Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ Ứng dụng bản đồ tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 8 1 Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 1 Cơ sở lí luận Ngày nay khối lượng tri thức khoa học trên thế[.]
Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lí luận: Ngày khối lượng tri thức khoa học giới khám phá ngày tăng vũ bão nên hi vọng thời gian định trường phổ thơng cung cấp cho học sinh kho tàng tri thức khổng lồ mà lồi người tích luỹ Vì nhiệm vụ người giáo viên ngày phải cung cấp cho học sinh vốn tri thức mà điều quan trọng phải trang bị cho học sinh khả tự làm việc, tự nghiên cứu để tìm hiểu nắm bắt tri thức phát huy lực Nếu sử dụng phương pháp “thầyđọc - trị chép” tóm tắt sách giáo khoa để dạy học mục tiêu khó đạt Như biết phương pháp dạy học ngày phải phát huy tính tích cực, chủ động, tư sáng tạo, lực người học; thầy người đạo, trọng tài, tổ chức hướng dẫn người học giúp người học tìm kiến thức Mặt khác Sinh học mơn khó mang tính chất trừu tượng cao nghiên cứu thể sống, q trình sống đặc biệt gắn liền với hoạt động thực tiễn người Vì nắm bắt tốt kiến thức Sinh học góp phần nâng cao đời sống lồi người Do việc tìm phương pháp nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan trọng Có nhiều phương pháp dạy học, nhiên tuỳ nội dung chương trình mà áp dụng phương pháp giảng dạy cho phù hợp Thông thường giảng dạy môn học đặc biệt hệ thống hoá kiến thức tổng kết sử dụng kĩ thuật dạy học sơ đồ hố (Sơ đồ tư duy) Phương pháp có ưu giúp học sinh nhanh chóng thực thao tác q trình phân tích tổng hợp để lĩnh hội tri thức Sử dụng sơ đồ tư giúp cho việc phát triển trí tuệ, lực học sinh; rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực 1.2 Cơ sở thực tiễn: Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học Sinh học môn khoa học tự nhiên nghiên cứu thể sinh vật - thể sống Qua chương trình Sinh học lớp 6, lớp em học sinh nghiên cứu, tìm hiểu cấu tạo đời sống thể thực vật, động vật; thấy tính đa dạng phong phú thực vật, động vật thích nghi kì diệu chúng với mơi trường sống Đồng thời em thấy tiến hoá thể từ đơn giản đến phức tạp có cấu tạo ngày phù hợp với chức năng, ngày hồn thiện phải trải qua q trình lịch sử lâu dài Bước sang Sinh học 8, em tìm hiểu sâu lồi động vật cao bậc thang tiến hóa - người, điều bí ẩn thân em Khi hiểu rõ nắm kiến thức Cơ thể người vệ sinh, em có sở áp dụng biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, tạo điều kiện cho học tập lao động có hiệu suất chất lượng Chương trình Sinh học giúp em tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức thể từ cấp độ tế bào đến quan, hệ quan thể mối quan hệ với mơi trường chế điều hịa q trình sống Từ đó, đề biện pháp rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khỏe, giúp học sinh có hiểu biết khoa học để có ý thức hành vi bảo vệ môi trường Như kiến thức Sinh học kiến thức giải phẫu, sinh lý vệ sinh trừu tượng khó nhớ Do sử dụng phương pháp dạy cũ giảng giải, minh hoạ học sinh nhớ máy móc kiến thức, nghiên cứu tài liệu, không sáng tạo học, không phát huy lực, kiến thức thu rời rạc tính hệ thống, khơng biết vận dụng vào thực tế Đặc biệt với đối tượng học sinh giỏi sử dụng phương pháp dạy Bản thân tơi giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Sinh học, đặc biệt Sinh học lớp 12 năm tham gia nhiều chuyên đề Sở, Bộ GDĐT, đồng thời trực tiếp tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cấp nhiều năm, nhận thấy: Kĩ trả lời câu hỏi Sinh học học sinh THCS chưa tốt Học sinh khó nhận dạng, khó hiểu nội dung câu hỏi; chưa biết cách hệ thống hóa kiến thức Vậy nên trăn trở để nâng cao chất lượng dạy môn Sinh - phân môn Sinh học cho phù hợp với xu lên xã hội, phù hợp Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học với tâm sinh lí học sinh mang lại hứng thú học tập cho học sinh học, để đạt kết cao kì thi, đặc biệt thi học sinh giỏi Qua khảo sát chất lượng học sinh giỏi lớp tham gia bồi dưỡng đội tuyển Sinh học trường THCS Khánh An, THCS Khánh Hồng, THCS Khánh Nhạc huyện Yên Khánh, kết khảo sát đầu năm sau: Kết khảo sát đầu năm Số STT Trƣờng HSG Điểm 5,0 Điểm 6,5 tham đến đến gia đội dƣới 6,5 dƣới 8,0 Điểm 8-10 tuyển SL % SL % SL % THCS Khánh An 20,0 60,0 20,0 THCS Khánh Nhạc 33,33 33,33 33,33 THCS Khánh Hồng 50,0 50,0 0 33,3 46,7 20,0 Tổng 15 Qua nhiều năm giảng dạy tất khối lớp, đối tượng học sinh khác vận dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực, ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy, học hỏi đồng nghiệp để rút số kinh nghiệm cho thân Với đề tài ‘Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học lớp 8” Tơi hi vọng đóng góp phần nhỏ bé để phục vụ cho nghiệp giáo dục tỉnh nhà ngày phát triển, phần giúp cho giáo viên, học sinh dễ dàng việc dạy, học Sinh học, đặc biệt trình bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học cấp ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tƣợng nghiên cứu: Chương trình Sinh học lớp trung học sở 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu: - Dựa số tài liệu tham khảo chuyên môn - Kinh nghiệm thân Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học - Thực trạng lĩnh hội kiến thức học sinh trước sau áp dụng đề tài PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Kiến thức Sinh học lớp 8, Chương III – Hệ tuần hoàn - Địa điểm: Học sinh lớp trường THCS Khánh An, THCS Khánh Hồng, THCS Khánh nhạc NỘI DUNG Hướng dẫn HS hệ thống hóa kiến thức Cơ thể người vệ sinh Hướng dẫn trả lời câu hỏi Cơ thể người vệ sinh – Sinh học 8: Chương III – Hệ tuần hoàn Phần thứ hai: GIẢI QUYÊT VẤN ĐỀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Quá trình dạy học gồm hai hoạt động có liên quan với cách mật thiết, hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh học sinh vừa chủ thể vừa khách thể trình dạy học Học sinh trình học tập nhà trường trình lớn lên gia đình xã hội có vốn sống người, xã hội, mối quan hệ thể môi trường Học sinh lớp lứa tuổi 13 14, giai đoạn em muốn tự khẳng định mình, ưa thích hoạt động tự quản, có lực tư duy, phân tích, tổng hợp, có tiềm năng động sáng tạo học tập Do sở giảng nghiên cứu giáo viên nâng cao vai trị học sinh với dự kiến có định hướng tạo điều kiện cho học sinh tham gia xây dựng bài, có hiệu dạy cao Để ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 8, trước hết giáo viên phải nắm vững chương trình, cấu trúc chương, Trong dạy giáo viên phải biết tạo tình có vấn đề để kích thích em giải vấn đề, chủ đề trả lời câu hỏi, biết kích thích hứng thú học tập phát triển tư sáng tạo, lực học sinh Đồng thời, qua đơn vị kiến thức, giáo viên phải cho học sinh làm quen với hệ thống hóa Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học ... dạy môn Sinh - phân môn Sinh học cho phù hợp với xu lên xã hội, phù hợp Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học với tâm sinh lí học sinh mang lại hứng thú học tập cho học sinh học, để... chuyên môn - Kinh nghiệm thân Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học - Thực trạng lĩnh hội kiến thức học sinh trước sau áp dụng đề tài PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Kiến thức Sinh học lớp 8, Chương... thích hứng thú học tập phát triển tư sáng tạo, lực học sinh Đồng thời, qua đơn vị kiến thức, giáo viên phải cho học sinh làm quen với hệ thống hóa Ứng dụng đồ tư bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học