PP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHACPP TRINH BAY GIAI PHAP AM NHAC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HỘI THI GVDG HUYỆN NĂM HỌC 2022-2023 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC Tên biện pháp: “Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho em học sinh thiếu tự tin hạn chế khả âm nhạc bậc Tiểu học” Tác giả: Đơn vị : Tiểu học SBD: Cấu trúc biện pháp I Lý chọn biện pháp II.Thực trạng III Yêu cầu cần giải IV Mục tiêu cần đạt V Nội dung, cách thức thực VI Hiệu thực I Lý chọn biện pháp Âm nhạc môn nghệ thuật, thực tế, học sinh có tố chất âm nhạc, có giọng hát hay, có khả thẩm âm tiết tấu tốt, có khiếu biều diễn vượt trội Còn nhiều em hạn chế khiếu, chí khơng có khiếu âm nhạc Nhiều học sinh chưa mạnh dạn, thiếu tự tin học tập giao tiếp Đó lí mà em không hào hứng học Âm nhạc, học trở nên gị ép, cứng nhắc, đơn điệu, buồn tẻ không đạt hiệu cao Xuất phát từ lí đó, mạnh sử dụng biện pháp: “Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho em học sinh thiếu tự tin, hạn chế khả âm nhạc bậc Tiểu học” áp dụng từ tháng năm 2021 đến II Thực trạng a Hạn chế : - Mới tiếp cận bậc Tiểu học với chương trinh GDPT 2018 nhiều lạ, khác so với chương trình giáo dục phổ thông trước 1.Về giáo viên - Trang thiết bị dạy học thiếu, học liệu loại nhạc cụ chưa có chưa đáp ứng nhu cầu GDPT 2018 b Nguyên nhân: Lứa tuổi tâm sinh lý học sinh bậc Tiểu học khác so với chuyên ngành dạy học THCS trước Về học sinh a Hạn chế: Khơng có đồ dùng học liệu học môn Âm nhạc đầy đủ, chủ yếu em tự làm theo hướng dẫn giáo viên b Nguyên nhân: Trường Tiểu học Thanh Tiên trường miền núi, học sinh đa phần em nơng thơn, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn Các em khơng có điều kiện có hội tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ, lớp khiếu trung tâm, câu lạc III Yêu cầu cần giải - Tổ chức, tạo hứng thú học tập cho học sinh - Đưa tình nhằm khơi dậy phát huy tính sáng tạo, tập trung tư cho học sinh - Tạo khơng khí lớp học sơi 1 Mục tiêu chung IV Mục tiêu cần đạt - Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập cho em học sinh thiếu tự tin, hạn chế khả âm nhạc bậc Tiểu học - Bổ sung hoàn thiện kiến thức cho thân Mục tiêu cụ thể - Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái, rèn luyện trí nhớ, tính tập trung phản xạ nhanh nhẹn, hoạt bát - Rèn tính tự tin, thi đua học sinh V Nội dung, cách thức thực Tổ chức linh hoạt hình thức dạy học Vận dụng phương pháp Sử dụng phương dạy học tích cực pháp dạy học Tổ chức linh hoạt hình thức dạy học * Thay đổi nội dung, hình thức phần mở đầu tiết học Tổ chức trò chơi khởi động Kể câu chuyện Nghe nhạc Biểu diễn * Thay đổi bước quy trình dạy học hát Quy trình dạy hát, thơng thường có bước Bước 1: Giới thiệu hát Bước 2: Đọc lời ca Bước 3: Nghe hát mẫu Bước 4: Khởi động giọng Bước 5: Tập hát câu Bước 6: Hát nối bài, kết hợp vận động Bước 7: Củng cố, kiểm tra Giáo viên thay đổi tiến trình bước đầu linh hoạt tùy vào nội dung học cho phù hợp để gây hứng hứng thú học tập cho học sinh Bước 1: Nghe hát mẫu qua video, hình ảnh Bước 2:Giới thiệu hát Bước 3: Đọc lời ca Bước 4: Khởi động giọng Bước 5: Tập hát câu Bước 6: Hát nối bài, kết hợp vận động Bước 7: Củng cố, kiểm tra Vận dụng phương pháp dạy học tích cực Phương pháp trị chơi Phương pháp làm việc theo nhóm Phương pháp trị chơi Tìm hiểu, khám phá, luyện tập, vận dụng để thể kiến thức kỹ TRÒ CHƠI thực hành âm nhạc thơng qua trị chơi Ai nhanh Phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học Phù hợp với hầu hết nội dung tiết dạy, sử dụng linh hoạt nhiều thời điểm tiết học Phương pháp trò chơi Khám phá Khởi động Vận dụng Học sinh chơi trò chơi: Kể chuyện theo tranh Trò chơi Trò chơi Trò chơi đầu tiết học tiết học cuối tiết học Tái kiến thức học Vận dụng kiến thức kĩ Củng cố vận dụng kiến trước thức Học sinh chơi trò chơi: Sắm vai nhân vật Phương pháp làm việc theo nhóm Phương pháp làm việc nhóm Làm việc theo nhóm phân cấp theo khả lực học sinh Làm việc theo nhóm phân cấp đa phương pháp sử dụng trình độ giúp học sinh hỗ trợ lẫn từ lâu, Cũ áp dụng hầu hết môn học Mới học tập Phương pháp làm việc theo nhóm Giáo viên Hoạt động nhóm Áp dụng phương pháp dạy học Phương pháp trình diễn Phương pháp Body Percussion Hoạt động biểu diễn Học sinh vận động thể theo nhac (Body Percussion Hoạt động biểu diễn nhóm Phương pháp Đây phương pháp dạy học mới, lồng ghép vào mạch nội dung học Body Percussion Tạo vận động thể: đập, vỗ, dậm, rung, lắc, búng… để phát âm theo tiết tấu, nhịp điệu phù hợp với nội dung tính chất âm nhạc Đây phương pháp học sinh vận dụng kiến thức, Phương pháp trình diễn hiểu biết vào thực tiễn để hồn thành tiết mục, chương trình hay dự án học tập Phương pháp tạo nhiều hội, môi trường để học sinh chủ động, tự tin thể khả trước tập thể Học sinh trình bày hát học, trình diễn nhạc cụ gõ đệm, trình diễn động tác phụ họa, vận động thể theo tiết tấu tập đọc nhạc Tiết mục biểu diễn chào mừng Giáo viên phân công nhiệm vụ dựa lực, đặc biệt lưu ý học sinh nhút nhát, thiếu tự tin Bảng so sánh tiến học sinh trước sau áp dụng biện pháp Tiêu chí: Khả Âm nhạc Đánh giá theo mức độ: Khả thể tốt, Khả thể được, Hạn chế khả âm nhạc Bảng so sánh tiến học sinh học sinh trước sau áp dụng biện pháp Tiêu chí: Mạnh dạn, tự tin học tập Đánh giá theo mức độ: Rất mạnh dạn tự tin; mạnh dạn tự tin; chưa mạnh dạn tự tin Rất mạnh dạn tự tin Mạnh dạn tự tin Chưa mạnh dạn tự tin 52.1 44.27 31.25 36.45 32.3 20.85 3.63 7.82 -28.94 Tôi áp dụng biện pháp trường TH Thanh Tiên năm qua có hiệu Và tơi tiếp tục áp dụng biện pháp công tác dạy học năm KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA BIỆN PHÁP Biện pháp nhân rộng cho trường TH địa bàn huyện TRÂN TRỌNG CẢM ƠN VÀ KÍNH CHÚC SỨC KHỎE BAN GIÁM KHẢO VÀ CÁC THẦY CÔ GIÁO CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP ... áp dụng từ tháng năm 2021 đến II Thực trạng a Hạn chế : - Mới tiếp cận bậc Tiểu học với chương trinh GDPT 2018 nhiều lạ, khác so với chương trình giáo dục phổ thông trước 1.Về giáo viên - Trang... sinh đa phần em nơng thơn, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn Các em khơng có điều kiện có hội tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ, lớp khiếu trung tâm, câu lạc III Yêu cầu cần giải - Tổ chức,... Phương pháp trình diễn Phương pháp Body Percussion Hoạt động biểu diễn Học sinh vận động thể theo nhac (Body Percussion Hoạt động biểu diễn nhóm Phương pháp Đây phương pháp dạy học mới, lồng ghép