1 ĐỌC HIỂU (5) key Exercise 1 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Question 1 A Giải thích Điều gì[.]
ĐỌC HIỂU (5) -key Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Question A Giải thích: Điều Pfiesteria? A Nó dường phát triển diện chất ô nhiễm định B Nó mối nguy hại cá người 3000 năm C Nó dạng sống lâu trái đất D Ở mức độ lớn, gây mối đe dọa cá người Dẫn chứng: Pollution is a threat to many species on Earth, but sometimes it can cause species to thrive Such is the case with Pfiesteria piscicida Tạm dịch: Ô nhiễm mối đe dọa nhiều lồi Trái đất, đơi khiến lồi phát triển mạnh Đó trường hợp với Pfiesteria piscicida Chọn A Question B Giải thích: Chức chất độc phát chất tẩy rửa dinoflagellates gì? A Chúng chất độc nhanh chóng giết chết cá vòng vài phút B Chúng làm suy yếu cá đủ dài để sinh vật nhỏ xíu công C Chúng phá hủy hệ thần kinh kẻ thù tiềm tàng D Chúng làm cho cá phát triển vết thương sinh vật gây nên Dẫn chứng: The toxins eventually cause the fish to develop large bleeding sores through which the tiny creatures attack, feasting on blood and flesh Tạm dịch: Các chất độc cuối khiến cá phát triển vết loét chảy máu lớn qua sinh vật nhỏ bé cơng, ăn thịt máu Đáp án: B Question B Giải thích: Từ “astounding” đoạn văn gần nghĩa với từ nào? A tiếp diễn B khó tin C ngoạn mục D sợ hãi Dẫn chứng: Often the damage is astounding Tạm dịch: Thường thiệt hại đáng kinh ngạc Chọn B Question C Giải thích: Xe ủi đất sử dụng sơng Neuse để làm gì? A làm trầm tích đáy sơng B đào hố để chôn cá chết C nhặt lượng lớn cá chết nước D loại bỏ lượng Pliesteria khổng lồ từ dịng sơng Dẫn chứng: During a 1991 fish kill, which was blamed on Pfiesteria on North Carolina’s Neuse River, nearly one billion fish died and bulldozers had to be brought in to clear the remains from the river Tạm dịch: Trong vụ giết cá năm 1991, đổ lỗi cho Pfiesteria sông Bắc Carolina, Neuse, gần tỷ cá chết máy ủi phải đưa vào để dọn hài cốt khỏi dịng sơng Chọn C Question C Giải thích: Theo đoạn 2, điều khơng xảy hít phải khơng khí độc hại? A nơn mửa B hại thị giác C khó khăn tuần hoàn D đau đầu khủng khiếp Dẫn chứng: where once inhaled they affect the nervous system, causing severe headaches, blurred vision, nausea, breathing difficulty, short-term memory loss and even cognitive impairment Tạm dịch: hít phải chúng ảnh hưởng đến hệ thần kinh, gây đau đầu dội, mờ mắt, buồn nơn, khó thở, giảm trí nhớ ngắn hạn chí suy giảm nhận thức Chọn C Question A Giải thích: Điều đặc biệt đáng lo ngại nảy nở Pfiesteria? A Các điều kiện ngày trở nên thuận lợi cho lây lan chúng B Chúng gây tử vong cho người tiếp xúc với chúng C Chúng phá hủy ngành công nghiệp đánh cá vùng nước ven biển Mỹ D Các nhà nghiên cứu khơng biết xác ngun nhân tạo chúng Dẫn chứng: Lately, however, blooms – or huge, dense populations – of Pfiesteria are appearing in coastal waters, and in such large concentrations the dinoflagellates become ruthless killers… More and more, conditions along the east coast seem to be favorable for Pfiesteria Tạm dịch: Tuy nhiên, gần đây, nở rộ - quần thể dày đặc, dày đặc - Pfiesteria xuất vùng nước ven biển, nồng độ lớn vậy, loài tảo biển trở thành kẻ giết người tàn nhẫn Hơn nữa, điều kiện dọc theo bờ biển phía đơng dường thuận lợi cho Pfiesteria Chọn A Question A Giải thích: Tất điều đúng, theo đoạn văn, ngoại trừ : A Pfiesteria gây chết khoảng tỷ cá vào cuối năm 1990 B Chất thải động vật hóa chất từ đất nơng nghiệp, chăn ni hoạt động khai thác mỏ góp phần mở rộng Pfiesteria C Pfiesteria thường không ý có phát khoa học D chất độc hại phát Pfiesteria có tác động tương tự da người cá Dẫn chứng: During a 1991 fish kill, which was blamed on Pfiesteria on North Carolina’s Neuse River, nearly one billion fish died Tạm dịch: Trong vụ giết cá năm 1991, bị đổ lỗi cho Pfiesteria sông Bắc Carolina, Neuse, gần tỷ cá chết Chọn A Question C Giải thích: Trong mơi trường mà bạn KHƠNG mong đợi phát triển Pfiesteria? A đầm lầy hút nước thải từ trại ni lợn gần B dịng sơng gần mỏ đá C hồ dãy núi mát mẻ có đầy cá D dịng sơng chảy qua vùng đất nơng nghiệp phong phú Dẫn chứng: Pfiesteria inhabits warm coastal areas and river mouths Tạm dịch: Pfiesteria sinh sống vùng ven biển ấm áp cửa sông Chọn C Dịch đọc: Ô nhiễm mối đe dọa tới nhiều loài trái đất, đơi khiến số loài phát triển mạnh mẽ Tiêu biểu Pfiesteria piscicida Là lồi sinh vật đơn bào có tên gọi tảo hai roi, Pfiesteria sinh sống vùng ven biển cửa sông ấm, đặc biệt dọc theo vùng đông Mĩ Tuy nhà khoa học tìm thấy chứng Pfiesteria tràm tích 3000 năm tuổi đáy biển tảo hại roi cho hình thái sinh vật sống lâu đời trái đất, người ý đến Pfiesteria Tuy vậy, gần đây, kiện “tảo nở hoa” - hay mật độ lớn, dày đặc - Pfiesteria xuất vùng nước ven biển, mức độ tập trung lớn đến mức tảo hai roi trở thành kẻ sát nhân tàn nhẫn Những khu vực “tảo nở hoa” thải chất cực độc làm suy yếu bẫy loài cá bơi vào vùng tảo Các chất độc dần khiến cho cá phát triển vết đau rỉ máu qua sinh vật tí hon cơng, ăn lấy ăn để máu thịt chúng Thông thường thiệt hại đáng kinh ngạc Năm 1991, vụ cá chết sông Neuse bắc Carolina cho Pfiesteria, gần tỉ cá chết xe ủi phải huy động đến dọn xác cá sông Tất nhiên, kiện gây tàn phá lồi cá có tầm thương mại quan trọng, vấn đề tạo Pfiesteria Các chất độc tiết gây ảnh hưởng đến da người giống với da cá Hơn nữa, ngư dân tiếp xúc lâu ngày với nơi Pfiesteria “nở hoa” báo lại chất độc dường lan vào khơng khí, hít phải ảnh hưởng tới hệ thần kinh, gây đau đầu dội, hoa mắt, nơn mửa, khó thở trí nhớ ngắn hạn chí suy giảm nhận thức Một thời gian, Pfiesteria đe dọa vùng biển bắc Carolina, vấn đề dường lan rộng Dần dần, điều kiện sống quanh vùng ven biển phía đơng ngày thuận lợi cho Pfiesteria Các nhà nghiên cứu nghi ngờ chất ô nhiễm từ đất trang trại nước thải từ hoạt động khai thác mỏ kết hợp xúc tiến cho phát triển Pfiesteria vùng nước ven biển Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question D Giải thích: Mục đích đoạn văn gì? A Để phân biệt thơng dịch viên đồng thời liên tục B Trình bày cấp thông dịch viên C Để tầm quan trọng thơng dịch viên D Giải thích phiên dịch Chọn D Question 10 A Giải thích: Sự khác biệt đề cập thông dịch viên đồng thời với thông dịch viên liên tục gì? A Số người nhóm mà họ làm việc B Thành thạo ngôn ngữ C Loại từ điển mà họsử dụng D Số tiền họ trả Dẫn chứng: The former, sitting in a separated booth, usually at a large multilingual conference, speaks to listeners wearing headphones, interpreting what a foreign language speaker says _ actually a sentence behind Consecutive interpreters are the ones most international negotiations use They are employed for smaller meetings without sound booths and headphones Consecutive interpretation also requires twoperson teams A foreign speaker says his piece while the interpreter, using a special shorthand, takes notes and during a pause, tells the client what was said Chọn A Question 11 A Giải thích: Từ “converting” gần nghĩa với… converting (n): chuyển đổi changing (n):thay đổi concluding (n): kết luận understanding (n): hiểu reading (n): việc đọc => onverting = changing Dẫn chứng: Interpreting is not only a mechanical process of converting one sentence in language A into the same sentence in language B Chọn A Question 12 A Giải thích: Tác giả muốn hầu hết người có ý kiến kỹ phiên dịch A phức tạp đòi hỏi B dựa nguyên tắc kinh doanh C đơn giản thực tee D có giá trị đáng ngưỡng mộ Dẫn chứng: Rather, its a complex art in which thoughts and idioms that have no obvious counterparts from tongue to tongue _ or words that have several meanings must be quickly transformed in such a way that the message is clearly and accurately expressed to the listener Chọn A Question 13 A Giải thích: Cụm từ "the former" dùng để A phiên dịch đồng thời B hội nghị C thông dịch viên liên tiếp D gian âm The former: thứ/vật (trong đối tượng) The latter: thứ/ vật sau ( đối tượng ) Dẫn chứng: There are kinds of interpreters, simultaneous and consecutive The former, sitting in a separated booth, usually at a large multilingual conference, speaks to listeners wearing headphones, interpreting what a foreign language speaker says _ actually a sentence behind Chọn A Question 14 B Giải thích: Ví dụ "Bạn khơng thể tạo ví tơ từ lợn nái" sử dụng để A khác thuộc tính động vật tiếng Anh tiếng Tây Ban Nha B nhấn mạnh cần thiết phải dịch nghĩa nói C thể khác biệt ngôn ngữ A ngôn ngữ B D nhấn mạnh tầm quan trọng từ phiên dịch Dẫn chứng: At one international conference, an American speaker said, “You cant make a silk purse out of a sows ear”, which meant nothing to the Spanish audience The interpretation was, “A monkey in a silk dress is still a monkey” _ an idiom the Spanish understood and that expressed the same idea Chọn B Question 15 B Giải thích: Từ “rather” có nghĩa … rather: thay vì, trái lại in brief: tóm tắt on the contrary: ngược lại in general: nói chung as a result: => rather = on the contrary Dẫn chứng: Rather, its a complex art in which thoughts and idioms that have no obvious counterparts from tongue to tongue _ or words that have several meanings must be quickly transformed in such a way that the message is clearly and accurately expressed to the listener Chọn B Question 16 B Giải thích: Người phiên dịch liên tục sử dụng thông tin đây? A Giải thích tác phẩm văn học lớn B Một giao dịch kinh doanh diễn giả nước C Một họp lớn nhiều quốc gia D Một dịch sách nước Dẫn chứng: Consecutive interpretation also requires two-person teams A foreign speaker says his piece while the interpreter, using a special shorthand, takes notes and during a pause, tells the client what was said Chọn B Dịch đọc: Song ngữ đơn khơng đủ để người phiên dịch Phiên dịch khơng q trình học để chuyển câu ngôn ngữ A sang câu ngơn ngữ B Thay vào đó, nghệ thuật phức tạp, suy nghĩ thành ngữ khơng có từ ngữ rõ ràng để dịch theo từ có nhiều nghĩa phải chuyển đổi nhanh chóng cho thơng điệp thể rõ ràng xác cho người nghe Tại hội thảo quốc tế, diễn giả người Mỹ nói, "Bạn khơng thể tạo ví lụa từ lợn nái", điều khơng có ý nghĩa khán giả Tây Ban Nha Giải thích là, "Một khỉ váy lụa khỉ" - thành ngữ mà người Tây Ban Nha hiểu mang nghĩa giống Có loại thơng dịch viên, đồng thời liên tục Phiên dịch viên đồng thời, ngồi hộp âm riêng biệt, thường hội nghị đa ngôn ngữ rộng lớn, nói chuyện với người nghe đeo tai nghe, giải thích người nói tiếng nước ngồi nói – nói câu dịch câu Phiên dịch viên liên tục người hầu hết sử dụng đàm phán quốc tế Họ sử dụng cho họp nhỏ mà khơng có hộp âm tai nghe Giải thích liên tục cần người Một người nói tiếng nước ngồi nói phần người phiên dịch, sử dụng ký tự đặc biệt, ghi chép thời gian tạm dừng, nói với khách hàng nói Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 17 C Giải thích: Các đoạn văn chủ yếu liên quan đến _ A cá dẹt cách cân đối B cá bơn xương C phát triển cá dẹt D loại cá khác Chọn C Question 18 C Giải thích: Tác giả đề cập đến cá đuối ví dụ chó việc dẹt A xuất bất thường B bay C dẹt theo chiều ngang D giống với cá mập Dẫn chứng: The skates and rays, relatives of the sharks have become flat in what might be called the obvious way Their bodies have grown out sideways to form great “wings” They look as though they have been flattened but have remained symmetrical and “the right way up” Chọn C Question 19 C Giải thích: Có thể suy luận từ đoạn văn giai đoạn đầu đời cá dẹt _ A thường gây nhầm lẫn B bình thường C khó khăn D đầy nguy hiểm Dẫn chứng: We see this process of moving around enacted in the development of every young bony flatfish Chọn C Question 20 C Giải thích: Có thể suy luận từ đoạn văn cá dẹt ngang _ A Có mắt bên đầu B có mắt bên đầu C có hai mắt đỉnh D có mắt chuyển động quanh đầu Dẫn chứng: It starts life swimming near the surface, and is symmetrical and vertically flattened, but then the skull starts to grow in a strange asymmetrical twisted fashion, so that one eye for instance the left, moves over the top of the head upwards, an old Picasso - like vision Incidentally, some species of 20 flatfish settle on the right side, others on the left, and others on either side Chọn C Question 21 D Giải thích: Từ "conversely" (trái lại) gần nghĩa với _ A tương tự B thay C nghịch đảo D trái lại => conversely = contrarily Chọn D Question 22 B Giải thích: Từ "this" dùng để _ A di chuyển tổ tiên B thực hành nằm phía C cố mắt nhìn xuống D khó khăn việc sử dụng mắt Dẫn chứng: However, this raises the problem that one eye was always looking down into the sand and was effectively useless - In evolution this problem was solved by the lower eye “moving” around the other side Chọn B Question 23 C Giải thích: Theo đoạn văn, khả cá dẹt có xương để di chuyển mắt A trung bình B yếu C tuyệt vời D biến Dẫn chứng: In evolution this problem was solved by the lower eye “moving” around the other side Chọn C Dịch đọc: Cá sống đáy biển gặp thuận lợi việc làm dẹt thân ôm lấy vây Có hai loại cá dẹtg khác chúng phát triển theo cách riêng biệt Ca đuối, họ với mập trở nên dẹt theo cách rõ ràng Các quan chúng phát triển theo chiều ngang để hình thành chiếc"cánh" tuyệt vời Chúng trông thể phẳng đối xứng "đúng hướng" Ngược lại, loài cá cá mút, cá bơn cá ngựa dẹt theo cách khác Có lồi cá có xương theo khuynh hướng dẹt theo chiều cao bề rộng Chúng sử dụng toàn thể dẹt làm bề mặt bơi, nhấp nhơ qua nước di chuyển Vì thế, tổ tiên chúng di cư xuống đáy biển, chúng nằm bên bụng Tuy nhiên, điều làm nảy sinh vấn đề nhìn xuống cát tiến hóa vấn đề giải mắt "di chuyển" xung quanh phía cịn lại Chúng ta thấy q trình di chuyển diễn phát triển tất cá thể xương sống trẻ Chúng bắt đầu bơi gần bề mặt, đối xứng dẹt theo chiều thẳng đứng, sau hộp sọ bắt đầu phát triển theo kiểu xoắn bất đối xứng kỳ quặc, ví dụ mắt bên trái, di chuyển đỉnh đầu lên trên, mắt giống tầm nhìn Ngẫu nhiên khoảng 20 loại dẹt bên phải, số khác bên trái, số khác hai bên Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet ton indicate the correct answer to each of the questions Question 24 C Giải thích: Câu sau liên quan đến vỏ Trái Đất đúng? A Nó nhỏ lớp Trái đất B Nó dày mặt đất so với đại dương C Có nhiều mảnh tạo thành D Lớp trung gian bên giữ cho khơng chuyển động nhiều Dẫn chứng: Dòng thứ 2: “It is not a single piece of land Instead, it is comprised of a number of plates.” (Vỏ ngồi khơng phải mảnh đất đơn lẻ Thay vào đó, tổng hợp số lục địa) Chọn C Question 25 A Giải thích: detect (v): phát hiện, khám phá comprehend (v): hiểu, lĩnh hội prevent (v): ngăn chặn locate (v): xác định vị trí => perceive = detect (phát hiện, khám phá ra) Chọn A Question 26 C Giải thích: Bài đọc chủ yếu nói điều gì? A Khi động đất có khả xảy B Loại phá hủy mà thảm họa tự nhiên gây C Động đất sóng thần xảy D Tại sóng thần nguy hiểm chết người động đất Chọn C Question 27 C Giải thích: reside (v): cư trú approach (v): tiếp cận border (v): tiếp giáp, nối liền appear (v): xuất => adjoin = border (tiếp giáp, nối liền) Chọn C Question 28 B Giải thích: Câu sau nói động đất khơng đuợc đề cập đoạn 3? A Mức độ tàn phá phần lớn động đất nhu (Nhỏ, quan sát thiết bị khoa học.) B Những động đất mạnh diễn với tần suất C Chúng thường giết người, (hàng nghìn người.) D Chúng gây dạng tàn phá (Phá hủy cơng trình, cầu cơng trình khác, giết hàng nghìn người gây biến dạng mặt đất.) => Đoạn không đề cập đến “Những động đất mạnh diễn với tần suất nào.” Chọn B Question 29 A Giải thích: Đoạn ủng hộ ý sau đây? A Sóng thần xảy kết động đất B Động đất gây nhiều phá hủy sóng thần C Loại thảm họa tự nhiên dội động đất D Động đất thường xảy sau diễn sau sóng thần Dẫn chứng: Đoạn thứ nhất, dịng cuối cùng: “ tsunamis are the direct result of earthquakes and cannot happen without them.” Tạm dịch: Sóng thần kết trực tiếp động đất xảy khơng có động đất Chọn A Question 30 B Giải thích: Từ “it” đoạn ám đến the mantle: lớp trung gian Trái Đất the crust: vỏ Trái Đất the Earth: Trái Đất the core: lõi Trái Đất Dẫn chứng: Instead, it is comprised of a number of plates There are a few enormous plates and many smaller ones Chọn B Question 31 C Giải thích: Theo đọc, điều đùng sóng thần? A Chúng di chuyển nhanh với vận tốc âm B Chúng phá hủy tàu ngồi khơi C Chúng gây chết người với người gần bờ D Chúng giết nhiều người năm động đất Dẫn chứng: Đoạn cuối cùng: “Minutes later, the tsunami arrives A large tsunami - one more than ten meters in height - can travel far inland As it does that, it can flood the land, destroy human settlements, and kill large numbers of people.” Tạm dịch: Vài phút sau, sóng thần đến Một sóng thần lớn, cao hon 10 mét, vào sâu bờ Và điều xảy ra, trơi đất đai, phá hủy nhà cửa cơng trình giết nhiều người Chọn C Dịch đọc: Có số thiên tai cơng tồn cầu Hai loại thường liên kết với động đất sóng thần Cả hai gây tàn phá lớn chúng diễn Tuy nhiên, sóng thần kết trực tiếp động đất xảy khơng có chúng Trái đất có ba phần Đó lớp vỏ, lớp trung gian lõi Lớp vỏ lớp Trái Đất Nó khơng phải mảnh đất Thay vào đó, bao gồm số Có vài lớn nhiều nhỏ Những chủ yếu dựa lớp phủ, chất lỏng Kết là, liên tục - chuyển động chậm Các di chuyển xa phía khác Trong số trường hợp, chúng va chạm dội với tiếp giáp với chúng Sự di chuyển gây áp lực lên đá Trong thời gian dài, căng thẳng tích tụ Khi thả ra, trận động đất xảy Hàng chục nghìn trận động đất xảy hàng năm Đại đa số nhỏ mà có dụng cụ khoa học đo chúng Những trận khác đủ mạnh để người cảm nhận chúng, chúng gây thiệt hại khơng có thiệt hại Tuy nhiên, trận động đất mạnh khiến tịa nhà, cầu cấu trúc khác sụp đổ Chúng gây tổn hại giết chết hàng ngàn người chí khiến mặt đất thay đổi diện mạo Vì hầu hết bề mặt Trái Đất nước, nhiều trận động đất xảy bên đại dương hành tinh Động đất nước khiến cho đáy biển di chuyển Điều dẫn đến dịch chuyển nước đại dương Khi điều xảy ra, sóng thần hình thành Đây sóng hình thành bề mặt di chuyển theo hướng từ nơi xảy động đất Một sóng thần di chuyển nhanh di chuyển hàng ngàn số Khi tiếp cận đất liền, nước gần bờ biển bị hút biển Điều làm cho sóng thần tăng chiều cao Vài phút sau, sóng thần đến Một sóng thần lớn - cao mười mét - xa nội địa Như vậy, làm ngập lụt đất, phá hủy khu định cư người giết chết nhiều người Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Question 32 D Giải thích: Tác giả đề cập đến tất điều sau ví dụ hành vi động vật sa mạc trừ A chúng thận trọng yên tĩnh B chúng ngủ vào ban ngày C chúng đào nhà lòng đất D chúng ồn hiếu chiến Thông tin: - Its population is largely nocturnal, silent, filled with reticence, and ruled by stealth - So most of them pass the burning hours asleep in cool, humid burrows underneath the ground Chỉ có đáp án D khơng xác Chọn D Question 33 B Giải thích: Chúng ta suy luận từ đoạn văn A động vật khỏe mạnh sống lâu B sinh vật sống thích nghi với mơi trường xung quanh C sống sa mạc đầy màu sắc đa dạng D nước tảng sống sa mạc Thông tin: Having adapted to their austere environment, they are as healthy as animals anywhere else in the word The secret of their adjustment lies in the combination of behavior and physiology Chọn B Question 34 A Giải thích: Theo đoạn văn, sinh vật sa mạc A nhỏ nhanh so với động vật rừng B hoạt động mạnh ngày so với sinh vật rừng rậm C sinh sống mơi trường dễ thích nghi D khơng khoẻ sinh vật nơi khác giới Thông tin: - Few large animals are found - Since desert country is open, it holds more swift-footed running and leaping creatures than the tangled forest Chọn A Question 35 A Giải thích: Cụm từ "những thể sống" đoạn văn đề cập đến tất loài sau trừ A động vật da ẩm B nhiều động vật lớn C động vật yêu nước D chó sói đồng cỏ linh miêu Thông tin: No moist- skinned, water-loving animals can exist there Few large animals are found The giants of the North American desert are the deer, the coyote, and the bobcat Chọn A Question 36 A Giải thích: Từ "them" có nghĩa A động vật B phút C người D nước Từ “them” loài động vật sống sa mạc Chọn A Question 37 D Giải thích: Từ "emaciate" đoạn văn chủ yếu có nghĩa A hoang dại B khơng thể quản lý C khéo léo D không khoẻ mạnh "emaciate": gầy, không khoẻ mạnh Thông tin: Its population is largely nocturnal, silent, filled with reticence, and ruled by stealth Yet they are not emaciated Tạm dịch: Dân số sống đêm, im lặng, tràn ngập trầm lặng, cai trị im ắng Tuy nhiên, chúng không gầy yếu Chọn D Question 38 A Giải thích: Con người khó hiểu nhiều lồi động vật sống đời sa mạc, A nước phần thiết yếu tồn B lồi động vật lớn tìm thấy sa mạc C nguồn nước chảy sa mạc D nước tạo nên phần lớn mô sinh vật Thông tin: Since water is the basis of life […]And since man’s inexorable necessity is to absorb large quantities of water at frequent intervals, he can scarcely comprehend that many creatures of the desert pass their entire lives without a single drop Chọn A Question 39 C Giải thích: Tiêu đề cho đoạn A "Cuộc sống người môi trường sa mạc" B “Thực vật sa mạc” C "Cuộc sống động vật môi trường sa mạc" D "Cuộc sống lòng đất" Chọn C 10 Dịch đọc: Nước khởi nguồn sống, cấu tạo nên phần lớn tế bào sinh vật, vấn đề quan trọng sinh vật sa mạc tồn môi trường khan nước Và nhu cầu cấp thiết khơng thay đổi người hấp thụ lượng lớn nước khoảng thời gian thường xuyên, họ hiểu có nhiều sinh vật sa mạc khơng giọt nước suốt q trình sống Một điều chắn sa mạc không diệt sống mà thể sống chịu ảnh hưởng khơ hạn Khơng có da ẩm, động vật ưa nước sống Chỉ thấy vài động vật to lớn: sa mạc Bắc Mĩ có hươu, chó sói đồng cỏ linh miêu Vì sa mạc lãnh địa rộng lớn, nhiều loài thú chân nhanh, chạy nhảy nhiều tồn đơng so với lồi rừng rậm Dân số sống đêm, im lặng, tràn ngập trầm lặng, cai trị im ắng Tuy nhiên, chúng khơng gầy yếu Đã thích nghi với môi trường khắc nghiệt, chúng khỏe mạnh giống động vật nơi khác giới Bí mật điều chỉnh chúng nằm kết hợp hành vi sinh lý học Khơng sống sót nếu, giống chó điên người Anh, chúng vào buổi trưa; nhiều số chúng chết vài phút Vì vậy, hầu hết chúng vượt qua nóng thiêu cháy hang ổ mát mẻ, ẩm ướt bên mặt đất, săn vào ban đêm Bề mặt sa mạc bị nắng hun đốt trung bình khoảng 150 độ, 18 inch phía nhiệt độ 60 độ Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 40 B Giải thích: Đoạn văn chủ yếu thảo luận gì? A Tại người dân xã hội tiền công nghiệp làm việc vài tuần B Những thay đổi diễn với số mà người làm việc tuần C So sánh số làm việc năm số ngành công nghiệp D Điều kiện làm việc Cách mạng Cơng nghiệp Chọn B Question 41 D Giải thích: So với thời kỳ tiền công nghiệp, số tuần làm việc kỷ XIX A không đổi B giảm nhẹ C giảm đáng kể D tăng lên đáng kể Thông tin: Modern comparison of the amount of work performed per week, however, began with the Industrial Revolution (1760-1840) when 10 to 12-hour workdays with six workdays per week were the norm Chọn D Question 42 C Giải thích: Từ "henceforth" dịng 11 gần có nghĩa A cuối B khoảng thời gian ngắn C từ thời điểm trở D thỉnh thoảng, "henceforth" = from that time on: từ trở Thông tin: In 1926 he announced that henceforth his factories would close for the entire day on Saturday Tạm dịch: Năm 1926, ông tuyên bố từ nhà máy ơng đóng cửa vào ngày thứ bảy Chọn C Question 43 C 11 Giải thích: “Ý tưởng” đề cập dòng 13 đề cập đến A tuần làm việc 60 B giảm chi phí tơ C giảm thời gian làm việc số nhà máy ô tô D lời trích Ford United States Steel Westinghouse Thơng tin: In 1914 Henry Ford reduced daily work hours at his automobile plants from to In 1926 he announced that henceforth his factories would close for the entire day on Saturday At the time, Ford received criticism from other firms such as United States Steel and Westinghouse, but the idea was popular with workers Tạm dịch: Năm 1914 Henry Ford giảm số làm việc hàng ngày nhà máy ô tô ông từ xuống Năm 1926, ông tuyên bố từ nhà máy ơng đóng cửa vào ngày thứ bảy Vào thời điểm đó, Ford nhận lời trích từ hãng khác United States Steel Westinghouse, ý tưởng lại phổ biến với người lao động Chọn C Question 44 A Giải thích: Một lý để thay đổi thời lượng tuần làm việc cơng nhân trung bình Hoa Kỳ năm 1930 gì? A Một số người chia sẻ công việc B Lao động đình cơng số nước ảnh hưởng đến sách lao động Hoa Kỳ C Một số tập đoàn tăng thời lượng làm việc tuần D Chính phủ Hoa Kỳ thiết lập tuần làm việc 35 Thông tin: The Depression years of the 1930s brought with them the notion of job sharing to spread available work around; the workweek dropped to a modem low for the United States of 35 hours Chọn A Question 45 B Giải thích: Điều sau đề cập mục đích Đạo luật Tiêu chuẩn Lao động Công năm 1938? A Để ngăn cản người lao động đòi tăng lương B Để thiết lập giới hạn số tuần làm việc C Cho phép nhà tuyển dụng ấn định thời gian làm việc tuần cho công nhân D Để hạn chế thương mại với nước có tuần làm việc dài Thơng tin: In 1938 the Fair Labor Standards Act mandated a weekly maximum of 40 hours to begin in 1940, and since that time the 8-hour day, 5-day workweek has been the standard in the United States Chọn B Question 46 D Giải thích: Từ "immutable" dịng 18 có ý nghĩa gần với A không sánh kịp B đột xuất C không cần thiết D không thay đổi "immutable" = unchangeable: bất biến, không thay đổi Thông tin: Adjustments in various places, however, show that this standard is not immutable Tạm dịch: Tuy nhiên, điều chỉnh nơi khác nhau, cho thấy tiêu chuẩn bất biến Chọn D Dịch đọc: 12 Theo nhà nhân loại học, người dân xã hội tiền công nghiệp dành từ đến ngày khoảng 20 tuần để làm việc cần thiết cho sống Tuy nhiên, so sánh đại lượng công việc thực tuần, bắt đầu với Cuộc Cách mạng Công nghiệp (1760-1840) 10 đến 12 làm việc với sáu ngày làm việc tuần tiêu chuẩn Tuy nhiên, dành thời gian lớn cho công việc, thu nhập mức sống thấp Khi thu nhập tăng lúc gần kết thúc Cách mạng Công nghiệp, ngày trở nên phổ biến coi buổi chiều thứ bảy kỳ nghỉ nửa ngày Kỳ nghỉ nửa ngày trở thành tiêu chuẩn Anh vào năm 1870, không trở nên phổ biến Hoa Kỳ năm 1920 Ở Hoa Kỳ, khoảng phần ba kỷ XX cho thấy tuần làm việc từ 60 tuần giảm xuống 50 vào đầu năm 1930 Năm 1914 Henry Ford giảm số làm việc hàng ngày nhà máy ô tô ông từ xuống Năm 1926, ông tuyên bố từ nhà máy ông đóng cửa vào ngày thứ bảy Vào thời điểm đó, Ford nhận lời trích từ hãng khác United States Steel Westinghouse, ý tưởng lại phổ biến với người lao động Những năm suy thoái 1930 mang đến quan điểm chia sẻ công việc; tuần làm việc giảm xuống mức thấp Hoa Kỳ 35 Năm 1938 Đạo luật Tiêu chuẩn Lao động Công quy định tuần nhiều 40 làm việc bắt đầu vào năm 1940, kể từ đó, ngày làm việc giờ, tuần làm việc ngày trở thành tiêu chuẩn Hoa Kỳ Tuy nhiên, điều chỉnh nơi khác nhau, cho thấy tiêu chuẩn bất biến Ví dụ, vào năm 1987, thợ kim loại Đức 37,5 làm việc tuần; vào năm 1990 nhiều công nhân Anh 37 làm việc tuần Kể từ năm 1989, phủ Nhật Bản chuyển từ tuần làm việc ngày thành ngày đặt mục tiêu quốc gia 1.800 làm việc năm cho cơng nhân trung bình Lượng cơng việc trung bình năm Nhật Bản vào năm 1989 2.088 cho công nhân, so với 1.957 Hoa Kỳ 1.646 Pháp Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 47 B Giải thích: Đoạn văn chủ yếu thảo luận gì? A Tỷ lệ sinh Hoa Kỳ năm 1930 1940 B Tác động bùng nổ trẻ lên giáo dục công C Vai trị gia đình năm 1950 1960 D Nghề dạy học thời kỳ bùng nổ trẻ Chọn B Question 48 B Giải thích: Từ "nó" đoạn nói đến A bùng nổ kinh tế B Chiến tranh giới thứ hai C năm 1930 D Hoa Kỳ “it” đề cập đến “the Second World War” Thông tin: With the growing prosperity brought on by the Second WorldWar and the economic boom that followed it, young people married and established households earlier and began to raise larger families than had their predecessors during the Depression Tạm dịch: Cùng với thịnh vượng ngày tăng Chiến tranh Thế giới Thứ hai bùng nổ kinh tế nó, người trẻ kết lập gia đình sớm bắt đầu có gia đình lớn người trước thời kỳ suy thối Chọn B 13 Question 49 C Giải thích: Chữ "overtaxed" đoạn có ý nghĩa gần với A bị tính nhiều B cung cấp nhiều C nhiều gánh nặng D chuẩn bị tốt "overtaxed" = charged too much: bị đánh thuế nhiều Thông tin: The public school system suddenly found itself “overtaxed” Tạm dịch: Hệ thống trường công lập tự thấy "bị đánh thuế mức" Chọn C Question 50 D Giải thích: Trường cơng lập năm 1950 1960 phải đối mặt với tất vấn đề sau TRỪ A số tòa nhà trường học không đầy đủ B sở vật chất cũ lỗi thời C thiếu giáo viên D số lượng học sinh giảm Thông tin: Therefore, in the 1950's and 1960's, the baby boom hit an antiquated and inadequate school system Tạm dịch: Do đó, năm 1950 1960, bùng nổ trẻ em đánh vào hệ thống trường học cũ không đầy đủ Chọn D Question 51 C Giải thích: Theo đoạn văn, giáo viên lại rời bỏ giảng dạy sau chiến tranh nổ ra? A Các vị trí giảng dạy khan B Họ khơng hài lịng với chương trình giảng dạy C Các cơng việc khác cung cấp lương cao D Họ cần phải đào tạo lại Thông tin: Moreover, during the war and in the boom times that followed large numbers of teachers left their profession for better-paying jobs elsewhere in the economy Chọn C Question 52 A Giải thích: Từ "inevitably" đoạn có ý nghĩa gần với A tránh khỏi B không thiên vị C vô lý D bất đắc dĩ "inevitably" = unavoidably: chắn, tránh khỏi Thông tin: With the baby boom, the focus of educators and of laymen interested in education inevitably turned toward the lower grades and back to basic academic skills and discipline Tạm dịch: Với bùng nổ trẻ em, trọng tâm nhà giáo dục giáo dân quan tâm đến giáo dục chắn quay trở lại bậc thấp trở lại kỹ kỷ luật Chọn A Question 53 D Giải thích: Điều sau mô tả việc tổ chức đoạn văn ? A Đoạn thứ hai cung cấp tường thuật hư cấu để minh họa vấn đề trình bày đoạn đầu B Đoạn thứ hai lập luận chống lại điểm đưa đoạn C Đoạn thứ hai giới thiệu vấn đề không đề cập đến đoạn đầu D Đoạn thứ hai trình bày ảnh hưởng hồn cảnh mơ tả đoạn Chọn D Dịch đọc: Một phát triển xã hội quan trọng giúp làm cho việc thay đổi suy nghĩ vai trò giáo dục cộng đồng ảnh hưởng bùng nổ trẻ em vào năm 1950 1960 14 trường học Trong năm 1920, đặc biệt điều kiện suy thoái năm 1930, Hoa Kỳ có tỷ lệ sinh giảm - nghìn phụ nữ tuổi từ 14 đến 40 sinh khoảng 118 trẻ em vào năm 1920, 89,2 năm 1930, 75,8 năm 1936, 80 năm 1940 Cùng với thịnh vượng ngày tăng Chiến tranh Thế giới Thứ hai bùng nổ kinh tế nó, người trẻ kết lập gia đình sớm bắt đầu có gia đình lớn người trước thời kỳ suy thoái Tỷ lệ sinh tăng lên 102 phần nghìn vào năm 1946, 106,2 năm 1950, 118 năm 1955 Mặc dù kinh tế có lẽ yếu tố định quan trọng nhất, khơng phải giải thích cho bùng nổ trẻ em Giá trị gia tăng đặt ý tưởng gia đình giúp giải thích gia tăng tỷ lệ sinh Bùng nổ trẻ em bắt đầu luồn vào lớp vào năm 1940 trở nên ạt vào năm 1950 Hệ thống trường cơng lập tự thấy "bị đánh thuế mức" Mặc dù số lượng học sinh tăng điều kiện chiến tranh thời kỳ hậu chiến tranh, điều kiện tương tự làm cho trường học chí chưa chuẩn bị sẵn sàng để đối phó với ạt Nền kinh tế chiến tranh có nghĩa có trường học xây dựng từ năm 1940 đến năm 1945 Hơn nữa, chiến tranh thời kỳ bùng nổ theo sau số lượng lớn giáo viên rời khỏi nghề để kiếm việc làm tốt nơi khác kinh tế Do đó, năm 1950 1960, bùng nổ trẻ em đánh vào hệ thống trường học cũ khơng đầy đủ Do đó, "tun bố giam giữ" năm 1930 đầu năm 1940 khơng cịn ý nghĩa; là, khơng cho niên từ mười sáu tuổi trở lên thị trường lao động cách giữ họ trường khơng cịn ưu tiên cao cho tổ chức khơng thể tìm thấy không gian nhân viên để dạy trẻ nhỏ từ đến 16 Với bùng nổ trẻ em, trọng tâm nhà giáo dục giáo dân quan tâm đến giáo dục chắn quay trở lại bậc thấp trở lại kỹ kỷ luật Hệ thống không quan tâm nhiều đến việc cung cấp dịch vụ phi truyền thống, bổ sung cho thiếu niên lớn tuổi 15 ... audience The interpretation was, “A monkey in a silk dress is still a monkey” _ an idiom the Spanish understood and that expressed the same idea Chọn B Question 15 B Giải thích: Từ “rather” có nghĩa... 1 950 ''s and 1960''s, the baby boom hit an antiquated and inadequate school system Tạm dịch: Do đó, năm 1 950 1960, bùng nổ trẻ em đánh vào hệ thống trường học cũ không đầy đủ Chọn D Question 51 ... người trước thời kỳ suy thoái Tỷ lệ sinh tăng lên 102 phần nghìn vào năm 1946, 106,2 năm 1 950 , 118 năm 1 955 Mặc dù kinh tế có lẽ yếu tố định quan trọng nhất, khơng phải giải thích cho bùng nổ trẻ