Tuần 21 Tiết 105 Bài 19 CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP Ngày dạy I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Đặc điểm, công dụng của thành phần tình thái và cảm thán 2 Kĩ năng Nhận diện, đặt câu có thành phần tình thái và[.]
Tuần 21-Tiết 105 - Bài 19: Ngày dạy: ……………… CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Đặc điểm, cơng dụng thành phần tình thái cảm thán 2.Kĩ năng: -Nhận diện, đặt câu có thành phần tình thái cảm thán 3.Thái độ: Sử dụng tốt thành phần tình thái cảm thán giao tiếp II.CHUẨN BỊ: -GV: Sách GK, giáo án -HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:*Vào bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần tình thái câu ?Đọc VD trả lời câu hỏi SGK? ?Các từ in đậm câu thể nhận định người nói việc nêu câu ntn? ?Nếu khơng có từ nghĩa câu có thay đổi khơng? I Thành phần tình thái : Ví dụ: * Nhận xét a) Chắc, có lẽ: Nhận định người nói việc nói câu + Chắc: Thể độ tin cậy cao +Có lẽ: Thể độ tin cậy thấp b)Nếu khơng có từ ngữ in đậm việc nói câu khơng có thay đổi Kết luận: Giáo viên: Thành phần tình thái * Ghi nhớ ?Thế thành phần tình thái ? -Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói câu Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần cảm II Thành phần cảm thán : thán VD ?Đọc VD sách giáo khoa ? a) Các từ ngữ “ồ , trời “ở không ?Các từ ngữ in đậm câu có vật hay việc vật hay việc khơng ? ?Nhờ từ ngữ câu mà b)Chúng ta hiểu người nói kêu “ồ, hiểu người nói kêu “ồ”hoặc “trời trời “là nhờ phần câu sau ơi”? tiếng ?Các từ ngữ in đậm dùng để làm gì? c) “ồ ,trời ơi”khơng dùng để gọi giúp -> Thành phần cảm thán người nói giãi bày nỗi lịng ? Thế thành phần cảm thán ? Kết luận: * ghi nhớ SGK * Ghi nhớ : -Thành phần cảm thán dùng để bộc lộ tâm lí người nói ( vui, buồn, mừng, giận…) Hoạt động 3: hướng dẫn luyện tập ?Tìm thành phần tình thái / cảm thán câu sau ? - GV gợi mở; nêu vấn đề - HS trao đổi trình bày III.Luyện tập : Bài tập SGK /19 -Các thành phần biệt lập tình thái “có lẽ , , chả nhẽ …” -Cảm thán “chao ôi ” Bài tập ?Hãy xếp từ ngữ sau theo trình tự tăng -Dường ( Văn viết / hình như, ) - Có lẽ dần độ chắn ? - Chắc - Chắc hẳn - Chắc chắn Bài tập ? Giải thích tác giả dùng từ “chắc “? Yêu cầu học sinh nhận định điều kiện dùng từ - GV gợi mở; nêu vấn đề độ tin cậy tốt Đòi hỏi học sinh cảm - HS trao đổi trình bày nhận biết diễn đạt lời điều cảm nhận Gợi ý: - “Chắc chắn” có độ tin cậy cao nhất, “ hình như” có độ tin cậy thấp Tác giả dùng từ “chắc “ câu theo hướng: +Thái độ ơng Ba với việc tình cha sâu nặng, dồn nén ông Sáu với gái gái việc diễn +Cách kể chuyện tạo tình bất ngờ (bé -Làm BT cịn lại Thu khơng nhận cha phần tiếp theo) G/v yêu cầu h/s làm BT4: viết đoạn văn khoảng trang giấy vào tập IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Hai thành phần tình thái cảm thán? *HD: Học bài, Làm lại tập SGK, chuẩn bị Nghị luận việc, tượng đời sống ... hướng dẫn luyện tập ?Tìm thành phần tình thái / cảm thán câu sau ? - GV gợi mở; nêu vấn đề - HS trao đổi trình bày III.Luyện tập : Bài tập SGK /19 -Các thành phần biệt lập tình thái “có lẽ , ,... đoạn văn khoảng trang giấy vào tập IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Hai thành phần tình thái cảm thán? *HD: Học bài, Làm lại tập SGK, chuẩn bị Nghị luận việc, tượng đời sống ... việc tình cha sâu nặng, dồn nén ông Sáu với gái gái việc diễn +Cách kể chuyện tạo tình bất ngờ (bé -Làm BT cịn lại Thu khơng nhận cha phần tiếp theo) G/v yêu cầu h/s làm BT4: viết đoạn văn khoảng