Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề)

VIẾT VIẾT BÀI VĂN TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG (VẤN ĐỀ) MÀ EM QUAN TÂM I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Đặc điểm của văn bản nghị luận Hiện tượng (vấn đề) bàn luận Ý kiến, suy nghĩ của bản thân về vấn đề.

VIẾT VIẾT BÀI VĂN TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG (VẤN ĐỀ) MÀ EM QUAN TÂM I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Đặc điểm văn nghị luận - Hiện tượng (vấn đề) bàn luận - Ý kiến, suy nghĩ thân vấn đề đặt - Lí lẽ, dẫn chứng phù hợp Năng lực: - Nêu tượng (vấn đề) cần bàn luận - Thể ý kiến thân - Biết dùng lí lẽ, chứng hình thức biểu đạt phù hợp - Bước đầu biết viết văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm Phẩm chất: Trung thực, thể suy nghĩ riêng thân; có ý thức trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Bài trình bày HS - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề GIỚI THIỆU KIỂU BÀI a) Mục tiêu: Biết kiểu trình bày ý kiến tượng (vấn đề) đời sống b)Nội dung: - HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời hs d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV hỏi: Vb: “Xem người ta kìa” ? Tác giả viết văn “Xem người ta kìa!” nhằm mục - Thế giới mn đích gì? hình, mn vẻ Mỗi người cần tôn trọng với với tất khác biệt vốn có - Em tán thành với ý kiến trình bày văn ?Em có tán thành với ý kiến tác giả trình bày tác giả viết văn khơng? Vì sao? đưa lí lẽ chứng thuyết phục cho thấy cá nhân có đặc điểm, mạnh khác Chúng ta cần tơn trọng điều đồng thời phải biết phát huy mạnh thân - Các tượng như: bắt nạt trường học, thái ? Trong sống, có tượng (vấn đề) độ người khuyết mà em quan tâm? tật, hút thuốc lá, nghiện game,… GV trình chiếu bổ sung số hình ảnh, video tượng (vấn đề) đáng quan tâm ? Theo em, để trình bày tượng (vấn đề) - Lí lẽ chứng phải sử dụng yếu tố nào? B2: Thực nhiệm vụ (GV HS) HS: - Đọc lại văn “Xem người ta kìa” - Suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận (GV HS) - GV gọi HS trả lời câu hỏi - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét câu trả lời HS - Kết nối với mục “Tìm hiểu yêu cầu văn nghị luận trình bày ý kiến tượng (vấn đề)” HĐ 2: Hình thành kiến thức TÌM HIỂU CÁC YÊU CẦU ĐỐI VỚI BÀI VĂN NGHỊ LUẬN TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG (VẤN ĐỀ) a)Mục tiêu: HS biết yêu cầu kiểu nghị luận trình bày ý kiến tượng (vấn đề): - Xác định vấn đề bàn luận - Biết cách thể ý kiến riêng thân vấn đề - Sử dụng lí lẽ chứng có sức thuyết phục b) Nội dung: - GV chia cặp, giao nhiệm vụ - Cho HS làm việc theo cặp c) Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia cặp giao nhiệm vụ: ? Văn “ Xem người ta kìa” “ Hai loại khác - Kiểu bài: Nghị luận biệt” thuộc kiểu gì? (Trình bày ý kiến tượng (vấn đề) + Văn 1: Ý nghĩa chung người riêng biệt người + Văn 2: Sự khác biệt có ý nghĩa, khác biệt làm nên giá trị riêng sắc ? Với kiểu trên, yêu cầu phải làm người nào? - Nêu tượng ? Người viết bày tỏ thái độ trước vấn đề đặt ra? (vấn đề) cần bàn luận - Phải thể suy nghĩ, ? Vai trị lí lẽ, chứng kiểu ý kiến riêng văn nghị luận? B2: Thực nhiệm vụ (GV HS) - HS nhớ lại văn “Xem người ta kìa” “Hai loại khác biệt” - Làm việc theo cặp 3’ để thống ý kiến ghi vào phiếu B3: Báo cáo, thảo luận(GV HS) - GV yêu cầu đại diện HS lên trình bày sản phẩm - HS: + Trình bày sản phẩm nhóm + Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét sản phẩm HS chốt kiến thức - Kết nối với đề mục sau thân - Dùng lí lẽ chứng để thuyết phục người đọc ĐỌC VÀ PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM KHẢO a) Mục tiêu: - Nắm viết tham khảo “Câu chuyện đồng phục” - Tán thành với ý kiến người viết: quy định mặc đồng phục học sinh - Mục đích việc sử dụng lí lẽ chứng văn nghị luận b)Nội dung: - HS đọc SGK, làm việc cặp đôi - Thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ GV đưa c) Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV mời HS đọc viết tham khảo -GV phát phiếu học tập giao nhiệm vụ Bài mẫu: Câu chuyện đồng phục Bài viết trình bày ý kiến - Bài văn nêu vấn đề: mặc đồng tượng (vấn đề) gì? Nhờ đâu e nhận điều phục học sinh đến trường đó? Người viết đồng tình hay phản đối - Người viết đồng tình với vấn đề tượng (vấn đề)? đặt 3.Người viết đưa lí lẽ để bàn - Lí lẽ: tượng (vấn đề)? + Đồng phục tạo vẻ đẹp hài hịa + Đồng phục góp phần tạo nên sắc riêng trường THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC a)Mục tiêu: HS - Biết viết theo bước + Đồng phục xóa cảm giác - Lựa chọn đề tài để viết, tìm ý, lập dàn ý phân biệt giàu nghèo - Thể ý kiến thân trước vấn đề nghị luận phục không làm cá + Đồng - 4.SửNgười dụng viết lí lẽ nêu chứng bằngthuyết chứngphục để tính người b)Nội dung: làm sáng tỏ tượng (vấn đề)? - Dẫn chứng: (HS nêu dẫn HS lựa chọn đề tài thông qua hướng dẫn GV kèm lí lẽ) Như vậy, lí lẽ chứng người chứng - viết HS suy nhânđịnh trảđiều lời gì? câu hỏi GV đưa nghĩ đểcákhẳng - Đồng phục tạo vẻ đẹp hài c) Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức bàiđồng làm HS hịa; phục góp phần tạo nên d) Tổ chức thực hiện: sắc riêng trường; Hoạt động GV HS Nội phục dung cần B2: Thực nhiệm vụ (GV HS) đồng xóa đạt cảm giác B1: viết HS: Chuyển giao nhiệm vụ Trước phân biệt giàu nghèo; đồng phục (GV) a) Lựa chọn đề tài - Đọc SGK trả lời câu hỏi khơng làm cá tính GV yêuviệc cầucáHS để với nhóm người - Làm nhânđọc 1’, SGK trao đổi tham khảothành phiếu đề tàihọc 2’, hồn tậpgiới 2’ thiệu GV: (HS tự tìm đề tài mới) dẫn HS trả lời - Hướng - -Hiện (vấndõi đề)HS gần gũi với Quantượng sát, theo thực học tậpthảo sinh B3: tế Báo cáo luận hoạt (GV HS) em hay không? HS: - - Em có câu hiểuhỏibiết Trả lời GV TRẢ tượng - Đại(vấn diệnđề) HSđó? trình bày (mỗi đại diệnBÀI có tiêu: HS -a)Mục Bản thể trảthân lời em câu hỏi)trải nghiệm, -quan điểm tồnnào sp củacủa bàinhóm viết sát, suy nghĩ nhưvà -Thấy Những HSưu lại quan sát -hiện Chỉnh sửadõi nhóm viết thânbày và chonhận bạn tượng (vấn đề) cho ấy? bạn, theo bạnbản trình -b)Nội Tìmbổdung: ý,sung lập (nếu dàn cần) ý viết xét, -theo GV dàn phát học cầu HS sp chỉnh sửa viết cho bạn ýphiếu cho tàitập màyêu em lựa GV: Hướng dẫnđề HS cách trình bày -chọn GV Kết trả bài, yêunhận cầu HS đối(GV) chiếu với yêu cầu nêu góp ý bạn để B4: luận, định chỉnh sửabài bàisau viếtkhi củađãmình - GV: Sửa lại viết xong -B2: đọcxét bàihiện viết,nhiệm đối chiếu chỉnh sửa Thực vụvà(GV -HS Nhận c) HS) +Sản Câuphẩm trả lờihọc tập: HS HS tiếp thu kiến thức làm HS d) chức thựcviệc hiện: GV: + Tổ Thái độ làm HS - +Đặt câu hỏi hướng Hoạt động củachọn GV HS Nội dung cần đạt Sản phẩm HSdẫn HS đề- Chốt tài B1: Chuyển vụ (GV) kiến giao thứcnhiệm qua hình chiếu -Trả Phát phiếu học tập, hướng dẫn b) Tìm ý sửa cho HS yêu cầu HS đọc, chỉnh kết nối với mục sau HS đọc nhận xét.các gợi ý SGK Hiện tượng (vấn đề) hồnThực thiệnhiện phiếunhiệm tìm ý.vụ(GV HS) nêu để bàn luận B2: Phátgiao phiếu họcvụ tập hướng dẫn Ý kiến thânBài - GV nhiệm viết sửa sửacábài viết bạn tượng (vấn đề) -HS HSchỉnh làm việc nhân HS sau bạn trình B3: Báonghe cáo thảo luậnbày (GV HS) Cần đưa lí lẽ để -HS: GV yêu cầu HS nhận xét bạn phiếutượng học (vấn đề)? bànvào - Tham khảo đề tài SGK Cần nêu chứng tập tàibài sauviết trả để làm sáng tỏ -lựa HSchọn nhậnđềxét câu thiện hỏi gợi -trả HSlờihoàn viết sau ýkhi đượctượng góp ý.(vấn đề)? GV B4: Kết luận, nhận định (GV) c) Lập dàn ý - GV Tìmchốt ý lại việc hoàn thiện ưu điểm tồn-tại củabài: Giới viết thiệu tượng (vấn đề) Mở phiếu học tập - Nhắc HS chuẩn bị nội dung nói cầndựa bàntrên luận.dàn ý -của Lậpbài dàn ý giấy viết Phiếu chỉnh sửa viết cho bạn: Họ tên người chỉnh sửa:………………………… Họ tên tác giả viết:…………………………… Yêu cầu Nêu tượng (vấn đề) cần bàn luận Gợi ý chỉnh sửa ND nhận xét/chỉnh sửa Đọc lại phần MB, chưa thấy tượng (vấn đề) cần bàn luận phải nêu cho rõ Thể ý kiến (tình Bổ sung câu tình cảm, thái độ, cách đánh cảm, thái độ, cách đánh giá,…) người viết giá tượng (vấn tượng (vấn đề) đề) thấy thiếu Đưa lí lẽ, Kiểm tra lí lẽ bằng chứng để viết có chứng, lí lẽ chưa sức thuyết phục chắn, chứng chưa tiêu biểu cịn thiếu phải chỉnh sửa,thay thế, bổ sung Đảm bảo yêu cầu Phát lỗi tả tả diễn đạt diễn đạt để sửa lại cho phù hợp HĐ 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho HS theo dõi đoạn video liên quan đến vấn đề nghiện game online Giáo viên giao tập cho HS Bài tập: Hiện tượng nghiện game online giới trẻ B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS lập dàn ý - HS xem video, suy nghĩ lập dàn ý B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét tinh thần làm việc HS - GV nhận xét làm HS - GV trình chiếu dàn ý tham khảo DÀN Ý THAM KHẢO: I MỞ BÀI Dẫn dắt, giới thiệu tượng nghiện game học sinh xã hội Khái quát suy nghĩ, nhận định thân vấn đề (nghiêm trọng, cấp thiết, mang tính xã hội,…) II.THÂN BÀI - Giải thích: + Game gì? => Cách gọi chung trị chơi điện tử tìm thấy thiết bị máy tính, điện thoại di động,… nhằm đáp ứng nhu cầu giải trí người ngày + Nghiện gì? =>Là trạng thái tâm lý tiêu cực gây việc phụ thuộc sa đà q mức vào thứ gây ảnh hưởng xấu đến người sử dụng thường xun tiếp xúc + Nghiện game gì? => Là tượng tập trung mức vào trò chơi điện tử dẫn đến tác hại không mong muốn - Thực trạng: + Nhiều học sinh, sinh viên dành phần lớn thời gian ngày cho việc chơi game + Nhiều tiệm net hoạt động cho phép nhu cầu chơi game đêm học sinh + Ngày nhiều hậu tiêu cực xảy xã hội có liên quan đến nghiện game - Nguyên nhân: + Các trò chơi ngày đa dạng, phong phú nhiều tính thu hút giới trẻ + Lứa tuổi học sinh chưa trang bị tâm lý vững vàng, dễ bị lạc giới ảo + Nhu cầu chứng tỏ thân ganh đua với bè bạn tuổi nhỏ + Phụ huynh nhà trường chưa quản lý học sinh chặt chẽ - Hậu quả: + Học sinh bỏ bê việc học, thành tích học tập giảm sút + Ảnh hưởng đến sức khỏe, tâm lí, hao tốn tiền + Dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội - Lời khuyên: + Bản thân học sinh nên tự xây dựng ý thức học tập tốt, giải trí lành mạnh + Cần có biện pháp giáo dục, nâng cao ý cho học sinh đồng thời tuyên truyền tác hại việc nghiện game nhà trường, gia đình xã hội + Các quan nên có biện pháp kiểm soát chặt chẽ vấn đề phát hành phổ biến game III KẾT BÀI - Khẳng định lại vấn đề (tác hại nghiện game online, vấn đề nghiêm trọng cần giải kịp thời,…) - Đúc kết học kinh nghiệm, đưa lời kêu gọi, nhắn nhủ HĐ 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao tập Bài tập : Lập dàn ý cho đề sau: Thái độ người khuyết tật B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề thực - HS xác định yêu cầu tập thực cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV vào tiết học B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS - Yêu cầu HS hoàn thiện viết để chuẩn bị cho phần luyện nói tiết sau PHIẾU TÌM Ý Nhóm / Họ tên: ……………………………… Hiện tượng (vấn đề) nêu để bàn luận Ý kiến thân tượng (vấn đề) Cần đưa lí lẽ để bàn tượng (vấn đề)? Cần nêu chứng để làm sáng tỏ tượng (vấn đề)? - Lí lẽ 1: ……………………………………… ….…………………………………… - Lí lẽ 2: ……………………………………… ……………………………………… - Lí lẽ 3: ……………………………………… ……………………………………… - ……………………………………… ……………………………………… … ……………………………………… ……………………………………