1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Xuất phát từ tình hình thực tế hiện nay tình trạng ô nhiễm môi trường ngày một gia tăng, hiện tượng khai thác tài nguyên sinh vật ngày càng bừa bãi, nạn phá rừng đang[.]
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Xuất phát từ tình hình thực tế tình trạng ô nhiễm môi trường ngày gia tăng, tượng khai thác tài nguyên sinh vật ngày bừa bãi, nạn phá rừng xảy số nơi, Bộ môn sinh học môn học giúp học sinh có hiểu biết khoa học giới sống, mối quan hệ người với mơi trường, có tác dụng tích cực việc giáo dục giới quan, nhân sinh quan nhằm nâng cao chất lượng sống, mơn sinh học có khả tích hợp nhiều nội dung dạy học, việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề quan trọng hoạt động dạy học Hiện biết môi trường bị huỷ hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên ảnh hưởng tới chất lượng sống Một nguyên nhân gây nên tình trạng tiến trình cơng nghiệp hoá, yếu khoa học xử lý chất thải, thiếu ý thức, thiếu hiểu biết người Giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách có tính tồn cầu vấn đề có tính khoa học, tính xã hội sâu sắc Đặc biệt vấn đề cần thiết cho em học sinh - chủ nhân tương lai đất nước Làm để hình thành cho em ý thức bảo vệ mơi trường thói quen sống mơi trường xanh - - đẹp Ngày vấn đề ô nhiễm môi trường, phá vỡ cân sinh thái vấn đề quan tâm chung nhân loại Vì vậy, người ta coi vấn đề bảo vệ môi trường "vấn đề tồn cầu" Ngun nhân gây nhiễm mơi trường xác định chủ yếu hoạt động người như: Chặt phá rừng, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải, sinh hoạt, dân số tăng nhanh, phong tục tập quán người dân đốt nương làm rẫy, canh tác, việc săn bắt động vật hoang dã, tình trạng khai thác tài nguyên khoáng sản bừa bãi… ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường sống Trái Đất gây cân sinh thái, tài nguyên thiên nhiên ngày cạn kiệt, ô nhiễm môi trường ngày trở nên trầm trọng đe doạ chất lượng sống, sức khoẻ người; khí hậu tồn cầu thay đổi, hạn hán, lũ lụt, lỗ thủng tầng ôzôn, cân sinh thái, làm tan băng, ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội Là giáo viên, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em học sinh Những chủ nhân tương lai đất nước qua tiết dạy u cầu khơng thể thiếu q trình dạy học Vậy phải giáo dục có hệ thống hiệu Tơi xin chọn sáng kiến kinh nghiệm: “Tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường dạy học sinh học ” nhằm giúp q trình dạy học tốt 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhằm định hướng cho HS hiểu ý thức số vấn đề môi trường quan tâm nay, có liên quan trực tiếp tới q trình dạy học mơn Sinh học trường THCS Chu Văn An - Giúp học sinh cần phải nhận thức rõ hành động cụ thể việc phịng chống nhiễm mơi trường như: trồng thêm xanh, hạn chế dùng túi nilon, đừng liệng chai nhựa môi trường, không xả rác bừa bãi,… - Giúp học sinh ham mê, yêu thích môn sinh học - Tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ môi trường, cải thiện xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp - Đối với giáo viên: đẩy mạnh công tác "giáo dục môi trường", lồng ghép giáo dục môi trường cách thuận lợi thường xuyên 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Áp dụng cho môn sinh học đặc biệt phần II: Sinh vật môi trường sinh học Trường THCS Chu Văn An - Đối tượng: học sinh giảng dạy học tập môn sinh học trường THCS Chu Văn An 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong qúa trình thực sáng kiến kinh nghiệm thân sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp trực quan - Phương pháp tham quan, điều tra, khảo sát, nghiên cứu thực địa - Phương pháp thí nghiệm - Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục - Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề - Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm học sinh - Phương pháp hoạt động thực tiễn 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Giúp cho HS hiểu ý thức vấn đề mơi trường mang tính chất toàn cầu toàn giới quan tâm Vấn đề có liên quan trực tiếp tới q trình học tập mơn Sinh học nói chung mơn Sinh học nói riêng - Làm rõ vai trị mơi trường nhân loại nói chung với sống người dân địa phương nói riêng - Nêu lên giải pháp bảo vệ mơi trường, phát triển rừng nhìn từ góc độ Sinh học (Bảo vệ hệ sinh thái, bảo vệ Tài ngun thiên nhiên, chống xói mịn đất, hạn chế hiệu ứng nhà kính…) Bảo vệ nguồn nước, bảo vệ nguồn tài ngun đất, bầu khơng khí….Tun truyền bảo vệ mơi trường, giữ vệ sinh môi trường nơi ở, nơi làm việc, học tập… - Giáo dục em thành tuyên truyền viên công tác bảo vệ môi trường NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Sinh học môn khoa học thực nghiệm gắn liền với đời sống Để thực có hiệu việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo viên cần xác định : - Mục tiêu tích hợp - Nguyên tắc tích hợp - Nội dung, phương pháp, hình thức tích hợp - Địa tích hợp Tuy nhiên dù tích hợp nội dung giảng dạy người giáo viên phải thực nghiêm túc kiến thức môn học biết cách liên hệ gắn liền lí thuyết thực tiễn, nội dung tích hợp đưa phải ngắn gọn, xúc tích mang tính chất thực tế khơng kéo dài thời gian lớp làm nặng nề học Đối với học mà toàn nội dung có liên quan đến mơi trường, ví dụ chương III chương IV phần sinh vật môi trường chương trình sinh học lớp Địi hỏi giáo viên học sinh phải cập nhật thông tin thường xuyên nội dung học trở nên phong phú Có nghĩa giáo viên học sinh tìm hiểu nghiên cứu mơi trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Về phía giáo viên - Do chương trình sinh học có nhiều kiến thức cịn dài nên đơi lúc giáo viên chưa có nhiều thời gian để giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường - Hiện số giáo viên bỏ qua phần liên hệ thực tế lý sau: + Không chuẩn thời gian phần + Phần liên hệ coi phần phụ ... thể thiếu q trình dạy học Vậy phải giáo dục có hệ thống hiệu Tôi xin chọn sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường dạy học sinh học ” nhằm giúp trình dạy học tốt 1.2 Mục đích... môn sinh học đặc biệt phần II: Sinh vật môi trường sinh học Trường THCS Chu Văn An - Đối tượng: học sinh giảng dạy học tập môn sinh học trường THCS Chu Văn An 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong. .. độ Sinh học (Bảo vệ hệ sinh thái, bảo vệ Tài nguyên thiên nhiên, chống xói mịn đất, hạn chế hiệu ứng nhà kính…) Bảo vệ nguồn nước, bảo vệ nguồn tài nguyên đất, bầu khơng khí….Tun truyền bảo vệ