Giáo dục hướng nghiệp gắn kết với thị trường lao động và cơ hội việc làm tại địa phương (tài liệu học sinh)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU HỌC SINH GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP GẮN KẾT VỚI THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG VÀ CƠ HỘI VIỆC LÀM TẠI ĐỊA PHƯƠNG Họ tên: ……………………………… Lớp: …………………………………… Trường: ………………………………… (Tài liệu dự án “Chúng tơi Có thể”) MỤC LỤC BÀI TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ THEO KHOA HỌC BÀI TÌM HIỂU BẢN THÂN 133 BÀI THỰC HÀNH: KHẢO SÁT SỞ THÍCH NGHỀ NGHIỆP VÀ KHẢ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CỦA BẢN THÂN 34 BÀI TÌM HIỂU THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP VÀ CƠ HỘI VIỆC LÀM TẠI ĐỊA PHƯƠNG 387 BÀI NGÀY HỘI HƯỚNG NGHIỆP - TRẢI NGHIỆM NGHỀ 477 BÀI BỐ MẸ GIÚP CON HƯỚNG NGHIỆP HỒ SƠ NĂNG LỰC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH 522 BÀI LẬP KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 69 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CĐ Cao đẳng DN Doanh nghiệp ĐH Đại học GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HS Học sinh TC Trung cấp THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TH Trung học ST Sưu tầm LỜI NÓI ĐẦU Học xong THCS Em dự định làm gì? Học THPT Tham gia lao động sản xuất Tốt nghiệp THCS Học nghề Học THPT + Học nghề Học trung cấp Các em thân mến, Sau học xong trung học sở, tuổi đời chưa nhiều, em phải đứng trước lựa chọn lớn đời – định lựa chon lứa tuổi “vô lo, vô nghĩ” ảnh hưởng không nhỏ đến tương lai em sau Nên làm đây? Nên chọn hướng đây? – Băn khoăn lắm, lo lắng lắm,… “CHỌN HƯỚNG ĐI, CHỌN NGHỀ LÀ CHỌN TƯƠNG LAI” Có thể thấy, em chọn nghề thân yêu thích, đồng thời phù hợp với khả năng, tính cách, mong muốn thân, phù hợp với nhu cầu lao động địa phương xã hội,… giúp em ln có cảm giác hài lịng, đam mê với nghề dễ dàng thành công hoạt động nghề nghiệp tương lai Ngược lại, việc chọn nhầm nghề dẫn đến hậu quả, như: chán nản, thiếu động lực làm việc, bỏ nghề đổi nghề, gây lãng phí tiền của, thời gian, cơng sức cho thân gia đình Cuốn tài liệu Giáo dục hướng nghiệp giúp em trang bị kiến thức, kỹ bản, cần thiết để định hướng nghề nghiệp; giúp em có khả chọn cho hướng nghề nghiệp vừa phù hợp với hứng thú cá nhân, khả thân hồn cảnh gia đình, vừa phù hợp với nhu cầu lao động địa phương xã hội Vì vậy, từ bây giờ, em tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục hướng nghiệp, tài liệu để khám phá sở thích, khả năng, tính cách thân, đồng thời tự khám phá giới nghề nghiệp, tích cực vận dụng điều thu nhận vào việc lựa chọn hướng đi, lựa chọn nghề xây dựng kế hoạch nghề nghiệp cho thân Nghề có ích cao quý nên dù làm nghề tự hào đóng góp thân cho xã hội Tương lai tốt đẹp, tươi sáng chờ đón em! BÀI TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ THEO KHOA HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau tham gia hoạt động này, Học sinh cần: - Kiến thức: + Hiểu ý nghĩa việc chọn nghề theo khoa học + Nêu bước cần thực để chọn nghề theo khoa học - Kỹ năng: Vận dụng kiến thức thu nhận qua học; có kỹ xác định việc thân cần làm nhằm chọn nghề phù hợp - Thái độ: Quan tâm, hứng thú tìm hiểu thực hành điều học II NỘI DUNG BÀI HỌC Truyện đọc Câu chuyện 1: Hùng thích tìm hiểu máy tính Hùng chơi điện tử tốt Lúc này, quê Hùng bắt đầu sử dụng nhiều máy tính, mạng kết nối Internet Hùng nghe người nói, làm cơng nghệ thơng tin “hót”, dễ xin việc, lương lại cao Hùng nghĩ, thích tìm hiểu máy tính, giỏi cơng nghệ thông tin Sau học xong trung học sở, Hùng thi vào trung cấp ngành Công nghệ thông tin Nhưng kì học đầu, Hùng bị thi lại đến môn; đến năm thứ 2, sức học yếu, số môn nợ ngày nhiều Hùng chán học, bỏ nhà Sau đó, Hùng làm thuê cho cửa hàng mua bán, sửa chữa điện thoại, Hùng hay bị khách phàn nàn chủ cửa hàng trừ lương Hùng chán nản tính làm cơng việc khác Hình 1.1 Hình mơ nghề sửa chữa điện tử (ST) Câu hỏi thảo luận: Tại ngành mà Hùng chọn “hot” mà Hùng lại chán? Câu chuyện 2: Lan, Xuân Tùng bạn lớp 9a5, chơi thân với Lan học giỏi tốn lắm, điểm kiểm tra tốn lan ln đạt 9, 10 Lan cịn lớp phó học tập; Xn viết văn hay Xuân hay cô giáo chọn viết báo cho lớp; Nhưng Tùng ngược lại, Tùng hay bị bố mẹ mắng học dốt, lại hay nghịch, chơi thân với Lan Xuân mà không học theo Lan Xuân để bố mẹ tự hào Tùng buồn Tùng phải làm nào, Tùng thích đá bóng thơi, Tùng khơng thích ngồi học mơn tốn hay văn Lan Xuân đâu; Tùng chạy nhanh nhé, Tùng giải tham gia thi chạy huyện Hình 1.2 Hình ảnh mơ Tùng chạy giỏi (ST) Câu hỏi thảo luận: Lớp em hay cá nhân em có gặp trường hợp giống Tùng khơng? Tùng có đáng trách thích chơi đá bóng, điểm học tốn, văn khơng cao khơng? Tùng có phải người học dốt bố mẹ Tùng nghĩ không? Câu chuyện 3: Sau tốt nghiệp lớp 9, hồn cảnh gia đình khó khăn nên Mến khơng học tiếp lên trung học phổ thơng Mến thấy u thích thiên nhiên, trồng trọt, chăm sóc cối; lúc học trung học sở, Mến có khả làm tốt công việc liên quan đến kĩ thuật trồng rau, luống rau vườn nhà Mến xanh tốt giúp Mến có thu nhập để giúp bố mẹ Vì vậy, sau học xong trung học sở, mến đăng kí theo học ngành trồng trọt trường trung cấp nông nghiệp tỉnh Học xong, Mến tìm hiểu thấy, nhiều người có nhu cầu sử dụng rau an tồn, đó, đất đai q Mến phù hợp với việc trồng rau ôn đới như: su hào, bắp cải, cà chua, rau cải,…, Mến mạnh dạn xin phép bố mẹ nhờ bố mẹ giúp thêm tiền, vay thêm ngân hàng để đầu tư làm trang trại rau đảm bảo theo tiêu chuẩn Mến học Được động viên, hỗ trợ người phịng nơng nghiệp tỉnh, trang trại rau mến thành cơng, hàng ngày Mến có nhiều đơn hàng cung cấp rau cho bếp ăn trường học bệnh viện Mến vui yêu công việc Mến dự định mở rộng thêm trang trại số sở cung cấp rau cho người dân tạo việc làm cho nhiều người thơn, Mến Hình 1.3 Hình ảnh mơ ruộng rau mến (ST) Câu hỏi thảo luận: Theo em Mến thành cơng cơng việc? Qua câu chuyện thứ 3, em có thích có niềm vui cơng việc Mến khơng? Em cần làm để việc chọn hướng đi, chọn nghề đem lại cho em thành công niềm vui Mến? Cơ sở khoa học việc chọn nghề 2.1 Lý thuyết Cây nghề nghiệp Hình 1.4 Mơ hình Cây nghề nghiệp 2.2 Khung lực hướng nghiệp đa lĩnh vực (Dựa theo Thuyết đa trí tuệ Gardner) TK Vẽ, thiết kế, làm việc với màu sắc hình dạng Biến ý tưởng thành hình dạng cụ thể Hình 1.5 Khung lực hướng nghiệp đa lĩnh vực Dựa theo Lý thuyết trí thơng minh đa dạng tiến sĩ Howard Gardner, khung lực hướng nghiệp đa lĩnh vực bao gồm năm nhóm lực hướng nghiệp: Năng lực ngơn ngữ (NN); lực thể chất – khí (TC); lực phân tích logic (PT); lực hình học – màu sắc – thiết kế (TK); lực làm việc với người (CN) 10 a Mơ hình lập kế hoạch nghề nghiệp Bước 1: Nhận thức thân Bước 2: Nhận thức nghề nghiệp NĂNGLỰC HƯỚNG NG HIỆP Bước 3: Ra định & Lập kế hoạch nghề nghiệp Hình 1.6 Ba bước xây dựng kế hoạch nghề nghiệp Hình 1.7 Mơ hình lập kế hoạch nghề nghiệp 55 nhạy cảm với nghĩa từ ngữ có khả sử dụng ngơn từ để giao tiếp cách hiệu hấp dẫn Năng lực phân tích - lơgic Năng lực gắn với thiên hướng sử dụng kỹ lí luận áp dụng lơgic Người có lực cao phân tích-lơgic thích tính tốn, phân tích lập kế hoạch Người hiểu mối quan hệ nhân sử dụng lô-gic để giải vấn đề khác Năng lực hình học – màu sắc – thiết kế Năng lực phản ánh thiên hướng hình dung thể quan sát thành vật thể thực tế Người có lực tưởng tượng tốt thể ý tưởng thành vẽ, thiết kế, vật phẩm đồ thủ công Năng lực làm việc với người Các hoạt động liên quan đến lực phản ánh sở thích khả thấu hiểu người khác Những hoạt động liên quan đến làm việc với người, giúp đỡ họ giải khó khăn động viên họ sống tốt Người có lực cao làm việc với người nhạy cảm với tâm trạng cảm xúc người khác Năng lực thể chất – khí Các hoạt động liên quan đến lực phản ánh sở thích khả làm việc với máy móc thiết bị Người có lực thích tìm hiểu máy móc hoạt động Người dễ dàng lắp ghép đồ dùng mua nhà, phát nguyên nhân máy móc khơng hoạt động nêu cách sửa chữa Năng lực liên quan đến vận động biểu đạt thể thể qua thể thao, nhảy múa diễn kịch Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến cách hồn thành Đánh giá lực Trân trọng cảm ơn Ông/Bà! b Hồ sơ lực hướng nghiệp 55 56 Hồ sơ lực hướng nghiệp CÁC NHĨM NĂNG LỰC Sở thích Điểm Sở thích Ý kiến HƯỚNG NGHIỆP tơi mạnh bật* cha mẹ Điểm tối đa nhóm 48 60 Tổng 120 Ngơn ngữ Phân tích-lơgic Hình học-màu sắc-thiết kế Làm việc với người Thể chất-cơ khí * Số lượng sở thích bật x điểm Tổng kết nghề nghiệp Năng lực 1: _ Năng lực 2: _ Năng lực 3: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 56 57 Lựa chọn nghề nghiệp Phương án 1: Phương án 2: Phương án 3: Phương án 4: Phương án 5: III VẬN DỤNG - Học sinh hoàn thành hồ sơ lực thân phương án lựa chọn nghề - Học sinh nêu nghề lựa chọn mình? Nghề em lựa chọn thuộc nhóm lực hướng nghiệp nào? Học sinh nhắc lại ba nhóm lực hướng nghiệp tốt mình? Ba nhóm lực hướng nghiệp trội em gì? Lựa chọn nghề nghiệp hàng đầu em gì? Nghề dự phịng em gì? Vì cần có phương án dự phịng lựa chọn nghề nghiệp? IV GHI NHỚ + Bố mẹ xác định điểm mạnh không xác định nghề nghiệp cho + Mỗi người có nhiều lực hướng nghiệp lúc, mức độ khác nhau; Có nhiều phương án để phù hợp với nhóm lực hướng nghiệp mình; Có kế hoạch dự phịng khơng đến với nghề nghiệp muốn nhất, có hướng thay đổi nghề nghiệp hồn cảnh cho phép 57 58 V DẶN DÒ Các em lập hồ sơ lực xây dựng năm phương án chọn nghề dựa lực hướng nghiệp trội Trong học tiếp theo, em hướng dẫn làm để chuẩn bị cho nghề nghiệp chọn 58 59 BÀI LẬP KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần: - Kiến thức: + Nêu mốc học tập hệ thống giáo dục quốc dân nước ta hướng em lựa chọn sau tốt nghiệp THCS + Với phương án nghề nghiệp tương lai, phác thảo kế hoạch chuẩn bị dựa mốc học tập hệ thống giáo dục Việt Nam + Xác định hướng thích hợp cho thân sau THCS - Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để lập kế hoạch nghề nghiệp cho thân - Thái độ: Hứng thú, chủ động việc tìm hiểu lựa chọn hướng cho 59 60 II NỘI DUNG BÀI HỌC Các mốc học tập Hoạt động 1: Học sinh suy nghĩ hoàn thành sơ đồ 1: “Em chọn hướng nào” cách điền việc theo em xảy năm sau nối kết với năm thứ 5? Gợi ý: Các em tưởng tượng hướng chọn sau năm lớp 9, việc xảy năm kết đạt năm thứ cho logic 60 61 Sơ đồ 1: Em chọn hướng CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI Sau lớp Nghỉ học làm ln Học trung cấp Khơng làm Học THPT/GDTX X Học sơ cấp Năm thứ Có việc làm ổn định Vẫn học Có việc làm thu nhập bấp ệ 61 Thất nghiệp Tự sản xuất kinh doanh Phương án tham khảo 62 Kết luận hoạt động 1: Qua hoạt động 1, em thấy, việc lựa chọn hướng ảnh hưởng tới đường nghề nghiệp tương lai Kết thể thời gian sau em định, chưa thấy thời điểm Vì vậy, em gia đình cần suy nghĩ cân nhắc thật kĩ khả năng, điều kiện mong muốn để lựa chọn hướng hiệu sau cấp THCS Hoạt động 2: Học sinh quan sát sơ đồ “Các mốc học tập”, Thảo luận câu hỏi sau: Những hướng mà học sinh tốt nghiệp THCS lựa chọn sơ đồ 2? Ngoài hướng thể sơ đồ, cịn có hướng khác sau học sinh tốt nghiệp THCS? Theo em, hướng sau tốt nghiệp THCS, hướng nhiều người lựa chọn nhất? Vì sao? Em thích lựa chọn hướng nhất? lí do? 62 63 Sơ đồ 2: 63 64 thời gian yêu cầu Bảng Các mốc học tập Trình độ ban đầu Trình độ kết thúc Thời gian cần thiết Ghi Trung học sở Trung học phổ thông/ Giáo dục thường xuyên năm (THCS) Trung cấp 1-2 năm Sơ cấp 3-12 tháng Đại học 4-6 năm Cao đẳng 2- năm Trung cấp 1-2 năm Sơ cấp 3-12 tháng Chứng nghề Cao đẳng 1,5-2 năm Chứng nhận đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng Đại học 2,5-4 năm Tham khảo quy định tuyển sinh trường đại học Cao đẳng Đại học 1,5-2 năm Có số điều kiện hạn chế Đại học Cao học 2-3 năm Cao học Tiến sĩ - năm Trung học phổ thông (THPT) Trung cấp (TC) Chứng Kết luận hoạt động 2: Các mốc học tập trình độ tối thiểu để em chuyển lên cấp học cao tham gia vào nghề nghiệp tương lai Các em quay trở lại đường học tập vào lúc để nâng cao trình độ phát triển nghề nghiệp Sau cấp THCS có nhiều hướng mở cho học sinh Mỗi cá nhân tự lựa chọn cho hướng phù hợp hiệu 64 65 Công cụ xây dựng kế hoạch nghề nghiệp Họ tên: ……… Lớp: Trường: …………………… KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP CỦA TƠI Tên nghề: Mơ tả nghề: Nhiệm vụ chủ yếu: Việc làm có: Con đường học tập 1: Học vấn tối thiểu: ……………………………… Việc cần chuẩn bị Điều kiện tuyển Nơi đào tạo Tên ngành/ khóa đào tạo Tên cấp/ chứng 65 66 Con đường học tập 2: Học vấn tối thiểu: ………………………… Việc cần chuẩn bị Điều kiện tuyển Nơi đào tạo Tên ngành/ khóa đào tạo Tên cấp/ chứng Con đường học tập 3: Học vấn tối thiểu: ………………………… Việc cần chuẩn bị Điều kiện tuyển Nơi đào tạo Tên ngành/ khóa đào tạo Tên cấp/ chứng (thêm giấy cần) III VẬN DỤNG 66 67 Nêu hướng học sinh chọn sau tốt nghiệp Trung học sở Trong hướng em vừa nêu, em dự định chọn hướng nào? Lí em lựa chọn hướng đó? Vì cần phải lập kế hoạch nghề nghiệp? Muốn lập kế hoạch nghề nghiệp, cần phải có thơng tin gì? Trình bày nội dung kế hoạch nghề nghiệp em Ở quê Thào A Vàng, trước đây, đường chưa làm, mấp mô, nhiều ổ gà nên xe máy, xe đạp nhanh hỏng Vàng học nghề sửa xe máy, xe đạp có tay nghề vững Vàng mở cửa hàng xe máy năm có nhiều người đến sửa xe cửa hàng Vàng Công việc thuận lợi, thu nhập cao Nhưng, từ đầu năm nay, chương trình “Nơng thôn mới” giúp đường quê Vàng rải nhựa, nên việc lại thuận tiện Người dân quê Vàng làm ăn kinh tế thuận lợi hơn, có người mua xe tay ga, có người mua tơ Xe cộ lại bị hỏng trước nên cửa hàng Vàng thưa khách thu nhập Vàng giảm nhiều Vàng nên làm bây giờ? Em chọn giúp Vàng với nhé: a Đóng qn, khơng làm b Học thêm để biết sửa xe tay ga sửa ô tô c Vẫn làm làm thêm nghề khác d Phương án khác (ghi cụ thể………) IV GHI NHỚ Sau tốt nghiệp THCS, em có nhiều lựa chọn cho thân Việc lựa chọn hướng lựa chọn nghề nghiệp em cần phải phù hợp với sở thích, khả năng, lực hướng nghiệp hồn cảnh gia đình em, đồng thời phù hợp với nhu cầu lao động địa phương, xã hội Để có tương lai vững vàng, em cần phải lập kế hoạch nghề nghiệp dựa kết tìm hiểu thân, tìm hiểu nghề nghiệp yếu 67 68 tố tác động đến việc chọn nghề em Thành công nghề nghiệp, tương lai em tùy thuộc nhiều vào lựa chọn kế hoạch nghề nghiệp em Ln có kế hoạch dự phịng V DẶN DỊ Các em hồn thiện kế hoạch nghề nghiệp 68 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Phạm Tất Dong (chủ biên), Sách giáo viên lớp 9, Giáo dục hướng nghiệp, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Giáo dục Chương trình Việc làm niên nơng thơn Tổ chức Lao động quốc tế ILO (2004), Chương trình hướng nghiệp - Sách Bài tập hướng nghiệp, Hà Nội Chương trình Việc làm niên nơng thơn Tổ chức Lao động quốc tế ILO (2004), Sổ tay tra cứu nghề nghiệp, Hà Nội VVOB Việt Nam (2013), Tài liệu bổ sung sách giáo viên Giáo dục hướng nghiệp lớp 9, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội 69 ... VIỆC LÀM TẠI ĐỊA PHƯƠNG 387 BÀI NGÀY HỘI HƯỚNG NGHIỆP - TRẢI NGHIỆM NGHỀ 477 BÀI BỐ MẸ GIÚP CON HƯỚNG NGHIỆP HỒ SƠ NĂNG LỰC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH 522 BÀI LẬP KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP 59 TÀI LIỆU... Doanh nghiệp ĐH Đại học GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HS Học sinh TC Trung cấp THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TH Trung học ST Sưu tầm LỜI NÓI ĐẦU Học. .. lực hướng nghiệp Sở thích hoạt động bạn thích làm, khả hoạt động bạn làm tốt Những bạn vừa thích làm, vừa có khả làm tốt lực hướng nghiệp Cơng cụ tìm hiểu thân A Cơng cụ tìm hiểu sở thích nghề nghiệp