Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON BÀI TẬP LỚN RÈN KĨ NĂNG ĐỌC MỞ RỘNG VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 2 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Tên học phần Phương pháp NCKH chuyên ngành[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON - BÀI TẬP LỚN RÈN KĨ NĂNG ĐỌC MỞ RỘNG VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Tên học phần: Phương pháp NCKH chuyên ngành GDTH Mã học phần: LLP203 Mã lớp: K19 DLCTHA4 Học kì II, năm học 2021-2022 30 Hà Thị Minh Nguyệt ( 14-7-1975) PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ban hành làm thay đổi quan điểm cách nhìn dạy học Việc đổi chương trình giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực cho học sinh giúp học sinh học tập cách tích cực Trong trọng phát triển lực chung lực đặc thù Mà lực đặc thù mà phải kể đến lực ngơn ngữ Đây lực vơ quan trọng hình thành từ việc dạy học môn Tiếng Việt Năng lực ngôn ngữ hình thành từ kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Chính để phát triển lực cần ý đến việc rèn kĩ Trong kĩ đọc kĩ đặc biệt quan tâm, kĩ quan trọng để đánh giá lực học tập học sinh Nó có ý nghĩa vơ to lớn kĩ đọc trở thành đòi hỏi với trẻ học.Việc đọc hiểu giúp học sinh chiếm lĩnh ngôn ngữ việc học tập việc biểu đạt hoạt động giao tiếp hàng ngày Kĩ đọc với học sinh tiểu học từ lớp không đơn đọc kĩ thuật mà hướng tới đọc hiểu văn Việc đọc hiểu văn việc quan trọng ưu tiên nhất.Mỗi thể loại văn có đặc trưng riêng mà chúngtôi đặc biệt ý đến việc đọc hiểu văn thơ Bởi thơ thể loại văn có hình thức cách thức thể tâm tư tình cảm riêng biệt Khơng , thơ thể loại văn đòi hỏi sáng tạo cao Việc đọc hiểu văn thơ kĩ vơ quan trọng để học sinh phát triển khả ngôn ngữ thân Phân môn tập đọc phân mơn có vai trị quan trọng việc giúp học sinh rèn kĩ đọc hiểu văn thơ Việc đọc hiểu trường tiểu học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông gồm yêu cầu: Đọc hiểu nội nội dung, đọc hiểu hình thưc, đọc hiểu liên hệ so sánh, đọc hiểu mở rộng Tuy nhiên, giáo viên thường trọng dừng lại ngữ liệu có sẵn sách giáo khoa, nên học sinh thường bỡ ngỡ trước ngữ liệu bên ngữ liệu có chủ đề sách Điều làm cho tư học sinh bị hạn chế khó hiểu ý nghĩa ngữ liệu đó, làm cho việc liên hệ lý thuyết thực hành trở nên Chính việc cho học sinh đọc mở rộng văn thơlà vô cần thiết để em có nhìn khách quan chủ động việc giao tiếp chiếm lĩnh tri thức cách dễ dàng Có thể nói việc rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng vơ cần thiết Bởi, việc đọc hiểu tiền đề để em phân tích, chứng minh, lập luận, phân tích, để hiểu cách xác dễ dàng thơ Với mong muốn giúp cho học sinh có thêm kênh học tập rèn luyện kĩ đọc hiểu văn thơ, nên định lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp theo hướng phát triển lực ’’ Mục tiêu nghiên cứu Rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học đọc hiểu văn bản, đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển phẩm chất lực Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Tìm hiểu kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp theo hướng phát triển lực Nghiên cứu đề xuất số biện pháp rèn luyện kĩ đọc mở rộng văn thơ, bước đọc mở rộng văn thơ cách thực hành áp dụng Giả thuyết nghiên cứu đề tài Nếu đề xuất biện pháp rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp theo hướng phát triển lực tuân thủ nguyên tắc giáo dục phù hợp với đặc điểm mơn học thích ứng với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học chúng tác động tích cực đến kết dạy học mơn học góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu Cơ sở lí luận sở thực tiễn việc rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Thực trạng việc rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Đề xuất số biện pháp rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Tổ chức thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi, tính hiệu biện pháp đề xuất Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tạp chí, sách báo, giáo trình,…có nội dung rèn kĩ đọc cho học sinh tiểu học nhằm đưa nhận xét vã phương pháp phù hợp cho học sinh lớp để rèn kĩ đọc mở rộng cho học sinh Phương pháp quan sát: quan sát trình dạy học rèn kỹ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Phương pháp điều tra: điều tra việc dạy học môn Tiếng Việt việc học rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Phương pháp đàm thoại: trực tiếp trị chuyện với giáo viên, học sinh để tìm hiểu nhận thức vai trò, ý nghĩa việc rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Phương pháp xử lí số liệu : xử lí số liệu thu thập từ việc điều tra việc dạy học học rèn kĩ đọc đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Phương pháp thực nghiệm : Kiểm nghiệm tính khả thi, tính khoa học tác dụng biện pháp dạy học rèn kĩ đọc mở rộng văn thơ cho học sinh lớp Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Rèn kĩ đọc mở rộng học sinh lớp theo hướng phát triển lực qua văn thơ có nội dung phù hợp với chủ đề mà em học Địa bàn khảo sát thực nghiệm: học sinh lớp trường Tiểu học Thị trấn Đoan Hùng, huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG ĐỌC MỞ RỘNG VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP ...30 Hà Thị Minh Nguyệt ( 14-7-1975) PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ban hành làm thay đổi quan điểm cách nhìn dạy... lực đặc thù mà phải kể đến lực ngơn ngữ Đây lực vơ quan trọng hình thành từ việc dạy học môn Tiếng Việt Năng lực ngôn ngữ hình thành từ kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Chính để phát triển lực cần... Nó có ý nghĩa vơ to lớn kĩ đọc trở thành đòi hỏi với trẻ học.Việc đọc hiểu giúp học sinh chiếm lĩnh ngôn ngữ việc học tập việc biểu đạt hoạt động giao tiếp hàng ngày Kĩ đọc với học sinh tiểu học