Đang tải... (xem toàn văn)
Lí do chọn đề tài 1 I Phần Mở Đầu I 1 Lí do chọn đề tài Việt Nam đang trên đà hội nhập và phát triển cả về văn hóa lẫn kinh tế theo xu hướng toàn cầu hóa Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã nói “Non s[.]
I.Phần Mở Đầu I.1 Lí chọn đề tài: Việt Nam đà hội nhập phát triển văn hóa lẫn kinh tế theo xu hướng tồn cầu hóa Như Bác Hồ kính u nói “Non sơng Việt Nam vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sánh vai cường quốc năm châu trường quốc tế hay không tất phụ thuộc vào công học tập cháu” Đúng vậy, quốc gia có giàu mạnh hay khơng phụ thuộc nhiều vào hệ trẻ Vì Đảng nhà nước coi “đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển.Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển cực nhanh, internet trở thành nguồn cung cấp thông tin đa dạng kiến thức quý báu nhanh nhất, nhất, tiết kiệm Hiện 10 tỷ trang web giới sử dụng tiếng Anh làm phương tiện truyền thông, quảng bá, trao đổi thông tin, học tập nghiên cứu Nếu muốn tìm kiếm thơng tin vấn đề bạn quan tâm mà gõ vài từ đơn giản tiếng Việt khơng đủ tư liệu cho cơng việc bạn Vì bạn phải nhập từ tiếng Anh Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục đại đào tạo người bắt kịp xu hội nhập toàn cầu Ngoại ngữ nói chung, Tiếng Anh nói riêng cơng cụ đắc lực cho qúa trình hội nhập Bộ Giáo Dục Đào Tạo Việt Nam đã, không ngừng nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ thông qua việc đổi tồn diện Vì vấn đề đặt làm để việc dạy học Tiếng Anh nhà trường phổ thông cách có hiệu đồng thời tạo hứng thú học tập ngoại ngữ cho học sinh Bồi dưỡng hứng thú học tập việc làm thiết thực có tác động mạnh mẽ đến q trình học tập học sinh "khơng thể làm tốt việc mà ta khơng có hứng thú với việc đó" Đối với học sinh tiểu học vậy, em khơng thể học tốt khơng có hứng thú với việc tiếp thu lớp chuẩn bị nhà Ngay từ buổi học đầu tiên, gieo vào tâm hồn em niềm say mê việc kiếm tìm hay, đẹp sống Đó chìa khố quan trọng giúp em mở cánh cửa đam mê với tri thức - nguồn tài nguyên vô giá nhân loại Bằng cách sử dụng thủ thuật hợp lí, phương pháp khác mang lại cho người học điều mẻ, hút.Với lí nên mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học” I.2.Mục tiêu ,nhiệm vụ đề tài a.Mục tiêu: Từ nghiên cứu thực trạng tiết học lớp trường TH Lê Lợi để tìm biện pháp nhằm cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh b.Nhiệm vụ: -Nghiên cứu sở lí luận việc xây dựng tiết học hiệu -Nghiên cứu sở thực tiễn tiết dạy trư ờng TH Lê Lợi Từ so sánh với kết đạt sau áp dụng giải pháp, biện pháp dạy học Rút số học bổ ích sau nghiên cứu I.3 Đối tượng nghiên cứu Vì thời gian có hạn nên đề tài áp dụng giải pháp biện pháp gây hứng thú đối tượng học sinh lớp trường TH Lê Lợi I.4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Các giải pháp biện pháp giáo viên việc gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh lớp học kì năm học … trường TH Lê Lợi I.5.Phương pháp nghiên cứu Để thực sáng kiến kinh nghiệm phải ấp ủ ý tưởng thời gian dài lựa chọn số phương pháp sau: -Đọc tài liệu vấn đề nghiên cứu có liên quan -Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp vấn đề -Sử dụng phương pháp điều tra lấy ý kiến -Phương pháp quan sát sư phạm : tổ chức trò chơi II.Phần Nội Dung II.1 Cơ sở lí luận Trong đề án 1400 về"Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 với nội dung mục tiêu đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ – BGDĐT ngày 05/05/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “ Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh , phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Ở cấp tiểu học ý có chủ định trẻ cịn yếu thiếu tính kỷ luật kiên trì Khơng thể giữ trẻ khuôn khổ suốt tiết học được, Trẻ thích vui chơi, chạy nhảy hay tham gia hoạt động sinh động, hấp dẫn…Chính vậy, yêu cầu đặt cho giáo viên tiểu học giai đoạn cần quan tâm nhiều đến việc hình thành bồi dưỡng hứng thú học tập cho học sinh phương pháp dạy học mẻ, phù hợp thực có hiệu Do vậy, giáo viên phải không ngừng học hỏi, suy nghĩ để tìm cách thức, đường thuận lợi để đạt mục đích Có thể nói làm để vừa kích thích hứng thú học tập học sinh vừa thực tốt mục tiêu tiết dạy trăn trở tất giáo viên II.2.Thực trạng Các nghiên cứu rằng, cho trẻ tiếp xúc với ngoại ngữ từ nhỏ nâng cao khả làm việc não bộ, phát triển tư tạo điều kiện để trẻ nắm vững sử dụng ngoại ngữ ngôn ngữ thứ hai tự nhiên hiệu Trong trình đổi mới, thay sách, dạy theo phương pháp mới, Bộ Giáo Dục Đào Tạo (Bộ GD-ĐT) đổi toàn hệ thống giảng dạy ngoại ngữ từ trước tới nay, từ chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá đến việc bảo đảm đủ đội ngũ giáo viên, sở vật chất phục vụ dạy học ngoại ngữ… Để đáp ứng cho việc đổi thực ý nghĩa mà đề án đổi dạy học ngoại ngữ Bộ GD-ĐT đề địi hỏi giáo viên cần có đổi cách dạy cho đáp ứng xu chung xã hội Chính dạy học tiếng Anh trường tiểu học ngày quốc gia khơng nói tiếng Anh quan tâm đầu tư mạnh mẽ nguồn lực, nhằm xây dựng chương trình giảng dạy khảo thí tối ưu, đảm bảo yêu cầu đầu trình độ tiếng Anh học sinh Tuy nhiên, việc dạy học tiếng Anh trường tiểu học cần giải nhiều câu hỏi: môi trường học tiếng Anh hiệu cho trẻ tiểu học? Giáo viên có nắm rõ tâm lý học phát triển trẻ ?Giáo viên có đủ kỹ cần thiết để chuyển giao kiến thức cách thân thiện, gần gũi để trẻ tiếp thu tích cực ? Cách thức kiếm tra đánh giá có phù hợp với đối tượng trẻ nhỏ đảm bảo thể lực trẻ? a.Thuận lợi- khó khăn * Thuận lợi: Trường nằm trục đường tỉnh lộ nên thuận lợi cho học sinh lại.Được quan tâm ban lãnh đạo cấp, quyền địa phương, ban giám hiệu trường tiểu học Lê Lợi tạo điều kiện tốt học sinh phát triển tồn diện trí tuệ lẫn thể chất.Trường có đội ngũ giáo viên vững chuyên môn tâm huyết với nghề ... thủ thuật hợp lí, phương pháp khác mang lại cho người học điều mẻ, hút.Với lí nên tơi mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học? ?? I.2.Mục tiêu ,nhiệm... I.4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Các giải pháp biện pháp giáo viên việc gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh lớp học kì năm học … trường TH Lê Lợi I.5.Phương pháp nghiên cứu Để thực sáng kiến kinh... áp dụng giải pháp, biện pháp dạy học Rút số học bổ ích sau nghiên cứu I.3 Đối tượng nghiên cứu Vì thời gian có hạn nên đề tài áp dụng giải pháp biện pháp gây hứng thú đối tượng học sinh lớp trường