Giáo trình kỹ năng tư duy sáng tạo

KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO Thời đại ý tưởng đến! Câu chuyện 1: Bạn có biết lê có hình nhân sâm đắt 50 lần so với thơng thường, hay dưa hình thỏi vàng có in chữ Phúc/ Lộc/ Thọ/ Hỉ giá hàng triệu đồng quả? Về chất lượng chúng không khác so với thơng thường, để vào khuôn từ lúc nhỏ nên chúng khác hình dáng Đó giá ý tưởng Ta thấy đấy, nông dân trồng sáng tạo, đột phá giá trị thu nhập tạo diện tích trồng trọt so với nông dân thông thường khác Cịn bạn sao? Câu chuyện 2: 8g sáng, ơng chủ mang 20 rìu giao cho 20 người giúp việc, yêu cầu người phải chặt đổ tối thiểu 50 cánh rừng mà ông trồng trước thời hạn 17g chiều, chặt nhiều tùy theo số mà thưởng Kết quả: 10 người không đạt tiêu bị trừ lương; người đạt tiêu hai bàn tay phồng rộp; người bàn tay ê ẩm chút vượt tiêu nên thưởng; có người đạt gấp đơi tiêu mà lại khơng q mệt Theo bạn, người chiến thắng họ thắng? + 10 người “nghĩ làm vậy”, tức làm việc theo kiểu lối mịn, động não, nên lao động vừa cực khổ mà lại không hiệu + người đạt tiêu chăm cố sức, lâu dài sức lực hao mòn + người vượt tiêu biết mài rìu trước làm việc; “mài rìu” chịu khó học hỏi, chịu khó suy nghĩ để làm việc theo cách sáng tạo + hoi chịu khó đầu tư để đổi thành cưa máy, từ có tay cơng cụ lao động hiệu quả, nên ngày tưởng thưởng làm việc nhẹ nhàng Đây người lao động vừa có tư sáng tạo, vừa chịu đầu tư ban đầu để nắm tay công nghệ, bắt công nghệ làm việc thay + Cuối cùng, người chiến thắng nhiều nhất, ơng chủ Ơng từ lâu vượt khỏi lối tư người làm th, để có dịng tư khác hẳn với người lại Bạn thấy đấy, tư sáng tạo, vượt khỏi lối mịn, lối tư giúp bạn vị trí tương ứng, thu nhập tương ứng, sống tương ứng Bạn tầm thuộc vào nhóm người nào? PHẦN TẠO KHÁC BIỆT TRONG THẾ GIỚI PHẲNG Ý tưởng làm quà tặng mùn cưa trộn với hạt giống để vào vỏ trứng giúp cậu bé 18 tuổi trở nên giàu có vịng chưa đầy năm Với lối thuyết trình sáng tạo cách dùng búa để đập mảnh kính khơng vỡ trước mặt khách hàng, anh chàng tiếp thị mặt hàng kính khơng vỡ tháng đứng đầu doanh số Với tư sáng tạo cộng với lối nghĩ tồn cầu hố, lập trình game sinh năm 1985 đưa game Việt Nam khắp giới Thời đại ý tưởng đến Thế giới ngày giới phẳng mà tạo khác biệt người chiến thắng Sự khác biệt xuất phát từ thái độ dám nghĩ lớn, khát khao vươn lên lối sống trung bình để tạo dấu ấn riêng nhiều số người trẻ, lứa tuổi sung sức để sáng tạo, dám nghĩ dám làm Ngày nay, điều kiện để hỗ trợ ý tưởng sáng tạo trở thành thực nhiều hơn, thủ tục mở doanh nghiệp dễ dàng, quỹ đầu tư bắt đầu phổ biến Do đó, điều ta cần, ý tưởng sáng tạo hữu ích - khả thi làm hạt giống để gieo trồng thành to lớn Hoạt động trải nghiệm: Giả sử, có tờ giấy trắng tay, để đưa ném trúng đích đặt phía trước, cách chỗ bạn đứng khoảng hai chục mét, mà bạn không di chuyển trợ giúp? - Cách thứ nhất: Những lười suy nghĩ, mà đẩy tờ giấy đi, kết vài chục centimet - Cách thứ hai: Nhiều người chịu khó tư hơn, tư theo lối mòn, nên xếp thành máy bay Tuy xa chút khó trúng đích Cách thứ ba: Một số người chịu khó tư nữa, nên nghĩ cách vo lại để giúp tờ giấy xa nhiều xác nhiều Cách thứ tư: Chỉ vài người khơng hài lịng với cách thứ ba, họ nghĩ thêm bắt đầu sáng tạo, chẳng hạn vo vào tờ giấy vật nặng nhỏ mà có (một viên sỏi chân, hay chìa khóa…) để bay xa dễ định vị để trúng đích Ta thấy đấy, lười suy nghĩ kết mức tầm thường, chịu khó suy nghĩ kết cao hơn, đam mê suy nghĩ nảy nhiều giải pháp sáng tạo Bạn sống với mức tư tưởng nào? Sự sáng tạo ứng dụng ngóc ngách sống, từ việc tìm phương pháp học hành hiệu sinh viên phương pháp làm việc hiệu người làm hay nghĩ ý tưởng đột phá để kinh doanh Tuy nhiên, có số dân số người sáng tạo PHẦN VÌ SAO CHÚNG TA KHÔNG SÁNG TẠO? 2.1 Thứ nhất, lối mòn tư Lối mòn tư lối suy nghĩ thông thường, ý tưởng xuất ta tư duy, giải pháp lên ta muốn giải vấn đề Những lối mịn hình thành đường truyền thần kinh não lặp lặp lại nhiều lần mà thành - Ví dụ: Hễ nói đến mở đầu thuyết trình sinh viên liền nghĩ đến câu: “Kính thưa q thầy bạn, ngày hơm nhóm chúng em thuyết trình chủ đề abc, xin mời người ý lắng nghe” Ví dụ: Hễ nói đến cơng dụng bóng đèn ta nghĩ đến việc thắp sáng Hễ gạch dùng để xây Hễ nói đến thi văn nghệ ta nghĩ đến hát múa Ví dụ: Hễ nói đến học đại học người ta nghĩ đến việc tới giảng đường nghe giảng, làm tập giảng viên giao, tới kì thi ơn tập thi xong Ví dụ: Hễ nói đến việc thuyết phục bán hàng, ta nghĩ đến đến mô tả đặc điểm sản phẩm, lợi ích sản phẩm Ví dụ: Hễ nói đến kinh doanh thực phẩm Tết ta nghĩ đến hạt dưa, củ kiệu, bánh chưng, giò chả Đó lối mịn tư duy, hình thành ta nghe nhiều lần, ta thấy nhiều lần, ta làm nhiều lần, ta nghĩ nhiều lần mà thành lối mặc định não Tuy nhiên, nghĩ khác đi, vượt khỏi lối mòn này, bạn bắt đầu đến vùng trời sáng tạo Ví dụ: Nói đến mở đầu thuyết trình, ta khơng mở đầu lạ cách kể câu chuyện, câu tục ngữ đắt giá, hình ảnh ẩn dụ, vật mẫu gây ý, câu đố thú vị dẫn vào chủ đề, hay trò chơi nhận thức đầy ý nghĩa? Sự lạ thu hút ý tạo ấn tượng nhiều Ví dụ: Tạo bóng đèn khơng để thắp sáng mà cịn phát mùi hương thơm dễ chịu Gạch khơng dùng để xây mà cịn cắm hoa Thi văn nghệ không hát hay múa mà cịn ảo thuật, diễn xiếc, kịch nói cải lương, kể chuyện Ví dụ: Nói đến học đại học, đừng nghĩ đến việc tới giảng đường, mà cịn phải nghĩ ngồi lối mịn chút, chẳng hạn như: tìm đến thư viện để tìm nạp tất tinh hoa chun gia lĩnh vực vào đầu mình, khơng thư viện tiếng Việt mà thư viện điện tử nước ngồi; chủ động tìm cách trường - vào doanh nghiệp - vào sống để trải nghiệm thực tế song song với việc học lớp, xem việc học từ “trường đời” khơng “trường học” Ví dụ: Hễ nói đến việc thuyết phục bán hàng, thay nghĩ đến mơ tả sản phẩm, nghĩ khỏi lối mịn để tìm thêm cách khác, như: làm người bạn khách (chiến thuật Bạn - Bàn - Bán); tạo câu chuyện ý nghĩa sâu sắc sản phẩm không đơn mô tả sản phẩm (Content Marketing); ta khơng cần tìm khách mà tạo trang thông tin online hay câu lạc thực tiễn chia sẻ thơng tin bổ ích để nguồn khách hàng tiềm tự động tìm đến (SEO, Landing-page Marketing, Social Club ) Ví dụ: Hễ nói đến kinh doanh thực phẩm Tết, ngồi việc nghĩ đến hạt dưa, củ kiệu, bánh chưng, giò chả bạn nghĩ đến đáp án để vượt khỏi lối mịn? Ứng dụng: Để khỏi lối mịn tư duy, bạn phải tập thói quen tư lần Tức là: lần đầu, ý tưởng lối mòn xuất Bạn đừng dừng lại đó, tiếp tục tư lần 2, lần 3, lần 4, lần Càng sau, ý tưởng xa lối mòn, nghĩa sáng tạo BÀI TẬP 1: TRẢI NGHIỆM NHẬN RA LỐI MÒN TƯ DUY CỦA BẢN THÂN Hãy đọc câu hỏi sau đây, sau đó: - Hãy ghi câu trả lời xuất vào cột A (bạn nhận hầu hết suy nghĩ ghi cột lối mòn) - Tuy nhiên, nghĩ thêm đáp án khác vào cột B (các suy nghĩ lối mịn hơn, chưa sáng tạo lắm) - Khi bạn bắt đầu cảm thấy "bí", đáp án khơng tự nhiên tn nữa, đừng dừng lại, cố gắng nghĩ thêm đáp án khác ghi vào cột N (thường đáp án xa lối mòn ý tưởng sáng tạo xuất hiện) CÂU HỎI CỘT A CỘT B CỘT N (Đáp án xuất đầu tiên) (Các đáp án xuất kế tiếp) (Đáp án phải cố gắng nghĩ được) Nón bảo hiểm dùng để làm gì? Nếu phụ trách gian hàng ngày hội trường, bạn bán sản phẩm/ dịch vụ gì? Muốn học kỹ mềm, ta học đâu? Muốn tìm việc làm, ta tìm đâu? Trong buổi thuyết trình, ta dùng chất liệu để diễn đạt ý muốn nói? Hoa hồng chế biến thành để bán? Nếu trồng dưa hấu, bạn trồng dưa hấu có hình dáng gì? Bằng cách để sấy khơ thịt gà? Làm để học thầy giỏi ngành này? Câu hỏi riêng tôi: Câu hỏi riêng tôi: Câu hỏi riêng tôi: 2.2 Nguyên nhân thứ hai khiến sáng tạo, tính ì Lối mịn tư có, nhiên có người vượt qua được, có người khơng Nếu bạn khó vượt khỏi lối mịn tư nghĩa tính ì cao BÀI TẬP 2: TỰ KIỂM TRA ĐỘ Ì TÂM LÝ Trong vịng phút, ghi giấy tất công dụng tờ giấy Kết quả: - Trên 20 công dụng: linh hoạt (khơng bị ì) - Trên 15 cơng dụng: linh hoạt (ít ì) - Trên 10 cơng dụng: trung bình (tương đối ì) - Trên cơng dụng: ì nhiều - Dưới cơng dụng: ì Chúng ta thường bị ì thường nguyên nhân sau đây: BÀI TẬP 3: TÌM RA NGUYÊN NHÂN BỊ Ì TRONG TÂM LÝ Bạn thử đánh dấu X vào nguyên nhân mà bạn cho với thân nhất:  Do tơi lười suy nghĩ  Do tơi khơng có tư chất sáng tạo (khơng có khiếu)  Vì từ lâu rồi, tơi không suy nghĩ sáng tạo, không rèn luyện tư sáng tạo, nên thành tính ì bền vững  Do cảm thấy thứ xung quanh ổn, tốt rồi, khơng cần phải cải thiện thêm nữa, khơng cịn cách khác hay để nghĩ  Do tự tin vào khả mình, tơi làm tốt, nên không cần phải suy nghĩ sáng tạo thêm  Do tơi chịu đọc sách, chịu "nạp" liệu vào đầu, nên đầu khơng có chất liệu để suy nghĩ sáng tạo  Do môi trường học tập không tạo động sáng tạo, giảng viên không khuyến khích sáng tạo, bạn bè tơi hay chê bai trích ý tưởng chớm nảy sinh, lớp học khơng có chế khen thưởng cho người sáng tạo, nên cảm thấy sáng tạo khơng có ích  Do mơi trường làm việc không tạo động sáng tạo, sếp tơi khơng khuyến khích sáng tạo, đồng nghiệp tơi hay chê bai trích ý tưởng dù vừa chớm nảy sinh, quan tơi khơng có chế khen thưởng cho người sáng tạo, nên cảm thấy sáng tạo khơng có ích  Do thân tơi khơng biết "thủ thuật tư sáng tạo" đủ mạnh để kích hoạt tiềm sáng tạo  Nguyên nhân khác: Một tìm nguyên nhân, nghĩ bạn có 50% hội để khắc phục Nếu bạn phân vân nhiều nguyên nhân, khắc phục thứ một, khỏi tính ì thơi Ngun nhân thứ nhất, “lười suy nghĩ” thói quen gặp phải hầu hết người Động não gây căng thẳng, tiêu hao lượng, nên người thường hay tránh né; giống tránh né việc tập thể dục cho thể, dù biết vận động mang đến cho ta sức khỏe Động não giống tập thể dục cho trí tuệ, giúp não ngày linh hoạt - tăng kết nối nơron - tăng khả sáng tạo Ngược lại, lười vận động tư duy, trí não trở nên uể oải ngày lún sâu vào quán tính chậm chạp, gây nên tính ì Để ra, có cách ta phải tập vận động lại, khởi động từ từ, đường truyền não hình thành qn tính mới, đó, não chuyển từ tính ì sang linh hoạt Ngun nhân thứ hai, tơi “khơng có tư chất sáng tạo” (khơng có khiếu) Thực ra, tư chất ảnh hưởng nhiều đến khả sinh ý tưởng Nhiều người có tư chất khác biệt so với thơng thường, não có cấu trúc lối kết nối khác biệt, nên suy nghĩ theo lối khác so với tuyệt đại đa số người Vì vậy, họ dễ dàng việc tạo ý tưởng, với họ, suy nghĩ bình thường họ suy nghĩ khác biệt so với người Chẳng hạn như: + Người có thùy chẩm trái khác biệt, dễ sáng tạo việc xử lý hình, hiểu hình khác với người, dùng hình để diễn đạt ngồi dự đốn người, cách xử lý hình theo lối khác biệt + Người có thùy chẩm phải khác biệt, dễ sáng tạo khả thẩm mỹ, phối đồ sáng tạo, gu thời trang độc đáo + Người có thùy thái dương phải khác biệt, dễ sáng tạo lĩnh vực âm nhạc, có lối sáng tác lối hát khác với đa số + Người có thùy thái dương trái khác biệt, dễ sáng tạo lĩnh vực ngôn ngữ, cách diễn đạt ngôn từ hay cách dùng từ độc đáo lạ + Người có thùy trán trái khác biệt, tư khác, suy luận kiểu ngược, xử lý vấn đề không giống người V.v… Tuy nhiên, số người khơng nhiều, não khơng rèn luyện, não bỏ Trong kỹ liên quan đến suy nghĩ, tập luyện quan trọng tư chất nhiều Do đó, luyện tập tạo “lối đi” cho tín hiệu thần kinh, từ gia tăng hội sản sinh ý tưởng Nguyên nhân thường gặp thứ ba, thân khơng có động lực để sáng tạo, môi trường làm việc/ học tập chưa khuyến khích cá nhân có ý tưởng khác biệt Điều giải việc bạn phải học kỹ tự tạo động lực cho thân, tìm lý cho riêng việc theo đuổi lối suy nghĩ sáng tạo; kiến nghị để thay đổi sách đánh giá để ý tưởng trân trọng hơn, cuối thay đổi môi trường làm việc Nguyên nhân phổ biến thứ tư, chấp nhận thứ xung quanh ổn, tối ưu rồi, khơng cần phải cải thiện thêm nữa, nên không suy nghĩ để cải tiến thứ thực xung quanh Điều khơng có xấu, giúp hài lịng Tuy nhiên, lĩnh vực sáng tạo, rào cản tư duy, tất thứ 10 - Dồn nén lại - Cái giảm tối thiểu? - Làm để giản dị hóa? - Làm để vắn tắt hóa? Thêm thắt: - Kéo dài - Mở rộng thêm - Thổi phồng lên - Khuếch đại lên - Gia cố cho - Thêm chất liệu vào - Thêm chi tiết vào Chuyển biến: - Đưa vào tình - Dời chỗ nó, biến thiên - Dời đối tượng khỏi môi trường thông thường - Thay cài đặt - Thay hình đổi dạng Hoạt hóa: - Linh hoạt hóa, biến đổi - Dịch chuyển dễ - Tần số dao động nhanh 65 Đảo ngược: - Đổi ngược chức nguyên thủy sản phẩm - Nghịch đảo vị trí phận - Đổi ngược trọng lực - Đổi ngược thứ tự - Lật úp vật thể - Biến phận chuyển động thành đứng im, phận đứng im thành chuyện động Bao phủ: - Đè lên, đặt lên - Bao bọc - Phủ qua 10 Đổi tỉ lệ: - Làm cho chủ thể lớn hay nhỏ hơn, phóng to thu nhỏ - Thay đổi tỉ lệ thời gian 11 Thay thế: - Thay thành phần thành khác - Đổi chỗ - Đổi chất liệu - Đổi hình dạng sang hình dạng khác - Đổi màu 12 Đập bể vụn: 66 - Băm nhỏ - Đập nát - Nghiền mịn - Làm bể nứt - Xé rách - Hành hạ, vùi dập 13 Trích tách - Loại bỏ tách thành phần tính chất “nhiễu loạn” khỏi vật thể - Tìm cách trích thành phần cần thiết - Cài đặt riêng - Hớt tỉa phần khơng cần thiết 14 Bóp méo: - Vặn xoắn sản phẩm - Làm cân xứng - Làm biến dạng ngẫu nhiên - Đè bẹp - Kéo giãn - Vo tròn - Nấu chảy - Bào mòn - Chôn vùi 15 Xếp lồng: 67 - Để vật thể lòng vật thể khác, vật thể khác lại để lịng vật thể thứ ba (Ví dụ: Bộ nội thất xếp lồng thu gọn ghế vào hộc bàn, bàn thu gọn vào kệ tường Hoặc: Tủ lạnh mini để lịng nước nóng lạnh Hoặc: Hộp đựng bí mật lịng sách dày Hoặc: Bát chng chng treo lịng khối gỗ ) - Chuyển vật thể lồng qua khoảng trống vật thể khác - Nối điểm tương tự hai vật khác - Lồng hai vật có điểm tương tự vào - Kết hợp hai đối tượng có liên quan 16 Lai tạo: - Lai tạo chủ thể để tạo “giống” khơng có thực tế - Cái sinh giao hợp/ ghép cành/ ghép mắt/ nuôi cấy một… với một…? - Giao thoa dạng thức hay cấu trúc - Kết hợp hữu vơ 17 Chuyển hóa: - Đổi cấu trúc, thay cấu hình, đổi thành phần cấu tạo - Thúc đẩy trình thay đổi - Đổi màu - Làm tiến cấu trúc - Thúc đẩy hóa thân (ví dụ: từ sâu tằm thành kén) 18 Nhân cách hóa: - Làm cho có cá tính, có tính cách - Làm cho có ý nghĩa nhân văn 68 - Đặt vào mối quan hệ - Câu chuyện vật gắn liền với nhân vật quan trọng, nhân vật tiếng - Có cảm xúc, tạo cảm xúc - Nhạy cảm, dễ phản ứng, có phản xạ 19 Trùng lắp: - Tái lặp hình, tái lặp chi tiết, tái lặp cấu tạo - Làm vang vọng âm thanh, lặp lặp lại - Nhịp điệu hóa, tạo nhịp gõ - Tạo điệp khúc, lặp lại âm điệu - Tạo tiếp nối mượt mà đoạn 20 Đánh lạc hướng: - Ngụy trang - Ẩn giấu - Ẩn danh - Đánh lừa thị giác - Đánh lừa thính giác - Mã hóa - “Cấy” đối tượng vào khn khổ hướng nhìn khác - Đổi màu theo môi trường - Cài đặt ẩn - Tạo tín hiệu ẩn để liên lạc cách bí mật 21 Trêu hài: 69 - Làm cho khôi hài - Châm biếm, giễu cợt - Nhại theo, nhạo báng - Xỏ xiên, đá xốy - Có thể chọc cười - Chuyển sang thành trị đùa - Chuyển sang thành chuyện tếu, tấu hài - Chơi chữ - Lố bịch hóa 22 Lập lờ: - Viễn tưởng hóa - “Bẻ cong” thật - Ngụy biện - Tưởng tượng - Diễn dịch thông tin cách sai khác để gây bối rối - Dùng vật bình phong để lập lờ cho đối tượng tính 23 Biểu tượng hóa: - Chọn vật đại diện, chọn biểu tượng đại diện - Chế biến thành logo - Nâng đối tượng/ vật/ nhân vật lên thành biểu tượng - Thiết kế hình ảnh biểu tượng cho thông điệp - Gắn vật/ sản phẩm/ thương hiệu với biểu tượng chung phổ biến hiểu 70 - Tạo trend (xu hướng) câu nói, động tác, đoạn nhạc, hình ảnh - Dựng nên câu chuyện giai thoại xung quanh chủ thể 24 Ảo tưởng hóa: - Ca ngợi đối tượng sản phẩm ảo tưởng - Kích hoạt ý nghĩ siêu thực, phi lí, kì dị, qi đản vật/ sản phẩm/ đối tượng - “Lật đổ” suy nghĩ cũ, cảm giác cũ công chúng đối tượng 25 Phân nhỏ: - Chia vật thể thành phần độc lập, tách rời đối tượng nhiều phần - Tạo sản phẩm mà phải lắp ghép lại dùng (Để tạo niềm vui lắp ráp cho người dùng, để thuận tiện đóng gói) - Tăng mức độ phân chia vật thể, chi tiết hóa chi tiết tốt (Ví dụ: Robot lắp ráp chi tiết tỉ mỉ thú vị Màn hình độ phân giải cao sắc nét.) 26 Cơ lập: - Cho lập phận, lập tồn vào khuôn mẫu - Giam vào chỗ tối - Đặt đơn - Cơ lập vật thể khỏi môi trường xung quanh cách sử dụng màng linh động màng mỏng (Ví dụ: phủ lớp sáp mỏng lên táo giúp cho táo tươi không bị thâm thối thời gian dài, tương tự với dưa hấu chưng Tết loại sản phẩm cần bảo quản cách tách khỏi mơi trường khơng khí/ mơi trường có độ ẩm ) 27 Phẩm chất cục bộ: 71 - Chuyển phẩm chất đối tượng từ đồng sang không đồng - Những phận khác thực chức khác (Ví dụ: bút chì & tẩy.) - Đặt phận vật thể điều kiện hoạt động tối ưu 28 Bất đối xứng: - Thay hình đối xứng thành hình khơng đối xứng - Nếu vật thể phải đối xứng tăng mức độ đối xứng 29 Kết hợp thứ chung: - Kết hợp công cụ/ người/ vật thể có chức cần chung với (Ví dụ: Loa tay có chức ghi âm phát phát lại lời vừa ghi âm ) - Kết hợp vật thể dành cho thao tác kề (Ví dụ: bàn ủi có phận xơng nước) 30 Vạn năng: - Tạo vật thể hoạt động đa chức thay cho vật thể thực chức (Ví dụ: Sofa giường, móc khóa vạn năng, nhẫn tự vệ, đơi bốt làm vườn kiêm đèn pin, kéo vạn ) - Tạo máy móc/ dây chuyền cơng nghệ thực tất khâu cần làm mà không cần dùng nhiều dụng cụ hay không cần tốn sức người - Biến sản phẩm thông thường thành đa (Ví dụ: Tivi đa năng, đồng hồ đa năng, điện thoại vạn năng, dép đa năng, tô chén đa năng, kệ đa năng, dao đa năng, xe đa ) 31 Làm chủ trọng lượng: 72 - Thay đổi trọng lượng vật thể (tăng giảm) cách nối với vật thể khác có lực đẩy - Thay đổi trọng lượng vật thể khí động lực thủy động lực - Có thể bám vào bề mặt, đứng vững mặt đất - Có thể sâu vào lịng đất - Có thể tăng giảm trọng lượng cần thiết - Loại bỏ trụ đỡ mà đứng vững - Chiến thắng trọng lực - Di chuyển mà khơng chạm vào mặt đất - Có khả bay lên cao - Có thể tạo nên cảm giác không trọng lực, tạo trạng thái không trọng lực 32 Tác động sơ bộ: - Thực trước phần hoạt động để người dùng thuận tiện tháo tác thức (Ví dụ: Khăn giấy đục rãnh sẵn để dễ xé, lưỡi dao rọc giấy cắt sẵn để người dùng dễ dàng bẻ phần bị cùn ) - Sắp xếp vật thể cho chúng vào hoạt động khoảng thời gian hợp lí (Ví dụ: Sản phẩm tự hủy, bao rác tự hủy ) 33 Dự phịng: - Đính kèm cơng cụ để xử lý dự phịng sản phẩm gặp cố (Ví dụ: Bộ vá lụi kèm theo bánh xe ô tô, chai tẩy keo kèm keo dán, máy nước nóng có bình trữ giữ nhiệt để dùng cúp điện ) - Chế tạo sản phẩm mà ngăn cản việc bị đánh cắp (Ví dụ: xe có khóa chống trộm, điện thoại có chức báo vị trí bị cắp, máy tính khơng thể sử dụng bị đánh cắp, sản phẩm tự hủy bị đem khỏi phạm vi nguồn phát, sản phẩm tự vơ hiệu hóa bị tháo rời, lẫy bảo mật dễ gãy bị tháo lắp ) 73 34 Cân bằng: - Tạo điện cân bằng, chống giật - Thay đổi điều kiện làm việc để cất cơng nâng lên hạ xuống (Ví dụ: Xây hố gầm để kỹ sư ô tô dễ dàng kiểm trả sửa chữa gầm mà không cần phải nâng lên hạ xuống động cơ) - Tạo thăng với thứ vốn dễ thăng hay thay đổi góc độ (Ví dụ: Con lật đật, hệ thống cân động, hệ thống chống trơn ) - Tạo hệ thống di chuyển cân êm không dằn xóc 35 Cầu trịn hóa: - Thay vật thể thẳng thành vật cong (Ví dụ: Tịa nhà hình bầu dục, tịa nhà hình búp sen, sách bìa cong, viền hình phẳng thành viền tai thỏ viền cong ) - Thay mặt phẳng thành mặt cầu, thay hình lập phương thành hình cầu (Ví dụ: Chai rượu hình cầu, sách hình cầu, tủ quần áo hình cầu ) - Thêm lăn, thêm bánh xe vào sản phẩm (Ví dụ: Thay việc di chuyển phím có bốn hướng thành chuột có lăn trịn di chuyển 360 độ; thêm bánh xe vào tủ quần áo; sản xuất nhà di động, giường di động ) - Chế biến sản phẩm thành hình xoắn ốc - Thay chuyển động thẳng chuyển động quay; thay lực thẳng lực li tâm 36 Năng động: - Chia vật thể thành phần nhỏ mà thay đổi vị trí tương - Tạo sản phẩm điều chỉnh cho tối ưu trạng thái hoạt động (Ví dụ: Kệ gầm thu ngắn kéo dài, giường tăng giảm chiều cao, gối điều chỉnh độ phồng xẹp, ba lô thu ngắn quai, nồi cơm điện chỉnh 74 nhiệt độ, quần áo có khả nới bó, vỉ hấp xịe to thu nhỏ tùy vào kích cỡ nồi ) - Nếu vật thể bất động làm cho chuyển động tùy biến (Ví dụ: Đèn bàn đèn ngủ có đoạn cổ ngỗng linh động thân bóng đèn; máy lạnh chỉnh hướng gió thổi; cửa sổ phóng to thu nhỏ ) 37 Rung động học: - Đặt vật thể vào rung động - Nếu rung động tăng tần số, chí đến tần số sóng siêu âm - Sử dụng tần số cộng hưởng - Thay áp rung cho rung học - Dùng rung động siêu âm với từ trường 38 Tác động tuần hoàn: - Thay hành động liên tục thành hành động tuần hoàn (xung) - Nếu hành động tuần hồn thay đổi tần số tuần hồn (Ví dụ: Thay đổi tần số chớp sáng đèn nháy ) 39 Liên tục hóa tác động có ích: - Thực hành động liên tục (khơng nghỉ) tất phần vật thể hoạt động hết cơng suất (Ví dụ: Máy cắt cắt theo chiều tới chiều lui, cưa máy hai chiều, dây chuyền máy đưa sản phẩm mặt đồng thời di chuyển nguyên liệu vào mặt ) - Loại bỏ hành động trung gian không hiệu - Tận dụng khâu trung gian để tạo hiệu 40 Vượt nhanh: 75 - Tăng tốc hoạt động máy móc, giảm thời gian tăng suất - Tăng tốc độ di chuyển sản phẩm - Giảm cơng đoạn gây nguy hiểm để giảm thiểu rủi ro - Đi tắt, bỏ qua số cơng đoạn bỏ 41 Chuyển hại thành lợi: - Sử dụng tác động có hại để thu hiệu tích cực - Sử dụng chất thải để tạo sản phẩm hữu ích - Loại bỏ yếu tố có hại việc kết hợp với yếu tố có hại khác - Tăng tác động có hại đến tự triệt tiêu tính có hại 42 Thơng tin phản hồi: - Sản phẩm có đèn báo, thơng báo, tín hiệu báo cáo (Ví dụ: Bánh xe có đồng hồ đo áp suất, tủ lạnh có nhiệt kế đo nhiệt độ bên trong, máy cắt có hiển thị tốc độ vịng quay, ổ điện có đèn báo, camera có khả phát tín hiệu báo động cần thiết ) - Sản phẩm có thơng tin phản hồi người cần thông tin thực trạng, báo động hư hỏng - Nếu sản phẩm có thơng tin phản hồi thử đảo ngược 43 Tự phục vụ: - Làm cho vật thể tự phục vụ (Ví dụ: Máy hút bụi có chế độ từ làm sạch, máy lạnh tự bơm gas, phần mềm tự cập nhật, bình gas có van tự khóa, tủ lạnh có chức loại bỏ băng tuyết đóng ) - Vật thể có khả tự thực thao tác bổ sung sữa chữa cần (Ví dụ: chất keo lỏng bơm vào bánh xe tự động trám lỗ thủng tự đông cứng lại; máy móc tự sạc điện; robot tự sửa chữa; máy cắt có phận tự mài ) 76 44 Sao chép: - Dùng đơn giản rẻ tiền thay cho vật thể phức tạp, đắt tiền (Ví dụ: Ghế mát xa phiên đơn giản, kính hiển vi đơn giản, ô tô tối giản ) - Dùng rẻ thay đắt: Thay vật thể đắt tiền nhiều vật thể rẻ tiền có ưu điểm (Ví dụ: Giấy vệ sinh dùng lần thay cho khăn tay, đồ lót dùng lần, túi ngủ dùng lần ) - Từ nguyên lý hoạt động mẫu, chế tạo với chất liệu khác, bước sóng khác, thực chức gần tương tự dành cho phân khúc khách hàng khác 45 Thay cơng tắc học tín hiệu khác: - Thay hệ học hệ khác như: ánh sáng, sóng âm, mùi, độ ẩm (Ví dụ: Điều khiển sản phẩm giọng nói thay nút bấm, tắt mở máy phát nhạc tiếng vỗ tay, hệ thống tưới tiêu tự bật độ ẩm xuống thấp, quạt thơng gió tự chạy nồng độ CO2 tăng cao O2 xuống thấp, đèn mở có người đứng gần ) - Dùng điện, từ trường để tương tác với vật thể Hoặc dùng sóng, bluetooth, hồng ngoại 46 Tái sinh & trường tồn: - Tái sinh vật hỏng - Tái chế sản phẩm khơng cịn sử dụng - Tái sinh phận bị loại bỏ để thực chức khác - Biến dễ hư hỏng thành lâu bền (Ví dụ: Hoa hồng tươi xử lý trở thành hoa hồng vĩnh cửu mà giữ nguyên màu sắc hình dáng; đơng lạnh vĩnh cửu sản phẩm hữu cần bảo quản ) 47 Thay đổi thơng số lý hóa: - Thay đổi tỉ lệ thành phần hóa học sản phẩm 77 - Thay đổi trạng thái kết tập, thay đổi phân bố mật độ, thay đổi độ linh động - Thay đổi nhiệt độ vật thể - Thay đổi độ dày, thay đổi độ nhám, thay đổi độ phồng vật thể - Thay đổi mùi, thay đổi vị, thay đổi độ mặn - độ chua - độ cay - độ đắng - Thay đổi độ điện trở, thay đổi độ phản quang - Thay đổi sức hút, thay đổi độ thấm hút 48 Vật liệu chịu nhiệt: - Dùng vật liệu co giãn theo nhiệt độ - Sử dụng vật liệu khác với hệ số giãn nở nhiệt khác nhằm thực chức - Dùng vật liệu chịu nhiệt mạnh - Dùng vật liệu truyền nhiệt tốt - Dùng vật liệu cách nhiệt tốt 49 Sử dụng chất oxy hóa mạnh: - Thay khơng khí thường mơi trường nhiều dưỡng khí - Xử lí vật thể mơi trường giàu oxy ion hóa để thực chức hữu ích - Tăng độ tẩy trắng, độ tẩy màu, độ làm sản phẩm - Tăng độ ăn mịn cho sản phẩm (Ví dụ: Bột thơng cống, chất tẩy rỉ sét ) 50 Môi trường trơ: - Thay mơi trường thơng thường mơi trường khí trơ - Hút chân không - Trải nghiệm môi trường chân không 78 - Gây tê chủ động, gây cảm giác cục có chủ đích BÀI TẬP 29: THỰC HÀNH SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT BẰNG 50 THỦ THUẬT HÌNH ẢNH Chọn sản phẩm, kỹ thuật, cơng cụ lao động, thiết bị, đồ dùng có sẵn lĩnh vực chuyên ngành bạn Sau đó, áp dụng gợi ý từ 50 thủ thuật sáng tạo để tìm ý tưởng cải tạo lựa chọn ý tưởng hay để ứng dụng nâng cấp sản phẩm BÀI TẬP 30: THỰC HÀNH SÁNG TẠO SẢN PHẨM MỚI BẰNG 50 THỦ THUẬT HÌNH ẢNH Áp dụng gợi ý từ 50 thủ thuật sáng tạo để tìm ý tưởng sáng tạo sản phẩm mà chưa xuất thị trường 79 ... LÀM SAO ĐỂ SÁNG TẠO? Sáng tạo - thực chất trình tư duy, tư theo lối khác biệt Tư gồm có năm giai đoạn chính: Phát vấn đề - Tìm kiếm ý tư? ??ng để giải - Đánh giá ý tư? ??ng - Ra định - Thực ý tư? ??ng Trong... khả sinh ý tư? ??ng Các thủ thuật tư sáng tạo tách thành đề mục riêng giáo trình 3.3 Ba là, có cơng cụ để biết chọn lọc ý tư? ??ng tối ưu 14 Ý tư? ??ng dù không giải vấn đề thực tế ý tư? ??ng bỏ Ý tư? ??ng dù... ý tư? ??ng mồi ban đầu dưa vuông, Ba phát triển tạo thành ý tư? ??ng độc đáo sáng tạo mà thời điểm chưa nghĩ đến Để trả lời cho câu hỏi đầu hay để nghĩ ý tư? ??ng sáng tạo, bạn cần tìm kiếm ý tư? ??ng sáng