1 Thời Gian học MODULE 21 1 MỤC TIÊU CHUNG Nắm vững cách thức cập nhật, xử lí và sử dụng thông tin về môi trường giáo dục vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh THCS Kĩ năng Sử dụng tri thức của m[.]
Thời Gian học: MODULE 21 MỤC TIÊU CHUNG - Nắm vững cách thức cập nhật, xử lí sử dụng thông tin môi trường giáo dục vào trình dạy học giáo dục học sinh THCS Kĩ năng: - Sử dụng tri thức module để nghiên cứu module giải tốt vấn đề thực tiển giáo dục cấp THCS - Có kĩ sử dụng phương pháp kĩ thuật để tạo dựng môi trường học tập cho học sinh THCS, đặc biệt môi trường học tập đại phù hợp với đặc điểm hoạt động dạy học nhà trường THCS 1.1 Về kĩ - Biết cách sửa chữa hư hỏng nhẹ TBDH - Biết tự làm số TBDH đơn giản từ vật liệu dể kiếm, chi phí thấp 1.2 Về thái độ GV HS thể khả tìm tịi, khám phá - NỘI DUNG Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo TBDH việc làm cần thiết, quan trọng trường THCS, không thực tốt cơng tác bảo quản, sửa chữa thiết bị dễ bị hư hỏng, mát, làm lãng phí tiền của, công sức, làm ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu sử dụng TBDH Bảo quản TBDH phải thưc theo đứng quy chế quản lí tài sản Nhà nước, thực chế độ kiểm kê, kiểm tra năm, cần có hệ thổng sổ sách quản lí việc trang bị TBDH theo tùng học kì, năm học; hệ thống sổ sách quản lí việc mượn, trả TBDH GV để nâng cao ý thức tinh thần trách nhiệm Khi mát, hỏng móc TBDH phải cỏ biện pháp xủ lí thích hợp Hoạt động 1: Tổng quan thiết bị dạy học TBDH vừa thành tựu trình dạy học, vừa phận nội dung PPDH sử dụng tốt TBDH thúc đẩy chất lượng dạy học trường THCS, đảm bảo thông tin vật, tượng hứng thú nhận thức động thúc đẩy niềm say mê học tập cửa HS Đồng thời, trình sử dụng TBDH rèn cho HS tính cẩn thận, tỉ mỉ, xác, giáo dục ý thức giữ gìn đồ vật, vệ sinh ý thức bảo vệ mơi trường góp phần hình thành nhân cách người HS Việc xây dụng tổ chức sử dụng TBDH phụ thuộc vào cơng tác quản lí cùa người lãnh đạo trường, cơng tác qn lí TBDH đóng vai trị quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập trường học, đặc biệt với HS THCS TBDH phương tiện quan trọng đổi PPDH, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trưòng THCS TBDH điều kiện cần thiết để GV thục đuợc nội dung giáo dục HS Việc tăng cường trang bị sử dụng có hiệu TBDH nhằm đáp úng yêu cầu đổi PPDH phù hợp với nội dung chương trình, góp phần tích cực thục mục tìêu đào tạo người Việt Nam động, tự chủ, sáng tạo TBDH trang bị đầy đủ điểu kiện định thành công việc đổi PPDH Hoạt động 2: - Nhận biẽt loại hình thiết bị dạy học Hệ thống môn học trường THCS, trừ môn: Vật lí, Hóa học, Sinh học, mơn học cịn lại gọi mơn học khác, bao gồm: Tốn học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Cơng nghệ, Thể dục, Giáo dục cơng dân, Ngoại ngữ (Tiếng nước ngồi), Mĩ thuật, Âm nhạc Hệ thống TBDH cửa môn học từ lớp đến lớp quy định danh mục TBDH Các loại hình thiẽt bị dạy học TBDH trung học sở = TBDH dùng chung 4- TBDH môn TBDH dùng chung (hay gọi phương pháp kỉ thuật dạy học) là: máy tính, máy chiếu đa năng, vơ tuyến truyền hình, đầu Video, bảng thơng minh, TBDH mơn bao gồm loại sau: 1.Tranh ảnh giáo khoa 2.Bản đồ, biểu bảng giáo khoa, đồ tư đuợc thiết kế tay qua sử dụng giấy AO, A4, bút màu Mơ hình, mẫu vật, vật thật để dạy học Dụng cụ, hoá chất thí nghiệm Hoạt động 3: Bảo quản, sửa chữa số loại hình thiết bị dạy học trường trung học sở (9 tiết) Máy chiếu qua đầu Máy chiếu qua đầu, hay goị máy chiếu phim (Overhead Projector) thiết bị sử dụng để phóng to - Chiếu qua đầu loại cơng cụ có hiệu phục2 vụ dạy học ưu điểm sau: Sử dụng đuợc tất cho hai loại hình dạy học thuyết giảng thảo luận: dùng giấy chuẩn bị trước để thuyết giảng dùng giấy bút màu để viết ý kiến thảo luận trình bày chổ - Bảo quản: Khi khơng sử dụng thời gian nghỉ dài trình bày, cần tắt máy Kích thước chữ phải đủ lón để đọc với lớp học có chìều dài – lOm, máy chiếu đặt cách hình 2,5 – 3m cỡ chữ tối thiểu 16pt Máy chiếu đa năng(Multi Projector) - Khi không sử dụng thời gian nghỉ dài trình bày, cần chuyễn máy sang chế độ chờ tắt hẳn - Sau kết thúc sử dụng, muốn tắt máy chiếu, phải chuyển máy sang chế độ chờ, đợi quạt gió ngừng hoạt động tắt hẳn thiết bị - An toàn điện tránh bị bỏng tiếp xúc với bóng chìếu sáng - Tránh va đập mạnh, tránh tiếp xúc, làm xước kính - Chú ý cung cấp nguồn điện ổn định Tranh, ảnh giáo khoa Tranh, ảnh giáo khoa loại hình TBDH trực quan tạo hình mặt phẳng, mìêu tả vật, tượng thông qua đường nét,màu sắc bố cục nhằm nâng cao hiệu trình dạy học Tranh, ảnh giáo khoa loại hình quen thuộc chiếm tỉ lệ lớn trường phổ thông nay, trường tiểu học THCS Uu điểm bật loại hình là: - Giá thành rẻ loại hình TBDH - Dễ vận chuyển, dễ bảo quân - Dễ sử dụng Tranh, ảnh giáo khoa lớp 6, sản xuất cung úng nhìều thời gian qua Bản đồ, lược đồ giáo khoa Bản đồ, luợc đồ TBDH sử dụng thường xuyên Lịch sử, Địa lí Bảo quản, sửa chữa: Sổ lượng đồ, lược đồ tương đổi nhiều, đỏ trình sấp xếp cần phân biệt rõ ràng theo môn, khổi lớp xếp theo tiến tình dạy học để việc lấy sử dụng thuận lợi, khơng thời gian dể quản lí Bản đồ, luợc đồ cần để nơi thống gió, khơng cho ánh nắng mặt trời chiếu trực tiếp gây bạc màu, dễ giịn, rách Mơ hình, mẫu vật dạy học Mơ hình giáo khoa loại hình TBDH mơ theo hình dạng, cẩu tạo, hoạt động chất đồ vật, tượng nhằm phục vụ cho việc dạy học, mô hình động cơ, mơ hình cấu tạo chất, Bảo quản, sửa chữa - GV cần rút kinh nghiệm hiệu sử dụng TBDH qua học - Lau chùi sữa chữa (nếu bị hư hỏng) cất giữ để sử dụng lần sau Dụng cụ, hố chất thí nghiệm a Dụng cụ Bao gồm nhiều loại: Dụng cụ đo lường, dụng cụ thí nghiệm, dụng cụ sản xuất, Dụng cụ dạy học hay học cụ loại hình TBDH đặc biệt sản xuất sử dụng nhiều hoạt động dạy học Dụng cụ dạy học chiếm tỉ lệ cao với mòn khoa học tự nhiên Bảo quản, sửa chữa: - Dụng cụ gổ: tránh ánh nấng trục tiếp, nhiệt độ cao - Các dụng cụ làm thuỷ tinh cần rửa sạch, lau khô, bọc giấy báo để riêng hộp, không đặt vật nặng lên trên, tránh nhiệt độ cao - Các thiết bị điện cần thận trọng bảo quản, để xa nơi có hóa chất, ẩm mổc Khi lau chùi thiết bị cần nhẹ nhàng, - Các dụng cụ có chất liệu vải, sợi,, cần tránh ẩm, tránh ánh nắng trục tĩếp gây bạc màu, ảnh hưởng đến chất lượng - Các dụng cụ kim loại cần đặt nơi khô ráo,tránh tiếp xúc với hoá chất Các thiết bị cần đuợc kiểm tra bảo dưỡng thường xuyên gãy - Các dụng cụ nhựa tránh nguồn nhiệt cao ánh nắng trực tĩếp dể giịn, b Hố chất, vật liệu - Hố chất đuợc đụng chai lọ chuyên dụng, cần đâm bảo độ an tồn cất giữ Hố chất dạng dung dịch để ngăn dưới, dạng bột dạng khơ khác để tầng - Hố chất nên để rìêng, khơng phịng với loại hình TBDH khác Hoạt động 3: Bảo quản, sửa chữa số loại hình thiết bị dạy học trường trung học sở (9 tiết) Máy chiếu qua đầu Máy chiếu qua đầu, hay goị máy chiếu phim (Overhead Projector) thiết bị sử dụng để phóng to - Chiếu qua đầu loại cơng cụ có hiệu phục vụ dạy học ưu điểm sau: dùng Sử dụng đuợc tất cho hai loại hình dạy học thuyết giảng thảo luận: giấy chuẩn bị trước để thuyết giảng dùng giấy bút màu để viết ý kiến thảo luận trình bày chổ - Bảo quản: Khi không sử dụng thời gian nghỉ dài trình bày, cần tắt máy Kích thước chữ phải đủ để đọc với lớp học có chìều dài 5, máy chiếu đặt cách hình 2,5 - 3m cỡ chữ tối thiểu 16pt Che tối phòng học, hội trường, giảm bớt chiếu sáng phòng cách tắt bớt nguồn sáng, che rèm đóng cửa sổ Máy chiếu đa năng(Multi Projector) - Khi không sử dụng thời gian nghỉ dài trình bày, cần chuyễn máy sang chế độ chờ tắt hẳn - Sau kết thúc sử dụng, muốn tắt máy chiếu, phải chuyển máy sang chế độ chờ, đợi quạt gió ngừng hoạt động tắt hẳn thiết bị - An toàn điện tránh bị bỏng tiếp xúc với bóng chìếu sáng - Tránh va đập mạnh, tránh tiếp xúc, làm xước kính - Chú ý cung cấp nguồn điện ổn định 3.Tranh, ảnh giáo kho tranh, ảnh giáo khoa loại hình TBDH trực quan tạo hình mặt phẳng, mìêu tả vật, tượng thông qua đường nét,màu sắc bố cục nhằm nâng cao hiệu trình dạy học Tranh, ảnh giáo khoa loại hình quen thuộc chiếm tỉ lệ lớn trường phổ thông nay, trường tiểu học THCS Uu điểm bật loại hình là: - Giá thành rẻ loại hình TBDH - Dễ vận chuyển, dễ bảo quân - Dễ sử dụng Tranh, ảnh giáo khoa lớp 6, sản xuất cung úng nhìều thời gian qua Bản đồ, lược đồ giáo khoa Bản đồ, luợc đồ TBDH sử dụng thường xuyên Lịch sử, Địa lí Bảo quản, sửa chữa: Sổ lượng đồ, lược đồ tương đổi nhiều, đỏ trình sấp xếp cần phân biệt rõ ràng theo môn, khổi lớp xếp theo tiến tình dạy học để việc lấy sử dụng thuận lợi, khơng thời gian dể quản lí Bản đồ, luợc đồ cần để nơi thống gió, khơng cho ánh nắng mặt trời chiếu trực tiếp gây bạc màu, dễ giịn, rách Mơ hình, mẫu vật dạy học Mơ hình giáo khoa loại hình TBDH mơ theo hình dạng, cẩu tạo, hoạt động chất đồ vật, tượng nhằm phục vụ cho việc dạy học, mô hình động cơ, mơ hình cấu tạo chất, Bảo quản, sửa chữa - GV cần rút kinh nghiệm hiệu sử dụng TBDH qua học - Lau chùi sữa chữa (nếu bị hư hỏng) cất giữ để sử dụng lần sau Dụng cụ, hố chất thí nghiệm a Dụng cụ Bao gồm nhiều loại: Dụng cụ đo lường, dụng cụ thí nghiệm, dụng cụ sản xuất, Dụng cụ dạy học hay học cụ loại hình TBDH đặc biệt sản xuất sử dụng nhiều hoạt động dạy học Dụng cụ dạy học chiếm tỉ lệ cao với mòn khoa học tự nhiên Bảo quản, sửa chữa: - Dụng cụ gổ: tránh ánh nấng trục tiếp, nhiệt độ cao - Các dụng cụ làm thuỷ tinh cần rửa sạch, lau khô, bọc giấy báo để riêng hộp, không đặt vật nặng lên trên, tránh nhiệt độ cao - Các thiết bị điện cần thận trọng bảo quản, để xa nơi có hóa chất, ẩm mổc Khi lau chùi thiết bị cần nhẹ nhàng, - Các dụng cụ có chất liệu vải, sợi,, cần tránh ẩm, tránh ánh nắng trục tĩếp gây bạc màu, ảnh hưởng đến chất lượng - Các dụng cụ kim loại cần đặt nơi khô ráo,tránh tiếp xúc với hoá chất Các thiết bị cần đuợc kiểm tra bảo dưỡng thường xuyên gãy - Các dụng cụ nhựa tránh nguồn nhiệt cao ánh nắng trực tĩếp dể giịn, b Hố chất, vật liệu - Hố chất đuợc đụng chai lọ chuyên dụng, cần đâm bảo độ an tồn cất giữ Hố chất dạng dung dịch để ngăn dưới, dạng bột dạng khơ khác để tầng - Hố chất nên để rìêng, khơng phịng với loại hình TBDH khác Băng, đĩa ghi âm - Băng ghi âm loại hình ghi lại tín hiệu âm băng phát lại qua máy ghi âm - Bảo quản băng, đĩa hộp có chất chống ẩm 8.Băng hình đĩa hình giáo khoa - Băng ghi hình cịn gọi phim video - Bảo quản, sửa chữa Băng đĩa sau dùng xong, cần cẩt hộp cỏ chất chống ẩm Nếu khơng có chất chống ẩm cất băng đĩa lớp vỏ nhựa, bao nilon Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị cơng nghệ thơng tin truyẽn thơng với loại hình thiết bị dạy học Máy vi tính cỏ thể tạo tranh, ảnh thay cho tranh, ảnh đuợc in giấy, vải, đuợc ghi đĩa mềm sử dụng qua máy vi tính 1 Xây dựng phần mềm mơ tượng khó quan sát mắt thường Trong vật lí, có nhiều tượng, q trình khơng quan sát trực tiếp mắt thường nên dạy học GV HS gặp nhiều khó khăn 2.Xây dựng phần mềm mơ thí nghiệm máy tính Việc thiết kế thí nghiệm mơ máy tính nhằm nhìều mục đích Tiết kiệm đuợc thời gian tìm hiểu dụng cụ tiến hành thí nghiệm mặt kĩ thuật để dành nhiều thời gian cho việc tập sử dụng thí nghiệm dạy học 3.Xây dựng phần mềm hổ trợ thí nghiệm Khi tiến hành thí nghiệm vật lí thường địi hỏi lất nhìều thời gian việc thu thập sổ liệu, vẽ đồ thị thực nghiệm xủ lí kết vậy, máy vi tính hỗ trợ thực công việc cách nhanh chóng 4.Xây dựng giáo án điện tử thực Các giáo trình điện tử xây dụng để làm tài liệu tự học cho sinh viên trường sư phạm đồng thời tài liệu tham khảo cho GV dạy học trường phổ thông Xây dựng phim video ghi thí nghiệm thực Các phim lại dể sử dụng với đầu đĩa ti vi nên GV dùng làm tài liệu tham khảo nhà hay chiếu cho HS xem lại sau học Xây dựng phần mềm kiếm tra đánh giá kết quà học tập Hoạt động 5: Tăng cường thiết kẽ thiết bị dạy học tự làm 1.Thiết kế, sừ dụng thí nghiệm đơn giản tự làm a V trị thí nghiệm dạy học b Sự cần thiết việc sử dụng dụng cụ thí nghiệm đơn giàn (DCTNĐG) dạy học trường trung học c Một số yêu cầu dụng cụ thí nghiệm đơn giàn tự làm d Một số dụng cụ thí nghiệm đơn giản chế tạo từ vỏ lon chai nhựa bậc trung học sở 2.Một số ví dụ dụng cụ thí nghiệm đơn giàn tự làm a.Chuyển động vỏ lon chứa b.Sự lăn vật hình trụ có qn tính khác c.Lực đẩy Ac-si-mét lên vật ngập hoàn toàn nước sở Hoạt động 6: ứng dụng đồ tư dạy học trường trung học 1.Bản đồ tư Bản đồ tư (BĐTD) công cụ tổ chức tư Đây cách dế để chuyển tải thông tin vào não HS đưa thơng tin ngồi não Đây phuơng tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu việc “sấp xếp" ý nghĩ bạn Cơ sở đồ tư a Cơ sở sinh lí thần kinh Những thành tựu nghiên cứu năm gần cho thấy, não không tư theo dạng tuyến tính mà cách tạo kết nối, nhánh thần kinh b Cơ sở tâm lí học Trực giác đóng vai trị quan trọng sáng tạo Cơ sờ trực giác trí tưởng tượng khoa học Khi HS suy nghĩ vấn đề đó, thơng tin tích luỹ não, trí tường tượng cùa HS xây dựng lược đồ, sơ đồ, mơ hình tiến hành thao tác với vật liệu liên quan Tác dụng đồ tư Với cách thể gần chế hoạt động não, BĐTD giúp HS: - Sáng tạo - Tiết kiệm thời gian - Ghi nhớ tốt - Tổ chức phân loại suy nghĩ - Lập kế hoạch giám sát công việc - Tổ chức lưu trữ tài liệu cách khoa học, dế dàng tìm kiếm Một số gợi ý thực đồ tư Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh chủ đề, hình ảnh cỏ thể diễn đạt ngàn từ giủp HS sử dụng tri1 tưởng tượng Một hình ảnh trung tâm giủp HS tập trung vào chủ đề làm cho Hs hưng phấn Hoạt động 7: Tìm hiểu cấu trúc phòng thiết bị dạy học Để nâng cao chất lượng sử dụng khai thác có hiệu TBDH trang bị, nhà trường phải bổ trí, xếp hợp lí, khoa học phịng TBDH sau: Thực đựợc yêu cầu trên, phòng TBDH phải tuân theo số nguyên tắc - Nguyên tắc dể tìm, dể thấy, dể ỉấy - Nguyên tắc xếp theo mơn - Ngun tắc an tồn - Ngun tắc đảm bảo thẩm mĩ - Nguyên tắc vào sổ mượn trả ... thiết bị dạy học Hệ thống mơn học trường THCS, trừ mơn: Vật lí, Hóa học, Sinh học, mơn học cịn lại gọi mơn học khác, bao gồm: Tốn học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Cơng nghệ, Thể dục, Giáo dục cơng... sản xuất, Dụng cụ dạy học hay học cụ loại hình TBDH đặc biệt sản xuất sử dụng nhiều hoạt động dạy học Dụng cụ dạy học chiếm tỉ lệ cao với mòn khoa học tự nhiên Bảo quản, sửa chữa: - Dụng cụ gổ:... sản xuất, Dụng cụ dạy học hay học cụ loại hình TBDH đặc biệt sản xuất sử dụng nhiều hoạt động dạy học Dụng cụ dạy học chiếm tỉ lệ cao với mòn khoa học tự nhiên Bảo quản, sửa chữa: - Dụng cụ gổ: