 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC CẤP BỘ NĂM 2010 VAI TRÒ CỦA VĂN HỌC ĐỐI VỚI CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN Ở VIỆT NAM (Mã số: B.10 - 32) Chủ nhiệm đề tài: PGS. TS. Hoàng Minh Lường Khoa Kiến thức Giáo dục đại cương Thư ký đề tài: TS. Trịnh Thị Bích Liên Khoa Phát thanh – Truyền hình HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HÀ NỘI – 2010 MỤC LỤC 1. Tính cấp thiết của đề tài 1 2. Tình hình nghiên cứu 4 3. Mục tiêu nghiên cứu 7 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 7 5. Phương pháp nghiên cứu 8 6. Cấu trúc của đề tài 8 PHẦN NỘI DUNG Chương 1. Văn học và công tác tư tưởng – những vấn đề lý luận chung 9 1.1. Khái niệm văn học và công tác tư tưởng 9 1.2. Vai trß tác dụng cña v¨n häc ®èi víi c«ng t¸c t− t−ëng 28 1.3. Ưu thế đặc trưng của v ăn học trong công tác tư tưởng 36 1.4. Phác thảo về văn học Việt Nam thời kỳ dổi mới và ảnh hưởng của nó đối với tư tưởng thời cuộc 51 Chương 2. Vai trò của văn học đối với công tác tư tưởng trong thời kỳ hội nhập và phát triển 62 2.1. Hiệu ứng tác động tích cực của văn học đối với công tác tư tưởng thờ i kỳ hội nhập phát triển 62 2.2. Những tác động tiêu cực của văn học thời kỳ đổi mới và hội nhập đối với công tác tư tưởng hiện nay 2.3. Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế trong chức năng giáo dục tư tưởng của văn học thời kỳ hội nhập phát triển 111 Chương 3. Một số định hướng và giải pháp cơ bả n nhằm tăng cường hơn nữa vai trò của văn học đối với công tác tư tưởng gtrong thời kỳ hội nhập và phát triển 133 3.1. Nh÷ng biÕn thiªn míi cña thêi cuéc hiÖn nay 133 3.2. Định hướng phát triển nền văn học cách mạng Việt Nam theo quỹ đạo tư tưởng của Đảng trong thời kỳ hội nhập phát triển 138 3.3. Một số giải pháp tăng cường vai trò của công tác tư tưởng trong giai đoạn hiện nay 154 KẾT LUẬN 170 TÀI LIỆU THAM KHẢO 174 PHN M U 1. Tính cấp thiết của đề tài: Văn học là một hình thái ý thức xã hội đặc thù có tác động trực tiếp và sâu xa đến đời sống t tởng, tình cảm của cộng đồng. Từ xa đến nay văn học luôn đồng hành cùng với lịch sử sinh tồn và phát triển của dân tộc. Thời bình, văn học góp phần đắc lực vào công cuộc bình ổn nhân tâm, khuyến dơng niềm tự hào dân tộc chân chính, khích lệ khát vọng sống lành mạnh và góp phần nhân đạo hoá con ngời. Khi đất nớc có chiến tranh, văn học phục vụ trực tiếp cho sự nghiệp đánh giặc cứu nớc, phò chính trừ tà. Trải qua các cuộc chiến tranh vệ quốc hào hùng của dân tộc, văn học nghệ thuật đã cùng với súng gơm, giáo mác đi theo con ngời Việt Nam ra trận đánh giặc cứu nớc, và chính văn học nhiều khi đã tạo nên sức mạnh chiến thắng phi thờng nhờ vào u thế công tâm đặc biệt của nó. Uy lực diệu kỳ của Bài thơ Thần của Lý Thờng Kiệt, tiếng nói ngoại giao khôn khéo từ các thông điệp văn chơng có sức mạnh hơn cả 10 vạn quân của Nguyễn Trãi, những bài thơ, áng văn cháy bỏng nhiệt huyết yêu nớc thơng nòi của Phan Bội Châu, Hồ Chí Minh, Tố Hữu và nhiều nhà thơ, nhà văn cách mạng khác trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ xâm lợc mãi mãi là những chứng tích huy hoàng góp phần khẳng định vị trí đặc biệt quan trọng của văn học nghệ thuật trong lịch sử dựng nớc và giữ nớc của dân tộc Việt Nam. Đảng cộng sản Việt Nam từ khi ra đời đến nay đã thờng xuyên đánh giá rất cao vị trí và vai trò quan trọng của văn học nghệ thuật. Vì thế trong bất kỳ thời đoạn lịch sử nào, Đảng ta cũng chủ động nắm lấy văn học và khéo léo sử dụng văn học nh một loại vũ khí t tởng sắc bén. Kể từ sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI (1986) đến nay, cùng với sự khởi sắc về mọi mặt của đất nớc, nền văn học cách mạng Việt Nam cũng b ớc sang một thời kỳ đổi mới toàn diện cả về nội dung t tởng lẫn phong cách nghệ thuật. Có đợc môi sinh thuận lợi từ bối cảnh cơ chế thị trờng và hội nhập quốc tế, văn học Việt Nam hơn 20 năm qua đã phát triển với quy mô mạnh mẽ cha từng có về nhiều phơng diện. Văn học thực sự là những trái phá đột khẩu, mở đờng và cổ vũ tích cực cho sự nghiệp đổi mới toàn diện do Đảng ta khởi xớng và lãnh đạo. Song cũng chính cơ chế thị trờng và hội nhập đã đặt nền văn học chúng ta đứng trớc những điều kiện thách thức mới. Bên cạnh luồng văn học chủ lu tiếp tục bám sát hiện thực cuộc sống cách mạng của cộng đồng, có vai trò to lớn đối với công tác t tởng của Đảng, đó đây đã xuất hiện nhiều xu hớng văn học mới vốn là di sản tất yếu của quá trình hội nhập quốc tế đa chiều, của xu thế dân chủ mở rộng Các xu hớng văn học hiện hữu dới các hình thức sáng tác khác nhau nh: hiện đại, hậu hiện đại, phản tỉnh hiện thực, đợc phát hành qua nhiều cách thức đa dạng trong đó không thể không nói đến dòng chảy âm thầm, mạnh mẽ trôi nổi trên thị trờng rất khó kiểm soát của văn học mạng. Các dòng chảy văn học mới lạ này đã và đang có những tác động mạnh mẽ theo cả hai hớng tích cực và tiêu cực đến thị hiếu tiếp nhận của đông đảo ngời đọc hôm nay. Cha bao giờ trong ý thức tiếp nhận văn học của ngời đọc lại có những xáo trộn mạnh mẽ, thậm chí hoang mang về t tởng nh thời kỳ đổi mới và hội nhập hiện nay. Các cơ quan chức năng về văn hoá văn nghệ bên cạnh việc tổng kết những thành tựu rất đáng ghi nhận của văn học thời kỳ đổi mới cũng đã nghiêm khắc nêu lên những hiện tợng bất cập của đời sống văn học đơng đại. ý thức rõ vị trí của văn học đối với công tác t tởng, đối với công cuộc xây dựng con ngời mới, Đảng ta đã tích cực chỉ đạo và định h ớng sát sao đối với đời sống văn học đơng đại thông qua các Nghị quyết của Bộ Chính trị và Ban Chấp hành Trung ơng. Chỉ trong vòng một thập niên qua, Đảng ta đã liên tiếp triển khai t tởng lãnh đạo của mình đối với nền văn học bằng các Nghị quyết quan trọng nh: Nghị quyết Trung ơng 10 về kiểm điểm 10 năm thực hiện Nghị quyết Trung ơng 5 khoá VIII (tháng 7/1998); Nghị quyết 23 của Bộ Chính trị Về việc tiếp tục xây dựng và phát triển nền văn học nghệ thuật trong thời kỳ mới (tháng 6/2008), Nghị quyết Trung ơng 10 khoá IX (tháng 7/2008). Những đánh giá và định hớng của các cơ quan chức năng, của Bộ Chính trị và Ban Chấp hành Trung ơng Đảng đã chứng tỏ sự quan tâm thờng trực của Đảng và Nhà nớc ta đối với văn học nghệ thuật trong chức năng thực thi công tác t tởng chính trị thời kỳ đổi mới và hội nhập. Vai trò của văn học đối với công tác t tởng trong bối cảnh hiện nay là rất to lớn, song những thách thức và ngáng cản mới nảy sinh từ hiện trạng của một giai đoạn văn học đầy rẫy những phức tạp về t tởng cũng không phải nhỏ. Vì vậy việc hệ thống hoá diễn tiến của đời sống văn học dân tộc trong bối cảnh đổi mới và hội nhập nhằm chỉ rõ những tác động tích cực và cả những khoảng tối ảnh hởng tiêu cực đến đời sống t tởng của cộng đồng là một việc làm cần thiết và bổ ích, góp phần định hớng ý thức tiếp nhận t tởng thẩm mỹ của cộng đồng theo hớng lành mạnh và tích cực. Việc chỉ ra các xu hớng tác động của văn học trên cả hai chiều tích cực và tiêu cực đến đời sống công tác t tởng trong bối cảnh hội nhập hôm nay không chỉ có ý nghĩa là sự nhận thức và định hớng ý thức tiếp nhận văn học mà còn có giá trị gợi ý cho công tác quản lý, lãnh đạo về mặt nhà nớc đối với văn học nghệ thuật trên tất cả các khâu sáng tác, nghiên cứu, phê bình, thẩm định và thanh lọc các xuất bản phẩm nội sinh cũng nh ngoại nhập .Tìm hiểu thấu đáo các quy luật tác động của văn học đối với công tác t tởng trong thời kỳ đổi mới và hội nhập thực chất là công việc mang tầm chiến lợc về t t ởng nhằm góp phần tạo dựng không gian văn hoá nghệ thuật dân tộc lành mạnh, đủ sức đối trọng và kháng thể lại các giá trị văn nghệ không tơng thích với lý tởng cách mạng xã hội chủ nghĩa của chúng ta. 2. Tình hình nghiên cứu 2.1. Trên thế giới Các kiến giải sớm nhất về vai trò của văn học đối với công tác t tởng chính trị đã đợc đề cập đến bởi các lãnh tụ cách mạng vô sản nh Các Mác, Ăngghen, Lênin Cuốn Mác - Ăngghen - Lênin về văn học và nghệ thuật (Nxb Sự thật, H. 1977) đã hệ thống hoá những ý kiến quan trọng của các lãnh tụ vô sản về văn hoá văn nghệ nói chung trong đó có vai trò của văn học nghệ thuật đối với công tác t tởng. Trong ý thức về sự sáng tạo nghệ thuật, các lãnh tụ cách mạng vô sản đặc biệt phản bác những động cơ sáng tác văn học vì mục đích tự thân, vì tiền. Các tác gia kinh điển khẳng định: sáng tạo văn học nghệ thuật phải tiến hành tranh luận, thuyết minh, phát triển và bảo vệ những lợi ích chính trị của Đảng, bác bỏ và đánh bại mọi luận điệu gây hoang mang t tởng của đảng đối lập. (C.Mác, Ph.Ăngghen - Toàn tập, tập 4). ở Liên Xô trớc đây, các nhà Lý luận văn học, Mỹ học: Goóc Ky, Gulaiép, Timôphiép, Pospelov trong các Giáo trình Lý luận văn học và Mỹ học của mình đã ít nhiều đề cập một cách khái quát về vai trò của văn học đối với đời sống tinh thần, t tởng con ngời. các nớc châu Âu vào khoảng giữa thế kỷ XX, các Mỹ học gia tiêu biểu nh Lucacs (Hunggari); E.Fischer (áo), R.Graudy (Pháp)cũng có đề cập đến vị trí của văn học trong đời sống t tởng xã hội. Nhà nghiên cứu Phơng Lựu đã hệ thống hoá một số công trình nghiên cứu với những quan niệm văn học tiêu biểu của các học giả châu Âu nói trên trong cuốn T tởng văn hoá văn nghệ của chủ nghĩa Mác phơng Tây (Nxb Thế giới, H.2007). 2.2. Việt Nam Những đánh giá khái quát giàu sức thuyết phục về vai trò vị trí của văn học đối với công tác t tởng trớc hết thuộc về các lãnh tụ Đảng và Nhà nớc, các nhà quản lý văn hoá văn nghệ nh Hồ Chí Minh, Trờng Chinh, Phạm Văn Đồng, Tố Hữu, Hà Xuân Trờng. Các công trình tiêu biểu có đề cập khái quát về vai trò của văn học đối với đời sống t tởng nh: Văn hoá văn nghệ cũng là một mặt trận (Hồ Chí Minh, Nxb Văn học, H.1981); Chủ nghĩa Mác và văn hoá Việt Nam (Trờng Chinh, Nxb Sự thật, H.1974); Xây dựng nền văn hoá văn nghệ ngang tầm vóc dân tộc ta, thời đại ta (Phạm Văn Đồng, Nxb Sự thật, H.1976); Xây dựng nền văn nghệ lớn xứng đáng với nhân dân ta, với thời đại ta (Tố Hữu, Nxb Văn học, H.1983). là những công trình nghiên cứu khái quát về những vấn đề văn học nói chung và vị trí của văn học đối với công tác t tởng nói riêng. Với t cách là ngời lãnh đạo và quản lý văn nghệ, Hà Xuân Trờng có những công trình nghiên cứu khá tập trung về văn hoá văn nghệ trong đó có những khái quát đáng chú ý về vai trò của văn học đối với công tác t tởng nh: Đờng lối văn nghệ của Đảng - vũ khí, trí tuệ, ánh sáng (Nxb Sự thật, H.1977) hay Văn hoá văn nghệ trong công tác t tởng (Tạp chí Văn học số 6/1997). Dới góc nhìn khái quát, các Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc các khoá đều có những đánh giá về vai trò của văn học đối với cách mạng văn hoá t tởng, đối với công việc xây dựng con ngời mới. Một số lãnh đạo Đảng và Nhà nớc trong thời kỳ đổi mới nh Đỗ Mời, Lê Khả Phiêu, trong các bài phát biểu tại các buổi gặp mặt với giới văn nghệ sĩ cũng có những ý kiến trực tiếp hoặc gián tiếp về thiên chức của văn học đối với đời sống tinh thần con ngời (Xem Tạp chí Văn học số 2/1997, số 2/1999). D ới góc độ lý luận văn học, mục bàn về chức năng giáo dục của văn học và đặc trng của nghệ thuật ngôn từ trong các giáo trình Lý luận văn học xuất bản ở Việt Nam xa nay đều có đánh giá khái quát về vị trí của văn học đối với việc hình thành thế giới quan và nhân sinh quan cách mạng chân chính của con ngời. Các học giả thờng quan tâm đến vấn đề này có thể kể đến các tên tuổi: Thành Duy, Nam Mộc, Phơng Lựu, Hà Minh Đức, Trần Văn Bính, Lê Ngọc Trà. Đánh giá chung, ở Việt Nam cũng nh trên thế giới, các Nghị quyết Trung ơng hay các Văn kiện Đại hội Đảng hoặc các tài liệu Lý luận văn học ở Việt Nam đều mới chỉ bàn về mối quan hệ giữa văn học với t tởng và vị trí của văn học trong công tác t tởng một cách khái quát Văn học Việt Nam thời kỳ đổi mới từ 1986 đến nay đã đợc nghiên cứu khá thấu đáo từ góc nhìn Lý thuyết và Lịch sử văn học. Song việc nghiên cứu vai trò của văn học thời kỳ này đối với công tác t tởng trong t cách là đề tài liên ngành Ngữ văn - Chính trị học công tác t tởng thì cha có công trình nào đề cập đến một cách có hệ thống. Năm 2007-2008, nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp cơ sở trọng điểm Học viện Báo chí Tuyên truyền gồm PGS.TS Trần Thị Trâm, TS Hoàng Minh Lờng, TS Hà Thị Bình Hoà (do PGS.TS Trần Thị Trâm làm chủ nhiệm) với đề tài Khai thác vận dụng tri thức văn học trong hoạt động tuyên truyền đã có đề cập đến vai trò của văn học đối với hoạt động tuyên truyền (do TS Hoàng Minh Lờng viết), nhng phần này mới chỉ khái quát chút ít về vị trí của văn học đối với hoạt động tuyên truyền vốn chỉ là một khâu trong hoạt động công tác t tởng chứ cha phải là toàn bộ công tác t tởng. Đề tài Khai thác vận dụng tri thức văn học trong hoạt động tuyên truyền hớng tới đối tợng nghiên cứu là hoạt động tuyên truyền với các loại hình vốn có của nó đã khai thác và vận dụng tri thức văn học ra sao. ở đây văn học đợc xem nh một phơng tiện trợ lực cho hoạt động tuyên truyền, chứ không đ ợc xem nh một đối tợng nghiên cứu trực tiếp. Còn đề tài Vai trò của văn học đối với công tác t tởng trong thời kỳ hội nhập phát triển lại xem văn học nh một đối tợng nghiên cứu trực tiếp đã có những hiệu ứng tác động trên cả phơng diện tích cực và tiêu cực đến đời sống công tác t tởng của chúng ta. Trên cơ sở đó đề tài đi tìm các giải pháp cho việc quản lý, lãnh đạo và thanh lọc đời sống văn học theo định hớng t tởng cách mạng do Đảng lãnh đạo. Vì vậy xét về lịch sử nghiên cứu, đối tợng nghiên cứu và cả quy mô phạm vi khảo sát, đề tài Vai trò của văn học đối với công tác t trong thời kỳ hội nhập phát triển cha từng đợc công trình nào ở Việt Nam đề cập đến một cách có hệ thống và toàn diện. 3. Mục tiêu nghiên cứu - Thống kê, khảo sát toàn diện đời sống văn học Việt Nam hơn 20 năm đổi mới và hội nhập trên tất cả các xu hớng t tởng nghệ thuật (cả xu hớng chính thống và các dòng văn học hải ngoại) và hệ thống các thể loại văn học nhằm xác định các giá trị t tởng và hiệu ứng tác động của văn học đối với đời sống t tởng, tình cảm của cộng đồng trong thời kỳ hội nhập. - Trên cơ sở các vấn đề lý luận và thực tiễn đúc kết đợc từ mối quan hệ tơng tác giữa văn học và công tác t tởng, vị trí của văn học đối với t tởng chính trị, đề tài đề xuất các phơng hớng quản lý, lãnh đạo và định hớng quá trình sáng tác, nghiên cứu và tiếp nhận văn học theo định hớng công tác t tởng chính thống của Đảng. 4. i tng v phm vi nghiờn cu i tng nghiờn cu ca ti l cỏc tỏc phm vn hc thi k i mi tiờu biu thuc cỏc loai th vn hc khỏc nhau cú hm cha cỏc giỏ tr ni dung t tng sõu sc, to nhng hiu qu tỏc ti i sng t tng ca cng ng dõn tc trờn c hai mt tớch cc v tiờu cc. Pham vi nghiờn cu ca ti l cỏc sỏng tỏc vn hc thi k i mi t 1986 tr l i õy. Tuy nhiờn cú cn c xỏc thc cho vic i chiu v so sỏnh hiu qu tỏc ng t tng ca vn hc qua cỏc giai on lch s, ti cng m rng phm vi kho sỏt ti cỏc tỏc phm vn hc thuc cỏc giai on vn hc trc thi k i mi. [...]... trò tỏc dng của văn học đối với công tác t tởng 1.2.1 Văn học hình tợng hóa các nội dung công tác t tởng Khác với các hình thái ý thức xã hội khác vốn thiên về nhận thức thế giới theo phơng thức lý tính khái quát, văn học nghệ thuật không loại trừ sắc thái lý tính nhng đặc biệt phát huy u thế của hình thức nhận thức thực tại thông qua hình tợng cảm tính Thế giới hình tợng trong tác phẩm văn học nghệ thuật... tuyên truyền giáo dục đối với con ngời Trong những điều kiện lịch sử cụ thể, chức năng tuyên truyền, giáo huấn của văn học, đặc biệt đợc đề cao Thời đại văn học nào cũng có một dòng chảy văn học giáo huấn mạnh mẽ Nhìn vào văn học có thể hình dung đợc lý tởng phụng thờ của cộng đồng dân tộc về một hình mẫu đạo đức, t tởng chính trị, nhất định Thơ Thiền thời Lý, Trần đóng vai trò chủ âm trong việc bày tỏ... sinh động mà ngời đọc có thể hình dung, tởng tợng thấy một cách xác thực trong quá trình lĩnh hội tác phẩm Trong lịch sử công tác t t tởng,các chủ thể tuyên truyền thờng khai thác và vận dụng u thế đặc trng tạo dựng hình tợng theo lối trực cảm sinh động của văn học để tác động tình cảm của ngời tiếp nhận về các nội dung cụ thể của công tác t tởng Cuộc hành trình của trí tuệ con ngời khó có thể tiếp cận... lịch sử t tởng ở đây, các t tởng gia lỗi lạc nh: Mông te nhờ, Hai nơ, Lét sing, Điđơrơ vẫn chủ động nắm lấy sức mạnh văn học và sử dụng văn học (1) Lữ Huy Nguyên Từ tâm huyết cứu nớc đến sáng tạo nghệ thuật Nxb Văn hoá, H, 1990, tr 203 đắc lực trong quá trình phổ cập các thành tựu nghiên cứu khoa học, triết học, mỹ học của mình Cuốn Essai Môngtênhơ thực chất là một công trình nghiên cứu và phổ cập... một tác phẩm tuyên truyền nổi tiếng bằng thơ Nhiều tác phẩm tuyên truyền cách mạng nổi tiếng khác của Ngời nh: Việt Nam yêu cầu ca (liên quan đến Yêu sách của nhân dân Việt Nam) ; Địa d nớc ta; Ca đội tự vệ đã vận dụng thuần thực thi pháp thơ ca dân gian truyền thống, trở thành nơi diệu ngộ kỳ thú giữa t tởng cách mạng hiện đại và tài hoa biểu đạt sinh động theo lối văn chơng Bên cạnh các tác phẩm: Kinh... tiếp nghệ thuật của chính hệ thống các thể loại văn học mang lại Dờng nh trong gia đình văn chơng nghệ thuật, các thể loại, thể tài văn học đa dạng đến đâu thì kéo theo hệ quả đa dạng đến chừng ấy của các phơng thức tuyên truyền, cổ vũ t tởng Hệ thống văn học t liệu, văn học tả chân mở ra sự đa dạng ở các hình thức tuyên truyền vổ vũ ngời thật, việc thật những điển hình tiên tiến Hệ thống văn chơng thẩm... tỏ nhãn quan tôn giáo của các chủ thể sáng tạo Thơ ca cách mạng tời kỳ Xô Viết Nghệ Tĩnh 1930 1931 là dòng thơ tuyên truyền đắc lực cho xu thế phản đế bài phong dới sự lãnh đạo của Đảng Thời kỳ đầu đổi mới đất nớc năm 1986, văn học đi tiên phong trong việc tuyên truyền, cổ vũ các nhân tố mới, tạo đà cho sự chấn hng của công cuộc đổi mới đầy cam go Nhiều tác phẩm văn học thời kỳ đầu đổi mới có ý nghĩa... truyền chỉ đơn nhất dựa vào phơng thức tuyên truyền lý trí khô khan theo lối áp đặt cứng nhắc 1.2.2 Văn học góp phần đa dạng hoá phơng thức tuyên truyền,vận động và quảng bá t tởng Trên bình diện đặc trng t duy sáng tạo, văn học là một hình thái ý thức xã hội đặc thù có thiên chức tác động mỹ cảm nổi bật Nhng dới góc nhìn hiệu ứng tác động nhận thức đối với xã hội thì văn học ít nhiều mang chức năng... chuyển vào thắng lợi cuối cùng và tất yếu của cách mạng Việt Nam (1) Rõ ràng tuyên truyền bằng các hình thức biểu đạt theo lối văn học đã giúp cho chủ thể tuyên truyền cụ thể hoá các t tởng lý luận trừu tợng một cách sinh động, tác động trực tiếp vào lý trí và tình cảm của ngời tiếp nhận Âu Châu vốn có truyền thống biểu đạt t tởng dới hình thức lý luận khái quát giàu màu sắc lý tính, vậy mà trong lịch... trong những kỳ công tuyên truyền thông qua con đờng văn học Theo tác giả Lữ Huy Nguyên: Bài thơ để hát này toát lên một tinh thần cách mạng triệt để, không chỉ nhằm làm cho các buổi huấn luyện quân sự thêm sinh động mà còn có tác dụng rất lớn về mặt t tửong, ngời chiến sĩ đợc nâng cao thêm tinh thần cách mạng tấn công và vũ khí tự vệ trong tay họ cũng trở thành vũ khí t tởng Nó toát lên niềm tin tởng . Việt Nam thời kỳ dổi mới và ảnh hưởng của nó đối với tư tưởng thời cuộc 51 Chương 2. Vai trò của văn học đối với công tác tư tưởng trong thời kỳ hội nhập và phát triển 62 2.1. Hiệu ứng tác động. động tích cực của văn học đối với công tác tư tư ng thờ i kỳ hội nhập phát triển 62 2.2. Những tác động tiêu cực của văn học thời kỳ đổi mới và hội nhập đối với công tác tư tưởng hiện nay 2.3 Vai trò của văn học đối với công tác tư tưởng trong thời kỳ hội nhập phát triển Chương 3. Một số định hướng và giải pháp cơ bản nhằm tăng cường hơn nữa vai trò của văn học đối với công tác tư