Ngµy so¹n 11/1/20 Ngµy d¹y 18/1/20 , Líp 9C, 9D TuÇn 21 – Bµi 19,20 TiÕt 101 Híng d©n chuÈn bÞ ch¬ng tr×nh ®Þa ph¬ng phÇn tËp lµm v¨n A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Gióp HS c¸ch vËn dông kiÕn thøc[.]
Ngày soạn: 11/1/20 Ngày dạy: 18/1/20 , Lớp 9C, 9D Tuần 21 Bài 19,20 Tiết 101: Hớng dân chuẩn bị chơng trình địa phơng phần tập làm văn A.Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp HS cách vận dụng kiến thức kiểu nghị luận việc tợng đời sống - Những việc tợng có ý nghĩa địa phơng Kĩ : - Thu thập kiến thức vấn đề bật , đáng quan tâm địa phơng - Suy nghĩ đánh giá giện tợng , việc thực tế địa phơng - Làm văn trình bày vấn đề mang tính xà hội cua riêng Thái độ : - Giáo dục học sinh ý thức quan tâm tới vấn đề địa phơng B Chuẩn bị : Thầy : Soạn : Trò : Chuẩn bị theo hớng dẫn GV C Tổ chức dạy học : Bớc I ổn định tổ chức : Bíc II: KiĨm tra bµi cị :( 5phót ) - KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh Bớc III : Bài : Hoạt động 1: Tạo tâm ( 2phút , thuyết trình ) Tiết trớc em đà học nghị luận việc tợng đời sống Để em nắm đợc yêu cầu cách làm nghị luận việc , tợng đời sống , cô trò tìm hiểu Thầy Trò Hoạt đông 2,3,4 : Tri giác : ( 16phút , vấn đáp ) HS nghe, chép Kiến thức cần đạt I Nhịêm vụ, yêu cầu ghi 1.Viết văn nghị luận việc, tợng GV giới thiệu nhiệm vụ địa phơng yêu cầu Cách làm: G: Nêu yêu cầu ch- Cá nhân HS tự - Chọn việc, ơng trình chép lên nêu ý kiến tợng bảng - Phải có dẫn chứng H: Yêu cầu gì? nh mét sù viƯc, hiƯn tỵng cđa XH nãi chung H: Em chọn vấn cần đợc quan tâm đề để nghị luận? - Chỉ rõ chỗ đúng, Yêu cầu việc chỗ bất cập gì? - Thái độ ngời viết phải xuất phát tõ H: Khi viÕt vỊ vÊn ®Ị lËp trêng tiÕn này, cần viết ntn? Nghe - ghi chép XH Yêu cầu cụ thể - Về nội dung: ý kiến nghị luận phải rõ ràng, cụ thể, lập luận có sức thuyết phục - Không nêu tên thật viết - Bài viết không 1500 chữ, bố cục rõ ràng - Hạn nộp: Sau học xong Hoat đông : Củng II Luyện tập : cố , luyện tập Đề việc giúp ( 20phút , thảo luận ) đỡ bà mĐ ViƯt Nam G V híng dÉn häc sinh: anh hùng địa - HS làm , Về nội dung : Tình trình bày pkựơng hình , ý kiến nhận *Dàn ý : định cá nhân học Mở : sinh phảI rõ ràmg có - Nêu tên , hoàn cảnh lập lập luận chặt chẽ chung mẹ - Tuyệt đối không đợc Thân : nêu tên ngời , tên - Sự giúp đỡ tinh thần quan, đơn vị cụ thể , thăm hỏi , chăm sóc - Sự giúp đỡ vật chất : làm nhà mua quà tặng - Sự giúp đỡ tổ chức tập thể Kết : ( Liên hệ , trách nhiệm thân ) Bớc IV : Hớng dẫn häc vµ chn bi bµi vỊ nhµ ( 2phót ) - Chuẩn bị viết - Chuẩn bị 20 : + Phần văn +Tìm hiểu tác giả hoàn cảnh đời văn + Đọc - hiểu văn *Tự rút kinh nghiệm : Ngày soạn: 11/1/20 Ngày dạy: 18/1/20 Lớp 9C, 9D Tiết 102: Các thành phần biệt lập ( Tiếp theo ) A.Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : Giúp HS nắm đợc đặc điểm thành phần gọi - đáp phụ câu - Công dụng thành phần gọi đáp thành phần phụ Kĩ năng: - Nhận biết thành phần gọi đáp thành phần phụ - Đặt câu có sử dụng thành phần gọi - đáp thành phần phụ Thái độ : B Chuẩn bị : Thầy : Máy chiếu ( bảng phụ ) Trò : Chuẩn bị theo yêu cầu, giấy C Tổ chức dạy học : Bớc I : ổn định tổ chức : Bớc II: Kiểm tra cũ : ( 5phút ) H1: Thế tác phẩm tình thái? Cho VD ? H2 :Thế tác phẩm cảm thán? Cho VD ? Bài mới: Hoạt động1 : Tạo tâm ( 1phút , thuyết trình ) Giờ trớc em đà nắm đợc tác dụng thành phần tình thái thành phần cảm thán câu Vậy thành phần gọi đáp phụ có tác dụng , cô trò ta tìm hiểu Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 2, 3,4 : Tri giác (20phút ,vấn đáp , thảo luận ) G: Đa lên máy chiếu VD G: Nêu câu hỏi 1,2 sgk H: Trong từ ngữ in đậm trên, từ ngữ đợc dùng để tạo lập thoại ( mở đầu thoại ) Từ ngữ đợc dùng để trì thoại diễn quan hệ gián tiếp G: Những từ tác phẩm gọi - đáp H: Em hiểu tác phẩm gọi - đáp G: Đa VD tập lên máy chiếu H: HÃy tác phẩm gọi - đáp VD quan hệ ngời gọi ngời đáp quan hệ ntn? GV gọi HS đọc vÝ dơ ëphÇn ? G: Chèt ý kiÕn: ( bổ sung thêm ) Khi lợc bỏ từ ngữ in đậm, nghĩa việc câu ngời thay đổi, câu câu nguyên vẹn -> Các từ ngữ thành phần biệt lập H: Các từ ngữ in I Thành phần gọi HS đọc đáp Thảo luận trả lời 1.VD / SGK câu hỏi sgk - a Này -> gọi Đại diện trả lời b Tha ông -> đáp Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Từ -> Tạo lập thoại - Tha ông -> Dùng để trì thoại Cá nhân HS trả lời 2.Kết luận : - Thành phần gọi HS đọc ý đáp thành phần ghi nhớ biệt lập câu dùng để tạo lập Trao đổi nhanh trì quan hệ gián trả lời tiếp - Này -> gọi - Vâng -> đáp => Quan hệ ngời - ngời dới HS đọc VD II Thành phần phụ sgk chú: Trao đổi nhanh , 1.VD/ SGK trả lời câu hỏi sgk HS khác nhận xét, bổ sung Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ đậm tác phẩm phụ Em hiểu tác phẩm phụ H: Tác phẩm phụ ngăn cách với nòng cốt câu dấu hiệu gì? G: Đa VD a,d BT Hoạt động : Cđng cè , lun tËp ( 15phót , th¶o ln ) Híng dÉn HS lun tËp HS tr¶ lêi sung1 sè chi tiÕt cho néi dung chÝnh cña câu Đặt : - dấu gạch ngang - dấu phẩy - Dấu hiệu Xác định tác phẩm phụ dấu hiệu ngăn cách: Giữa dấu ngoặc đơn, dấu gạch ngang với dấu phẩy III Luyện tập HS trả lời miệng yêu Bài tập 2/32 cầu tập Tác phẩm gọi - đáp: Bầu ơi- không hớng tới riêng mà hớng tới số Thảo luận nhóm đông Đại diện trả lời Bài tập 3, 4/33 a Kể anh giải Cá nhân HS viết thích cho cụm DT giấy ngời -> liên Cùng đọc nhận quan đến xét sửa chữa b thầy, ngời mẹ -> giải thích liên quan đến: ngời nằm chìa Yêu cầu HS viếttừ câu Đa vài HS lên máy chiếu Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà : ( 2phút ) - Học ghi nhớ - Làm nốt tập - Viết đoạn văn ngắn ( Từ đến câu ) nội dung tự chọn có sử dụng thành phần gọi đáp thành phần phụ ? - Chuẩn bị viết TLV số xem đề 1,4 sgk * Tù rót kinh nghiƯm : Ngµy soạn: 11/1/20 Ngày dạy: 18/1/20 , Lớp 9D , 9C Bài 20: Tiết 103 , 104 : Văn bản: kỉ chuẩn bị hành trang vào ( Vũ Khoan ) A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp HS thấy đợc tính cấp thiết vấn đề đợc đề cập đến văn - Hệ thống luận phơng pháp lập luận văn Kĩ : - Đọc hiểu văn nghị luận vấn đề xà hội - Trình bày suy nghĩ , nhận xét đánh giá vấn đề xà hội - Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn vấn đề xa hội Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn nghị luân, có nhìn vê điểm mạnh yếu ngơi Việt Nam biết cách khắc phục B Chuẩn bị : Thầy :Soạn giáo án + bảng phụ Trò : Chuẩn bị theo yêu cầu C, Tổ chức dạy học : Bớc I : ổn định tổ chức : Bớc II: Kiểm tra cũ : ( 7phút ) H1 : Trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Đình Thi ? H2 : Nêu nội dung nghệ thuật văn Tiếng nói văn nghệ ? Bớc III : Bài Hoạt động1 : Tạo tâm (2phút) : Vào kỉ 21, thiên niên kỉ 3, TN VN đÃ, chuẩn bị cho hành trang Liệu đất nớc ta sánh vai với cờng quốc năm châu nh Bác Hồ mong mỏi từ ngày độc lập hay không? Một lời khuyên, lời trò chuyện nhiệm vụ hàng đầu TN đợc thể NL đ/c Phó thủ tớng Vũ Khoan viết đầu năm 2001 Hoạt động thầy Hoạt Kiến thức cần đạt động trò I Đọc - thích Hoạt động : Tri giác : Tác giả: Vũ Khoan ( 15phút , vấn đáp ) - Nhà HĐ trị, giữ ?Em hÃy nêu vài nét nhiều trọng trách tác giả? ?Em hÃy nêu xuất xứ viết? ?Gv nhấn mạnh từ: động lực, kinh tế tri thức, giới mạng ?Gv hớng dẫn đọc : Giọng mạch lạc rõ ràng, tình cảm, phấn chấn Gọi h/s đọc Sửa lỗi sai cho h/s Gv đọc ?Theo em Vb đợc viết theo kiểu NL gì? ?Văn chia làm phần? Nội dung phần? - HS nêu Thứ trởng Bộ ngoại giao, Bộ trởng Bộ thơng mại, Phó thủ tớng phủ Tác phẩm: - HS đọc * Xuất xứ : Đăng tạp chí "Tia nối tiếp sáng" (2001) in tËp : Mét gãc nh×n cđa tri thức - Lăng Đọc nghe * Từ khã : §éng lùc, kinh tÕ §äc tri thøc, bãc ngắn cắn dài, giới mạng Nêu * Kiểu loại VB: - Nghị luận vấn đề XH-GD; NL giải thích * Bố cục: phần (dàn ý văn NL) A MB: Câu văn mở đầu VB B TB: "Tết năm đố kị nhau" C KB: Còn lại - Lấp đầy hành trang Hoạt động : Phân điểm mạnh, vứt bỏ điểm tích , cắt nghĩa Nêu yếu ( 54phút , vấn đáp , thảo II Tìm Hiểu văn luận ) Phần MB Nêu - Lớp trẻ VN cần nhận ?Luận điểm đợc mạnh, yếu nêu lời văn nào? ngời VN để rèn ?Qua luận điểm, em thấy thói quen tốt bớc vào đối tợng tác động đến Trả lời kinh tế ai? - Đối tợng tác động lớp trẻ ?Nội dung tác động? VN ?Mục đích tác động? - Nhận mạnh, yếu ?Theo em trọng tâm Nêu ngời VN luận điểm gì? - Rèn thói quen tốt để bớc vào kinh tế ?Theo em vấn đề quan * Trọng tâm: nhận tâm tác giả có cần mạnh, yếu ngời thiết không? Vì sao? Trả lời VN - Vấn đề quan tâm tác giả cần thiết Vì vấn đề thời ?Em hiểu tác giả từ cấp bách để hội mối quan tâm nhập với kinh tế ông? Trả lời giới, đa kinh tế nớc ta tiến lên đại bền vững ?H/s theo dõi phần Nêu - Tác giả ngời có tầm nhìn xa trông rộng lo lắng ?Bài văn NL đợc viết vào cho tiền đồ đất nớc thời điểm DT b Phần TB lịch sử? b1: Những đòi hỏi ?Vì tác giả tin rằng: kỉ thời khắc nh vậy, Trả lời - Viết vào thời điểm tết cổ nói tới chuẩn bị truyền DT hành trang bớc vào kỉ Trả lời (năm tân tị 2001) mới, thiên niên kỉ mới? - Nớc ta TG bớc vào kỉ ( TK 21) Thiên ?Tác giả đà nêu yêu niên kỉ (thứ 3) cầu khách quan chủ Theo dõi - MX thời điểm đầy quan cho phát triển Tóm tắt kinh tế nớc ta: ?Theo em đâu yêu cầu khách quan? ?Vì nói yêu cầu khách quan? Nêu ?Đâu yêu cầu chủ quan? Vì nói yêu cầu chủ quan? Nêu ?Em hiểu ntn vỊ c¸c k/n: nỊn ktÕ tri thøc, giao thoa Tãm tắt hội nhập ktế? ?Vì tác giả lại cho rằng: hành trang , có lẽ chuẩn bị thân ngời quan trọng nhất? Nêu ?Tác giả đà sử dụng đoạn văn ngắn với nhiều thuật ngữ ktế, trị Theo em tác giả dùng cách lập luận này? Tác dụng cách lập luận này? Nêu ví dụ ?Từ việc chuẩn bị hành trang vào kỉ Trả lời đợc kết luận ntn? Trả lời ?H/s theo dõi b2? ?Em hÃy tóm tắt điểm mạnh ngời Trả lời VN theo nhận xét tác giả? Nêu ?Những điểm mạnh có ý nghĩa hành trang ngời VN bớc Theo dõi vào kỉ mới? Nêu niềm tin hi vọng nghiệp hp ngời DT - Thế kỉ thiên niên kỉ vừa hứa hẹn vừa thử thách ngời hành tinh để tạo nên nhiều kì tích * Yêu cầu khách quan: Sự phát triển KH công nghệ, giao thoa hội nhập kinh tế -> Là yêu cầu khách quan phát triĨn tÊt u cđa ®êi sèng kinh tÕ thÕ giíi * Yêu cầu chủ quan: - Nớc ta lúc giải nhiệm vụ: Thoát khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu kinh tế nông nghiệp Đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá TiÕp cËn víi nỊn kinh tÕ tri thøc -> Là y/c chủ quan nảy sinh từ nội kinh tế nớc ta trớc đòi hỏi thời đại (SGK phần thích 4, 6, 7) - Vì lao động ngời động lùc cđa mäi nỊn kinh tÕ Mn cã nỊn kinh tế phát triển cao bền vững cần trớc hết đến yếu tố ngời - Vì vấn đề nghị luận tác giả mang nội dung kinh tế trị thời đại, liên quan đến nhiều ngời - Diễn đạt đợc thông tin kinh tế Thông tin nhanh gọn, dễ hiểu - Bớc vào kỉ mới, ngời nh toàn nhân loại cần khẩn trơng chuẩn bị hành trang trớc yêu cầu phát triển cao kinh tế b2 Những điểm mạnh điểm yếu ngời VN * Những điểm mạnh: - Thông minh, nhạy bén với ?Em hÃy lấy VD (sách báo thực tế) để minh hoạ vẻ đẹp ngời VN? ?Theo dõi VD tóm tắt điểm yếu Trả lời ngời VN theo cách nhìn nhận tác giả? ?Những điểm yếu đà Trả lời gây cản trở cho chóng ta bíc vµo thÕ kØ míi? ?Em h·y lÊy vÝ dơ ®êi sèng thùc tÕ ®Ĩ CM cho hạn chế trên? ?Theo em, luận điểm Lắng cách lập luận tác nghe giả có đặc biệt? - Cần cù sáng tạo - Đoàn kết k/c - Thích ứng nhanh -> ý nghĩa: Đáp ứng y/c sáng tạo XH đại - Hữu ích kinh tế đòi hái tinh thÇn kØ lt cao - ThÝch øng víi hoàn cảnh chiến tranh bảo vệ ĐN - Tận dụng đợc hội đổi (h/s tự bộc lộ) * Những điểm yếu: - Yếu kthức khả thực hành - Thiếu đức tính tỉ mỉ kỉ luật lao động, thiếu coi trọng qui trình công nghệ - Đố kị làm kinh tế - Kì thị với kinh doanh, sùng ngại bại ngoại, thiếu coi trọng chữ tín ?Tác dụng cách lập luận này? Trả lời ?Qua theo dõi phân tích em thấy tác giả nghiêng điểm mạnh Nêu hay ®iĨm u cđa ngêi VN? ?§iỊu ®ã cho thÊy dụng ý tác giả? Trả lời ?H/s theo dõi phần kết VB ?Tác giả đà nêu y/c hành trang ngời VN bớc vào Trả lời kỉ mới? ?Hành trang thứ cần mang theo hành trình nhng lại có cần vứt bỏ? ?Điều cho thấy thái độ tác giả ngời dân tộc trớc y/c thời đại? Gv: Tác giả cho rằng: khâu đầu tiên, có ý nghĩa ý định * Hạn chế: - Khó phát huy trí thông minh, kh«ng thÝch øng víi nỊn kinh tÕ tri thøc - Không tơng tác với kinh tế công nghiệp hoá - Không phù hợp với sản xuất lớn - Gây khó khăn trình kinh doanh hội nhập * Cách lập luận: - Luận nêu sông song ( mạnh // yếu) - Sử dụng thành ngữ, tục ngữ * Tác dụng: nêu bật mạnh c¸i u cđa ngêi VN DƠ hiĨu víi nhiỊu đối tợng ngời đọc - Tác giả nghiêng về: ®iĨm u cđa ngêi VN - Mn mäi ngêi Vn tự hào giá trị truyền thống tốt đẹp mà biết băn khoăn lo lắng yếu cần đợc khắc phục hÃy làm cho lớp trẻ nhận điều đó, quen dần với thói quen, tốt đẹp từ việc nhỏ Đọc ?Vậy theo em, điều lớp trẻ cần nhận gì? ?Em hiểu: thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ gì? ?Tác giả đà đặt lòng tin trớc hết vào lớp trẻ Điều cho thấy tình cảm tác giả hệ trẻ nớc ta ntn? ? Qua t×m hiĨu Vb em nhËn thøc râ điểm tính cách - HS nêu ngời VN trớc y/c thời đại? ?Em học tập đợc cách viết NL tác giả qua VB? ?Em tự thấy thân có u, nhợc điểm điều tác giả đà nêu điều tác giả cha nói tới? Em khắc phục điểm yếu ntn? c Kết bài: * Yêu cầu với hành trang ngời VN - Lấp đầy hành trang điểm mạnh - Vứt bỏ điểm yếu - Vì hành trang vào kỉ phải giá trị đại Do cần loại bỏ yếu lỗi thời mà ngời VN mắc phải - Tác giả: trân trọng giá trị tốt đẹp truyền thống đồng thời không né tránh phê phán biểu yếu cần khắc phục ngời VN Đó thái ®é yªu níc tÝch - HS ®äc -cùc cđa ngêi quan tâm lo lắng đến tơng lai ĐN mình, DT * Lớp trẻ cần nhận u điểm nhợc điểm tính cách ngời VN để khắc phục vơn tới - Những thói quen nếp sống công nghiệp từ Hoạt động : Đánh giá , giấc học tập, làm việc, khái nghỉ ngơi đến định hớng quát nghề nghiệp tơng lai ( 3phút , vấn đáp ) - Tác giả lo lắng, tin yêu ? Em có nhận xét hi vọng vào hệ trẻ VN nghệ thuật văn ? chuẩn bị tèt hµnh trang vµo thÕ kØ míi III Tỉng kÕt 1.NT : Sử dụng nhiều thành ngữ thích hợp làm cho câu văn vừa sinh động , cụ thể lại vừa ý vị , sâu dắc mà lại ngắn gọn ?H/s đọc ghi nhớ sgk? - Sử dụng ngôn ngữ báo chí gắn với đời sốngbởi cách nói giản dị dễ hiểu : Lập luận chặt chẽ , dẫn chøng tiªu biĨu , thut phơc ND :Tríc nhiệm vụ phát triển kinh tế đất nớc theo yêu cầu thời đại, ngời VN phải phát huy truyền thống tốt đẹp vốn có đồng thời loại bỏ yếu lạc hậu, làm nh gia tăng giá trị hành trang kỉ Hoạt đông : Củng cố , luyện tập III Luyện tập : ( 7phút , cá nhân ) * BTTN : Bài tập 1: Phơng thức biểu đạt VB: chuẩn bị hành trang gì? A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm Bài tập 2: ý sau nói mục đích mà viết muốn gửi tới ngời đọc? A Để chuẩn bị hành trang vào kỉ quan trọng chuẩn bị thân ngời B Những mặt mạnh, mặt yếu ngời VN cần nhận rõ bớc vào ktÕ míi thÕ kØ míi C Bèi c¶nh thÕ giới đặt nhiệm vụ nặng nề cho đất nớc D Lớp trẻ VN cần nhận mặt mạnh, mặt yếu ngời VN để rèn luyện thói quen tốt bớc vào ktế Bài tập 3: - Tìm số thành ngữ,tục ngữ nói điểm mạnh, điểm yếu ngời VN - Tìm số VD điểm yếu, thói quen xấu h/s VN, nêu nguyên nhân cách khắc phục Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: ( 2phút ) - Học thuộc phần ghi nhớ - Lập lại hệ thống luận điểm văn - Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ em sau học văn bản? - Chuẩn bị bài: Chó sói cừu thơ ngơ ng«n cđa La ph«ng - Ten *Tù rót kinh nghiÖm : -Ngày soạn : 13/1/20 Ngày dạy: 24/1/20 , Líp 9C, 9D TiÕt 105, 106 viÕt bµi tËp làm văn số A- Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Kiểm tra kĩ làm nghị luận việc, tợng đời sống xà hội h/s Kĩ Rèn kĩ viết, trình bày vấn đề thời gian quy định 3.Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng B- Chuẩn bị : Thầy : Đề , đáp án , biểu điểm Trò : Ôn lại cách làm văn nghị luận việc tợng đời sống C Tổ chức dạy học : Bớc I : ổn định tỉ chøc líp Bíc II : KiĨm tra sù chuẩn bị học sinh Bớc III Bài : ( 89phút ) I Đề : Bác Hồ lÃnh tụ vĩ dân Việt Nam , anh hùng giải phóng dân tộc , danh nhân văn hoá giới HÃy viết văn nêu suy nghĩ em Ngời II Đáp án : - Bài làm phải có luận điểm rõ ràng , cã luËn cø vµ lËp luËn - Néi dung viết phải có bố cục rõ ràng đủ ba phần : Mở , thân , kết *Dµn bµi : Më bµi : Giíi thiƯu luận điểm - Khái quát đời nghiệp Bác Hồ: Trích dẫn đề : Bác Hồ lÃnh tụ cách mạng vĩ đại giới Thân : a Luận điểm1 : Bác Hồ lÃnh tụ cách mạng vĩ đại cđa nh©n d©n ViƯt Nam - Ln cø : ( DÉn chøng + LÝ lÏ ) L·nh đạo nhân dân Việt Nam đánh Pháp + Mĩ thắng lợi - Luận : Chủ tịch nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà , đa nhân dân Việt Nam từ địa vị nô lệ - > làm chủ đất nớc- > đa nớc ta tiến lên CNXH ( DÊn chøng + lÝ lÏ ) b LuËn điểm 2: Anh hùng giải phóng dân tộc : - Luận 1: Bác tìm đờng cứu nớc ( dÉn chøng +lÝ lÏ ) ( 1911- > 1929 ) - Ln cø : Ngêi thÇy linh hån cđa cách mạng Vịêt Nam Sáng lập Đảng Cộng Sản VIệt Nam-> đến thành lập nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà - Luận : Đánh thắng hai đế quốc lớn , đa nhân dân Việt nam tiến lên xây dựng chủ nghĩa xà hội ( 1945-> 1975 ) Cách mạng tháng tám thành công- năm kháng chiến chống Pháp , kết thúc chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ ( 1954 ) chống Mĩ ( 20 năm )- kết thúc chiÕn dÞch Hå CHÝ Minh ( 1975 ) c LuËn điểm : Danh nhân văn hoá giới - Luận : Thời gian bị tù đày nhà tù Tởng Giới Thạch , ngời làm thơ - > làm cách mạng Tập Nhật kí tï ” - LuËn c 2: ë chiÕn khu ViÖt Bắc Bác tiếp tục làm thơ tiêu biểu : Cảnh khuya , Rằm tháng giêng , Cảnh rõng ViƯt B¾c - Ln cø : Khi nuớc nhà độc lập thống + viết dặn tầng lớp nhân dân + thơ chúc tết : VD : Xuân hẳn xuân qua Thắng lợi tin vui khắp nớc nhà Nam Bắc thi đua đánh giặc Mĩ Tiến lên toàn thắng ta 3, Kết : Tổng hợp : khẳng định lại luận điểm Tình cảm + cảm xúc học sinh III C.Biểu điểm Điểm 9+10: Viết khá- có hình ảnh- cảm xúc viết có lập luận chặt chẽ thuyết phục diễn đạt lu loát Không mắc lỗi tả + diễn đạt Điểm 7-8: Nội dung nh mắc lỗi diễn đạt Điểm 5-8: Bài viết mức độ trung bình ,bố cục đủ ba phần đôi chỗ diễn đạt vụng sai 3,4 lỗi tả Điểm 4-3 Cha đạt yêu cầu ( sơ sài thiếu sai 3-5 lỗi tả (diễn đạt ) Điểm 1-2 Yêu cầu : Có chuyển ý sau luận điểm * Giáo viên nhắc nhở học sinh làm nghiêm túc * Nhận xét đánh giá-thu nhà chấm Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 1phút ) -Ôn lại kiến thức kiểu nghị luận vật tợng đời sống -Chuẩn bị Chó sói cừu thơ ngụ ngôn cđa LaPh«ngTen * Tù rót kinh nghiƯm : ... hội ( 194 5-> 197 5 ) Cách mạng tháng tám thành công- năm kháng chiến chống Pháp , kết thúc chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ ( 195 4 ) chống Mĩ ( 20 năm )- kết thúc chiến dịch Hồ CHí Minh ( 197 5... pháp lập luận văn Kĩ : - Đọc hiểu văn nghị luận vấn đề xà hội - Trình bày suy nghĩ , nhận xét đánh giá vấn đề xà hội - Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn vấn đề xa hội Thái độ : - Giáo dục học... Bớc III Bài : ( 89phút ) I Đề : Bác Hồ lÃnh tụ vĩ dân Việt Nam , anh hùng giải phóng dân tộc , danh nhân văn hoá giới HÃy viết văn nêu suy nghĩ em Ngời II Đáp án : - Bài làm phải có luận điểm