Biện pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh lớp 3 trong môn âm nhạc (bộ sách chân trời sáng tạo)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP TRONG MÔN ÂM NHẠC (Bộ sách Chân trời sáng tạo) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu B NỘI DUNG Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn Giải pháp thực Biện pháp 1: Thay đổi cách xếp lớp học chỗ ngồi để khơi gợi tinh thần nghệ thuật cho học sinh Biện pháp 2: Tăng cường vận dụng trò chơi có nội dung liên quan đến âm nhạc để đổi phương pháp dạy học Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động thảo luận, làm tập nhóm cho học sinh tiết học âm nhạc để phát huy tính tích cực, chủ động 11 Biện pháp 4: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy học âm nhạc 14 Hiệu sáng kiến 16 C KẾT LUẬN 17 Kết luận 17 Bài học kinh nghiệm 18 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục tiểu học bước giáo dục quan trọng giáo dục, giai đoạn định hình tính cách tư cho em học sinh Mục tiêu giáo dục tiểu học tạo môi trường tốt để học sinh phát triển toàn diện tư cảm xúc em Ở giai đoạn tất mơn học có tầm quan trọng Mỗi mơn học có đặc thù riêng góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh Trong đó, mơn Âm nhạc nói chung Âm nhạc lớp nói riêng môn học quan trọng nuôi dưỡng tâm hồn, tình cảm cho em học sinh Âm nhạc phương tiện hiệu để thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, thẩm mỹ, góp phần giáo dục học sinh tồn diện, hình thành nhân cách người Đồng thời, bước đầu hình thành khả cảm thụ, hiểu thể nghệ thuật âm nhạc, khơi dậy em khả sáng tạo hoạt động âm nhạc, Trong năm gần đây, ngành giáo dục ln ln có động thái đổi để phù hợp với học sinh để nâng cao chất lượng dạy học Hầu hết thầy cô nghiên cứu phương pháp dạy học đặt mục tiêu giúp cho học sinh chủ động tích cực học tập Một phương pháp hiệu để thúc đẩy tinh thần học tập em học sinh phương pháp phát huy tính tích cực Phương pháp dạy học tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Đây phương pháp hướng tới mục tiêu học đôi với hành Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc lớp 3, nhận thấy phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động giúp em học môn Âm nhạc cách hiệu Do đó, tơi nghiên cứu đề xuất “Biện pháp phát huy tính tích cực học sinh” để giúp em học sinh học tốt môn Âm nhạc lớp 3” (theo sách Chân trời sáng tạo) Mục đích nghiên cứu + Góp phần đổi phương pháp dạy học môn học Âm nhạc lớp hệ thống giáo dục + Giúp em học sinh học tập môn học Âm nhạc tốt Hình thành cho em niềm u thích mơn học từ em dễ dàng tiếp thu kiến thức, phát huy toàn diện lực, khả thực hành áp dụng lý thuyết vào sống + Giúp thầy có thêm phương pháp giảng dạy môn học Âm nhạc lớp đạt hiệu cao + Nhận ý kiến trao đổi, chia sẻ từ cán quản lí nhà trường, từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh; điều chỉnh, khắc phục hạn chế, tồn cho hoàn thiện + Rèn luyện tinh thần động, giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự hồn thiện để theo kịp tiến thời đại Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp giúp em học sinh lớp chủ động tích cực tiết học môn Âm nhạc Các biện pháp nghiên cứu áp dụng trực tiếp vào học sách Âm nhạc lớp sách Chân trời sáng tạo Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp phát huy tính tích cực học sinh học mơn Âm nhạc lớp B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Tri thức yếu tố quan trọng kinh tế để đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hố – đại hoá đất nước Đảng Nhà nước ta quan tâm coi trọng đến nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, coi “phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu”, “đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Trong giáo dục Tiểu học bậc học quan trọng, đặt móng cho hệ thống giáo dục phổ thông, tạo tiền đề để thực chiến lược “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Cùng với môn học khác hoạt động giáo dục cấp Tiểu học, môn Âm nhạc có tác dụng phản ánh trí tuệ, tư tưởng, tác động mạnh mẽ sâu sắc đến cảm xúc em học sinh Nó làm rung động tình cảm lắng đọng tâm hồn Chắp cánh cho sức tưởng tượng bay bổng Giúp em nhận thức, yêu đời yêu sống Mục tiêu nhiệm vụ môn Âm nhạc nhà trường trang bị cho học sinh số kiến thức kỹ ca hát, đọc nghe nhạc; lý thuyết âm nhạc mức độ đơn giản để chừng mực đó, em tham gia hoạt động âm nhạc cộng đồng Hình thành cho học sinh hiểu biết sơ đẳng hay, đẹp nghệ thuật âm nhạc, ý nghĩa, tác dụng âm nhạc với đời sống, đồng thời mở mang vốn hiểu biết âm nhạc dân tộc Việt Nam, tinh hoa âm nhạc giới, góp phần bồi dưỡng tình cảm, đạo đức, trí tuệ, tạo khơng khí vui tươi, lành mạnh, làm phong phú giới tinh thần nhằm phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách học sinh Do việc nghiên cứu để nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc điều cần thiết cho trình giảng dạy – học tập giáo viên học sinh Như thầy cô biết, em học sinh tiểu học đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em, hoạt động nhận thức đặt bối cảnh sôi nổi, vui vẻ giúp em thoải mái, hào hứng, tiếp thu kiến thức cách tự nhiên đồng thời yêu thích mơn học Hứng thú học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, nuôi dưỡng em lượng tích cực, ln khơng ngừng học hỏi, tích cực, sáng tạo học tập Mỗi mơn học có đặc điểm riêng thu hút học sinh với môn Âm nhạc lớp Đây môn học bắt buộc hệ thống giáo dục tiểu học Do việc nghiên cứu tìm tịi phương pháp nâng cao chất lượng mơn Âm nhạc lớp điều quan trọng giáo viên lẫn học sinh Trong nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo Cách thức triển khai: Giáo viên tổ chức cho lớp tham gia trò chơi “Bạn đâu” Do lớp xếp hình chữ U nên có khơng gian rộng để em học sinh chơi trị chơi Các thầy phát cho em tờ giấy có in nốt nhạc đơ, rê, mi, pha, son, la, si, đố Sau em cầm tờ giấy tìm người bạn có nốt nhạc giống Sau giai điệu nhạc, bạn tìm thấy trở thành người thắng nhận phần thưởng từ giáo viên Minh chứng: Với việc áp dụng biện pháp này, thầy tạo khơng gian rộng, giúp em học sinh tiếp xúc với học cách tự nhiên Khi áp dụng biện pháp này, em học sinh lớp tơi thường xun nhìn thấy hình ảnh liên quan đến mơn Âm nhạc Từ đó, kênh hình giúp em ghi nhớ kiến thức lâu hơn, em không nhận biết nhanh nốt nhạc mà biết cách đọc âm điệu Biện pháp 2: Tăng cường vận dụng trị chơi có nội dung liên quan đến âm nhạc để đổi phương pháp dạy học Nội dung: Để giúp em học sinh tích cực học mơn Âm nhạc, thân nhận định trước tiên cần phải xây dựng giảng hút để em có hứng thú học tập Và điều thiếu xây dựng giảng cho em lồng ghép trò chơi học tập Trò chơi học tập hoạt động mang tính chất vui chơi giải trí, xây dựng nội dung dựa kiến thức học Bằng cách tổ chức trò chơi thu hút em học sinh, đẩy mạnh phong trào học tập, tăng khả tư sáng tạo khiến cho em học tập ghi nhớ kiến thức cách vừa tự nhiên vừa hiệu Ví dụ: Bài tập phần “ Nhà ga âm nhạc” - trang 25 sách Âm nhạc – Bộ sách Chân trời sáng tạo Cách thức triển khai: Thầy tổ chức cho bạn học sinh trị chơi “Đồng đội” Thầy mời nhóm, nhóm có bạn để tham gia trị chơi Thầy chuẩn bị tờ phiếu có in mẫu nốt nhạc, phát cho bạn đầu tiên, bạn phụ trách đọc – ghi nhớ nốt nhạc gọi bạn để vỗ tay theo mẫu ghi giấy Lần lượt bạn truyền đạt cho cách vỗ tay, đến bạn cuối dùng trống nhỏ để gõ lại theo ý bạn truyền lại Đội thực theo mẫu đội chiến thắng nhận phần thưởng thầy Ví dụ 2: Học hát “Vui mùa mai vàng” – trang 28 sách Âm nhạc lớp – Bộ sách Chân trời sáng tạo Cách thức triển khai: Các thầy cô chuẩn bị bóng nhỏ tổ chức lớp tham gia trị chơi “ bóng may mắn “ Thầy đưa bóng cho bạn bất kì, lớp hát “Vui mùa mai vàng” truyền tay bóng Thầy hiệu lệnh dừng thời điểm bất kì, hát dừng lại, bóng tay bạn nhận thử thách đứng trước lớp nêu cảm nhận mùa xuân Trò chơi thực lần, bạn nhận thử thách thi đua bạn có phần trình bày lớp bình chọn tốt dành chiến thắng 10 Minh chứng: Qua trình tổ chức cho em học sinh thảo luận nhóm tiết học, lớp tơi có tiến rõ rệt Bên cạnh việc tiếp thu kiến thức từ giáo viên em học hỏi thêm từ bạn bè Việc trao đổi với bạn giúp học môn Âm nhạc em thoải mái động từ giúp em u thích mơn học học tập dễ dàng Việc học tập nhóm gián tiếp tạo hội cho em học sinh tư sáng tạo, tích cực học tập giúp em gắn bó đồn kết với Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học âm nhạc Nội dung: Trong năm gần đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy khơng cịn q mẻ Các ứng dụng tin học trở nên quen thuộc phổ biến đời sống hàng ngày Hơn nữa, việc giảng dạy, ứng dụng cơng nghệ đóng vai trị vơ quan trọng đặc biệt với mơn Âm nhạc lớp Các thầy sử dụng phần mềm Powerpoint, chương trình viết nhạc Encore (Soạn nhạc máy tính), để thiết kế giảng sinh động, làm tăng hứng thú cho em học mơn Âm nhạc Ví dụ 1: Chủ đề “Giai điệu quê hương” – Trang 44 sách Âm nhạc – sách Chân trời sáng tạo 14 Cách thức triển khai: Các thầy cô sử dụng phần mềm Powerpoint máy tính để chuẩn bị giảng với video clip nghệ thuật hát Bài Chòi Trung Bộ, loại nhạc cụ thường sử dụng hát để em học sinh theo dõi trực tiếp Việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy học thu hút em hình ảnh sống động, để từ giúp em hiểu nghệ thuật hát Bài Chòi Minh chứng: Với việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy môn Âm nhạc lớp 3, nhận thấy em học sinh lớp sôi chăm theo dõi hình ảnh chiếu slide Từ việc giảng dạy trở nên dễ dàng Tất thể hình ảnh, giáo viên cần tóm gọn lại nội dung 15 tập Đặc biệt, việc tạo hứng thú không khí vui tươi giúp em phát huy tính tích cực, khả chủ động, sáng tạo tiết học Hiệu sáng kiến Các biện pháp đổi giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực em học sinh mà tơi đề xuất dựa theo chủ trương Đảng Nhà nước chủ trương đổi giáo dục Việc phát huy tính tích cực điều cần thiết giảng dạy môn Âm nhạc để giúp em có hội chủ động, sáng tạo tiếp thu kiến thức, tích cực học tập hoạt động khác Khi đề xuất phương án này, thân mong muốn em học sinh đến trường không để ghi chép kiến thức cho đầy đủ vào mà quan trọng em đào tạo phát triển tồn diện, em khơng biết đến mơn Âm nhạc mà cịn u thích xây dựng niềm đam mê với Đồng thời qua môn học, thân mong muốn truyền tải cho em ý nghĩa nhân văn sâu sắc lời ca tiếng hát, giúp em có thêm kiến thức thêm yêu người, quê hương, đất nước Sau thời gian áp dụng biện pháp phát huy tính tích cực chất lượng dạy học lớp cải thiện rõ rệt Khơng khí lớp học tiết Âm nhạc ln sơi nổi, em học tập tràn đầy niềm vui hứng thú Các em học sinh lớp không cịn học mơn Âm nhạc cách đối phó mà em dần u thích mơn học Từ giúp cải thiện chất lượng dạy học giáo viên học sinh lớp Không thế, số em phát khiếu thân có hội thể Sau kì học áp dụng biện pháp trên, tơi thực khảo sát mức độ yêu thích em học sinh lớp với môn Âm nhạc thống kê kết sau: 16 21 ... hướng phát huy tính tích cực, chủ động giúp em học môn Âm nhạc cách hiệu Do đó, tơi nghiên cứu đề xuất ? ?Biện pháp phát huy tính tích cực học sinh? ?? để giúp em học sinh học tốt môn Âm nhạc lớp 3? ??... cứu biện pháp giúp em học sinh lớp chủ động tích cực tiết học môn Âm nhạc Các biện pháp nghiên cứu áp dụng trực tiếp vào học sách Âm nhạc lớp sách Chân trời sáng tạo Đối tượng nghiên cứu Các biện. .. quan đến âm nhạc để đổi phương pháp dạy học Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động thảo luận, làm tập nhóm cho học sinh tiết học âm nhạc để phát huy tính tích cực, chủ động 11 Biện pháp 4: Ứng