BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN NHẬP MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI NHẬP MÔN CẢM NHẬN SELF REFLECTION CÁ NHÂN LỚP 2300 (4166) HỌC KỲ 2131 NĂM HỌC 2021 2022 GVHD NGUYỄN THỊ NGÂN[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN NHẬP MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI MÔN: CÔNG TÁC XÃ HỘI NHẬP MÔN CẢM NHẬN SELF-REFLECTION CÁ NHÂN LỚP: 2300 (4166) HỌC KỲ: 2131 NĂM HỌC: 2021-2022 GVHD: NGUYỄN THỊ NGÂN HOÀI SINH VIÊN THỰC HIỆN MSSV: 22114264 HỌ VÀ TÊN: PHẠM GIA BẢO HỒ CHÍ MINH, NGÀY 31 THÁNG 12 NĂM 2021 MỤC LỤC PHẦN 1: KIẾN THỨC-KỸ NĂNG-THÁI ĐỘ VỀ MÔN HỌC 1/ Trình bày giải thích 5-10 ý/điều (mỗi điều 1-2 đoạn văn) bạn tâm đắc học từ chủ đề, kỹ năng, thái độ 10-12 tuần qua…………………………….3 1.1: Chương 1.2: Chương 1.3: Chương 1.4: Chương 1.5: Chương 1.6: Chương 1.7: Kỹ Năng 1.8: Thái Độ 2/ 1-3 điều bạn cảm thấy chưa học……………………………………………….4 3/ Sự hài lịng khố học PHẦN 2: NÊU VẤN ĐỀ VỀ CHÍNH MÌNH VÀ GIA ĐÌNH MÌNH 1/ Liệt kê vấn đề mà bạn gia đình bạn gặp 2/ Chọn mô tả vấn đề 3/ Bạn gia đình giải nào? 4/ Liệt kê xác định nhu cầu 5/ Liệt kê xác định điểm 6/ Liệt kê xác định điểm hạn chế 7/ Liệt kê vai trị người gia đình 8/ Liệt kê quyền, trách nhiệm người gia đình 9/ Dùng công cụ, kỹ thuật 5W1H, Mindmap động não, sơ đồ xương cá, tư theo nón…và mơ hình giải qut vấn đề để giải + LÝ THUYẾT HỆ THỐNG + QUAN ĐIỂM PIE + QUAN ĐIỂM THẾ MẠNH…………………………………………………….7 10/Vẽ sơ đồ hệ sơ đồ sinh thái 78 PHẦN 3: 1/ Nêu thách thức khó khăn 2/ Nêu cảm nhận giải vấn đề PHẦN 1: KIẾN THỨC-KỸ NĂNG-THÁI ĐỘ VỀ MƠN HỌC 1/ Trình bày giải thích 5-10 ý/điều (mỗi điều 1-2 đoạn văn) bạn tâm đắc học từ chủ đề, kỹ năng, thái độ 10-12 tuần qua: CHƯƠNG 1: Sau học xong Chương 1, em làm quen hiểu thêm kiến thức ngành Công Tác Xã Hội lịch sử phát triển ngành CTXH Anh, Mỹ Việt Nam, hiểu cách thực hành kỹ xây dựng mối quan hệ thông qua việc lắng nghe đặt câu hỏi cách sử dụng sơ đồ tư (Mindmap) để hỗ trợ cho việc tư không môn học mà em áp dụng cho mơn học, lĩnh vực khác sống Đặc biệt em bắt đầu làm quen với tập soi gương để dễ dàng suy nghĩ, chiêm nghiệm lại học có hội nhìn nhận thân them nhờ vào câu hỏi cô đưa CHƯƠNG 2: Trong Chương 2, em bất ngờ điểm khác biệt từ thiện ngành Công Tác Xã Hội, trước học chương em chĩ nghĩ đơn giản hai thứ một, thật khơng phải, ngành Cơng Tác Xã Hội hoạt động có tính chun nghiệp cao Thơng qua Chương 2, em sâu vào khái niệm ngành, nguyên tắc chung giá trị cốt lõi phải dùng đạo đức làm la bàn dẫn lối chức bao quát ngành xã hội Em ấn tượng với sứ mệnh mục tiêu mà ngành Công Tác Xã Hội đề ra, cho thấy ngành hướng người hạnh phúc xã hội CHƯƠNG 3: Shakespeare – Nhà văn người Anh tiếng nói : “Cuộc đời sân khấu lớn đóng ‘vai diễn’ khác nhau.” Quả thật vậy, qua chương 3, em học lý thuyết vai trị, điều giúp em nhìn nhận lại vai trị mà thân có mơi trường khác từ gia đình, vai trị người con, người anh trai trách nhiệm kèm vai trò người bạn, người học trò phẩm chất chuyên nghiệp cần thiết lĩnh vực mà em có vai trị Đặc biệt, khơng hiểu thêm vai trị trách nhiệm mình, qua chương 3, em cịn hiểu thêm vai trị trách nhiệm, góc nhìn người khác, bạn bè vai trò hỗ trợ học tập làm việc họ khơng có vai trò trách nhiệm phải yêu thương em ba, mẹ em Từ em xác định tính chất vai trò mối quan hệ xung quanh em đối xử với em không đặt lên họ kì vọng ích kỷ thân CHƯƠNG 4: Trong sống ngày nay, ai phải đối diện với vấn đề khác nhau, thân em vậy, nên việc trang bị kiến thức để giải xử lý vấn đề cách hệ thống vô thiết thực, em khơng tự giúp cho mà cịn giúp người xung quanh em họ trải qua khó khăn Hơn nữa, em học kỹ 5W1H chương 4, để xác định nguyên nhân, hoàn cảnh xuất vấn đề từ giải vấn đề tốt hơn, xác 4 CHƯƠNG 5: Em người rụt rè tự ti, sau học xong chương em hiểu em ai, em làm đâu điểm mạnh em, cá nhân có khả phát triển, thay đổi, hiểu điều đó, em nhìn nhận điểm mạnh người giúp họ thoát tự nghi ngờ thân giống em từng, họ hay em gặp vấn đề vấn đề vấn đề, vấn đề ln có cách giải giá trị, điểm mạnh cá nhân Và để làm điều phấn lớn nhờ vào năm câu hỏi quan điểm mạnh chương 5, câu hỏi có tính hệ thống tính định hướng thân vào trọng tâm câu hỏi, để em hay muốn trả lời suy xét cách bao quát, công thân, dẫn đến tự tin, tin vào khả mình, khơng hồn hảo khơng vơ dụng Và với việc nhìn nhận đúng, khơng tự hạ thấp thân sức mạnh để người vươn lên sống cam go CHƯƠNG 6: Từ chương 6, em rút điều quan trọng, phát triển hay suy thoái cá nhân bị tác động thứ xảy xung quanh môi trường sống họ từ gia đình, trường học, văn hóa, kinh tế, trị, xã hội Mỗi thứ xung quanh em tác động lên việc hình thành tư tưởng nhận thức em thông qua việc thích nghi dần theo thời gian sống Chính em cần thấu hiểu nhìn thật nhiều khía cạnh trước muốn giúp giải vấn đề mơi trường , hồn cảnh mà họ gặp phải vấn đề khác với em khơng có cơng thức chung để đánh giá đối tượng Bên cạnh đó, em học thêm hai kiến thức hồn tồn lạ chí em chưa nghe tới hay thấy qua đời, sơ đồ hệ sinh thái sơ đồ hệ Đây hai công cụ hữu dụng để đánh giá nguồn lực, gia đình, tình trạng hạnh phúc hay căng thẳng mà người trải qua, từ em có góc nhìn rộng mở cách thức, hoạt động ngày họ mối quan hệ, môi trường xã hội 2/ 1-3 điều bạn cảm thấy chưa học: Nhờ vào giảng dạy nhiệt tình, truyền cảm thơng tin cụ thể, rõ ràng kèm hình ảnh trình chiếu nên em hiểu tốt, làm kiểm tra trắc nghiệm điểm 10 em trả lời câu hỏi đặt q trình học tập nên em khơng có thắc mắc hay khó khăn 3/ Em hài lịng khóa học vui học với cơ, người cô lắng nghe ý kiến học sinh, bạn lớp giúp đỡ học tập Qua buổi thực hành kĩ với cô bạn để lại nhiều kỉ niệm đẹp cho em, em tiếc tình hình dịch bệnh phức tạp mà trị khơng thể tham gia trực tiếp mặt đối mặt với nhau, cịn vui có tính tương tác cao 5 PHẦN 2: NÊU VẤN ĐỀ VỀ CHÍNH MÌNH VÀ GIA ĐÌNH MÌNH 1/ Ba vấn đề mà gia đình em gặp là: Tài chính, sức khỏe có nguy bị ảnh hưởng dịch bệnh, không quê ăn Tết 2022 dịch bệnh 2/ Vấn đề quan trọng nhất, khó giải mà em muốn chọn là: tài Kể từ năm 2020 xuyên suốt đến hai năm trịn, dịch bệnh COVID-19 nên việc giãn cách xã hội lệnh cấm tụ tập buôn bán đề ra, ba em phải làm việc trực tuyến nên công ty giảm tiền lương hàng tháng so với ba làm trực tiếp, mẹ em khơng bn bán phải đóng cửa chống dịch, tránh tụ tập để không lây bệnh cho Hiện dịch bệnh căng thẳng vấn đề chưa tạm ngưng ngày kể từ hai năm trước đến Vấn đề thể rõ ỡ ngày 20 trở tháng tiền lương vốn ỏi đem chi tiêu gần hết vào ngày đầu tháng cho thực phẩm, tiền điện, chi phí sinh hoạt ngày khác Gia đình em hoạt động hệ thống, hành động việc tính cách người gia đình em tương tác - ảnh hưởng qua lại với thành viên khác, “phần tử” người tập hợp lại với nhau, huyết thống trải qua chuyện chia sẻ Gia đình em có năm người: ba, mẹ, em trai, em gái em Ai yêu thương đồng đều, em dành thời gian chia sẻ cách cân cho thành viên nên em không chọn người em gần gũi người gia đình em xem trọng dành thời gian Ví dụ ba mẹ có vai trị hỗ trợ tài ni dạy ba đứa ngày, mẹ nấu ăn cho gia đình, em dành thời gian phụ mẹ nấu ăn, ba chở em để mua đồ chở em học, em trai em gái em dạy tiếng Anh cho em học mơn Tiếng Anh, hai đứa em ngây ngơ đem lại tiếng cười niềm vui cho gia đình Bản thân em có vai trị trách nhiệm học hành thật chăm anh cả, em muốn phụ ba mẹ phần tài để ni dạy hai đứa nhỏ sớm tốt cho ba mẹ nghỉ ngơi họ ngày lớn tuổi Hiện trách nhiệm ba mẹ em lớn phải đảm bảo chu tồn nhiều mặt (kinh tế, giáo dục, làm chỗ dựa tinh thần cho ba người con) họ trụ cột 3/ Như em đề cập, vấn đề tài nên nhà em chọn cách đỡ phần tiền ăn cách ngưng mmua đồ ăn tự nấu ăn hồn tồn, thực phẩm tự trồng rau củ trồng để hái ăn (dưa leo, bí đao, đu đủ, rau cải, rau thơm, ớt,…) Kết không xuất sắc đỡ phần tiền để tiền dùng mua thịt cá trứng sữa Hạn chế sử dụng thiết bị điện hao tốn lượng đèn nhà, máy lạnh, quạt, máy rửa chén, máy giặt khơng cần thiết Em thấy vui dù em cịn có gia đình, có lo bị nhiễm COVID tới chưa nhà nhiễm phải, sống tiết kiệm, hạn chế chi tiêu chút mà giúp cho gia đình em hài lịng 4/ Ai có nhu cầu mua sắm, tiêu xài, hình thức giải trí chăm sóc thân tốt với gia đình em cách sống khơng phù hợp, thay vào nhu cầu sinh tồn, sinh sống khỏe mạnh qua ngày đủ Nên vậy, gia đình em thay đổi cách chi tiêu từ chi tiết hành động nhỏ tới lớn để ăn no sống khỏe hàng tháng lúc đợi lương ba 5/ Dù sống có khó khăn khó lường lúc trước điểm chung khơng em mà gia đình em cố gắng, thích ứng tốt lạc quan tích cực Sự cố gắng ba mẹ gương sáng cho ba đứa họ nhìn vào noi theo, chăm học tập em giúp ba mẹ ngày không xa vấn đề tài Sự ngây thơ ngào hai đứa em động lực để em ba mẹ cố gắng nữa, cách hai đứa em em đem tiếng cười đến cho gia đình ngày dù lúc cao điểm (đợt dịch lúc chưa có thị cụ thể lường trước ) Cái cuối mà em muốn nói tới tha thứ, gia đình em khơng hồn hảo, xảy cãi vả xảy quy luật tự nhiên êm xuôi đâu vào móc ai, giận hờn mà thêm thấu hiểu thông cảm 6/ Điểm yếu gia đình em để dễ hiểu em xin phân làm hai nhóm đối tượng, nhóm người lớn gồm em ba mẹ có tật xấu dễ nóng tính lớn tiếng (nhưng mau qn coi nhẹ cãi vả, xem cãi vả gia vị phải có đời sống) Nhóm thứ hai nhóm trẻ em gồm em trai em gái em, hai đứa đáng yêu đôi lúc trẻ hay bướng bỉnh phá phách bị rầy la biết tiếp thu sửa đổi, trẻ nhỏ mà hết nghịch phá qua nên phải theo uốn nắn từ từ ngày 7/ Em nói sơ qua vai trò thành viên trên, em xin nói rõ ràng cụ thể Đầu tiên mẹ em, người sinh người dạy dỗ, chỗ dựa tinh thần cho em hai đứa em ngày, người thấu hiểu tha thứ cho người khác, việc làm mẹ, bà cịn người bạn thân hay nấu ăn, dù mẹ nấu không ngon ba em nếm mùi vị thành ý nên ăn ngon Tiếp đến ba em, chỗ dựa vật chất-tài cho nhà, dịch bệnh mẹ không buôn bán được, trách nhiệm người kiếm tiền đặt hết lên vai ba dù có bận mệt mỏi tới đâu ông dành thời gian chở gia đình dạo phố để tránh bí cách lý xã hội khơng thể ăn qn hay tham gia vui chơi du lịch lúc trước được, nấu ăn ngon tranh thủ nấu cho dư chút thời gian Em người gánh vác tự nguyện,, ba mẹ không yêu cầu em phải kiếm thật nhiều tiền tương lai họ lo cho hai đứa nhỏ, em khơng muốn lo cho thân mình, gia đình cho em nhiều thứ, em muốn đem đến lại cho họ thứ tốt đẹp Hai đứa em ln bày trị làm nên tiếng cười cho người nhà, xóa tan mệt mỏi chán trường tiếng cười nói trẻ thơ, tồn hai đứa động lực cho em ba mẹ làm việc hiệu Và vai trò người quan trọng khơng thể so sánh 8/ Ba mẹ có quyền trách nhiệm nuôi dạy cái, tiền chi cho bao nhiêu, thời gian chi con hạnh phúc thay họ dành tốt đẹp cho ba người Con có trách nhiệm nghe lời ba mẹ làm điều tốt, đạo đức mà ba mẹ dạy Hơn có quyền học tập, quyền vui chơi, quyền sống phát triển quyền trẻ em, may mắn thay ba đứa em ba mẹ cung cấp thứ quyền hạn thân để phát triển 9/ Em dùng công cụ 5WHY1H + LÝ THUYẾT HỆ THỐNG + QUAN ĐIỂM PIE + QUAN ĐIỂM THẾ MẠNH : để xứ lý vấn đề COVID-19 tác động lên tài gia đình Who: Vấn để COVID vấn đề tồn cầu ảnh hưởng lên cá nhân có gia đình em What: Vì sợ dịch bệnh lây lan nên lệnh giãn cách xã hội thi hành công việc ba mẹ bị ảnh hưởng từ dẫn tới giảm nguồn tiền chi xài hàng tháng When: Như tên COVID-19, cuối năm 2019 COVID bắt đầu xuất đầu năm 2020 lan sang Việt Nam Where: Từ Trung Quốc lây lan cho giới có nơi em sống nơi ba mẹ làm việc, thành phố Hồ Chí Minh Why: đến em chưa tìm nguồn xác nói nguyên nhân xuất COVID-19 tác động lên kinh tế-tài tồn cầu rõ rệt How: Lây tiếp xúc người với người qua đường hô hấp nên ba mẹ em người đóng cửa tránh dịch khơng bn bán người nhà làm trực tuyến nên tiền lương hàng tháng bị ảnh hưởng Để khắc phục gia đình em tiết kiệm chi xài hợp lý Thế mạnh gia đình em ln nỗ lực cố gắng tích cực, hiểu mặt sáng mặt tối tình hình mơi trường, kinh tế, văn hóa, xã hội tác động lên cá nhân thành viên (dịch COVID làm ảnh hưởng nhiều mặt bù lại điểm mạnh tích cực cố gắng cho em hiểu nhờ COVID người chậm lại nhịp có thêm thời gian bên hơn, khó khăn dạng động lực đề cố gắng hơn) 10/ SƠ ĐỒ THẾ HỆ: SƠ ĐỒ SINH THÁI: PHẦN 1/ Ban đầu tập làm quen với lối sống mới, hạn chế mua áo quần, mua sắm đồ ăn nhà hang chuyển sang tiết kiệm, xài lại áo quần cũ, ăn uống tiết kiệm nhà có chút khó chịu phải thích nghi thay đổi lối sống cách đột ngột điều dễ chịu gì, nghĩ lại ba mẹ xã hội phải gồng gánh em cịn hạnh phúc từ em tập làm quen dần vui vẻ tích cực nên em giải mặt tinh thần tâm dịch, khơng cịn cảm giác miễn cưỡng, bí bách lúc ban đầu em không cần gặp chuyên gia tư vấn 2/ Em thấy vui lên ngày trình giải vấn đề người cần có ý chí vượt qua thứ cho dù thích nghi với lối sống tiết kiệm hay lên trời xuống biển Như cô thấy câu hỏi em áp dụng kĩ lắng nghe, quan sát, kĩ động não, 5W1H, kĩ sử dụng mindmap vẽ sơ đồ hệ, sơ đồ sinh thái vào đời sống em với mối quan hệ bạn bè, gia đình, xã hội Cũng áp dụng kĩ ghi chép thông tin cần thiết, học “Vấn đề vấn đề người vấn đề” Không giới hạn năm thứ mà em học nhiều thứ giá trị hay môn Công Tác Xã Hội LỜI CẢM ƠN: Em xin cảm ơn cô kiến thức mà hết lịng truyền đạt cho tụi em, có đôi lúc chúng em tập trung cô từ tốn sẵn sàng dạy lại thông cảm với học sinh Em không tham khảo tài liệu kiến thức học lớp