Ngµy so¹n 24/2/20 Ngµy d¹y 1/3/20 TuÇn 28 TiÕt 126 V¨n b¶n M©y vµ sãng (RTa go) A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Gióp häc sinh c¶m nhËn ®îc t×nh mÉu tö thiªng liªng qua lêi thñ thØ ch©n t×nh cña em bÐ[.]
Ngày soạn :24/2/20 Ngày dạy : 1/3/20 Tuần 28 Tiết 126 : Văn : Mây sóng (RTa-go) A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp học sinh cảm nhận đợc tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ nghững đối thoại tởn tợng em với ngời sống ô mây sóng - Những sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ qua trí tởng tợng bay bổng nhà thơ tác giả Kĩ : - Đọc hiểu văn dịch thuộc thể loại thơ văn xuôi - Phân tích để thấy đợc ý nghĩa sâu sắc thơ Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng kính yêu mẹ B Chuẩn bị: Thầy : Chân dung Ta go, tập thơ Ta go Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi SGK C.Tổ chức dạy : Bớc I : Ôn định tổ chức : Bớc II : Kiểm tra cũ ( 6phút ) H : Đọc thuộc thơ Nói với - Qua việc tâm tình trò chuyện dặn dò con, ngời cha muốn thể gửi gắm điều ? Bớc III : Bài : Hoạt động : Tạo tâm ( 2phót , thut tr×nh ) - HS nghe mét đoạn hát "Mẹ yêu con" nhạc sĩ Nguyễn Văn Tý.( Nếu có) - GV : Đây giai điệu đẹp trờng ca bất tận tình mẹ - Trong chơng trình ngữ văn THCS , em đà đợc học văn nói tình mẹ , hÃy kể tên văn ? ( Cổng trờng mở - LÝ Lan , MĐ t«i - E A-mi-xi , Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng , Khúc hát ru em bÐ lín lªn trªn lng mĐ - Ngun Khoa Điềm , Con cò - Chế Lan Viên ) - GV : Tình mẹ đề tài vĩnh cửu văn học nghệ thuật Đại thi hào Ta-go ( ấn Độ ) có thơ hay đề tài Đó thơ "Mây sóng" Hoạt động : Tri giác : ( 7phút , vấn đáp ) vào H : Trình bày hiểu biết Dựa sách giáo em nhà thơ Ta go ? khoa trình - Gv : Hớng dẫn cách đọc văn bày Chú ý đọc câu thơ văn xuôi dài cần nhịp nhàng, mạch lạc đậm chất nhạc Giọng đọc cần thay đổi phân biệt lời kể Lắng nghe em bé với lời đối thoại em bé ngời mây I Đọc thích: 1) Tác giả:.: Ta- go ( 1861- 1941 ) nhà thơ đại lớn ấn Độ đến Việt Nam + Là nhà văn châu đợc nhận giải thởng văn học Nô - ben (1913) + Thơ Ta-go thể tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc, tinh thần nhân văn cao chất chữ tình triết lí nồng đợm.- SGK 2) Tác phẩm : Bài thơ đợc sáng tác Gv : Yêu cầu hs đọc văn 2HS đọc Hoạt động : Phân tích , cắt nghĩa ( 20phút , vấn đáp , thảo luận ) H : Bài thơ viết theo thể ? Nêu H: Phơng thức biểu đạt Nêu thơ ? H : Văn chia phần ? Nêu - Học sinh đọc đoạn Đọc H : Những câu thơ đầu đoạn thơ trò chuyện ? Nêu (em bé với mây) H : Ngời sống mây đà nói Trả lời với em bé ? H: Theo em trò chơi nh ? Có đáng tham dự Nêu không ? Tại ? - Trớc lời rủ rê đầy hấp dẫn em bé có biểu nh Trả lời ? -Nhng sau em bé lại nêu lý ? Để làm ? Nêu H : Qua lời từ chối ấy, em hiểu Trả lời em bé đứa nh ? H: Sau ngời mây mỉm cời bay đi, em bé đà nói Nêu với mẹ sáng kiến em ? H :Vì em bé tin trò chơi Trả lời em thú vị ? H : Vì em bé tởng t- Nêu ợng trò chơi nh ? H : Qua trò chơi tởng tợng đó, ta Nêu hiểu thêm điều em bé ? H : Đọc đoạn thơ 2: Đọc H: Theo dõi tiếp câu thơ năm 1909 , thơ văn xuôi 3, Đọc: II Tìm hiểu văn : * Thể thơ: Tự (thơ văn xuôi), câu thơ dài ngắn tự * Phơng thức biểu đạt: - Kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm Trong biểu cảm phơng thức biểu đạt 4) Bố cục: Hai phần + Phần 1: Từ đầu xanh thẳm: trò chuyện em bé với ngời mây mẹ + Phần 2: Còn lại: Cuộc trò chuyện em bé với ngời với mẹ 5) Phân tích: a) Cuộc trò chuyện em bé với ngời mẹ: - Những ngời sống mây đến chơi từ thức dậy đến lúc chiều tà, chơi với bình minh vàng, với vầng trăng bạc Đến tận Trái đất Trò chơi hấp dẫn , thú vị , đáng tham dự Vì diễn tự do, vui vẻ bầu trời cao rộng có trăng bạc làm bạn - Em bé muốn chơi mây Nhng làm lên đợc - Mẹ đợi nhà, rời mẹ mà đến chơi đợc Từ chối không chơi mà nhà với mẹ Đứa ngoan, hiếu thảo - Nhng có trò chơi thú vị hơn, mẹ Con mây mẹ trăng Hai bàn tay ôm lấy mẹ mái nhà Ta bầu trời xanh thẳm Trò chơi hay thú vị trò chơi em có mây, bầu trời mẹ để chơi đùa nh với ngời sống mây mà để sống dới mái nhà cho em đợc ôm ấp, đợc tiếp nhận ánh sáng dịu dàng Vì em yêu mẹ nhng yêu mây Bé yêu thiên nhiên nhng yêu mẹ b) Cuộc trò chuyện em bé với ngời sóng mẹ: - Sóng gọi con: đầu đoạn 2, em thấy ngời Nêu sống sóng đà mời gọi em nh ? H : Đó trò chơi nh ? H : Với trò chơi lý thú ấy, em bé có muốn vui chơi sóng không ? (Có) H: Câu thơ thể ý nghĩ ? H: Sóng rõ cho bé đờng: Đến với sóng nh ? Nêu + Bọn tớ ca hát từ sáng sớm hoàng hôn ngao du nơi nơi Lời rủ dạo chơi biển Trò chơi thật lý thú, hấp dẫn Nêu Trả lời Nêu H: Với lời mời quyến rũ ấy, em bé đà nói ? Trả lời H : nhà với mẹ, em bé đà nghĩ Nêu trò chơi ? - Trò chơi em thú vị vui chơi ng- Nêu ời mây, sóng Vì ? + Với trò chơi ấy, em đợc bên mẹ lại vừa đợc vui chơi thoả thích *Thảo luận: H : Có ý kiến cho trò chơi Thảo luận lần em bé hấp dẫn lần Theo em ý kiến hay sai ? Vì ? H :Những ngời mây Nêu sóng ? H: Mây sóng nói với ta Trình bày điều tốt đẹp sống tình cảm ngời ? Hoạt động : Đánh giá , Khái quát ( 3phút , vấn đáp ) H: Em có nhận xét nghệ - Nhng làm đợc ? Muốn sóng vui chơi - Đến rìa biển cả, nhắm nghiền mắt lại, đợc sóng đa Lời mời thật quyến rũ - Buổi chiều mẹ muốn nhà, rời mẹ mà đợc Từ chối không chơi mà nhà với mẹ - Sáng tạo trò chơi: + Con sóng, lăn, lăn mÃi nô giỡn với bến bờ tiếng cời vang sóng (con) ta vào lòng mẹ + Mẹ bến bờ kỳ lạ (bờ biển bao dung, sáng rộng mở ta sóng (con) Sự gắn bó mật thiết - Không gian biÕt mĐ ta ë chèn nµo Em bÐ mẹ khắp nơi, không chia cách đợc tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Vậy: Tình mẹ đà thắng cám dỗ Đúng, gắn bó mẹ em mật thiết mây trăng, mật thiết tới mức sóng cời vang vỡ tan vào lòng mẹ chốn nơi mẹ em Sóng đa mẹ đến bến bờ xa lạ Là giới thần tiên kỳ ảo truyện cổ tích, thần thoại mà bé đợc nghe tởng tợng Là tợng tự nhiên, ngời bạn trò chuyện với bé Tợng trng cho bao thó vui hÊp dÉn cđa cc ®êi nãi chung Tình yêu mẹ niềm vui thiêng liêng, bền chặt t©m hån ngêi III Tỉng kÕt : NT: Bố cục thơ thành ba phần giống thuật thơ ? Nêu H: Ngoài nội dung ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, thơ ngợi ta suy ngẫm thêm điều ? + Trong sống ngời thờng gặp cám dỗ quyến rũ, muốn khớc từ chúng, cần có điểm tựa vững mà tình mẫu tử điểm tựa + Hạnh phúc điều xa xôi ban cho mà trần này, mái nhà thân yêu ngời tạo dựng Hoạt động 3: Củng cố , luyện tập HS đọc ( 5phút , cá nhân ) HS đọc ? Nêu yêu cầu ? HS suy nghĩ tự làm - Gọi học sinh đọc bài- sửa chữa ( thuật lại lời rủ rê thuật lại lời từ chối lí từ chối trò chơ em bé sáng tạo giống nhng không trùng lặp ý lời - Sáng tạo nên hình ảnh thiên nhiên bay bổng , lung linh , kì ảo song sinh động chân thực gợi nhiều liên tởng ND : Bài thơ ca ngợi tình mẹ thật thiªng liªng, bÊt diƯt IV Lun tËp : ViÕt đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ em nhân vật em bé văn Mây Sóng ? Bớc IV Hớng dẫn học chuẩn bị vỊ nhµ : ( 2phót ) - Häc thc bµi thơ - Viết đoạn văn nhập vai bà mẹ trả lời chơi với trò chơi bé sáng tạo - Chuẩn bị : BÕn quª * Tù rót kinh nghiƯm : - Ngày soạn: 24/02/20 Ngày dạy: / 3/20 , Líp 9C, 9D TiÕt 127: «n tËp thơ A Mục tiêu Kiến thức: Hệ thống kiến thức tác phẩm thơ đà học chơng trình Ngữ Văn Kĩ : - Tổng hợp hệ thống hóa kiến thức tác phẩm thơ chơng trình Ngữ Văn lớp Thái độ: - Giáo dục cho HS tình cảm sáng: tình yêu thiên nhiên, trân trọng giá trị khứ, tình mẫu tử, tình cảm kính yêu lÃnh tụ B Chuẩn bị 1.Thầy : Phiếu học tập, máy chiếu Trò : Vở tập Ngữ văn C Tổ chức dạy học Bớc I : ổn định tổ chức Bớc II : Kiểm tra cũ : Kiểm tra trình ôn tập Bớc III.Bài Hoạt động : Tạo tâm (1phút ) Trong chơng trình Ngữ văn lớp 9, đà tìm hiểu số tác phẩm thơ, tác phẩm biểu đạt nội dung, đề tài Hoạt động 2,: Nội dung ôn tập (28 phút, vấn đáp , thảo luận ) - GV yêu cầu HS thống nội dung bảng hệ thống ôn tâp theo mẫu đà cho - HS trao đổi, thống ý kiến - GV chiếu lên hình - HS quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) Bảng thống kê tác phẩm thơ đà học TT Tác phẩm Tác giả Năm st Thể thơ Đồng chí Chính Hữu 1948 Tự Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật 1969 Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 1958 Giá trị nội dung Tình Đồng Chí ngời lính dựa sở chung cảnh ngộ lí tởng chiến đấu, đợc thể thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc hoàn cảnh, góp phần quan trọng tạo lên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần ngời lính CM Tự Qua hình ảnh độc đáo Những xe không kính, khắc hoạ bật hình ảnh ngời lính lái xe tuyến đờng Trờng Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ với t hiên ngang, tinh thần dũng cảm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam Bẩy Những tranh đẹp, rộng chữ lớn, tráng lệ thiên nhiên, vũ trụ ngời lao động biển theo hành trình chuyến khơi đánh cá đoàn thuyền Qua thể cảm xúc thiên nhiên lao động, niềm vui sống Đặc sắc nghệ thuật Chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực cô đọng, giàu sức biểu cảm Chất liệu thực sinh động, hình ảnh độc đáo; giọng điệu tự nhiên khoẻ khoắn, giàu tính ngữ Nhiều hình ảnh đẹp, rộng lớn đợc sáng tạo liên tởng tởng tợng; âm hởng khoẻ khoắn, lạc quan Bếp lửa Bằng Việt 1963 Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971 ánh trăng N.Duy 1978 Con Cò Chế Lan Viên 1962 Kết hợp bảy chữ tám chữ Chủ yếu tám chữ Những kỉ niệm xúc động bà tình bà cháu, thể lòng kính yêu trân trọng biết ơn cháu bà gia đình, quê hơng, đất nớc Kết hợp biểu cảm với miêu tả bình luận; sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh ngời bà Thể tình yêu thơng Khai thác điêụ ru ngời mẹ dân tộc Tà ôi ngào, trìu mến gắn liền với lòng yêu nớc, tinh thần chiến đấu khát vọng tơng lai Từ hình ảnh ánh trăng chữ thành phố, gợi lại năm tháng đà qua đời ngời lính gắn bó với thiên nhiên, đất nớc bình dị, nhắc nhở thái độ sống tình nghià thuỷ chung Tự Từ hình tợng cò lời hát ru, ngợi ca tình mẹ ý nghĩa cđa lêi ru ®èi víi cc ®êi cđa mèi ngời Cảm xúc trớc mùa xuân chữ thiên nhiên đất nớc, thể ớc nguyện chân thành góp mùa xuân nhỏ đời vào đời chung Hình ảnh bình dị mà giàu ý nghĩa biểu tợng, giọng điệu chân thành, nhỏ nhẹ mà thấm sâu Vận dụng sáng tạo hình ảnh giọng điệu lời ru cđa ca dao Mïa Thanh 1980 ThĨ th¬ năm chữ có xuân Hải nhạc điệu sáng, nho tha thiết gần với dân nhỏ ca; Hình ảnh đẹp, giản dị, so sánh, ẩn dụ sáng tạo Viếng Viễn 1976 Tá Lòng thành kính niềm xúc Giọng điệu trang trọng lăng Phơng m động sâu sắc nhà thơ đối tha thiết; nhiều hình Bác chữ với Bác Hồ lần từ ảnh ẩn dụ đẹp gợi miền Nam viếng lăng Bác cảm; ngôn ngữ bình dị, cô đúc 10 Nói với Y PhSau Tự Bằng lời trò chuyện với con, Cách nói giầu hình ơng 1975 thơ thể gắn bó, ảnh, vừa cụ thể, gợi niềm tự hào quê hơng cảm, vừa gợi ý nghĩa đạo lí sống dân tộc sâu xa 11 Sang Hữu 1977 Biến chuyển thiên nhiên Hình ảnh thiên thu Thỉnh chữ lúc giao mùa từ hạ sang thu nhiên đợc gợi tả qua cảm nhận tinh tế nhiều cảm giác nhà thơ tinh nhạy, ngôn ngữ xác, gợi cảm : Sắp xếp thơ đà học theo giai đoạn lịch sử cụ thể ST Giai đoạn Tên thơ T 1945 - 1954 - §ång chÝ 1954 - 1964 - Đoàn thuyền đánh cá , Bếp lửa , Con cò 1964 - 1975 - Bài thơ tiểu đội xe không kính - Khúc hát ru em bé lớn lên lng mẹ Sau 1975 - ánh trăng - Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác - Sang thu - Nói với Các tác phẩm thơ kể đà tái sống đất n ớc hình ảnh ngời Việt Nam suốt thời kì lịch sử từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 , qua nhiều giai đoạn : - Đất nớc ngời Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ với nhiỊu gian khỉ , hi sinh nhng rÊt anh hïng - Công lao động , xây dựng đất nớc quan hệ tốt đẹp ngời Nhng điều chủ yếu mà tác phẩm thơ đà thể tâm hồn tình cảm , t tëng cđa ngêi mét thêi k× lịch sử có nhiều biến động lớn lao , nhiều thay đổi sâu sắc : - Tình cảm yêu nớc , tình quê hơng - Tình đồng chí , gắn bó với cách mạng , lòng kính yêu Bác Hồ - Những tình cảm gần gũi bền chặt ngời : tình mẹ , bà cháu thống với tình cảm chung rộng lớn : So sánh thơ có đề tài gần để thấy điểm chung nét riêng tác phẩm (câu , SGK) Ba thơ Khúc hát ru em bé lớn lên l ng mẹ - Con cò - Mây sóng : * Giống : đề cập đến tình mẹ , ngợi ca tình mẹ thắm thiết , thiêng liêng Cách thể có điểm gần gũi , dùng điệu ru lời ru mẹ , nhng nội dung tình cảm , cảm xúc lại mang nét riêng biệt * Khác : - Khúc hát ru em bé lớn lªn trªn lng mĐ : thĨ hiƯn ë sù thèng tình yêu với lòng yêu nớc , gắn bó với cách mạng ý chí chiến đấu ngời mẹ dân tộc Tà-ôi hoàn cảnh gian khổ chiến khu Miền Tây Thừa Thiên , thời kì kháng chiến chống Mĩ - Con cò : khai thác phát triển tứ thơ từ hình tợng cò ca dao , hát ru , để ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru - Mây sóng : hoá thân vào lời trò chuyện hồn nhiên ngây thơ em bé với mẹ để thể tình yêu mẹ thắm thiết trẻ thơ Mẹ em bé vẻ đẹp , niềm vui , hấp dẫn lớn , sâu xa vô tận , tất điều hấp dẫn khác vũ trụ Ba thơ Đồng chí , Tiểu đội xe không kính , ánh trăng : * Giống : viết ngời lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách tâm hồn họ Nhng lại khai thác nét riêng đặt hoà cảnh khác * Khác : - §ång chÝ : viÕt vỊ ngêi lÝnh thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp Những ngời lính thơ xuất thân từ nông dân nơi làng quê nghèo khó , tình nguyện hăng hái chiến đấu Tình đồng chí ngời đồng đội dựa sở cảnh ngộ , chia sẻ gian lao , thiÕu thèn vµ cïng lÝ tëng chiÕn đấu Bài thơ tập trung thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí ngời lính cách mạng - Tiểu đội xe không kính : khắc hoạ hình ảnh chiến sĩ lái xe tuyến đờng Trờng Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ Bài thơ làm bật tinh thần dũng cảm , bất chấp khó khăn nguy hiểm , t hiên ngang , niềm lạc quan ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam ngời chiến sĩ lái xe - hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ kháng chiến chống Mĩ - ánh trăng : nói suy ngẫm ngời lÝnh ®· ®i qua cuéc chiÕn tranh , sèng thành phố , hoà bình Bài thơ gợi lại kỉ niệm gắn bó ngời lính với đất nớc , với đồng đội năm tháng gian lao thời chiến tranh , để từ nhắc nhở đạo lí nghĩa tình , thuỷ chung So sánh bút pháp sáng tạo hình ảnh thơ số thơ (câu SGK) * Đồng chí Đoàn thuyền đánh cá : Hai thơ sử dụng hai bút pháp khác xây dựng hình ảnh Bài Đồng chí sử dụng bút pháp thực , đa chi tiết hình ảnh thực đời sống vào thơ gần nh trực tiếp (nh : nớc mặn đồng chua , đất cày lên sỏi đá , đêm rét chung chăn , áo rách vai , quần có vài mảnh vá , chân không giày ) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu súng trăng treo cuối đẹp giàu ý nghĩa biểu tợng , nhng thực , mà tác giả đà bắt gặp đêm phục kích rừng Bài Đoàn thuyền đánh cá lại chủ yếu dùng bút pháp tợng trng , phóng đại với nhiều liên tởng , tởng tợng , so sánh mẻ , độc đáo (ví dụ : mặt trời xuống biển nh lửa , sóng cài then đêm sập cửa , thuyền lái gió , buồm trăng , ) Hình ảnh đầu) Mỗi bút pháp có giá trị riêng phù hợp với t tởng , cảm xúc thơ phong cách tác giả * Bài thơ tiểu đội xe không kính ánh trăng : Bài thơ Phạm Tiến Duật sử dụng bút pháp thực , miêu tả cụ thể , chi tiết từ hình dáng xe không kính đến cảm giác sinh hoạt ngời lái xe Còn ánh trăng Nguyễn Duy có đa vào nhiều hình ảnh chi tiết thực , bình dị , nhng chủ yếu dùng bút pháp gợi tả , không vào chi tiết mà hớng tới ý nghĩa khái quát biểu tợng hình ¶nh Bíc IV : Híng dÉn häc vµ chn bị nhà (1phút ) - Học thuộc thơ nội dung Chuẩn bị tiết N.Văn sau : KiĨm tra 45 *Tù rót kinh nghiƯm : - Ngày soạn : 24/20 Ngày dạy :5/3/20 , Lớp 9C, 9D Tiết 128 Nghĩa têng minh vµ hµm ý (tiÕp theo ) A Mơc tiêu cần đạt : Kiến thức - Giúp học sinh nắm đợc hai điều kiện sử dụng hàm ý Kĩ năng: - Giải đáp sử dụng hàm ý giao tiếp Thái độ - Học sinh thấy đợc tác dụng việc sử dụng hàm ý B Chuẩn bị: Thầy : Bảng phụ Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi SGK C Tổ chức dạy học : BứơcI : ổn định tổ chức Bớc II : Kiểm tra bµi cị: ( 4phót ) H : ThÕ nµo lµ têng minh hµm ý ? Cho vÝ dơ minh häa ? Bớc III :Bài Hoạt động : Tạo tâm ( 1phút , thuyết trình ) Tiết trớc em đà nắm đợc khái phân biệt đợc nghĩa tờng minh Điều kiện để thực hàm ý nh , cô trò ta tìm hiểu Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 2, , : Tri HS nêu - I Điều kiện sử dụng hàm ý : giác ( 17phút , vấn đáp ) 1-Đọc VD-SGK : Nêu hàm ý nh ững câu 2-Nhận xét: in đậm Vì chị Dậu 1.- Câu Con đợc ăn nhà không dám nói thẳng với bữa có hàm ý là: Sau mà phải dùng hàm ý ? bữa ăn này, phải sang nhà ông H: Hàm ý câu nói bà Nghị mẹ đà buộc lòng phải bán chị Dậu rõ ? Vì chị Dậu phải nói rõ nh -Đây thật đau lòng vậy? Chi tiết đoạn nên chị Dậu không dám nói thẳng trích cho thấy Tí đà hiểu 2.- Khi chị Dậu nói Con đhàm ý câu nói ợc ăn nhà bữa thôi, Tí mẹ? lờ mờ cảm nhận đợc điều +HS trao đổi, thảo luận trả lời: không bình thờng câu nói Mẩu chuyện: ấy; nhng đến câu Con ăn nhà cụ - Đại diện Anh chồng chăn đàn Nghị thôn Đoài Tí đà hiểu râ bß 10 ChiỊu tèi, c- nhãm trình tai hoạ ập xuống đầu nó; ta có ỡi bò lùa bày thể kết luận hàm ý câu sau rõ lại nhà Đến cổng hàm ý câu trớc Anh chồng dừng lại để đếm -Chị Dậu phải nói rõ nh xem có đủ 10 bò hay chị chịu đựng không Anh ta đếm đếm lại nôi đau đớn phải kéo dài mÃi thấy có giây phút lừa dối Tí (giống nh Hoảng quá, thất nỗi đau lừa dối Vàng lÃo gọi vợ Chị vợ lật đật chạy Hạc) ra,hỏi: Ai chọc tiết mà -Các chi tiết chứng tỏ Tí đà hiểu kêu khiếp thế? Anh chồng hàm ý câu nói mẹ là: giÃy mếu máo: Mình Thiếu nảy, liệng củ khoai, oà lên khóc bò Chị vợ cời: Tởng hỏi: U bán thật ? Câu nói gì? Thừa có có hàm ý: Tởng gì? Thừa *Yêu cầu: Xác định câu nói có hàm ý ? Nêu hàm ý câu nói +GV định HS đọc chậm, rõ Ghi nhớ SGK - HS xác định Hoạt động : Củng cố , luyện tập : ( 20 phút , cá nhân , thảo luận nhóm ) Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp (1a SGK) - Gọi HS chữa tập giấy trong, HS khác nhận xét - Đai diện trình bày , H : HS đọc tâp ? Nêu yêu nhận xét cầu ? - HS thảo luận ( 3phút ) - Đại diện GV:Viết BT lên bảng trình bày , - Tổ chức hoạt động thi (chia nhận xét nhóm) - Gọi HS nhóm nhân xÐt bµi cđa nhãm - NhËn xÐt vµ kÕt luận nhóm thắng G Chốt : + Tránh nói câu mà hàm ý thiếu tế nhị, bị hiểu lầm (dù ngời nói vô tình có làm ngơì nghe lòng nghĩ bị coi thờng)., + Câu nói có hàm ý phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp đảm có ! Hàm ý: Đồ ngu nh bò, cỡi không đếm ? Ghi nhớ SGK.II Luyện tập : Bài tập 1a SGK/91 Đáp án: + Câu chè đà ngấm đấy., ngời nói anh niên, ngời nghe họa sĩ cô gái + Hàm ý câu nói: Mời bác cô vµo nhµ ng chÌ + Ngêi nghe hiĨu hµm ý cđa c©u nãi + Chi tiÕt häa sÜ ngåi xng ghế, chứng tỏ ông hiểu hàm ý anh niên Bài tập SGK/93 Phân tích đáp án - đáp án - Câu có hàm ý mời mọc: * Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc. * Mẹ đợi nhà. Làm rời mẹ mà đến đợc? * Bọn tớ ca hát từ sáng sớm hoàng hôn Bọn tớ ngao du nơi nơi mà đến nơi nao. * Buổi chiều mẹ muốn nhà, rời mẹ mà đợc? - HÃy viết thêm vào đoạn câu có hàm ý mời mọc rõ (Ví dụ: Các bạn nhỏ mà thú đấy!; Không biết có muốn bọn tớ không nhỉ?) Bài tập Sgk/ 92 Bài tập: Điền vào chỗ bỏ trống sau câu có hàm ý từ chối lời rủ quê A Mai quê với B A Đành * Chú ý tình xảy ra: + Thành câu tờng minh Ví dụ: Mình không di với cậu đợc đâu, bận + Câu có hàm ý nhng thiếu tế nhị cha hay, Ví dụ: Mình mà có thời gian với bảo tế nhị, lịch s cậu á? + Viết Ví dụ: Tiếc quá, mai có hẹn thăm Bớc IV: Hóng dẫn học chuẩn bị nhà ( 2phút ) - Nắm nội dung học - Hoàn thiện tâp lại - Chuẩn bị : Chơng trình địa phơng * Tự rút kinh nghiÖm : - TiÕt 129 kiÓm tra văn ( phần thơ - Lớp ) A Mục tiêu cần đat : 1.Kiến thức : - Kiểm tra việc nắm kiến thức phần thơ Việt Nam đại em 2.Kĩ : - Rèn kỹ làm tập trắc nghiệm, lập luận vấn đề nhỏ - Hoàn thành điểm theo phân phối chơng trình 3.Thái độ : - Giáo dục học sinh ý thức tích cực học tập , làm tự giác B.Chuẩn bị : Thầy : Đề , đáp án , bỉểu điểm Trò : Ôn lại kiến thức phần thơ Việt Nam đại C.Tiến trình dạy: Bớc I : Ôn định tổ chøc : Bíc II : KiĨm tra : Sù chn bị học sinh Bớc III :.Nội dung míi : I Ma trËn : A Ma trËn : Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Mứcs (điểm) Nội dung Tác giả Nghệ TN TL TN C1 : 0,25đ TL TN TL 0.25 ® C2, 0, ® thuËt Néi dung : 0,5 ® C4 : 0,25 0, 25đ Giai C5 : 1đ 1đ đoạn sáng tác Tác C1 : 3.đ phẩm 3,5.đ Cảm C2: 4.đ đ nhận đoạn thơ Tổng 10đ II Đề : Phần 1: Trắc nghiệm : ( điểm ) Câu1 : Tên thật nhà thơ Thanh Hải ? A Phan Ngọc Hoan B Phạm Bá ngoÃn C Hoài Thanh D Phan Thanh Viễn Câu : Giọng điệu thơ Viếng lăng Bác Viễn Phơng : A Hoành tráng B Buồn bà , đau khổ C Trang nghiêm , sâu lắng D Thiết tha , đau xót tự hào Câu : Con cò thơ Con cò hình ảnh ? A Cò hình ảnh ẩn dụ cho B Cò mẹ hình ảnh Èn dơ cho ngêi mĐ C Cc ®êi – hình ảnh quê hơng D ý kiến em Câu : Thơ Y Phơng thể tâm hồn chân thành mạnh mẽ sáng ngời miền núi hay sai ? A Đúng B Sai Câu : Điền tên thơ cho phù hợp với giai đoạn lịch sử ? a,Giai ®o¹n : 1945 -1954 : b Giai ®o¹n : 1954 1964 : c.Giai đoạn : 1964 1975 : d, Giai đoạn : Sau 1975 : Phần : Tự luận ( điểm ) Câu 1: ( 2,5 điểm ) Chép lại nguyên văn khổ thơ cuối Viếng lăng Bâc Viễn Phơng ? Câu : Bằng đoạn văn khoảng tám câu hÃy phân tÝch sù c¶m nhËn tinh tÕ vỊ chun biÕn không gian lúc sang thu khổ thơ : Bỗng nhận hơng ổi Phả vào gió se Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu đà ( Hữu Thỉnh , Sang thu , Ngữ văn9 , tập ) III Biểu điểm : Phần Trắc nghiệm : ( 2điểm ) Mỗi câu trả lời đợc : 0,25đ Câu : B , C©u : C , D ; C©u : B ; C©u : A C©u : a Đồng chí ; b Đoàn thuyền đánh cá , Con cò , Bếp lửa ; c Bài thơ tiểu đội xe không kính , Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ ; c Mùa xuân nho nhỏ , Viếng lăng Bác , Sang thu , Anh trăng , Nói với Phần : Tự luận : ( 8điểm ) Câu1 : ( điểm ) Chép lại xác khổ thơ cuối: Ngày ngày mặt trời qua lăng ) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu) Hình ảnh đầu Muốn làm tre trung hiếu chốn ( Viễn Phơng , Viến lăng Bác ) Câu 2: ( điểm ) + Về hình thức : điểm - Viết hình thức đoạn văn ( từ đến 10 câu ), dùng đoạn diễn dịch, qui nạp tổnghợp - phân tích- tổng hợp - Diễn đạt mạch lạc tự nhiên , không mắc lỗi + Về nội dung : Phân tích dể thấy biến chuyển không gian đựợc nhà thơ cảm nhận tinh tế qua hơng ổi nồng nàn phả vào gió se, lan toả không gian qua sơng mỏng chùng chình chuyển động chầm chậm nhẹ nhàng đầu ngõ, đầu thôn ( 2điểm) - Trạng thái cảm giác mùa thu đến cuả nhà thơ đợc diễn tả qua từ : Bỗng , hình nh mở đầu kết thúc khổ thơ , ngạc nhiên thú vị nh cha tin hẳn ) Hình ảnh đầu ( điểm ) * Chú ý : Tuỳ vào diễn đạt trình bày , cách lập luận học sinh điểm tối đa , thiếu ý trừ 0.5 điểm * Giáo viên nhắc nhở học sinh làm nghiêm túc , giáo viên thu bµi vỊ nhµ chÊm Bíc IV : Híng dẫn học chuẩn bị nhà : ( 1phút ) - Tiếp tục ôn tập phần thơ Việt Nam đại - Chuẩn bị : Bến Quê , đọc kĩ văn trả lời câu hái Tù rót kinh nghiƯm : - Ngày soạn : 8/3/20 Ngày dạy : 15/3/20 Tuần 28 Tiết 136Văn : Bến quê ( đọc thêm ) (Trích) Nguyễn Minh Châu - Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc tình nghịch lí giàu ý nghĩa biểu tợng truyện - Những bµi häc mang tÝnh triÕt lÝ vỊ ngêi vµ đời , vẻ đẹp bình dị quí giá từ điều gần gũi xung quanh ta Kĩ : - Đọc hiểu văn tù sù cã néi dung mang tÝnh triÕt lÝ s©u sắc - Nhận biết phân tích đặc sắc nghệ thuật tạo tình sinh động , miêu tả tâm lí nhân vật , hình ảnh biểu tợng truyện Thái độ : - Giáo dục học sinh lòn yêu quê hơng B Chuẩn bị : Thầy : Bài soạn , Chân dung Nguyễn Minh Châu , tác phẩm Bến quê Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi Tổ chức dạy học : Bớc I - ổn định tổ chức Bớc II - Kiểm tra cũ ( 5phút ) H : Đọc thuộc lòng thơ Sang thu Hữu Thỉnh ? Nêu nội dung nghệ thuật thơ ? Bớc III - Nôi dung Hoạt động : Tạo tâm (2phút , thuyết trình ) Cũng chọn không gian thời gian vào ngày sang thu quê hơng, gửi gắm trải nghiệm triết lí, nhng khác với Sang thu Hữu Thỉnh - thơ trữ tình với cảm xúc biểu tinh tế, Bến quê Nguyễn Minh Châu lạilà truyện ngắn giản dị với tình cách kể độc đáo, thú vị Thầy Trò Kiến thức cần đạt * Hoạt động Tri giác I - Đọc thích ( 17phút , vấn đáp ) Tác giả : Nguyễn Minh H: Trình bày hiểu - HS dựa Châu ( 1930 1989 ) quê ë hun Qnh Lu , tØnh NghƯ biÕt cđa em tác giả thích trả lời An bút Nguyễn Minh Châu? xuất sắc văn học Việt Nam đại , số ngời mở đờng tinh anh tài , đà đợc xa chặng mở đầu công đổi văn học H :Nêu xuất xứ tác - HS nêu Tác phẩm : phẩm - học sinh đọc, Bến quê đợc in tập truyện học sinh nhận xét ngắn tên , sáng tác tiêu biểu Nguyễn Minh Ch©u GV híng dÉn häc sinh - HS đọc , học cách đọc : PhảI diễn tả đ- nhận xét ợc sắc thái , vẻ đẹp cuat thiên nhiên , giọng xúc động đợm buồn , ân hận xót xa ngời nhìn vào khứ thời điểm từ già cõi đời Nhĩ - HS tìm hiểu số từ khó Đọc : II Tìm hiểu văn : Hoạt động : Phân tích - Hoàn cảnh xảy cắt nghĩa làm điều H: Em hiểu tình kiện để câu truyện ? chuyện phát triển - HS nêu *Tình : Nhân vật Nhĩ đợc tác giả đặt tình đặc biệt: bệnh hiểm nghèo khiến anh gần nh bại liệt toàn thân, tự di chuyển, dù nhích nửa ngời vài chục phân giờng bệnh Tất mopị sinh hoạt thông thờng anh phải nhờ vào giúp đỡ ngời khác, mà chủ yếu nhờ Liên-vợ anh Anh sống ngày cuối đời trớc bị bệnh, năm trớc - anh cán Nhà nớc có điều kiện đà nhiều nơi khắp giới -Tình trớ trêu nh nghịch lý Là ngời làm công việc nhiều; mà đời, bện quái ác lại buộc chặt anh vào giờng bệnh hành hạ anh hàng năm trời Khi anh muốn nhích ngời đến gần cửa sổ thấy khó nh hết nửa vòng trái đất phải H : Nêu tình truyên ngắn Bến quê ? Phân tích H: Dựa vào phần đọc tìm hiểu nhà em hÃy nêu nội dung nghệ thuật -HS trình bày tác phẩm ? H : Hày kể tên số tác HS kể : phẩm khác Nngyễn Minh Châu mà em đà đợc Dâu chân lính học ? nhờ trợ giúp của lũ trẻ hàng xóm Nội dung : - Hoàn cảnh éo le Nhĩ : bệnh nặng , sống ngày cuối cung đời - Cảm xúc suy nghĩ , tâm trạng nhân vật Nhĩ vẻ đẹp bÃi bồi bên sông , gia đình - Cảm xúc tâm trạng nghững chiêm nghiệm nhân vật Nhĩ ngời đời NghƯ tht : - Lùa chän ngêi kĨ chun ë thứ ba - Sáng tạo việc tạo nên tình truyện nghịch lí - Xây dựng hình tợng mang ý nghĩa biểu tợng văn : hình ảnh bÃi bồi bên sông ; hoa lăng cuối mùa , tiếng tảng đất lở bờ sông bên ; câu trai Nhĩ sa cào đám cờ phá cờ ; hành động cử nhĩ cuối truyÖn ngêi ý nghÜa : - Cuéc sống số phận ngời chứa đầy điều bất thờng , nghịch lí , vợt H : Nêu ý nghĩa văn dự định toan tính ? - Học sinh nêu - Trên đờng đời , ngời ta khó lòng tránh khỏi vòng chùng chình , để vo tình không nhận đợc vẻ đẹp bình dị , gần gũi sống Thức tỉnh trân trọng giá trị sống gia đình ẻ đẹp bình dị quê hơng Bớc IV : Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 2phút ) - Tóm tắt truyện , nắm đợc tình truyện - Nắm nội dung nghệ thuật truyện - Soạn : sôi * Tù rót kinh nghiƯm : - Ngày soạn : 7/3/20 Ngày dạy : 15, 17/3/20 TiÕt 137 – 138 : «n tËp tiÕng viÖt 138 : «n tËp tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Giúp hs hệ thống hoá kiến thức khởi ngữ , thành phần biệt lập câu liên kết đoạn , nghĩa tờng minh , hàm ý Kĩ năng: - Rèn kĩ tổng hợp, khái quát kiến thức phần tiếng Việt - Vận dụng kiến thức đà học giao tiếp đọc hiểu tạo lập văn Thái độ: - Giáo dục thái độ yêu thích môn học, tinh thần hợp tác nhóm hiệu B Chuẩn bị Thầy : Máy chiếu, máy soi, PHT Trò : Vở BT Ngữ văn C Tổ chức dạy học Bớc I ổn định tổ chức Bớc II Kiểm tra cũ Kiểm tra trình ôn tập Bớc III Bài Hoạt động1 : Tạo tâm ( 1phút , thuyết trình ) - Trong chơng trình Ngữ văn học kì II, đà tìm hiểu số đơn vị kiến thức Tiếng Việt, hôm cô trò ôn lại đơn vị kiến thức thầy trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Hớng I Khởi ngữ thành phần biệt lập Bảng tổng kết dẫn ôn tập khởi ngữ thành phần biệt Khởi Các thành phần biệt lập lập ngữ Tình Cảm Gọi Phụ * Thời gian thực thái thán đáp hiện: phút * Lệnh: HÃy nhắc lại khái niệm khởi ngữ thành phần biệt lập - Yêu cầu học sinh lập bảng theo nhóm vào phiếu học tập - HS thảo luận thực BT1 yêu cầu Khởi Các thành phần biệt lập ngữ Tình Cảm Gọi Phụ - Chiếu kết thái thán đáp HS, yêu cầu đại diện Xây Dờng Vất vả Tha ông Những ngời nhóm trình bày lăng nh gái - Nhóm khác nhận xét * GV đa mẫu làm BT1 - HS làm cá nhân - Chiếu kết quả, nhận BT2 Viết đoạn văn ngắn giới thiệu văn Bến quê có sử dụng khởi ngữ cảm thán xét, chữa Bến quê truyện ngắn đặc sắc Nguyễn Minh Châu tác phẩm hay thể trải - Hớng dẫn học sinh nghiƯm, suy ngÉm, triÕt lÝ,… lµm bµi tËp - HS viết vào BT Ngữ văn - Chiếu kết quả, hớng dẫn nhận xét chấm điểm cho làm HS Hoạt động 2: Hớng dẫn ôn tập liên kết II Liên kết câu liên kết đoạn văn câu liên kết đoạn phép liên kết văn Lặp đồng nghĩa, tráI phép phép * Thời gian thực từ ngữ nghĩa liên tởng Thế nối Từ ngữ thiện: phút ơng ứng * Lệnh: Nhắc lại đặc điểm liên kết câu liên kết đoạn văn? + Liên kết nội dung + Liên kết hình thức - HS trình bày theo mẫu - NhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cÇn) BT1+2: Ghi kÕt tập vào bảng * Hớng dẫn học sinh làm theo bàn tập Đoạn phép lặp Đồng nghĩa, phép Phép trích từ ngữ trái nghĩa, Thế nối 1+2 liên tởng H: Chuẩn bị theo bàn, a Nhng, ghi lại kết nhng BT Ngữ văn rồi, - Nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét b Cô bé Nó (cô bé) Thế c - GV yêu cầu HS quan sát lại đoạn văn BT2 BT3 phần I H: Em hÃy rõ liên kết nội dung hình thức đoạn văn em viết truyện ngắn Bến quê? - HS trình bµy M III NghÜa têng minh vµ hµm ý - HS khác nhận xét Hoạt động 3: Hớng BT1 Ngời ăn mày muốn nói điều dẫn ôn tập nghĩa t- - Địa ngục chỗ ông - “ ngêi nhµ giµu” êng minh vµ hµm ý * Thời gian thực BT2 Tìm hàm ý câu in đậm Cho biết hàm hiện: phút ý đợc tạo cách cố ý vi phạm phơng châm hội H: Nhắc lại thoại nào? cách nói tờng minh cách nói hàm ý a Tớ thấy họ ăn mặc đẹp (đội bóng chơi không hay) - Gọi học sinh đọc => vi phạm phơng châm quan hệ truyện cời b Tớ báo cho Chi (Tớ cha báo cho Nam Tuấn) - Hớng dẫn học sinh => phơng châm lợng làm tập - HS tự nhận xét, chữa cho bạn H Lu ý sử dụng hàm ý? - HS nªu ý kiÕn Cđng cè Thêi gian thùc hiƯn: * Nèi th«ng tin ë cét A víi th«ng tin ë cét B cho phï hợp a b a Diễn tả thái độ ngời nói Thành phần cảm thán việc đợc nói đến câu b Nêu vấn đề bổ sung thêm cho nội Thành phần tình thái dung lời nói c Nêu đề tài đợc nói đến câu Thành phần gọi - đáp d Tạo lập trì quan hệ giao tiếp Thành phần phụ e Bộc lộ tợng tâm lí ngêi nãi nh: vui, buån, mõng, giËn… Bíc IV : Hớng dẫn học chuẩn bị : ( phút) + Nắm vững nội dung Tiếng Việt đà học chơng trình lớp + Hoàn thành BT SGK * Chn bÞ tiÕt 140: Lun nãi: NghÞ luận đoạn thơ, thơ + Đọc kĩ ®Ị bµi SGK/tr112 + LËp dµn bµi chi tiÕt cho đề + Dự kiến trình bày (M) phần + Tập trình bày (M) nhà *Tự rót kinh nghiƯm : -