PHONG CÁCH NGÔN NGỮ TRONG CHÍNH LUẬN BÌA HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN TIỂU LUẬN MÔN CHÍNH LUẬN BÁO CHÍ PHONG CÁCH NGÔN NGỮ TRONG CHÍNH LUẬN Học viên thực hiện Khamla INTAPHOM Mã học viên 2788010022 Lớp Báo chí k 27 2 Hà Nội, n.
BÌA HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN - TIỂU LUẬN MƠN CHÍNH LUẬN BÁO CHÍ PHONG CÁCH NGÔN NGỮ TRONG CHÍNH LUẬN Học viên thực : Khamla INTAPHOM Mã học viên :2788010022 Lớp : Báo chí k 27.2 Hà Nội, năm 2023 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I QUAN NIỆM CHUNG VỀ CHÍNH LUẬN CỦA BÁO GIÁO DỤC VÀ THỂ THAO LÀO II) KHÁI NIỆM VÀ ĐẶC ĐIỂM CHÍNH LUẬN III NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN CỦA BÁO GIÁO DỤC VÀ THỂ THAO LÀO IV CÁC TÍNH CHẤT CỦA NGƠN NGỮ TRONG CHÍNH LUẬN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỂ THAO LÀO V HAI LOẠI HÌNH BÁO CHÍ TIÊU BIỂU KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHẦN MỞ ĐẦU Ngôn ngữ báo chí khơng phải vấn đề mới, đào sâu nghiên cứu theo góc cạnh, thời kỳ phát triển Nhưng thời đại bùng nổ công nghệ thông tin nay, lại vấn đề nóng cần có quan tâm toàn xã hội Tiếng Việt dần bị ăn mịn thứ ngơn ngữ lai căng, thiếu sáng, pha tạp phận người trẻ Do đó, báo chí phải đóng vai trị người dẫn đường công bảo tồn vào phát triển tiếng Việt ngày giàu đẹp Chúng ta sâu phân tích vấn đề ngơn ngữ báo chí phần sau Từ đời phát triển đến nay, báo chí ln vận động đổi nội dung hình thức thể nhằm đáp ứng nhu cầu thông tin ngày cao công chúng Điều đó làm hình thành hệ thống nhóm thể loại riêng báo chí với đặc điểm riêng, cách thức riêng, lợi riêng việc phản ánh thực khách quan Nhóm thể loại báo chí luận đời đáp ứng nhu cầu đó Đồng thời, nó làm xuất tác giả, nhà báo không ngừng sáng tạo việc sử dụng thể loại báo chí với ngơn ngữ, giọng điệu mang đặc trưng riêng để tạo tác phẩm báo chí hấp dẫn vừa có khả thơng tin kiện, vừa sử dụng lý lẽ soi vào kiện tượng nhằm định hướng công chúng đến hành động tích cực Có thể khẳng định ảnh hưởng báo chí xã hội đại vơ lớn Chính vậy, trách nhiệm khơng nhỏ Ngồi khả cung cấp thơng tin định hướng dư luận, báo chí cịn có trách nhiệm góp phần định hình ngơn ngữ, đặc biệt tờ báo viết cho giới trẻ I QUAN NIỆM CHUNG VỀ CHÍNH LUẬN CỦA BÁO GIÁO DỤC VÀ THỂ THAO LÀO Quan niệm 1: Chính luận nhóm thể tài báo chí Nó có chung hình thức thơng tin lý luận Chính luận bao gồm số thể tài độc lập (bản thân chứa đựng phương pháp, chất riêng khơng phụ thuộc vào thể tài khác): xã luận, bình luận, tiểu luận, chuyên luận, điểm báo, Quan niệm 2: Trong thực tế, quan niệm luận thể tài nhóm luận khơng thống Cụ thể: - Không thống thân người nghiên cứu báo chí - Khơng thống báo chí ta với giới Trên Thế giới khơng có nhóm luận mà có thể tài cụ thể Còn báo Giáo dục Thể thao Lào, thân xã luận, bình luận thể loại riêng xem xếp vào nhóm luận Nhưng thể tài có tính chất, chất khác Quan điểm 3: Mặc dù cịn có nhiều quan điểm chưa thống điểm có thống như: phạm vi, đề cập đến khái quát mang tính tiêu biểu, hướng vận động; thống đối tượng tác động Trong tác phẩm luận, kiện riêng rẽ xem xét cách có hện thống, có logic (Xem xét mối quan hệ biện chứng) II) KHÁI NIỆM VÀ ĐẶC ĐIỂM CHÍNH LUẬN Khái niệm: Chính luận nhóm thể tài báo chí dùng lý lẽ để soi sáng kiện, giúp công chúng hiểu thật, hướng họ đến hoạt động tích cực, phù hợp với quan điểm, tư tưởng, ý đồ tác giả Đặc điểm: Chính luận mang đặc điểm chung báo chí Ngồi ra, luận cịn có đặc điểm riêng sau: a Chính luận báo chí nhóm thể tài báo chí dùng lý luận để soi sáng kiện - Mục đích: nhằm thay đổi nhận thức, tư lý luận công chúng để cung cấp thông tin b Chính luận báo chí coi dạng văn nghị luận.( dạng văn mà người ta dùng lý lẽ, dẫn chứng để bàn bạc, làm rõ vấn đề nhằm người đọc, người nghe hoạt động theo.) - Chính luận thể trực tiếp quan điểm chủ thể sáng tạo để công chúng hiểu hoạt động theo - Biểu hiện: + Lối tư văn nghị luận khác với lối tư phản ánh (lối tư hình tượng) Trong luận lối tư logic, dựa kiện, phán đốn để tư + Hình thức: thơng thường, lối thể của văn tình tiết, diễn biến thể hiện, triển khai theo mạch cảm xúc Còn văn luận, lại diễn biến theo diễn biến kiện diễn biến theo trình tự nhận thức theo cách khai triển vấn đề Cụ thể, văn học thể qua tình tiết, hành động, lời nói luận, chủ đề tác phẩm thể qua hệ thống luận điểm, luận chứng, luận Nói cách khác, văn nghị luận văn thể qua phương pháp nghên cứu khoa học chặt chẽ - Có loại luận: luận nghệ thuật luận báo chí Tuy nhiên phân biệt mang tính chất tương đối c Chính luận thể rõ nét, tập trung tư tưởng tác giả - Bản thân báo chí phương tiện định hướng tư tưởng Bởi lẽ luận báo chí nhóm thể tài khơng phản ánh hình thức mà phản ánh bên trong, làm thay đổi nhận thức của công chúng kiện Do tác giả phải bày tỏ quan điểm, tư tưởng để định hướng cho nhận thức hoạt động Nói cách khác, luận báo chí xem xét, soi sáng kiện lý luận, mà đặc trưng lý luận có tính chất định hương, đường Do tác giả phải bày tỏ quan điểm, thái độ - Thái độ, quan điểm tác giả bày tỏ có khả định hướng nhiêu d Những kiện tác phẩm luận soi sáng tư lý luận, tư logic Vai trị luận hoạt động báo chí báo Giáo dục Thể thao Lào Có thể nói rằng, luận nhóm thể tài có vai trị quan trọng hoạt động sáng tạo báo chí Nó có khả giáo duc, tuyên truyền, lý luận cho cơng chúng Cụ thể: Là nhóm thể tài có khả chuyển tải thông tin tổng hợp, khái quát cao Có khả chuyển tải thơng tin mang tính định hướng, chiến lược Tạo cho công chúng tầm nhận thức cao hơn, khái quát III NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN CỦA BÁO GIÁO DỤC VÀ THỂ THAO LÀO – Là ngôn ngữ dùng văn luận lời nói miệng buổi hội nghị, hội thảo, nói chuyện thời sự,… nhằm trình bày, bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng,…theo quan điểm trị định – Có dạng tồn tại: dạng nói & dạng viết Các phương tiện diễn đạt Về từ ngữ: - Văn luận sử dụng ngơn ngữ thơng thường có nhiều từ ngữ trị: Độc lập, đồng bào, bình đẳng, tự do, quyền lợi, phát xít, thực dân, kháng chiến, thống nhất, công bằng, dân chủ, đa số, thiểu số… - Nhiều từ ngữ trị có nguồn gốc từ văn luận dùng rộng khắp sinh hoạt trị nên thấm vào lớp từ thông dụng đến mức người dân dùng quen thuộc, khơng cịn quan niệm từ ngữ lí luận Ví dụ: đa số, thiểu số, dân chủ, phát xít, bình đẳng, tự do… 2 Về ngữ pháp: - Câu văn văn luận thường câu có kết cấu chuẩn mực, gần với phán đốn logic hệ thống lập luận, câu trước liên kết với câu sau, câu sau nối tiếp câu trước mạch suy luận - Các văn luận thường dùng câu phức hợp có từ ngữ liên kết vậy, thế, cho nên, lẽ đó…; tuy… nhưng; dù… để phục vụ cho lập luận chặt chẽ Về biện pháp tu từ: - Ngơn ngữ luận khơng phải phải lúc mang tính cơng thức, ước lệ, khơ khan Ngược lại, sinh động sử dụng nhiều biện pháp tu từ - Tuy việc dùng biện pháp tu từ giúp cho lí lẽ, lập luận thêm hấp dẫn, mục đích văn luận thuyết phục người đọc, người nghe lí lẽ lập luận - Ở dạng nói (khẩu ngữ), ngơn ngữ luận trọng đến cách phát âm, người nói phải diễn đạt khúc chiết, rõ ràng, mạch lạc Trong trường hợp cần thiết ngữ điệu đóng vai trị quan trọng để thu hút người nghe Đặc trưng phong cách ngơn ngữ luận báo Giáo dục Thể thao Lào Là phong cách dùng lĩnh vực trị xã hội – Tính cơng khai quan điểm trị: Văn luận phải thể rõ quan điểm người nói/ viết vấn đề thời sống, không che giấu, úp mở Vì vậy, từ ngữ phải cân nhắc kĩ càng, tránh dùng từ ngữ mơ hồ; câu văn mạch lạc, tránh viết câu phức tạp, nhiều ý gây cách hiểu sai – Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận: Văn luận có hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng rõ ràng, mạch lạc sử dụng từ ngữ liên kết chặt chẽ: thế, vây, đó, tuy… nhưng…, để, mà,… – Tính truyền cảm, thuyết phục: Thể lí lẽ đưa ra, giọng văn hùng hồn, tha thiết, bộc lộ nhiệt tình người viết Cách nhận biết ngơn ngữ luận đề đọc hiểu - Nội dung liên quan đến kiện, vấn đề trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng,… - Có quan điểm người nói/ người viết - Dùng nhiều từ ngữ trị – Được trích dẫn văn luận SGK lời lời phát biểu nguyên thủ quốc gia hội nghị, hội thảo, nói chuyện thời , … IV CÁC TÍNH CHẤT CỦA NGƠN NGỮ TRONG CHÍNH LUẬN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỂ THAO LÀO Như biết, chức bản, có vai quan trọng hàng đầu báo chí thơng tin Báo chí phản ánh thực thông qua việc đề cập đến kiện Nếu khơng có kiện khơng thể có tin tức báo chí Do vậy, nét đặc trưng ngơn ngữ báo chí có tính kiện Chính tạo nên ngơn ngữ báo chí tính chất cụ thể sau: Tính xác Đối với ngơn ngữ báo chí, tính chất đặc biệt quan trọng Vì báo chí có chức định hướng dư luận xã hội Chỉ cần sơ suất nhỏ làm cho độc giả hiểu sai thơng tin, nghĩa gây hậu xã hội nghiêm trọng không lường trước Tính cụ thể Tính cụ thể ngơn ngữ báo chí hiểu nhà báo miêu tả, tường thuật việc, phải cụ thể, cặn kẽ đến chi tiết nhỏ Có người đọc, người nghe có cảm giác người cuộc, trực tiếp chứng kiến nhà báo nói tới báo Mỗi kiện đề cập tác phẩm báo chí phải gắn liền với không gian, thời gian xác định; với người xác định (có tên tuổi, nghề nghiệp, chức vụ, giới tính…cụ thể) Do đó, ngơn ngữ báo chí nên hạn chế tối đa việc dùng từ có tính chất mơ hồ như: “một người đó”, “ở nơi đó”, “vào khoảng”, “hình như”,… Tính đại chúng Báo chí phương tiện thơng tin đại chúng Tất người xã hội, khơng phụ thuộc nghề nghiệp, trình độ nhận thức, địa vị xã hội, lứa tuổi,…đều đối tượng phục vụ báo chí Đây vừa nơi để họ tiếp nhận thông tin, vừa nơi để bày tỏ ý kiến Chính thế, ngơn ngữ báo chí phải thứ ngơn ngữ dành cho đại chúng, có tính phổ cập rộng rãi theo nhà nghiên cứu ngôn ngữ báo chí tiếng người Nga V.G.Kostomarov nói: “Ngơn ngữ báo chí phải thích ứng với tầng lớp công chúng cho nhà bác học với kiến thức uyên thâm không cảm thấy chán em bé có trình độ cịn non nớt khơng thấy khó hiểu” Tính ngắn gọn Ngơn ngữ báo chí cần ngắn gọn súc tích Sự dài dịng làm lỗng thơng tin, ảnh hưởng đến hiệu tiếp nhận người đọc, người nghe Thêm vào đó, cịn làm tốn thời gian người viết lẫn người đọc, dễ dẫn đến lỗi sai mặt ngơn từ Tính định lượng Các tác phẩm báo chí thường bị giới hạn mặt thời gian hay diện tích xuất báo, tính định lượng Vì thế, việc lựa chọn xếp thành tố ngôn ngữ cần kỹ lưỡng, hợp lý để phản ánh đầy đủ lượng kiện mà không vượt khung cho phép thời gian khơng gian Tính biểu cảm: Tính biểu cảm ngôn ngữ gắn liền với việc sử dụng từ ngữ lạ, giàu hình ảnh, in đậm dấu ấn cá nhân… Nếu ngơn ngữ báo chí khơng có tính biểu cảm, chuỗi thơng tin khơ khan khó thu hút ý độc giả Tính biểu cảm tác động mạnh mẽ tới tâm hồn người nghe, làm cho họ có trạng thái cảm xúc định theo người viết mong đợi Tính khn mẫu: Yếu tố khn mẫu khơng Nó thường kết hợp với thành tố biểu cảm, nên ngôn ngữ báo chí thường mềm mại, hấp dẫn khơng khô khan văn khoa học hay văn hành V HAI LOẠI HÌNH BÁO CHÍ TIÊU BIỂU Báo in Ra đời: Báo in (hay báo viết) loại hình báo chí sớm nhất, thể giấy Tờ báo mang tên “Niewe Tydigen” đời Bỉ vào năm 1605, tiếp sau tờ “Aviso” - 1609 Đức…Hơn 200 năm sau, tờ báo in Báo in (nguồn:homepages.which.net) chữ Quốc ngữ Việt Nam xuất vào năm 1865 có tên gọi: “Gia Định Báo” Ưu điểm: tính phổ cập cao, nội dung sâu, người đọc nghiên cứu Nhờ đặc điểm mà báo in chiếm chỗ đứng quan trọng so với loại hình báo chí khác Nhược điểm: thông tin chậm, khả tương tác hai chiều (giữa người đọc người viết) kém, sai thông tin khó đính Phương tiện biểu đạt: chủ yếu qua chữ viết phần hình ảnh Vì vậy, nói tới ngơn ngữ báo in, người ta nghĩ đến phương diện chữ viết Báo mạng điện tử Ra đời: Báo mạng điện tử (báo mạng) đời muộn nhiều so với loại hình báo chí khác Tờ báo mạng giới đời năm 1992 Mỹ Cịn Lào, hình thành báo mạng gắn liền với kiện tạp chí “Thủ đơ” cơng bố phiên mạng Internet vào ngày 31 tháng năm 1998 Ưu điểm: thông tin cập nhật nhanh, lưu giữ được; tính tương tác hai chiều cao; thông tin dạng chữ viết mà cịn âm hình ảnh tĩnh lẫn động Nhược điểm: tính phổ cập chưa cao, thơng tin đưa lên nhanh nên cịn nhiều sai sót nội dung lẫn hình thức Phương tiện biểu đạt: phần lớn chữ viết, cịn có âm thanh, hình ảnh tĩnh hình ảnh động Do báo in báo mạng có phương tiện chuyển tải thơng tin chữ viết nên chúng mang đặc điểm giống hình thức, kết câu, lỗi sai… 10 Kết cấu chung báo a) Tít báo: Tít (title) phần độc giả đọc trước tiên bước vào báo, cho độc giả biết chuyện xảy họ phải quan tâm đến Nếu tít viết hay, độc giả tiếp tục đọc báo; viết hỏng, toàn phần bị bỏ qua Tít báo ln phải đảm nhận nhiệm vụ thu hút người đọc, ngơn từ viết tít phải có sắc sảo hấp dẫn Tít phải đảm bảo tính ngắn gọn, khơng q dài dịng, khơng đưa thơng tin phức tạp nhiều số Vì vậy, số lượng từ dành cho tít phải cân nhắc kỹ nên lấy từ nội dung viết Tránh dùng câu từ sáo rỗng hay viết theo lối chơi chữ Điều làm cho độc giả cảm thấy khó chịu Đặc biệt cần giảm thiểu tối đa việc viết tắt tít làm ảnh hưởng đến tính rõ ràng báo Sự xác nội dung, tả hay ngữ pháp ln điều cần thiết tít báo b) Sapơ: Sapơ (chapeau) theo tiếng Pháp có nghĩa “cái mũ” Thật vậy, có phần giống mũ báo, xuất sau phần tiêu đề trước nội dung báo Sapơ thường văn hồn chỉnh, bao gồm câu hay vài câu Nó mang lại cho độc giả khái niệm chung đề tài báo thu hút ý người đọc Đặc thù báo chí báo thường viết vài giờ, đọc vài phút bị quên vòng 24 sau (1) Vì thế, từ phần lời dẫn, cần nhấn mạnh tính thời thơng tin phản ánh viết Do ta thường bắt gặp từ ngữ thời điểm như: “ hôm 11 nay”, “đang”, “gần đây”, “tháng trước”, “vừa mới”, “sắp”, “đang đến gần”, “cho tới thời điểm này”,… c) Nội dung báo: Đây trọng tâm báo, phần mà người viết muốn thông qua để chuyển tải thông tin đến độc giả Cho nên lỗi mặt ngôn ngữ ngữ pháp (câu, quan hệ từ,…) hay tả (viết tắt, viết hoa, đánh dấu sai…) làm cho báo bị sai lệch hoàn toàn nội dung mục đích, dẫn đến khó chịu cho người đọc Giữ gìn sáng ngơn ngữ luận báo chí Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế, bên cạnh tiếp thu việt hóa nhiều hay, đẹp tiếng nói, chữ viết nước ngồi, sáng tiếng Việt bị ảnh hưởng tiêu cực Lần giở trang báo, nghe đài, xem truyền hình, đọc blog, diễn đàn chí văn hành có tượng lạm dụng từ tiếng Anh, như: Festival (liên hoan), Building, Villa (nhà cao tầng, biệt thự), scandal (bê bối), sale off (hạ giá), fair play (chơi đẹp), website (trang điện tử) Nghiêm trọng kiểu dùng từ “nửa nạc nửa mỡ” giới trẻ nay: hok, mài, thía, nì, lém, pờ zồ, xì tin, chín ích,…thứ ngơn ngữ mà có họ hiểu Sự lạm dụng, lai căng làm mờ đục tiếng Việt, mà làm giảm hiệu viết, nói, đại đa số người dân, người lao động, tiếng nước Trong năm gần đây, dễ dàng tìm thấy thứ ngơn ngữ lai căng kể tờ báo tiếng dành cho học sinh, sinh viên Hoa Học Trò, Sinh Viên, 2!…Phải báo chịu “uốn mình” theo xu hướng phận giới trẻ để qn trách nhiệm định hình ngơn ngữ cho độc giả ?! 12 Trách nhiệm người làm báo việc giữ gìn ngơn ngữ luận báo Giáo dục Thể thao Lào - Nhà báo cần nắm vững kiến thức liên quan tới việc sử dụng tiếng Việt, bao gồm: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp phong cách Chỉ nắm bắt được, hiểu kiến thức ngôn ngữ tiếng Việt, nhà báo viết đúng, nói đúng; chưa viết đúng, nói chưa thể viết hay - Nhà báo cần hạn chế tối đa việc vay mượn từ ngữ nước ngồi Nó khơng gây cản trở đối tượng độc giả ngoại ngữ mà làm cho báo trở nên khó hiểu dùng sai nghĩa từ - Nhà báo cần có trình độ ngoại ngữ định Nó mang đến cho họ nhiều lợi ích, thời kỳ đa phương hố, tồn cầu hố Bên cạnh đó, có ngoại ngữ, nhà báo quy chiếu cách xác từ, tiếng nước ngồi sang tiếng Việt Các ngoại ngữ phổ biến Anh, Pháp, Nga có tính khoa học xác cao Học điều giúp cho nhà báo sử dụng tiếng Việt cách khúc chiết, mạch lạc, tránh dài dịng, cầu kỳ khơng cần thiết 13 KẾT LUẬN Những vấn đề ngơn ngữ luận xoay quanh hai loại hình báo kể nghiêng phương diện chữ viết - phương diện ảnh hưởng trực tiếp đến trình gìn giữ tiếng Lào thời đại Nhưng nói ngơn ngữ luận báo chí, cịn phải kể đến ngơn ngữ nói người dẫn chương trình sóng phát truyền hình Tất nhiên, lại vấn đề “nhức nhối” khác ngơn ngữ luận báo chí, cần có quan tâm mực đội ngũ người làm báo Ngôn ngữ dân tộc ngôn ngữ đa sắc, đặc trưng cho văn hố đất nước Cho nên, người ta ln quan niệm việc sử dụng ngôn ngữ bộc lộ tầm vóc văn hố dân tộc Báo chí lại mơi trường rộng lớn xem mẫu mực để ngôn ngữ dân tộc phát huy nhiệm vụ cao Vì thế, người làm báo ln phải ý thức trách nhiệm cơng bảo tồn phát triển tiếng Lào 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu đọc “Nhập mơn Báo chí”, Khoa Quan hệ Cơng chúng Quảng cáo, Học viện Báo chí Tuyên truyền Cuốn “Những kỹ sử dụng ngơn ngữ truyền thơng đại chúng”, T.s Hồng Anh, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Cuốn “Một số vấn đề ngơn ngữ báo chí”, T.s Hoàng Anh, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nghề báo - http://nghebao.com/ Nhà báo Việt Nam - http://vietnamjournalism.com/ Dân trí - http://dantri.com/ Vietnamnet - http://vietnamnet.vn/ Google - http://google.com/ Xa lộ - http://xalo.vn/ 10 Hữu Đạt (2001), Phong cách học tiếng Việt đại, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 11 Trần Bạch Đằng (1990), Bút ký kinh tế, Nxb Sự thật, Hà Nội 12 Trần Bạch Đằng (2001), Đổi lên từ thực tế (tuyển tập), Nxb Trẻ 13 Trần Bạch Đằng (2004), Truyện dài nhiều kỷ, Nxb Thông 14 Trần Bạch Đằng (2005), Thanh kiếm chắn, Nxb Công an nhân dân 15 Trần Bạch Đằng (2006), Cuộc đời ký ức, Nxb Trẻ 16 Trần Bạch Đằng (2008), Trần Bạch Đằng du ký, Nxb Trẻ 17 Hà Minh Đức (chủ biên) (1997), Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Hà Minh Đức (2000), Cơ sở lý luận báo chí, đặc tính chung phong cách, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 15 ... ngơn ngữ luận báo Giáo dục Thể thao Lào - Nhà báo cần nắm vững kiến thức liên quan tới việc sử dụng tiếng Việt, bao gồm: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp phong cách Chỉ nắm bắt được, hiểu kiến thức ngôn. .. đến ngơn ngữ nói người dẫn chương trình sóng phát truyền hình Tất nhiên, lại vấn đề “nhức nhối” khác ngơn ngữ luận báo chí, cần có quan tâm mực đội ngũ người làm báo Ngôn ngữ dân tộc ngôn ngữ đa... tỏ ý kiến Chính thế, ngơn ngữ báo chí phải thứ ngơn ngữ dành cho đại chúng, có tính phổ cập rộng rãi theo nhà nghiên cứu ngơn ngữ báo chí tiếng người Nga V.G.Kostomarov nói: “Ngơn ngữ báo chí