Đang tải... (xem toàn văn)
Page 1 of 21 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG 1 Cơ sở lí luận 2 Thực trạng của vấn đề 2 1 Đối với học sinh 2[.]
MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề 2.1.Đối với học sinh 2.2 Đối với giáo viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp 3.1 Điều kiện sở vật chất 3.2 Điều kiện tư ngồi viết 3.3 Hướng dẫn cách cầm bút 3.4 Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết 3.5 Rèn kĩ viết cho học sinh 3.6 Sự chuẩn mực chữ viết lời nhận xét giáo viên 3.7 Kiểm tra chữ đẹp hàng tháng cho học sinh Kết đạt III KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT Kết luận Đề xuất Page of 21 I MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiếng Việt mơn học có vị trí quan trọng Tiểu học Việc dạy học Tiếng Việt nhằm mục đích tạo cho học sinh lực sử dụng Tiếng Việt văn hoá để suy nghĩ giao tiếp học tập Thông qua việc học Tiếng Việt, nhà trường rèn luyện cho em lực tư duy, phương pháp suy nghĩ, giáo dục em tư tưởng, tình cảm lành mạnh, sáng Với tinh thần đổi nội dung phương pháp dạy học, trước yêu cầu chương trình sách giáo khoa Tiểu học mới, mục tiêu mơn Tiếng Việt khơng dừng lại việc dạy cho học sinh đọc thông, viết thạo mà việc rèn luyện chữ cho học sinh đặt lên hàng đầu Người ta thường nói: “Nét chữ, nết người” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc Bởi vậy, vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Tính đến nay, Bộ Giáo dục nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, lại quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẫm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh Trường Tiểu học Yên Phong nói chung, học sinh khối lớp nói riêng chữ viết cịn chưa li, kích cỡ, nét Page of 21 chữ chưa đều, chữ khơng ổn định, trình bày khơng sẽ, rõ ràng Điều khơng thể trở thành học sinh hồn thành tồn diện Nó ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Là giáo viên dạy lớp nhiều năm, nhận thấy Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh lớp lại quan trọng Vậy nên muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiểu học nói chung dạy - học chữ viết nói riêng Chính thấy tầm quan trọng mơn Tập viết, tơi sâu tìm hiểu, học hỏi đưa ra: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp Trường Tiểu học Yên Phong ”, giúp học sinh viết chữ đẹp hơn, mong em trở thành người phát triển tồn diện, có ích cho đất nước MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với đề tài này, tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học phân mơn Tập viết, để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt viết tả sau tốt ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 1B Trường Tiểu học Yên Phong, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra giáo dục Page of 21 - Phương pháp kiểm tra, thống kê kết - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm II NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN Rèn chữ viết rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng góp phần hình thành nhân cách người Chữ viết kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Rèn chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp đầu cấp chữ viết người sau tất phụ thuộc vào nét chữ ngày đầu học thầy cô uốn nắn Rèn chữ đẹp cho học sinh giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh biết kĩ thuật viết chữ đẹp, kích cỡ, mẫu chữ quy định, trình bày khoa học Học sinh lớp ngày học trường phổ thông nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Vậy nên tơi ln trăn trở suy nghĩ câu hỏi: Ở lớp có nên tiến hành dạy em viết đẹp không ? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy môn Tập viết nhận thấy học sinh lớp Page of 21 lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Để làm tốt công tác với trách nhiệm lương tâm nhà giáo không muốn học sinh viết xấu, viết nguệch ngoạc Bản thân không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, bạn bè, lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thông qua hoạt động thực tiễn, kết hợp với tham khảo tài liệu sách báo, phương tiện thông tin đại chúng làm sở cụ thể áp dụng vào nghiên cứu Trường Tiểu học Yên Phong nói chung lớp 1B nói riêng Qua củng cố, rèn luyện nâng cao kiến thức, kĩ trang bị trường Sư phạm đồng thời nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, làm tốt công tác giảng dạy giáo dục, góp phần hạn chế tình trạng học sinh viết chữ xấu trường THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Đối với học sinh Trong năm qua thực trạng chữ viết học sinh Trường Tiểu học Yên Phong có phần khiêm tốn, hàng năm kết xếp loại chữ đẹp Huyện chưa đảm bảo tiêu đề Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp trường chưa tích cực Với thực trạng chung tơi nghiên cứu tìm nguyên nhân sau: - Một số bàn, ghế học sinh ngồi viết chưa phù hợp, cao thấp so với em Phòng học thiếu ánh sáng ảnh hưởng mảng tường bị mốc, bảng viết lớn giáo viên cũ, phấn viết lên bị trơn trượt - Trình độ học sinh khơng đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cặp em học tập, đặc biệt phân môn Tập viết Page of 21 - Vở tập viết học sinh mỏng nên dễ bị quăn mép, bị nhoè, thấm trang - Phụ huynh thường mua loại bút chất lượng, bảng mêca khơng thích hợp Bên cạnh số phụ huynh chưa ý đến việc rèn chữ đẹp quan niệm cần viết chữ đọc không cần viết đẹp, trọng đến việc học văn hóa - Mẫu chữ nét bản, tiếng, từ, cụm từ khơng có mẫu sẵn chữ Tập viết - Ý thức rèn chữ em chưa cao, ngại viết, viết khoán cho xong khơng cần đẹp - Tuy lớp có sĩ số đông phần lớn em nhà nơng, đời sống kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư thời gian đồ dùng học tập em cịn hạn chế Góc học tập chưa đủ ánh sáng, bàn ghế ngồi học nhà tạm bợ, tư ngồi học, cách cầm bút chưa cách 2 Đối với giáo viên Khả viết chữ thực trạng dạy Tập viết giáo viên Tiểu học: - Chữ viết giáo viên nhìn đẹp, rõ ràng số nét chưa mẫu, kích cỡ Phương pháp, kĩ thuật rèn viết chữ đúng, chữ đẹp cho học sinh hạn chế Có giáo viên cịn viết theo thói quen - Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết giáo viên chưa chu đáo lớp Tiểu học như: Thiết kế kế hoạch học tiết Tập viết sơ sài Thực thiết kế học dạy lớp cách qua loa - Giáo viên chưa hướng dẫn học sinh cách bản, tỉ mỉ việc viết chữ mẫu, trình bày theo loại văn Page of 21 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC TẬP VIẾT Ở LỚP Với nguyên nhân thân lo lắng cho chất lượng chữ viết chung nhà trường chất lượng lớp phụ trách Chính tơi mạnh dạn đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tập viết cho học sinh lớp giúp học sinh viết chữ đúng, đẹp Muốn học sinh viết để dẫn đến viết đẹp tơi kiên trì thực số giải pháp sau Điều kiện sở vật chất a Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết trường Tiểu học toàn huyện đảm bảo yêu cầu Ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống lố, bàn ghế kích cỡ, tiêu chuẩn học sinh lớp b Đồ dùng học tập học sinh Ngay từ nhận lớp gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh Hướng dẫn phụ huynh tìm mua bút, bảng, phấn có chất lượng tốt Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mica màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng bút có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh không chủ động, mực đậm nhạt không đều, xoá dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to cỡ tay cầm bút học sinh khiến em khó điều khiển ngịi bút viết chữ Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa loại bút, bảng, phấn để phụ huynh tham khảo đến thống tồn lớp tránh tình trạng bảng em ô li to em ô li nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết Page of 21 Điều kiện tƣ ngồi viết - Ngay từ vào lớp tuần đầu hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gị bó (dễ gây tê mỏi) Hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não - Nếu ngồi cao, đầu phải cúi gằm xuống Ngồi thấp, đầu phải nhìn lên (điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh) Tuyệt đối khơng quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện - Khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa (hơn gang tay người lớn); khơng nhìn q gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị - Cột sống lưng ln tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lệch cột sống, khó chữa sau - Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái 3 Hƣớng dẫn cách cầm bút - Tay phải cầm bút ngón tay (cái, trỏ, giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay - Khơng để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út áp út (ngón đeo nhẫn) Ngược lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út) - Các tư tay cầm bút không dẫn đến cố tật sau khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay, viết chóng mỏi tay, nhiều mồ hôi tay, viết lâu, viết nhanh Page of 21 - Ở giai đoạn viết chì, cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm Nếu nhọn dẫn đến nét chữ mảnh, đơi cịn chọc thủng giấy Ngược lại, đầu nét chì “tù”, nét chữ to, chữ viết xấu - Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ, tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết a Những đồ dùng dạy Tập viết Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh tốt nhằm mục đích khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng q trình dạy mới, luyện tập củng cố học b Sử dụng đồ dùng tự làm việc dạy - học Tập viết Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên nghiên cứu làm loại đồ dùng trực quan hữu ích tiện lợi cho việc dạy Tập viết Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ * Cách làm đồ dùng: - Giấy bìa cứng khổ A4 (số lượng 1/2 tờ) - Bút (2 cái: hai màu xanh, đỏ) để kẻ lên tờ bìa sau ép plastic lại * Cách sử dụng: Dùng phần giảng mới: Giáo viên dùng bút xoá chữ mẫu Page of 21 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! Page 10 of 21 ... trọng mơn Tập viết, tơi sâu tìm hiểu, học hỏi đưa ra: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp Trường Tiểu học Yên Phong ”, giúp học sinh viết chữ đẹp hơn, mong em trở thành người... nguyên nhân thân lo lắng cho chất lượng chữ viết chung nhà trường chất lượng lớp phụ trách Chính tơi mạnh dạn đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tập viết cho học sinh lớp giúp học. .. kế học dạy lớp cách qua loa - Giáo viên chưa hướng dẫn học sinh cách bản, tỉ mỉ việc viết chữ mẫu, trình bày theo loại văn Page of 21 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC TẬP VIẾT Ở LỚP