Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4– 5 tuổi

I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết, đất nước ta có nhiều thay đổi kinh tế, đời sống nhân dân nâng cao, chất lượng chăm sóc sức khỏe giáo dục ngày trọng Đó thành quả, tiến kinh tế mà q trình cơng nghiệp hóa, đại hố mang lại Cùng với thành phải đối mặt với nhiều hệ lụy mơi trường, vệ sinh an tồn thực phẩm, bệnh tật Điều đáng nói nhiều gia đình lại cho trẻ suốt ngày ôm lấy điện thoại, aibat, ti vi làm cho cháu bị thụ động, béo phì, bị tự kỷ, bị hoang tưởng, bị động phổ biến bệnh mắt loạn thị, viễn thị, cận thị Đó báo động lớn sức khỏe cho hệ trẻ ngày Chính mà vấn đề chăm sóc, nâng cao sức khỏe vấn đề cấp, ngành tầng lớp nhân dân quan tâm Đây không Việt Nam mà vấn đề nâng cao sức khỏe, thể dục thể thao, kéo dài tuổi thọ quan tâm nhiều nước giới Hơn thế, sức khỏe lại ảnh hưởng trực tiếp đến thể lực, trí tuệ trẻ Một yếu tố định đến phát triển trẻ sau Bởi thể khỏe mạnh tiền đề cho tài phát triển Vì để hệ trẻ thông minh, sáng tạo đáp ứng yêu cầu đổi đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa việc nâng cao sức khỏe cho trẻ yêu cầu lớn Trong giáo dục Mầm non đóng vai trị quan trọng hàng đầu Vì vậy, năm trở lại ( ………) Bộ giáo dục đưa chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Mầm non làm chuyên đề trọng tâm chương trình giáo dục trẻ Vì trẻ vận động gân, cơ, khớp phối hợp để vận động hệ thần kinh trẻ phải đạo giúp phận thể phối hợp ăn ý Từ mà thể chất, trí tuệ phát triển Mặt khác, độ tuổi Mầm non thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ 1/23 hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu, dễ bị phát triển lệch lạc, cân đói khơng chăm sóc đắn, gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Nhận thức tầm quan trọng giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy việc giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Mà để phát triển thể lực cho trẻ phát triển vận động nội dung Do tơi tìm tịi, nghiên cứu hình thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhằm tìm biện pháp nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực cho trẻ Vì tơi nghiên cứu tài liệu liên quan đến phát triển vận động cho trẻ Mầm non, học tập qua đợt chuyên đề phòng Giáo dục tổ chức, tranh thủ ý kiến Ban giám hiệu nhà trường, trao đổi với đồng nghiệp, tham khảo ti vi, báo đài nhằm trang bị cho kiến thức phát triển vận động cho trẻ Từ tơi vận dụng để xây dựng kế hoạch tuần, kế hoạch tháng, kế hoạch năm học, kế hoạch thực chuyên môn chuyên đề cho phù hợp với trẻ lớp phụ trách nhằm phát huy tính tích cực vận động trẻ Chính tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu “Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4– tuổi” trường mầm non Trung Thành, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa 2.Mục đích nghiên cứu: Khảo sát thực trạng phát triển vận động trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Trung Thành, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa Đưa số biện pháp phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Hình thành phát triển trẻ kĩ vận động đồng thời phát triển tố chất vận động góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Trung Thành, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa 2/23 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp phân tích, trực quan, thực nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM C¬ së lý luËn sáng kiến kinh nghiệm Chúng ta biết rằng, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non môn khoa học, nghiên cứu mục đích nhiệm vụ, nội dung, ngun tắc, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục thể chất, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non, mối quan hệ giáo dục thể chất với mặt giáo dục tồn diện Trong đó, nhiệm vụ quan trọng giáo dục thể chất bảo vệ tăng cường sức khỏe cho người tập; rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất thể lực; rèn luyện mặt lại giáo dục tồn diện q trình giáo dục thể chất Hơn nữa, mục tiêu chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 4-5 tuổi, bao gồm: trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực giác quan vận động, có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi tay, có số hiểu biết thực phẩm ích lợi việc ăn uống sức khỏe Về đặc điểm tâm sinh lí trẻ 4-5 tuổi, trẻ hiếu động, thích tìm tịi khám phá điều lạ, nội tâm trẻ phong phú nên cá tính trẻ bộc lộ rõ rệt, trẻ biểu tính tự lực, tự tính chủ động chơi nên nội dung phát triển vận động trẻ hào hứng tham gia Vì mà chuyên đề phát triển vận động cho trẻ triển khai nhiều năm qua đạt nhiều hiệu thiết thực cho trẻ bước 3/23 tiếp vào giai đoạn hai từ năm ………để thực chuyên đề Do mà nhiệm vụ phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non địa bàn huyện triển khai thực Chính năm qua trường mầm non Trung Thành thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ thu nhiều kết đáng phấn khởi đạt giải hội thi ‘‘ Hội khỏe bé mầm non’’ năm học ……… Song để chuyên đề thực có hiệu cao nhất, mang tính bền vững lâu dài cịn phải cần nhiều cố gắng cấp, ngành, nhà trường thân giáo viên Xuất phát từ sở đó, thân tơi thấy đề tài mà lựa chọn "Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi" quan trọng có ý nghĩa việc pát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng 2.Thực trạng việc phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi trường MN Trung Thành trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Thuận lợi: 2.1.1 Đối với nhà trường: Trường quan tâm lảnh đạo Đảng, quyền địa phương nhân dân xã Trung Thành, quan tâm đạo phòng giáo dục đào tạo Trường xây xựng khu vực trung tâm xã, có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cơng tác CSGD, có sân vận động, vườn cổ tích sân chơi rộng rãi thống mát Trường có ban giám hiệu trẻ, khoẻ, nhiệt tình, có lực, sáng tạo, tâm huyết với nghề, có trình độ chun mơn vững vàng, ln quan tâm đến chị em đồng nghiệp Nhà trường trọng giáo dục phát triển toàn diện mặt cho trẻ, đặc biệt giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm nhà trường 4/23 2.1.2.Đối với giáo viên: Đội ngũ giáo viên đứng lớp trẻ khỏe, yêu nghề mến trẻ, đồn kết ln giúp đỡ lẫn cơng việc 100% giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn 40% giáo viên có trình độ chuẩn Bản thân giáo viên có 10 năm tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên để hoàn thành xuất sắc công việc người giáo viên 2.1.3.Đối với lớp häc: Lớp 4-5 tuổi phụ trách tổng số cháu 36 cháu Các cháu học qua lớp 3-4 tuổi 100% trẻ ăn bán trú trường, có sức khoẻ tương đối đồng đều, khơng có khuyết tật, nề nếp trẻ ngoan 100% trẻ khám sức khỏe định kỳ tiêm chủng theo quy định Bộ y tế 2.1.4 Công tác tham mưu: Giáo viên đề xuất tham mưu với nhà trường số biện pháp nhằm trang bị thêm sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ 2.1.5.Đối với phụ huynh: Phần lớn phụ huynh quan tâm đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nêu trình giáo dục trẻ lớp tơi phụ trách cịn số khó khăn vướng mắc là: 2.2.1 Đối với nhà trường: Sân bãi tập riêng cho trẻ chật hẹp, chưa có phịng giáo dục thể chất Một số đồ dùng, dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa phong phú 2.2.2 Đối với giáo viên: Giáo viên biết dụng số phương pháp, biện pháp đổi giáo dục thể chất cứng nhắc Việc tổ chức cịn mang tính hình thức 5/23 Việc đặt tiêu chí để đánh giá theo dõi phát triển vận động trẻ lúng túng 2.2.3 Đối với lớp học: Tỉ lệ trẻ nam nữ chênh lệch nhiều, sĩ số trẻ lớp đông Thói quen sinh hoạt trẻ chưa có nề nếp Tỉ lệ trẻ thấp còi, suy dinh dưỡng cao chiếm 5% so với trẻ lớp Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin trước tập thể 2.2.4.Công tác tham mưu: Việc tham mưu cho ban giám hiệu chưa mạnh dạn, chưa thường xuyên việc mua sắm đồ dùng, trang thiết bị, tranh ảnh cịn han chế 2.2.5.Cơng tác phối kết hợp với phụ huynh: Vì nằm khu vực nơng thơn, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn nên số phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh cịn xem nhẹ môn giáo dục thể chất mà trọng đến việc cho học chữ, học toán, chiều chuộng trẻ thói quen khơng có lợi ích như; xem ti vi, máy tính 2.3 Kết thực trạng: Kết thực trạng Nội dung TT Đạt Tốt Khá Chưa TB đạt Đối với nhà trường: -Đồ dùng, dụng cụ tập luyện 60% 40% -Sân chơi, thiết bị đồ chơi 60% 40% trời Đối với giáo viên - Về phương pháp cho trẻ phát triển 20% 80% vận động 6/23 - Về kế hoạch xây dựng nội dung 30% 70% phát triển vận động - Về hình thức tổ chức cho trẻ phát 30% 70% triển vận động + Tiết thể dục 50% 50% + Thể dục sáng 40% 60% + Phút thể dục 45% 55% + Trị chơi vận động 35% 65% + Dạo chơi ngồi trời 50% 50% + Tuần lễ sức khỏe 30% 70% + Ngày hội thể thao 45% 55% + Lồng ghép tích hợp lúc 50% 50% nơi + Cơng tác đánh giá: 30% 70% 23/36 = 64% 13/36=36% Đối với lớp học - Số trẻ có nhận thức tập vận động: Trò chơi vận động, tiết thể dục, thể dục sáng - Số trẻ kênh BT: 34/36 = 94% - Trẻ SDD: 2/36 = 6% 12/36=33% - Số trẻ hứng thú tham gia 24/36 = 67% ng tớch cc Công tác tham mưu - Tham mưu giáo viên với nhà trng Công tác 30% 70% phối kết hợp với phô huynh 7/23 - Tham gia phối kết hợp giáo viên làm tốt cơng tác phát triển tính 35% 65% tích cực vận động cho trẻ giáo dục thể chất Các giải pháp để giải vấn đề: Từ thuận lợi khó khăn tơi tìm tịi nghiên cứu tìm biện pháp phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi lớp phụ trách là: 3.1 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc phát triển vận động Như biết sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi điều kiện cần cho hoạt động lĩnh vực phát triển thể chất Khi có đủ đồ dùng, trang thiết bị phù hợp với trẻ hoạt động mang lại hiệu cao Do vậy, đồng nghiệp tận dụng nguyên vật liệu phế thải lốp xe ô tô, xe máy, loại vỏ hộp để làm cổng chui, bập bênh, vòng, gậy nhằm tăng cường sở vật chất cho trường đồng thời tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường mở rộng diện tích sân vận động trang trí sân vận động thật đẹp mắt để thu hút trẻ tham gia hoạt động Nhờ mà trẻ hứng thú tham gia có hiệu hoạt động giáo dục thể chất 3.2 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Việc lập tổ chức cho trẻ vận động việc làm quan trọng lập kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế, phù hợp với nhận thức trẻ, với độ tuổi trẻ kết mang lại cho hoạt động tốt ngược lại Do vào định hướng kế hoạch, mục tiêu đặt chương trình giáo dục mầm non, chuyên đề giáo dục năm học phòng triển khai, kế hoạch năm học nhà trường, yêu cầu cần đạt nội dung chương trình theo độ tuổi để xây dựng 8/23 kế hoạch cho phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác, đảm bảo cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Do mà tơi lựa chọn nội dung phát triển vận động năm học cụ thể sau: T T Nội dung giáo dục phát triển vận động Chủ đề Thể dục sáng Giờ thể dục Tập động tác hô hấp, VĐCB: Tung bóng lên cao bắt bóng Trường PT tay vai, bụng lườn TCVĐ: Tung bóng Mầm Non Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Nhảy xa 40 – 50 cm bài: “Trường chúng cháu TCVĐ: Ai nhiều điểm trường Mầm non” Tập bài: “ Tập với vòng gậy” VĐCB: Bật liên tục phía trước TCVĐ: Tung bóng vào rổ Bản thân Tập động tác tập VĐCB: Đi, chạy theo tín hiệu phát triển chung như: hơ hấp, TCVĐ: Bật qua suối nhỏ tay vai, lườn bụng, chân Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Ném xa hai tay “ Đu quay” TCVĐ: Thi xem tổ nhanh Tập động tác kết hợp với VĐCB: Bật chụm tách chân theo ô vẽ cờ, nơ Tập võ tay không Tập động tác tập phát triển chung như: hô hấp, tay vai, lườn bụng, chân TCVĐ: Ai ném xa VĐCB: Bật liên tục phía trước TCVĐ: Chuyền bóng VĐCB: Đi ghế thể dục TCVĐ: Tìm nhà 9/23 Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Bò bàn tay bàn chân 3- 4m GIA “ Nắng sớm” ĐÌNH Tập động tác thể dục kết VĐCB: Tung bóng lên cao bắt bóng TC: Lăn bóng hợp với vịng gậy TCVĐ: Chuyền bóng Tập võ tay không VĐCB: Đi chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh TCVĐ: Cáo thỏ Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Bị dích dắc theo điểm “ Đi đều” TCVĐ: Tung bóng Tập động tác thể dục kết VĐCB: Tùn bóng với người đối diện hợp với cờ nơ Tập động tác tập NGHỀ NGHIỆP phát triển chung như: hơ hấp, tay vai, lườn bụng, chân Tập với vịng gậy TCVĐ: Lăn bóng VĐCB: Chạy nhanh 15m TCVĐ: Nu na nống VĐCB: Bò thấp chui qua cổng TCVĐ: Cáo thỏ Võ tay khơng VĐCB: Đập bắt bóng chỗ TCVĐ: Chuyền bóng Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Bật liên tục phía trước ĐỘNG VẬT “Tiếng gà trống gọi” TCVĐ: Ai nhanh Tập với vòng gậy VĐCB: Đi vạch kẻ sẵn TCVĐ: Mèo đuổi chuột Tập động tác tập phát triển chung như: hô hấp, tay vai, lườn bụng, chân VĐCB: Chuyền theo hướng thẳng TCVĐ: Cáo thỏ 10/23 Tập với vòng gậy VĐCB: Chạy chậm 60 – 80 cm TCVĐ: Nu na nu nống Tập động tác kết hợp với VĐCB: Trèo qua ngế dài 1.5m x30cm cờ, nơ Tập động tác tập phát triển chung như: hô hấp, THƯC VẬT tay vai, lườn bụng, chân Tập kết hợp vòng gậy TCVĐ: Chồng nụ chồng hoa VĐCB: Ném xa băng tay TC: Mèo đuổi chuột VĐCB: Ném xa tay, chạy nhanh 10 m Võ tay không VĐCB: Bật nhảy từ cao xuống TCVĐ: Mèo đuổi chuột Tập động tác tập phát triển chung như: hô hấp, tay vai, lườn bụng, chân Tập thể dục kết hợp lời ca GIAO “Em qua ngã tư đường THÔNG phố” Tập với vòng gậy VĐCB: Bật tách khép chân qua ô TCVĐ: Ô tô chim sẻ VĐCB: Bật qua vật cản 10-15 cm TCVĐ: Ném vòng cổ chai VĐCB: Nhảy lò cò 3m TCVĐ: Ai nhanh Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Bật sâu 25cm “Em chơi thuyền” HIỆN Tập động tác tập TƯỢNG phát triển chung như: hô hấp, TỰ tay vai, lườn bụng, chân TCVĐ: Ơ tơ chim sẻ VĐCB: Ném trúng đích tay TCVĐ: Trời nắng trời mưa 11/23 NHIÊN Tập với vòng gậy VĐCB: Truyền bóng qua đầu TCVĐ: Ai ném xa Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Bật xa 30 – 40cm “ Trời nắng trời mưa” Tập động tác tập TCVĐ: Cướp cờ VĐCB: Trườn theo hướng thẳng QUÊ phát triển chung như: hô hấp, HƯƠNG tay vai, lườn bụng, chân ĐẤT Tập thể dục kết hợp lời ca VĐCB: Ném xa tay, bật xa 30- NƯỚC “Như có Bác hồ” 40cm BÁC HỒ Võ tay khơng VĐCB: Chạy nhanh 15m, ném trúng TCVĐ: Kéo co đích nằm ngang 3.3 Khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ Bởi giáo dục thể chất cho trẻ trình sư phạm, giáo viên phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm động tác vận động mà phải thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức tự giác, tích cực, khả chịu đựng tập trung ý chí hoạt động thể dục thể thao Những học giáo dục thể chất thường địi hỏi trẻ phải vận động tích cực, đơi điều dồn dập so với hoạt động thường ngày trẻ, bên cạnh đó, thể trẻ non nớt, khả tập trung kém, khiến trẻ khó mà theo kịp nội dung học Nhiệm vụ cô phải thường xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe lời bảo trình tập luyện, đồng thời khuyến khích trẻ tự giác tích cực hoạt động Kèm theo cần khơng ngừng cải tiến phương pháp dạy, lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, để trẻ theo kịp học cách tự nhiên Ví dụ: Trong thể dục “Bị chui qua cổng nhà” cô cho trẻ chia thành đội thi đua với nhau, trẻ tự giác tích cực tham gia hoạt động 12/23 3.4 Lồng ghép, tích hợp tổ chức hình thức đa dạng, khéo léo Việc tham gia tích cực vào buổi tập vận động, trẻ tập trung ý vào nội dung vận động, khả lĩnh hội kỹ vận động Phụ thuộc khơng nhỏ vào hình thức tổ chức giáo viên Nhận thức điều đó, tơi nghiên cứu, chuẩn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ lớp nhiều hình thức khác nhau, lồng ghép âm nhạc, văn aerobic, yoga phù hợp với nội dung hoạt động, điều giúp trẻ lớp tơi ln hứng thú tham gia tích cực vận động tự giác Trên tiết học: Ví dụ 1: Với hoạt động thể chất là: Tung bóng lên cao bắt bóng, Trị chơi : Chuyền bóng (chủ điểm gia đình) Đầu tiên chọn địa điểm sân bãi sẽ, phẳng chuẩn bị bóng nhựa, rổ đựng, sau kiểm tra sức khỏe trẻ trước sân tập Để gây hứng thú cho trẻ tổ chức tiết học hình thức hội thi " Bé khỏe mầm non" + Khởi động: phần thi thứ nhất: phần thi diễu hành ( cho trẻ đi, chạy nhiều hình thức khác nhạc " Đồn tàu nhỏ xíu") + Bài tập phát triển chung: phần đồng diễn ( Trẻ tập động tác: Tay, vai, bụng, lườn, chân) + Vận động bản: phần thi " Bé khéo" Đầu tiên tiến hành làm mẫu cho trẻ quan sát, tơi chọn vị trí đứng phù hợp để trẻ dễ quan sát, sau tơi làm mẫu lần hai kết hợp phân tích, giảng giải, mời 1-2 trẻ nhanh nhẹn lên thực lại Sau tơi cho trẻ lên thực hiện, thi đua theo tổ, nhóm q trình trẻ thực ý sửa sai, động viên khuyến khích trẻ kịp thời + Trị chơi vận động: phần thi : tài năng: ( trẻ chơi chuyền bóng ) + Đến phần hồi tĩnh cho trẻ tập động tác nhẹ nhàng yoga nhạc nhẹ 13/23 Với việc tổ chức tiết dạy hình thức tổ chức hội thi, mang yếu tố thi đua trẻ thể nhanh hơn, khéo để giành phần thắng Thể dục sáng Để tổ chức tốt hoạt động thể dục sáng cho trẻ chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ đảm bảo đẹp mắt, hấp dẫn thường chọn địa điểm rộng, thoáng mát dùng thay đổi dể gây hứng thú cho trẻ Ví dụ 1: Với chủ điểm thân thực tuần Tuần cho tập với vòng, tuần tập với gậy, tuần tập với nơ tuần tơi thay dụng cụ khác tuần thay đổi nội dung tập: thứ 2, thứ trẻ tập theo lời ca; thứ 3, thứ 5, thứ tập động tác tập phát triển chung Phút thể dục: Nội dung vận động phút thể dục phụ thuộc vào mục đích sử dụng nhằm giảm mệt mỏi quan, phận nào: Tăng tập trung ý thay đổi trạng thái vận động Ví dụ: Khi trẻ giảm ý vào hoạt động, sử dụng hát, thơ, câu chuyện ngắn khuyến khích trẻ mơ động tác theo Ví dụ: truyện " Hai anh chàng": có anh béo lùn ( cho trẻ hạ thấp người xuống ), bê bí ngơ to chợ ( tay khoái rộng, chân khuỳnh to ), anh dáng lặc lè, lặc lè ( bắt chước dáng ) Có anh cao kều ( nhún chân vươn người lên), vác bó mía dài( xịe hai tay thạt dài sang hai bên), anh hùng vào chợ( bắt chước dáng đi) anh béo lùn( hạ thấp người xuống) gặp anh cao kều ( Nhún chân vươn cao người lên ), hai anh vào chợ tơi thường xun áp dụng hình thức học trẻ Trò chơi vận động: Trị chơi vận động hình thức giáo dục phát triển vận động, có vai trị quan trọng sống sinh hoạt hàng ngày trẻ, với trị chơi quen thuộc tơi đưa vào yếu tố với sáng tạo, linh hoạt 14/23 3.1 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc phát triển vận động 3.2 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động 3.3 Khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ 3.4 Lồng ghép, tích hợp tổ chức hình thức đa dạng, khéo léo 3.5 Đánh giá khen thưởng kịp thời 3.6 Kết hợp miêu tả, giải thích rõ ràng thực tập 3.7 Đối với công tác tham mưu với ban giám hiệu 3.8 Phối kết hợp với phụ huynh nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ 15/23 THƠNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 16/23 ... Đưa số biện pháp phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 -5 tuổi Hình thành phát triển trẻ kĩ vận động đồng thời phát triển tố chất vận động góp phần phát triển. .. đề cho phù hợp với trẻ lớp phụ trách nhằm phát huy tính tích cực vận động trẻ Chính tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu ? ?Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho. .. vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 -5 tuổi" quan trọng có ý nghĩa việc pát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung trẻ 4 -5 tuổi nói riêng 2.Thực trạng việc phát triển tính tích cực vận