Mét sè biÖn ph¸p vËn dông s¸ng t¹o v à hiệu quả cuéc vËn ®éng Häc tËp vµ “Häc tËp vµ lµm theo tÊm g¬ng ®¹o ®øc Hå ChÝ Minh vµo trong tr” vµo trong tr êng MÇm non PHẦN THỨ NHẤT NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1 Lý[.]
Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non PHN TH NHT NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Lý chọn đề tài: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng khẳng định: Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Vận dụng điều kiện thực tế đất nước, tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho thắng lợi cách mạng Việt Nam 70 năm qua; ngày lãnh đạo Đảng ta, tư tưởng Hồ Chí Minh với chủ nghĩa Mác Lênin làm tảng tư tưởng, kim Nam cho hành động tiến lên xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, định hướng xã hội chủ nghĩa Không thế, tư tưởng Hồ Chí Minh cịn di sản tinh thần vô quý báu Đảng dân tộc ta Cho dù thời gian đằng đẵng trôi qua, hệ nối tiếp hệ kia, sống người biết thăng trầm biến đổi Có thứ dễ bị mai một, lãng quên, có điều thiêng liêng, quý giá ln tồn tại, sống lịng bao hệ người dân Việt Nam Và tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh điển hình, minh chứng cho điều Tư tưởng sở, tảng vững định hướng cho phát triển tiến giáo dục Việt Nam Năm học 2011- 2012 năm học toàn ngành giáo dục tiếp tục thực Chỉ thị số 06 - CT/TW ngày 07/6/2006 Bộ trị tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bậc học Mầm non nói riêng bậc học khác nói chung không ngừng phấn đấu rèn luyện, học tập làm theo gương đạo đức Người Sinh thời, Bác đặc biệt quan tâm đến giáo dục Người nói: “Trách nhiệm nặng nề vẻ vang người thầy là: chăm lo dạy dỗ em nhân dân thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt, người lao động tốt nước nhà” Bác mong muốn, người giáo viên ln phải hồn thành tốt vai trị người dìu dắt hệ trẻ, xứng đáng với lịng kính Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non trng, ngng m nhân dân, Người yêu cầu “Thầy trò, cán nhân viên, phải thật u nghề Có vẻ vang nghề đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản? Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo - người vẻ vang nhất” Để thực xứng đáng người vẻ vang nhất, Hồ Chí Minh rõ người thầy giáo phải làm kiểu mẫu mặt: tư tưởng, đạo đức, lối làm việc để học sinh noi theo Người thầy phải học thêm làm cơng việc dạy học Người giáo viên tự cho biết đủ người dốt Đặc biệt, nói giáo dục, Người ln quan tâm đến giáo dục trẻ em “Trẻ em mầm non dân tộc, người chủ tương lai đất nước” Có thể nói rằng, có nhà lãnh đạo giới lại quan tâm đêna trẻ em cách đặc biệt sâu sắc Hồ Chí Minh “Trẻ em non, cần uốn nắn từ đầu” Đây quan niệm đậm đà tính nhân văn Suy ngẫm thấm nhuần lời dạy Bác, giáo viên mầm non khơng tự học tập, làm theo gương đạo đức người mà cịn phải có trách nhiệm đào tạo, dạy trẻ biết thể lịng kính yêu Bác Hồ, biết công lao to lớn Hồ Chí Minh Việc làm trở thành việc làm thường xuyên nhà trường người dân Việt Nam Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn, trăn trở tìm biện pháp để cho tồn thể cán giáo viên nhà trường học tập, vận dụng cách linh hoạt gương đạo đức Người mà không khiên cưỡng, truyền tải cho học sinh biết điều tốt đẹp Hồ Chí Minh mà khơng bị gị bó, qua loa, chiếu lệ Với mong muốn tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu năm học 2011- 2012 “Một số biện pháp vận dụng sáng tạo hiệu vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào trường mầm non” Mục đích đề tài: * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Làm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường hiểu nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh Tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, Mét sè biÖn pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận ®éng “Häc tËp vµ Häc tËp vµ lµm theo tÊm gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trêng MÇm non rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng tồn trường, đặc biệt ý thức đảng viên - Thường xuyên rèn luyện tư cách, phẩm chất nhà giáo, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống tham nhũng, chấp hành pháp luật, không vi phạm đạo đức nhà giáo, thường xuyên tự học, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí, cơng, vơ tư - Ln có tư tưởng lành mạnh đạo đức, lối sống, đẩy lùi tệ nạn xã hội không để xâm nhập vào nhà trường - Xây dựng tinh thần yêu nghề, mến trẻ, hết lòng học sunh thân u, ln vượt khó, dạy tốt, hoàn thành tốt nhiệm vụ, đạt tiêu về: Duy trì sĩ số, chất lượng, ln thực tốt nội quy, quy chế chuyên môn, nội quy nhà trường, nội quy ngành học, chủ trương, cính sách pháp luật Đảng Nhà nước Phấn đấu mục tiêu “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” * Đối với học sinh: - Bước đầu giúp trẻ biết hiểu phẩm chất đạo đức tốt đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh, từ trẻ biết u q, kính trọng biết ơn công lao to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh - Trẻ biết Bác Hồ vị lãnh tụ nước Việt Nam, Bác Hồ yêu cháu thiếu nhi, quan tâm đặc biệt đến cháu thiếu nhi, dành cho thiếu nhi tốt đẹp - Giáo dục trẻ ý thức quan tâm đến việc học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Trẻ biết nhân dân Việt Nam yêu quý kính trọng Bác Hồ PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Thực trạng: 1.1 Những vấn đề sở lý luận: Đạo đức tượng xã hội, sản phẩm quan hệ người với người, cá nhân người với tập thể, với cộng đồng xã hội Từ chất, người hướng tới chân, thiện, mỹ, vươn tới hồn thiện Vì thế, đạo đức yếu tố nhân cách, tảng chất Mét số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non ngi tới hoàn thiện, trước hết người phải vươn lên mặt đạo đức Con người người xã hội - lịch sử, từ chất xã hội - lịch sử này, người tổng hòa quan hệ xã hội Con người phải chịu chế ước nguyên tắc, chuẩn mực xã hội đề để đảm bảo cho xã hội tồn phát triển Đạo đức đích thực thống ý chí chủ quan chân lý khách quan, thống tự tất yếu Thiếu chân lý khách quan, đạo đức mang tính chủ quan, sai lầm, ngộ nhận dễ chuyển hóa thành mặt đối lập ác, xấu, phản đạo đức Thiếu ý chí chủ quan, quan niệm chuẩn mực đạo đức vào sống, mà hiệu suông Một di sản quý báu Bác Hồ để lại cho Đảng ta, dân tộc ta tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh sản phẩm kết hợp hài hòa đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam với tinh hoa đạo đức nhân loại, truyền thống đại, hình thành phát triển từ yêu cầu nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng người, đưa người đến tự do, ấm no, hạnh phúc Đạo đức truyền thống tốt đẹp nhân dân ta từ xưa đến người phải biết ăn có nghĩa có tình, có nhân, có đức, có thủy, có chung “trước sau một”, giữ lòng trung thành với nước, hiếu với cha mẹ, với anh em, giữ tình nghĩa xóm làng “bà xa, láng giềng gần”; biết tơn kính, noi gương bậc anh hùng nghĩa sĩ dân tộc, người có cơng với dân, với nước… Theo Hồ Chí Minh, nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng là: phải tu dưỡng bền bỉ suốt đời; nói đôi với làm, phải nêu gương tốt, làm việc tốt cho người khác noi theo; xây đôi với chống; kết hợp rèn luyện cá nhân với phong trào quần chúng, gia đình xã hội Đây nội dung bản, kim nam soi đường cho hệ thống đạo đức Để hệ thống chuẩn mực đạo đức trở thành ý thức, kiến, thành tình cảm, tập tục, thói quen thành viên xã hội, phải thông qua hoạt động giáo dục xác lập quan điểm nhận thức đạo đức, hình thành lực ứng xử đạo đức tính cách đạo đức theo hệ thống chuẩn mực đạo đức Chỉ có thơng qua hoạt Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non ng giỏo dc đạo đức thường xuyên, sâu rộng xác lập văn hóa đạo đức xã hội chủ nghĩa cho thành viên toàn xã hội Trong tập thơ “Nhật ký tù” Bác viết: Ngủ lương thiện Tỉnh dậy phân kẻ giữ hiền Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên Với ý nghĩa đó, giáo dục định đến biến đổi tư tưởng, tâm lý nâng cao trình độ nhận thức người Giáo dục trở thành tiền đề, điều kiện cho việc hình thành phát triển chất người Do đó, để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, phải nắm vững sử dụng hiệu đồng thời hai đường giáo dục đạo đức, là: đường trực tiếp đường gián tiếp Con đường trực tiếp chủ thể giáo dục trực tiếp truyền đạt tri thức đạo đức cho đối tượng giáo dục Để nâng cao hiệu giáo dục đường đòi hỏi chủ thể giáo dục phải có tri thức, kinh nghiệm đạo đức, khoa học nghệ thuật truyền đạt Hiệu phương pháp hoàn toàn tùy thuộc vào chủ thể giáo dục phải gương sáng đạo đức cho đối tượng giáo dục noi theo Con đường giáo dục đạo đức gián tiếp thông qua hoạt động thực tiễn, thông qua việc đưa đối tượng giáo dục rèn luyện thực tế sống, thông qua phong trào hành động cách mạng để cá nhân tự rút kết luận quan điểm, nhận thức, kinh nghiệm kỹ ứng xử đạo đức Thông qua thực tiễn để giáo dục đạo đức đường có tác động quan trọng Nó giúp cho đối tượng giáo dục không thụ động tiếp thu mà trực tiếp nhận thức, rèn luyện kỹ ứng xử, hình thành kinh nghiệm đạo đức thông qua thực tiễn sống tập thể Thơng qua thực tiễn đường gắn chặt học với hành học tập tu dưỡng rèn luyện đạo đức Vì tính bền vững kết giáo dục đạo đức đường cao, phải diễn trình lâu dài hơn, khó khăn đường trực tiếp Chính vậy, theo Hồ Chí Minh, giáo dục tự giáo dục có vai trị quan trọng, kết rèn luyện thực tế, đấu tranh cách bền bỉ thường xuyên Người dặn: “Đạo đức cách mạng khơng phải trời sa Mét sè biƯn pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận ®éng “Häc tËp vµ Häc tËp vµ lµm theo tÊm gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trêng MÇm non xuống Nó đấu tranh rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển, ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Tôi thiết nghĩ, để đổi mới, thực nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đạo đức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, đặc biệt người đảng viên nhà trường, lúc hết, người cán quản lý nhà trường phải nghiên cứu, có nhận thức sâu sắc đạo đức, vai trò đạo đức, nội dung giáo dục đạo đức tình hình mới, đường phương pháp bản, xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế để nâng cao tinh thần tự rèn luyện đạo đức cho toàn thể cán giáo viên nhân viên Đặc biệt truyền tải, hình thành tư tưởng đạo đức cho học sinh thơng qua hoạt động chăm sóc, giáo dục hàng ngày trường mầm non 1.2 Thực trạng: * Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhận thức tầm quan trọng phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, hàng năm xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, hợp lý, phù hợp với thực tế nhà trường địa phương triển khai cụ thể tới cán giáo viên - Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp thu, học tập chuyên đề “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Huyện uỷ tổ chức - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh qua nhiều phong trào, qua hoạt động thiết thực, như: phổ biến câu nói hay Bác cho giáo viên học tập; động viên cho giáo viên sưu tầm thêm hát, câu chuyện Bác Hồ để dạy cho trẻ… - Ban giám hiệu nhà trường ý đến việc sưu tầm tài liệu Bác tạo góc sách riêng để giáo viên có điều kiện tìm tịi, nghiên cứu để vận dụng vào trình giảng dạy trẻ - 100% giáo viên nhân viên có trình độ chuẩn chuẩn, u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp - Phụ huynh nhận thức sâu sắc tầm quan trọng bậc học mầm non, đặc biệt giai đoạn * Khó khăn: - Đối với giáo viên, nhân viên nhà trường: Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non + Nhn thức số đối tượng giáo viên, nhân viên ý nghĩa vận động chưa mức, cịn hời hợt chưa vận dụng tích cực vào cụ thể công việc hàng ngày + Một số với tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình chưa cao, chưa mạnh dạn góp ý; cịn nể nang, ngại va chạm sợ lịng + Việc xây dựng nội dung Xây Chống số thành viên nhà trường chung chung, chưa gắn với thực tế chức nhiệm vụ Bài thu hoạch chép, chưa liên hệ đầy đủ tồn tại, hạn chế phương hướng mốc thời gian khắc phục, sửa chữa đạo đức, lối sống cho cá nhân + Việc thực tiết kiệm cịn chưa cao: có văn bản, báo cáo… phải in in lại vài lần; có trường hợp chưa tắt quạt, tắt điện không cần thiết; chưa tận dụng hết loại phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi… + Về chống lãng phí, quan liêu có đặt mục tiêu chung chưa có số thống kê cụ thể kết qủa đạt + Mặt khác, đặc thù cơng việc nên giáo viên có thời gian để sưu tầm tư liệu Bác để dạy trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Đối với học sinh: + Do độ tuổi nhỏ nên trẻ chưa hiểu nhiều kiến thức Bác Hồ + Qua khảo sát thực tế, thấy nhiều trẻ độ tuổi mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ chưa biết Bác Hồ ai? Bác quan tâm, yêu thương, chăm sóc cháu nhi đồng nào? Cần phải học tập Bác đức tính tốt đẹp nào? Đối với trẻ độ tuổi Mẫu giáo lớn trẻ có biết Bác Hồ người khai sinh nước Việt Nam, chưa biết công lao to lớn Bác dân tộc Việt Nam tình cảm nhân dân Việt Nam dành cho Bác Với thuận lợi khó khăn trên, tơi ln trăn trở lời dạy Bác “Các thầy cô giáo phải tìm cách dạy, dạy gì, dạy để trị hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh Thầy dạy tốt, trị học tốt để thiết thực góp phần đào tạo hiền tài cho quốc gia” Vấn đề làm băn khoăn, trăn trở, thiết nghĩ: Để giáo dục học sinh, đặc biệt trẻ độ tuổi mầm non hiểu được, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trước hết cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phải tìm hiểu giá trị nhân Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non vn, sõu sắc gương đạo đức Người để tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện trở thành gương đạo đức người dạy học, người thầy, từ tìm tịi, vận dụng hiệu vào q trình chăm sóc, giảng dạy ho học sinh Từ thực tế đó, tơi tìm tịi vận dụng linh hoạt biện pháp sau trình đạo việc vận dụng phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào trường mầm non Những giải pháp: 2.1 Xây dựng kế hoạch khoa học, hợp lý, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương để triển khai tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường từ đầu năm học - Ngay từ đầu năm học, vào thị cấp trên, bám sát vào nhiệm vụ năm học, ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, khoa học, hợp lý, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương để toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường hiểu năm học trọng vận dụng cụ thể việc làm gì? Cách thức thực nào? Học tập theo Bác khía cạnh nào? Vận dụng vào thực tế hoạt động sao? Làm cho cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường nhận thức đắn mục tiêu, yêu cầu tầm quan trọng việc học tập, tu dưỡng , rèn luyện thường xuyên đạo đức cách mạng, tình hình mới, đặc biệt đạo đức người giáo viên giai đoạn - Trong kế hoạch, tơi ln trọng đến việc rÌn lun phẩm chất đạo đức, tác phong mẫu mực, lối sống lành mạnh, thực hành tiết kiệm, chống lÃng phí v trin khai có hiệu nội dung vào hoạt động chung nhà trờng, ng thi lng ghộp hp lý, linh hot vo cỏc hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ - Trong quỏ trỡnh trin khai vận động gắn liền với việc thực chủ đề năm học, tổ chức hiệu hoạt ®éng theo chđ ®Ị, chđ ®iĨm Phèi kÕt hỵp víi công đoàn tiếp tục phát động phong trào thi đua Học tập Hai tốt vào tr đội ngũ CBGV nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học giáo dục nhà trờng - Sau triển khai, Ban giám hiệu cho toàn thể cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn đăng ký cam kết không vi phạm phẩm chất đạo đức, nhân cách nhà giáo, không vi phạm điều lệ trờng mầm non, không vi phạm nội quy, quy chế theo quy định cđa ngµnh vµ cđa nhµ trêng Mét sè biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non - Trong quỏ trỡnh thc hiện, tơi ln quan tâm đến việc båi dìng gi¸o dục t tởng trị, truyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm đạo đức lơng tâm nghề nghiệp cho giáo viên, nhõn viờn trờng ng viờn, khớch l h tâm thực tốt chức năng, nhiệm vụ hoạt động nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Mt khỏc, rèn luyện t cách phẩm chất nhà giáo thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thi, hội thảo ngày lễ lớn năm ng thi, phát xử lý kịp thời hin tng, hnh vi vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm điều lệ, quy chế nuôi dạy trỴ (nếu có) 2.2 Thực nề nếp đồng sửa đổi lối làm việc nhà trường; thực hành tiết kiệm, chống tham ơ, lãng phí, quan liêu * Về việc thực nề nếp đồng bộ: - Tơi ln khuyến khích, động viên cán giáo viên, nhân viên nhà trường vượt qua thử thách, khó khăn gian khổ, hồn thành tốt tiêu giao, như: trì sĩ số, tuyên truyền, động viên trẻ lớp đủ tiêu, đảm bảo số lượng chất lượng, thực tốt quy chế chuyên môn, nội quy nhà trường ngành đề Chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước Biểu dương gương người tốt việc tốt Chống việc dạy chay, khơng có đồ dùng trực quan, muộn sớm, vi phạm nội quy, quy chế chuyên môn, vi phạm pháp luật chất lượng chăm sóc giảng dạy không đạt yêu cầu - Tập trung xây dựng nâng cao ý thức trách nhiệm cô giáo mầm non người mẹ hiền thứ hai trẻ - tận tâm với nghề, tận tụy với công việc, hết lịng, học sinh thân u; Chống tham ô, nhũng nhiễu, lười nghiên cứu học tập - Chú trọng xây dựng tinh thần đoàn kết nội nhà trường, biết hợp tác, quan tâm, chia sẻ với đồng nghiệp; chống chia rẽ, bè phái, cục bộ, chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi; chống bê tha, trụy lạc, chạy theo lợi ích cá nhân, đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể * Về thực sửa đổi lối làm việc: - Tôi yêu cầu giáo viên phải xác định rõ ràng, cụ thể nhiệm vụ, tráchnhiệm nghĩa vụ cô giáo mầm non trẻ; nhận thức trọng trách thân với nhiệm vụ giao với tinh thần “hết lịng, học sinh thân u” Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non - Thc đầy đủ loại hồ sơ sổ sách theo quy định Đổi hình thức tổ chức giảng dạy theo chương trình mầm non tiếp thu qua lớp tập huấn chuyên đề; sử dụng hợp lý hiệu qủa đồ dùng trực quan; tăng cường công tác làm đồ dùng, đồ chơi, đặc biệt tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương cho phù hợp với đặc trưng mơn học, đối tượng trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Thực nội quy, quy chế chuyên môn, đảm bảo ngày công, nghiêm chỉnh chấp hành phân công cấp - Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để họ hiểu thêm ngành học, sẵn sàng ủng hộ nhà trường phong trào, hội thi nhà trường tổ chức - Cải tiến thủ tục hành chính, giải nhanh trường hợp xin chuyển trường, nhập học trái tuyến, đơn thư thắc mắc phụ huynh học sinh… giải đơn thư khiếu nại, tố cáo theo quy định pháp luật (nếu có) * Về việc thực hành tiết kiệm, chống tham ơ, lãng phí, quan liêu nhà trường: - Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường họp, bàn bạc thống việc xây dựng định mức, tiêu chuẩn, quy chế chi tiêu nội bộ; quy định thực hành tiết kiệm, chống tam lãng phí tổ chức hội nghị, hội thi, tiếp khách, sử dụng điện, nước, điện thoại, văn phịng phẩm, sách báo, tạp chí… - Quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất có; Nâng cao hiệu sử dụng sách giáo khoa, tham khảo tài liệu đồ dùng thiết bị dạy học; trọng xây dựng môi trường xanh - - đẹp, an toàn để giáo viên, phụ huynh học sinh cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, tạo khơng khí thân thiện nhà trường - Bên cạnh đó, trình tổ chức họp, buổi sinh hoạt chuyên môn, triển khai chuyên đề… phải chuẩn bị đầy đủ nội dung, có tác dụng thiết thực, khơng kéo dài gây lãng phí tiền bạc thời gian 2.3 Lồng ghép việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào hội thảo, thi kể chuyện Bác, buổi sinh hoạt chun mơn 10 Mét sè biƯn ph¸p vËn dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo ®øc Hå ChÝ Minh” vµo tr vµo trêng MÇm non Ln nhận thức trách nhiệm việc tổ chức triển khai vận động cách sâu rộng, hiệu có nhiều nội dung thiết thực, tơi ln trọng vận dụng tích cực hiệu hội thảo, tổ chức hội thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, buổi sinh hoạt chuyên môn ý đến việc hướng dẫn giáo viên vận dụng vào việc làm cụ thể hàng ngày phù hợp với công việc, nhiệm vụ giao người Ví dụ1: Nhân dịp kỷ niệm ngày Bác Hồ thăm Thanh Hóa, tơi xây dựng kế hoạch, bàn bạc cụ thể ban giám hiệu tham mưu với lãnh đạo địa phương tổ chức Hội thi kể chuyện Bác, vận động phụ huynh học sinh nhóm lớp (trong độ tuổi mẫu giáo) tham gia Hội thi phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng trở thành phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ tới người, công việc cụ thể, đến nhận thức đạo đức, góp phần nâng cao chất lượng học tập phong trào học tập làm theo gương đạo đức Bác nói riêng phong trào chăm sóc, giáo dục nhà trường nói chung Ví dụ 2: Nhân dịp kỷ niệm ngày sinh nhật Bác, phát động phong trào sưu tầm tư liệu (hình ảnh, mẩu chuyện, thơ…) Bác, phát động rộng rãi toàn trường, tới bậc phụ huynh để họ tham gia vận động Để vận động có hiệu quả, tơi đạo nhóm lớp xây dựng mơi trường ngồi lớp học phù hợp với chủ điểm “Quê hương, đất nước, Bác Hồ”, phù hợp với nội dung phong trào để tạo bầu khơng khí hứng khởi, hiệu qảu q trình thực phong trào 2.4 Phối kết hợp với ban ngành, đoàn thể địa phương để tuyên truyền sâu rộng tới bậc phụ huynh, tới nhân dân địa phương tham gia thực phong trào - Làm tham mưu, phối kết hợp với Đoàn niên, Hội cựu chiến binh, Hội khuyến học… phát động phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng nhân dân địa phương nơi trường đóng *Ví dụ: Phát động phụ huynh, nhân dân phối kết hợp với nhà trường tổng vệ sinh đường làng ngõ xóm, khơi thơng cống rãnh, phát quang bụi dậm…; Đồn kết xây dựng mơi trường văn hóa, lành mạnh, đẩy lùi tệ nạn xã hội… 11 Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non - Nờu gng người tốt việc tốt Phát động phong trào viết tuyên truyền gương học tập, làm theo lời Bác… Những hay, ý nghĩa thiết thực phát loa phát thôn, xã Bằng việc làm cụ thể, hiệu qủa, gần gũi với sống thường ngày, phong trào giáo viên nhà trường, bậc phụ huynh nhân dân nhiệt tình hưởng ứng, tạo nên tình thân ái, gắn kết tập thể biến chuyển nhận thức đạo đức người 2.5 Phát động phong trào thi đua nhóm lớp “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” có đánh giá xếp loại hàng tháng, học kỳ cuối năm học - Cùng với việc triển khai đạo công tác chuyên môn, phong trào nhà trường trọng lồng ghép việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào nhiệm vụ giao, hoạt động, công việc cụ thể nhóm lớp (Gắn với nhiệm vụ năm học việc thực chủ đề, chủ điểm…) Sau có đánh gía xếp loại định kỳ theo tháng, quý theo năm học Những việc làm tốt, xuất sắc có động viên, khen thưởng kịp thời để cổ vũ chị em hứng khởi việc thực nhiệm vụ giai đoạn *Ví dụ: Gắn liền với khơng khí tưng bừng phấn khởi nước chào mừng ngày Quốc khánh (mùng tháng 9) tơi đạo nhóm lớp thi đua “Nói lời hay, làm việc tốt”, trang trí mơi trường ngồi lớp học mang đậm dấu ấn khơng khí ngày lễ lớn dân tộc, phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ có hiểu biết ban đầu ý nghĩa ngày Quốc khánh Từ đó, để biết ơn người có cơng khai sinh nước Việt Nam, giáo dục trẻ biết kính trọng yêu quý Bác Hồ, nhớ ơn Bác việc làm cụ thể: Biết chào hỏi lễ phép người lớn tuổi, yêu thương, giúp đỡ bạn bè, biết yêu quý xanh, có ý thức việc trồng chăm sóc cây; chăm tập thể dục cho thể khỏe mạnh… Bác làm - Sau đợt phát động bàng việc làm cụ thể, yêu cầu giáo viên viết thu hoạch sau tháng, học kỳ cuối năm học Nêu rõ ưu điểm hạn chế để có hướng khắc phục thời gian 12 Mét sè biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non 2.6 Ch o cỏc nhúm lớp lồng ghép việc dạy trẻ “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thơng qua hoạt động chăm sóc, giáo dục, thời điểm ngày * Chỉ đạo giáo viên lồng ghép vào chủ đề, chủ điểm: - Đối với chủ điểm “Trường mầm non” dạy trẻ kính trọng, lễ phép với người lớn, với cô giáo trường, yêu thương, giúp đỡ bạn bè Như lời dạy Bác dặn cháu thiếu nhi mồ côi trại Kim Đồng- Thanh Hóa: “Thiếu nhi phải ngoan, phải thật thà, lễ phép với người lớn, kính trọng người già, giúp đỡ người tàn tật, ốm đau Các chàu tập thể với phải thương yêu anh, chị em ruột thịt” - Đối với chủ điểm “Bản thân”: Dạy trẻ biết yêu quý giữ gìn phận, giác quan thể, ăn uống đủ chất, hăng hái luyện tập thể dục lời kêu gọi Bác Hồ để ngày có sức khỏe tốt, thể phát triển khỏe mạnh, hài hòa, cân đối Biết cáh ăn mặc gọn gàng, giản dị đến lớp Đó cách học tập phong cách giản dị Bác dù nhà hay đâu - Đối với chủ điểm “Gia đình”: Sinh thời, Bác ln chăm lo, dạy dỗ cháu thiếu nhi từ việc nhỏ đến việc lớn Bác dặn: “Các cháu phải chăm ngoan, nhà phải nghe lời bố mẹ, học phải siêng năng, thầy phải kính trọng, lễ phép, bạn phải đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau” Do đó, tơi ln đạo giáo viên giáo dục trẻ noi gương Bác Hồ, phải có thái độ lễ phép, kính trọng, u thương ơng, bà, cha mẹ, người lớn tuổi Biết quan tâm đến người gia đình có người ốm đau, mỏi mệt Rót nước mời cha mẹ làm về… - Đối với chủ điểm: “Nghề nghiệp”: Dạy trẻ có hiểu biết, yêu quý tất accs nghề xã hội, không phân biệt coi trọng nghề nghề nào, nghề mang lại lợi ích cho đếu đáng trân trọng *Ví dụ: Khi cô dạy trẻ nghề quen thuộc, như:Bác sĩ, giáo viên, nghề nông… trẻ dễ dàng nhận nghề mang lại lợi ích cho trẻ trẻ có thái độ kính trọng nghề Cịn nghề, như: bảo vê, lao cơng, công nhân vệ sinh đường phố… trẻ thấy hàng ngày thấy ti vi, trẻ cô làm nghề mang lại lợi ích gì? Vì vậy, tơi đạo nhóm lớp trị chuyện, mở rộng thêm, dạy lúc nơi cho trẻ hiểu công việc thầm lặng cống hiến 13 Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non nhng ngh ny Như: sưu tầm thơ, câu chuyện… nghề lao công: Tiếng chổi tre Những đêm hè Khi ve ve Đã ngủ Tôi lắng Nghe Trên đường Trần Phú Tiếng chổi tre Xao xác, hàng me Tiếng chổi tre Đêm hè Quét rác Chị Lao công Khi Đêm Đông Vừa tắt Tôi đứng trông Trên đường lặng ngắt Chị lao công Như sắt, đồng Chị Lao công Đêm đông Quét rác … Từ thơ, câu chuyện đó, giáo dục trẻ biết ơn người cơng nhân môi trường lặng lẽ ong chăm ngày đêm thầm lặng làm đẹp môi trường để hít thở bầu khơng khí lành, tốt cho sức khỏe, sống môi trường xanh, sạch, đẹp - Đối với chủ điểm “Tết mùa xuân”: Thực làm theo lới dạy Bác: “Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân” Cho trẻ nhóm lớp trồng chăm sóc hưởng ứng ngày Tết trồng Bác Hồ dạy Từ giáo dục trẻ biết yêu quý xanh, biết trồng 14 Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non chm súc thường xuyên xanh đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho người… - Đối với chủ đề “Thế giới động vật”: dạy trẻ biết yêu quý bảo vệ động vạt sống xung quanh tất mng thú, lồi vật gióng người, cần có mơi trường sống cần có sống Do đó, người phải chăm sóc bảo vệ chúng, đừng làm hại vật - Đối với chủ điểm “Nước số tượng tự nhiên”: Dạy trẻ biết có nhiều nguồn nước, biết tiết kiệm nước, nước cần cho sống “Giọt nước quý vàng” - Đối với chủ điểm “Quê hương, đất nước, Bác Hồ”: Tôi đạo giáo viên sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, thơ Bác Hồ đóng thành sách tranh góc thư viện cho trẻ tìm hiểu Trị chuyện, lồng ghép vào hoạt động học đẻ tẻ có hiểu biết ban đầu non sông Việt Nam tươi đẹp, đặc biệt trẻ biết Bác Hồ người khai sinh nước Việt Nam thân yêu Bác tìm đường cứu nước hai bàn tay trắng từ bế Nhà Rồng, Bác với đội nhân dân Việt Nam đánh đuổi quân giặc, đem lại hịa bình, độc lập, tự cho đất nước, để ngày hôm tất vui chơi, học tập tự hạnh phúc * Lồng ghép vào hoạt động đón trả trẻ: - Cho trẻ xem tranh ảnh Bác trò chuyện Bác Hồ - Cho trẻ nghe hát Bác để trẻ tự cảm nhận - Kể mẩu chuyện ngắn Bác Hồ cho trẻ nghe - Phối kết hợp với bậc phụ huynh trò chuyện cho trẻ hiểu quan tâm đặc biệt Bác Hồ dành cho chá thiếu nhi * Lồng ghép vào hoạt động trời, hoạt động vui chơi: - Giáo dục trẻ noi gương Bác Hồ, biết trồng, cham sóc, bảo vệ - Giáo dục trẻ trình chơi biết hợp tác, chia sẻ với bạn bè Ln có trách nhiệm với việc giáo phân cơng - Khơng lấy đồ chơi chung mang nhà làm riêng, không tranh giành đồ chơi với bạn - Biết xưng hô lịch với bạn bè, khơng nói tục, chửi bậy… * Lồng ghép vào hoạt động học: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, nhắc nhở chị em trọng 15 Mét sè biƯn ph¸p vËn dơng s¸ng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non lồng ghép linh hoạt, hợp lý việc làm cụ thể Bác vào hoạt động học tâp trẻ Như: chăm tập thể dục cho thể khỏe mạnh, yêu quý loài vật, yêu thiên nhiên, cỏ cây, hoa Trẻ biết số địa danh tiếng đất nước nơi Bác sinh lớn lên, làm việc, Bác dừng chân, nơi Bác yên nghỉ… PHẦN THỨ BA NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Những kết đạt được: Qua trình nghiên cứu, tìm tịi vận dụng phương pháp phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào tình hình cụ thể nhà trường chúng tôi, nhận thấy thân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thực thấm nhuần tư tưởng đạo đức cách mạng sáng ngời Bác Hồ mn vàn kính yêu Những gương đạo đức sáng ngời Người, đức hy sinh cao Người, gương hy sinh đời để hết lòng, phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, thực có sức lan tỏa mạnh mẽ sâu sắc suy nghĩ việc làm mối cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Các nhóm lớp không ngừng thi đua học tập làm theo lời Bác Chính vậy, đồng chí cán bộ, giáo viên, đảng viên, nhân viên sôi tích cực thi đua rèn luyện đạo đức, xây dựng cốt cách, phẩm chất đạo đức nhà giáo, sức khắc phục khó khăn gian khổ để đạt nhiều thành tích cao hoạt động công việc giao Kết phong trào thi đua “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhà trường năm cao năm trước Cụ thể: * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: - 100% cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường nhận thức sâu sắc ý nghĩa vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, hăng hái tích cực tham gia phong trào hành động, việc làm cụ thể thiết thực - Toàn trường có tinh thần đấu tranh phê tự phê, mạnh dạn góp ý lẫn để tiến bộ; khơng cịn tượng nể nang, ngại va chạm, sợ lịng 16 Mét sè biƯn ph¸p vËn dơng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non - 100% cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường tích cực tham gia việc xây dựng nội dung Xây Chống gắn với thực tế chức nhiệm vụ - Việc thực tiết kiệm có hiệu rõ rệt, trở thành nề nếp đồng không tập thể giao viên, nhân viên nhà trường mà giáo dục, tuyên truyền nhận thức học sinh, như: trẻ biết nhắc nhở người lớn gia đình tắt quạt, tắt điện khơng cần thiết; biết bảo bố mẹ mang phế liệu từ gia đình đến lớp để giáo bạn làm đồ dùng, đồ chơi… - 100% giáo viên tích cực sưu tầm tư liệu Bác để dạy trẻ học tập có hiểu biết ban đầu gương đạo đức Hồ Chí Minh - Việc thi đua tạo môi trường phong phú ngồi lớp học với mục đích làm theo lời Bác gây hiệu cao nhận thức trẻ tuyên truyền sâu rộng đến tất bậc phụ huynh nhà trường * Đối với học sinh: - 100% trẻ biết Bác Hồ ai? Bác ln quan tâm, dành tình yêu thương đặc biệt cho cháu thiếu niên , nhi đồng - 100% trẻ độ tuổi Mẫu giáo lớn biết công lao to lớn Bác dân tộc Việt Nam, Bác tìm đường cứu nước từ bến Nhà Rồng, Bác với nhân dân Việt Nam đánh đuổi kẻ thù cướp nước, đánh đuổi quân xâm lược, đem lại hịa bình, ấm no, tự cho dân tộc để ngày hôm học tập, vui chơi mái trường mầm non thân yêu Nhân dân Việt Nam ln tơn kính Bác gọi Bác tên thân thuộc Bác Hồ Chí Minh - 100% trẻ nhà trường biết noi gương Bác Hồ yêu thiên nhiên, convật, tham gia trồng cây, yêu lao động, thường xuyên tập thể dục cho thể khỏe mạnh, dẻo dai - 100% trẻ thuộc hát, thơ Bác Hồ (phù hợp với độ tuổi) ln thích hát, đọc thơ, nghe kể chuyện Bác - Trẻ có ý thức tự giác học tập theo gương Bác Hồ theo lời dạy Bác lúc nơi, nhà trường gia đình ngồi xã hội Kết luận: Chủ tich Hồ Chí Minh vị lãnh tụ thiên tài, người thầy vĩ đại Đảng 17 Một số biện pháp vận dụng sáng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non cỏch mng Vit Nam, anh hùng kiệt xuất lịch sử Việt Nam Công lao nghiệp, tinh thần đức độ Người tỏa sáng đến muôn đời sau Ngày nay, tiếp tục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” học tinh thần, cốt cách, phẩm chất đáng quý Người Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh ánh sáng Đó gương tuyệt vời chí khí cách mạng kiên cường, tinh thần độc lập tự chủ, lòng nhân đạo yêu mến nhân dân thắm thiết, đạo đức chí cơng vơ tư, tác phong khiêm tốn, giản dị Tư tưởng đạo đức cao Người mãi soi sáng nâng cao tâm hồn Ngọn cờ chói lọi Người mãi lối cho tiến lên phía trước Đối với người Việt Nam nói chung người làm cơng tác giáo dục nói riêng, nói đến Bác Hồ, lịng ln kính u đầy tự hào Càng tự hào, thấy rõ trách nhiệm đất nước, với nghiệp trồng người từ lứa tuổi mầm non Đối với trẻ em, Bác Hồ ln dành tình cảm u thương vơ bờ bến Bác cho rằng: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Vì vậy, việc hết lòng, chăm lo cho trẻ em bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ từ lứa tuổi ấu thơ nghiệp vơ lớn lao hệ trọng Nó khơng địi hỏi cố gắng bậc cha mẹ, thầy, giáo mà cịn trách nhiệm Đảng, Nhà nước tồn xã hội Bác nói: “Muốn giáo dục cháu thành người tốt, nhà trường, đoàn thể, gia đình, xã hội phải kết hợp chặt chẽ với nhau” Đối với chúng tôi, cô giáo mầm non băn khoăn, trăn trở lời dạy Bác Mầm non bậc học đầu tiên, đặt móng quan trọng cho phát triển hoàn thiện nhân cách người từ tuổi ấu thơ Hiểu tầm quan trọng đó, mối cô giáo mầm non trước hết phải tự rèn luyện, học tập, làm theo lời Bác, gương sáng “hết lịng học sinh thân u”, vượt lên hồn cảnh khó khăn, hồn tốt nhiệm vụ giao Từ vận dụng linh hoạt vào cơng tác chăm sóc, giảng dạy, truyền thụ cho trẻ hiểu học tập, làm theo gương đạo đức Bác từ tuổi mầm non Nhiệm vụ thật lớn lao, vất vả đầy tự hào, vinh dự “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” khơng thời gian định 18 Mét sè biƯn ph¸p vËn dơng s¸ng tạo v hiu qu vận động Học tập Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vào tr vào trờng Mầm non mà nhiệm vụ lâu dài, học tập, rèn luyện, phấn đấu bền bỉ suốt đời Cho dù thực tế sống cịn nhiều khó khăn, vất vả cố gắng chuyển từ “Học tập” sang “làm theo” để gương đạo đức Người mãi đồng hành suốt đời./ 19