Untitled 2 1 LƯU Ý QUAN TRỌNG DÀNH CHO QUÝ PHỤ HUYNH VỀ CHÍNH SÁCH BẢO VỆ TRẺ EM (2019 2020) Kính gửi Quý phụ huynh, Hệ thống Trường quốc tế Canada (CISS) luôn tận tâm cam kết về sự an toàn, hạnh phúc[.]
2 LƯU Ý QUAN TRỌNG DÀNH CHO QUÝ PHỤ HUYNH VỀ CHÍNH SÁCH BẢO VỆ TRẺ EM (2019 - 2020) Kính gửi Quý phụ huynh, Hệ thống Trường quốc tế Canada (CISS) tận tâm cam kết an toàn, hạnh phúc phát triển lành mạnh tất học sinh Nhằm hỗ trợ cam kết này, Hội đồng quản trị CISS (sau xin gọi tắt “Trường” “Nhà trường”) thơng qua Chính sách Bảo vệ trẻ em để hướng dẫn toàn thể nhân viên Trường phụ huynh vấn đề liên quan đến sức khỏe, an toàn cách thức chăm sóc học sinh Chính sách bảo vệ trẻ em hệ thống Trường quốc tế Canada xây dựng dựa Luật Trẻ em Việt Nam năm 2016 (được Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam thông qua vào ngày 05 tháng năm 2016) Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em mà Việt Nam phê chuẩn Các quy định pháp luật sách trẻ em đóng vai trị đặc biệt quan trọng sách Nhà trường, chúng tơi mong Q phụ huynh ý đến quy định Quy định Luật Trẻ em Việt Nam (2016) Những hành vi sau bị nghiêm cấm: Tước quyền sống trẻ em Bỏ rơi, bỏ mặc, buôn bán, bắt cóc, đánh tráo chiếm đoạt trẻ Lạm dụng tình dục, bạo lực, lạm dụng bóc lột trẻ em Cản trở trẻ em thực quyền bổn phận Quy định Cơng ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em Bảo vệ trẻ em khỏi việc bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Các quốc gia thành viên phải bảo vệ trẻ em khỏi hình thức ngược đãi từ cha mẹ người có trách nhiệm chăm sóc trẻ, xây dựng chương trình xã hội phù hợp nhằm ngăn chặn vấn đề xâm hại, lạm dụng điều trị cho nạn nhân Lạm dụng tình dục Các quốc gia thành viên phải bảo vệ trẻ em trước hình thức bóc lột xâm hại tình dục, bao gồm vấn nạn mại dâm vấn đề liên quan đến tài liệu khiêu dâm Hệ thống Trường quốc tế Canada ủng hộ quy định Nhà trường đánh giá cao hợp tác gia đình trách nhiệm cung cấp mơi trường an tồn hỗ trợ thuận lợi cho việc phát triển học tập trẻ, để trẻ em không bị lạm dụng, bỏ bê đảm bảo quyền lợi trẻ em tôn trọng Khi đăng ký nhập học cho em học hệ thống Trường quốc tế Canada, kể bao gồm chương trình hè, có nghĩa Quý phụ huynh chấp thuận đồng hành với Nhà trường việc tuân thủ quy định pháp luật sách bảo vệ trẻ em Hệ thống Trường quốc tế Canada ban hành Chính sách Bảo vệ trẻ em với chuẩn mực mà theo đó, tất học sinh Trường phải ln đối xử tốt nhận tôn trọng nhân phẩm trường học gia đình Là phần tổng thể chương trình học, mà cụ thể trách nhiệm chung Trường phụ huynh việc giáo dục học sinh, nhằm bảo đảm mơi trường an tồn để em học tập phát triển, trường thuộc CISS thực công việc sau: Giảng dạy học phù hợp với lứa tuổi cho tất học sinh tất cấp lớp để giúp em hiểu rõ an toàn, nhu cầu quyền cá nhân Cung cấp tài liệu tổ chức buổi thông tin dành cho phụ huynh để phụ huynh hiểu rõ chương trình đào tạo sách trường Tổ chức khóa đào tạo huấn luyện hàng năm dành cho đội ngũ giáo viên nhân viên trường việc phát báo cáo trường hợp trẻ em bị xâm hại, lạm dụng Quý phụ huynh vui lòng liên hệ Nhà trường có thắc mắc Chính sách Bảo vệ trẻ em cam kết đảm bảo an toàn phát triển toàn diện cho tất học sinh Trường Chân thành cảm ơn hỗ trợ Quý phụ huynh chương trình Bảo vệ trẻ em Nhà trường Trân trọng, Ban lãnh đạo Hệ thống Trường quốc tế Canada MỤC LỤC TRANG Tuyên bố sách Bảo vệ trẻ em CISS TRANG Cấu trúc chương trình Bảo vệ trẻ em CISS TRANG Khái niệm dấu hiệu xâm hại, lạm dụng TRANG 11 Khái niệm dấu hiệu bỏ rơi TRANG 12 Điều xảy giáo viên/nhân viên Trường có lý thích đáng để tin có tình xâm hại, lạm dụng bỏ rơi xảy TRANG 13 Quy trình Báo cáo việc CHÍNH SÁCH BẢO VỆ TRẺ EM CỦA HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA Vấn đề trẻ em bị xâm hại, lạm dụng, bỏ rơi mối quan ngại toàn giới Hệ thống Trường quốc tế Canada (CISS) tuyệt đối xem trọng việc bảo vệ trẻ em Nhà trường cố gắng giải mối quan ngại phúc lợi trẻ em trước chúng trở thành vấn đề bảo vệ trẻ em Do việc xâm hại trẻ em vi phạm pháp luật quyền trẻ, đồng thời gây trở ngại đến việc giáo dục trẻ phát triển thể chất, tâm lý tinh thần trẻ, thế, CISS ln tn thủ quy định pháp luật Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em Các nghiên cứu hỗ trợ chứng minh tính hiệu việc phịng ngừa biện pháp thiết yếu để bảo vệ an toàn cho trẻ em, CISS cam kết thực biện pháp phịng ngừa nhiều hình thức khác Tuy nhiên, đơi lúc có trường hợp mà biện pháp phịng ngừa khơng đạt hiệu mong đợi tình trạng lạm dụng hay bỏ rơi xảy Trong trường hợp này, Nhà trường với gia đình phối hợp với quan chức để có hướng giải tốt Trường học đóng vai trị đặc biệt xã hội nơi bảo vệ trẻ em Trường học cần phải đảm bảo tất học sinh lớn lên phát triển môi trường an toàn, đảm bảo dù hay trường Các cá nhân công tác ngành giáo dục người có hội quan sát tiếp xúc với học sinh khoảng thời gian dài, vậy, họ có vai trị thiết yếu việc nhận định học sinh cần giúp đỡ bảo vệ Do đó, nhân viên mặt nghiệp vụ trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp, phải xác định trường hợp học sinh cần hỗ trợ bảo vệ, đồng thời thực bước để đảm bảo học sinh gia đình tận dụng hỗ trợ cần thiết để giải tình dẫn đến việc xâm hại, lạm dụng bỏ rơi trẻ em Tất thành viên CISS (bao gồm đội ngũ giáo viên toàn thể nhân viên) phải báo cáo trường hợp nghi ngờ học sinh bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi họ có lý đáng có chứng cho thấy học sinh chịu đựng có nguy bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Việc báo cáo theo dõi trường hợp nghi ngờ học sinh bị xâm hại, bạo lực bỏ rơi tiến hành theo quy định Chính sách Bảo vệ trẻ em Ngoài ra, trường hợp nghi ngờ việc xâm hại, lạm dụng bỏ rơi trẻ em báo cáo đến quan sử dụng lao động phù hợp, lãnh quán nước có liên quan thành phố Hồ Chí Minh, quan bảo vệ trẻ em nước sở tại, quan chức năng, quyền địa phương Hệ thống Trường quốc tế Canada cố gắng nơi an toàn cho học sinh bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi khía cạnh sống em Vì thế, Nhà trường chia sẻ sách với tất học sinh phụ huynh tiềm Hàng năm, Nhà trường thông báo sách đến tất học sinh Trường, đồng thời tổ chức tập huấn cho toàn thể nhân viên giáo viên Nhà trường nỗ lực thực sách tuyển dụng tốt để đảm bảo an toàn cho học sinh, đồng thời thực đánh giá hàng năm việc tuân thủ sách bảo vệ trẻ em tính hiệu sách Trong trường hợp nhân viên Trường bị cáo buộc nghi can phạm tội, Nhà trường tiến hành điều tra toàn diện theo quy trình đề theo quy định pháp luật, việc giữ an tồn cho học sinh ưu tiên hàng đầu * “Trẻ em” Chính sách Bảo vệ trẻ em hệ thống Trường quốc tế Canada bao gồm trẻ em người 16 tuổi (theo Điều – Luật Trẻ em, Luật số: 102/2016/QH13 ngày 05/04/2016) người chưa thành niên người chưa đủ 18 tuổi (Theo Điều 21 - Bộ Luật Dân 2015, Luật số 91/2015/QH13 ngày 24/11/2015) * “Bảo vệ trẻ em” việc thực biện pháp phù hợp để bảo đảm trẻ em sống an tồn, lành mạnh; phịng ngừa, ngăn chặn xử lý hành vi xâm hại trẻ em; trợ giúp trẻ em có hồn cảnh đặc biệt (theo Điều – Luật Trẻ em, Luật số: 102/2016/QH13 ngày 05/04/2016) CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH BẢO VỆ TRẺ EM TẠI HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA Chương trình Bảo vệ trẻ em CISS bao gồm bốn phần quan trọng: 1) Chương trình phịng ngừa (gồm nội dung chính) a) Chương trình giảng dạy dành cho tất học sinh từ lớp Dự bị Tiểu học tuổi đến Lớp 12 Nội dung chương trình giúp học sinh hiểu rõ cách bảo vệ an toàn cá nhân, nhận định báo cáo cách an toàn trường hợp bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi CISS thực giảng dạy chương trình Bảo vệ trẻ em cho tất khối lớp với nội dung sau: Lớp Dự bị Tiểu học tuổi (Chủ đề tích hợp với nội dung khác) Lớp Dự bị Tiểu học tuổi Khối lớp Những động chạm an tồn khơng an tồn Nói chuyện với người lớn đáng tin cậy Những động chạm an tồn khơng an tồn Những tình an tồn khơng an tồn Nói chuyện với người lớn đáng tin cậy Quy tắc động chạm (ôn tập) Khối lớp - Khối lớp Nói chuyện với người lớn đáng tin cậy (ôn tập) Nhận biết lạm dụng, xâm hại bỏ rơi Những tình an tồn khơng an tồn Khối lớp - Khối lớp Nhận biết trường hợp lạm dụng, xâm hại bỏ rơi (ơn tập) Sử dụng mạng trực tuyến an tồn Cách thức đối tượng chia sẻ vấn đề Giải xung đột Những mối quan hệ lành mạnh không lành mạnh Khối lớp - Khối lớp 12 Sử dụng mạng trực tuyến an tồn (ơn tập) Kỹ từ chối đoán Xác định rủi ro Kế hoạch đảm bảo an toàn b) Chương trình đào tạo huấn luyện cho tồn thể giáo viên, nhân viên việc nhận định báo cáo trường hợp bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Chương trình đào tạo - huấn luyện cho giáo viên nhân viên Hàng năm, CISS tổ chức chương trình đào tạo - huấn luyện Bảo vệ trẻ em cho toàn thể giáo viên nhân viên, bao gồm đào tạo ban đầu cho giáo viên nhân viên mới; đào tạo ôn tập cho giáo viên nhân viên tiếp tục công tác trường đào tạo bổ sung xuyên suốt năm học cho tất giáo viên nhân viên Những chương trình đào tạo huấn luyện khác biệt hóa phù hợp theo nhóm đối tượng nhằm tạo tương thích hiệu cao nhóm giáo viên nhân viên 2) Ban Quản lý Bảo vệ trẻ em Có nhiệm vụ giám sát việc thi hành tuân thủ quy định Chính sách Bảo vệ trẻ em toàn trường Ban Quản lý Bảo vệ trẻ em làm việc với tập thể nhân viên, giáo viên phòng ban để đảm bảo an toàn cho tất học sinh Trường Nhà trường đảm bảo tiến hành hợp tác điều tra với quan hữu quan 3) Ban Giải vụ Bao gồm người báo cáo (là nhân viên Trường chia sẻ thông tin đầu tiên), chuyên viên Tư vấn học đường hiệu trưởng cấp lớp tương ứng Ban Giải vụ điều tra tất trường hợp, viết lưu trữ báo cáo hệ thống bảo mật, đồng thời định kế hoạch hành động Ban Giải vụ điều tra trường hợp nghiêm trọng nhất, liên quan đến quyền KHÁI NIỆM VÀ CÁC DẤU HIỆU VỀ XÂM HẠI TRẺ EM Định nghĩa hành vi xâm hại trẻ em tương đối phức tạp mang tính nhạy cảm quan điểm văn hóa có liên quan đến cách thức ni dạy trẻ, giới tính, vai trị trách nhiệm mong đợi Nhận định hành vi xâm hại trẻ em đánh giá dựa mức độ, hình thức mối quan hệ sử dụng để đáp ứng nhu cầu người có vị lớn hơn, kể người thành viên gia đình, giáo viên bạn bè Nghiên cứu cho thấy đặc điểm nhận định dựa hiểu biết ảnh hưởng hành vi định trẻ Xâm hại thể chất là: Dấu hiệu nhận biết trẻ bị xâm hại thể chất: Cố ý gây thương tích cho trẻ cách thức khơng mang tính ngẫu nhiên làm bầm tím da, làm phỏng, biến dạng, suy giảm sức khỏe mặt thể chất tinh thần, suy giảm chức phận thể, gây tử vong; và/ Có vết bầm lằn roi thể mà khơng có lý Có vết bầm cũ khác (màu sắc vết bầm khác nhau) Có vết thương giống hình dạng đồ vật (ví dụ: dấu dây điện, dây thắt lưng, khóa, vợt bóng bàn, dấu tay ) Tạo nguy đáng kể việc làm tổn thương chức phận thể trẻ; và/hoặc Thường có thương tích sau thời gian vắng mặt sau kỳ nghỉ Có hành động độc ác vô nhân đạo gây thương tích khơng thể nhìn thấy Các hành vi bao gồm, không giới hạn, trường hợp phạt kỷ luật mang tính trầm trọng mà không quan tâm đến đau đớn mặt thể chất đau khổ mặt tinh thần trẻ; và/ Có vết bỏng với hình dạng vết thương gây từ bỏng điện, vết bàn ủi vết thuốc Có vết bỏng mà không rõ lý do, đặc biệt vị trí lịng bàn tay, lịng bàn chân, lưng mơng Có vết/ lằn dây thừng cánh tay, chân, cổ Có hành vi cơng ngược đãi trẻ, đánh giá dựa quy định pháp luật sách nhà trường; và/ Có vết thương không tương đồng theo thông tin từ lời kể trẻ Thực hành động chủ ý làm ngơ/ bỏ qua dẫn đến tổn thương gây rủi ro đáng kể mặt thể chất, tinh thần phát triển trẻ; và/ Có vết xước, trầy xước rạn/ gãy xương mà khơng rõ lý Có vết bỏng ngâm/ nhúng vào nước nóng với đường viền rõ nét Những dấu hiệu bị lạm dụng tình cảm dấu hiệu nhận biết cho việc bị xâm hại thể chất Không thực biện pháp hợp lý để ngăn ngừa hành vi nêu Lạm dụng tình cảm : Là hành vi thường xuyên ngược đãi mặt tình cảm nhãng tâm lý trẻ Đôi việc lạm dụng gọi lạm dụng tâm lý gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển sức khỏe tâm lý trẻ Lạm dụng tình cảm hình thức ngược đãi trẻ dẫn đến suy giảm việc hình thành phát triển tâm lý trẻ, thông qua việc sử dụng từ ngữ, hành động thờ không quan tâm Những người lạm dụng thường hay từ chối, thờ không quan tâm, xem thường, sai khiến trích nạn nhân Hình thức lạm dụng xảy khơng với việc xâm hại thể chất thường có liên quan với Trẻ thường bị nhục mạ công khai bị đe dọa thể chất Các thành viên gia đình ln có kỳ vọng sức trẻ Lạm dụng tình cảm đơn cố ý gây sợ hãi, nhục mạ, cô lập thờ không quan tâm đến trẻ Trẻ em bị lạm dụng tình cảm thường đồng thời bị bỏ rơi xâm hại mặt khác - điều lúc diễn Dấu hiệu nhận biết trẻ bị lạm dụng tình cảm: Thường làm ướt giường bẩn giường mà không bệnh gây Thường xuyên than phiền liên quan đến rối loạn thực thể (như nhức đầu, buồn nôn, đau bụng) Bị nôn mửa tiêu chảy kéo dài Không đạt mốc phát triển quan trọng Cách ăn mặc khác biệt so với trẻ khác gia đình Bị tước nhu cầu sinh hoạt so với đứa trẻ khác gia đình Có dấu hiệu trầm cảm, lo sợ, thối lùi hăng Thể hành vi cần ý đến có hành vi phá hoại (như tự gây thương tích có ý nghĩ tự tử) Khi vui chơi, có hành vi chủ ý bắt chước hành vi, ngôn ngữ tiêu cực sử dụng nhà Xâm hại tình dục : Là thực cho phép thực hành vi xâm hại có liên quan đến tình dục trẻ, theo định nghĩa quy định pháp luật sách Trường Hoặc hành vi cố ý động chạm phận sinh dục, hậu môn hay ngực trẻ cách trực tiếp qua trang phục, trừ mục đích vệ sinh, chăm sóc cho trẻ Xâm hại tình dục có đặc điểm khác biệt xâm hại trẻ em cần quan tâm ý đặc biệt Trong xâm hại thể chất thường hậu căng thẳng trực tiếp thường khơng có kế hoạch từ trước, xâm hại tình dục địi hỏi kế hoạch dẫn đến hậu nghiêm trọng khó phát nhiều Việc lên kế hoạch, gọi “âm mưu” dụ dỗ, thường khiến cho nạn nhân chấp nhận việc bị trách cứ, tự chịu trách nhiệm, mặc cảm tội lỗi cảm thấy xấu hổ hành vi tình dục kẻ phạm tội gây Xâm hại tình dục thường diễn bí mật loại xâm hại khác, khó để báo cáo Nhiều nạn nhân, qua q trình bị dụ dỗ, dạy tình dục hình thức thể tình yêu, trẻ thường có xu hướng yêu mến kẻ phạm tội tự cho em đứa trẻ hạnh phúc, có khả tự điều chỉnh thân tốt mà dấu hiệu tiêu cực nhận thức “mình yêu” trẻ Dấu hiệu nhận biết trẻ bị xâm hại tình dục: Có hiểu biết tình dục, hành vi ngơn ngữ khơng phù hợp với lứa tuổi Có dấu hiệu mối quan hệ cá nhân bất thường có giải thích khác thường phạm vi cá nhân Mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục độ tuổi trẻ Có vết thương chảy máu miệng, phận sinh dục vùng hậu mơn Gặp khó khăn lại ngồi Có thái độ miễn cưỡng thay đồng phục thể dục sợ hãi phải vào phòng tắm Bỏ nhà mà khơng có lý cụ thể Khơng muốn với người Mang thai, đặc biệt độ tuổi cịn nhỏ Có giám sát cha mẹ cách gắt gao Dấu hiệu bị lạm dụng tình cảm dấu hiệu nhận biết cho việc bị xâm hại tình dục 10 KHÁI NIỆM VÀ CÁC DẤU HIỆU VỀ BỎ RƠI [Neglect]* * “Neglect” hiểu bỏ rơi, lãng, thờ ơ, hờ hững Trong Chính sách này, từ “Bỏ rơi” dùng đại diện cho từ “Neglect” Bỏ rơi mặt: Dấu hiệu nhận biết trẻ bị bỏ rơi: Thể chất (ví dụ: Không đáp ứng nhu cầu thiết yếu thức ăn, chỗ thiếu giám sát phù hợp, bao gồm không xếp người giám hộ để trẻ nhà khoảng thời gian dài); và/ Trẻ khơng tắm rửa bị bỏ đói Cha mẹ khơng quan tâm đến phát triển tình cảm, xã hội học tập trẻ Cha mẹ không phản hồi thông tin liên lạc lặp lại từ phía nhà trường Trẻ khơng muốn nhà Y tế (ví dụ: Khơng cung cấp điều trị y tế cần thiết điều trị sức khỏe tâm thần); và/ Cha mẹ khơng có mặt không dành thời gian định cho trẻ Không thể liên lạc với cha mẹ trường hợp khẩn cấp Tình cảm (ví dụ: Dấu hiệu hành động khơng ý đến nhu cầu tình cảm trẻ, khơng cung cấp hỗ trợ chăm sóc trẻ mặt tâm lý, cho phép trẻ uống bia rượu hay sử dụng chất cấm, bao gồm việc nhục mạ trẻ lời nói, không thừa nhận diện trẻ, xâm phạm riêng tư trẻ mà khơng có lý đáng, đe dọa bạo lực, v.v) Dấu hiệu bị lạm dụng tình cảm dấu hiệu nhận biết trẻ bị bỏ rơi Thiếu giám sát phù hợp từ người lớn Các nhu cầu cần thiết trẻ mặt y tế không đáp ứng kịp lúc *Các dấu hiệu hành vi chất tự khơng cấu thành xâm hại, lạm dụng, bỏ rơi kết hợp với dấu hiệu khác, ví dụ tình trạng từ phía gia đình, chúng trở thành dấu hiệu cảnh báo để xem xét 11 ĐIỀU GÌ SẼ DIỄN RA KHI GIÁO VIÊN/NHÂN VIÊN TRƯỜNG CĨ LÝ DO CHÍNH ĐÁNG ĐỂ TIN RẰNG CĨ TÌNH HUỐNG XÂM HẠI, LẠM DỤNG, HOẶC BỎ RƠI ĐANG XẢY RA Nhân viên Trường dựa theo hướng dẫn dấu hiệu nhận biết xâm hại, lạm dụng, bỏ rơi để báo cáo với Ban Giám hiệu Chuyên viên Tư vấn học đường - người định có cần theo dõi thêm hay không trường hợp cụ thể Nhân viên có nghĩa vụ phải báo cáo tất trường hợp nghi vấn học sinh bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Nhân viên thực theo bước hướng dẫn dây để báo cáo trường hợp quan ngại: 1) Nhân viên nhận thấy mối quan ngại 2) Nhân viên nộp “Báo cáo trường hợp quan ngại bảo vệ trẻ em” cho Hiệu trưởng cho quản trị viên khác Cố vấn hướng dẫn Bộ phận 3) Mối quan ngại điều tra mức độ nghiêm trọng xác định vòng 48 4) Trong trường hợp khơng có lạm dụng bỏ rơi, Cố vấn trường học làm việc với học sinh bên liên quan để làm rõ giải quan ngại 5) Trong trường hợp có lạm dụng và/hoặc bỏ rơi, Ban Giải vụ xây dựng kế hoạch hoạt động liên quan đến phủ/ quyền địa phương 12 QUY TRÌNH BÁO CÁO VỀ VẤN ĐỀ BẢO VỆ TRẺ EM DÀNH CHO NHÂN VIÊN Nhân viên nhận thấy mối quan ngại Nhân viên nộp “Báo cáo trường hợp quan ngại bảo vệ trẻ em” cho Hiệu trưởng cho quản trị viên khác Cố vấn Hướng dẫn Bộ phận Mối quan ngại điều tra mức độ nghiêm trọng xác định vịng 48 Trong trường hợp khơng có lạm dụng bỏ rơi, Cố vấn trường học làm việc với học sinh bên liên quan để làm rõ giải quan ngại Trong trường hợp có lạm dụng và/hoặc bỏ rơi , Ban Giải vụ xây dựng kế hoạch hành động 13 *Tất trường hợp quan ngại giám sát/ theo dõi, điều tra, lập biên giữ bí mật *Mọi văn liên quan đến trường hợp bảo vệ trẻ em lưu trữ hệ thống bảo mật *Mọi trường hợp nghi ngờ điều tra để đảm bảo an toàn cho trẻ Giáo viên nhân viên CISS bảo vệ khỏi hậu việc báo cáo nhầm xuất phát từ mục đích tốt *Đối với trường hợp mà Nhà trường cần phải báo cáo với quyền địa phương, Chuyên viên Tư vấn học đường Ban Giám hiệu lập báo cáo gửi đến quan, phận có thẩm quyền liên quan có yêu cầu, phiên dịch phần quy trình *Trong trường hợp cáo buộc hành vi xâm hại, lạm dụng bỏ rơi có liên quan đến nhân viên CISS, Nhà trường tuân thủ theo sách Hội đồng quản trị hành vi đạo đức nghề nghiệp *Cả hai khái niệm “Bảo vệ trẻ em”và “Phúc lợi trẻ em” xuất tài liệu Bảo vệ trẻ em CISS Vui lòng lưu ý hai khái niệm khác biệt *Bảo vệ trẻ em đề cập đến vấn đề phịng ngừa tìm giải pháp cho tình có hại liên quan đến khác biệt quyền lực người lớn trẻ em, người lớn thường cha mẹ người chăm sóc trẻ *Phúc lợi trẻ em đề cập đến vấn đề phòng ngừa tìm giải pháp cho tình có hại không liên quan đến khác biệt quyền lực, ví dụ tình xảy trẻ em độ tuổi nỗ lực để đảm bảo phát triển toàn diện chung trẻ *Một số trường hợp thuộc diện Phúc lợi trẻ em chia sẻ đến nguồn lực hỗ trợ bên ngồi trường Ví dụ: Các vấn đề nghiêm trọng bắt nạt, đe dọa bắt nạt, đe dọa trực tuyến vấn đề liên quan đến sức khỏe tâm thần trầm cảm, tâm thần, bị lập, có ý định tự tử 14 15 ... lý Bảo vệ trẻ em Có nhiệm vụ giám sát việc thi hành tuân thủ quy định Chính sách Bảo vệ trẻ em toàn trường Ban Quản lý Bảo vệ trẻ em làm việc với tập thể nhân viên, giáo viên phòng ban để đảm bảo. .. theo sách Hội đồng quản trị hành vi đạo đức nghề nghiệp *Cả hai khái niệm ? ?Bảo vệ trẻ em? ??và “Phúc lợi trẻ em? ?? xuất tài liệu Bảo vệ trẻ em CISS Vui lòng lưu ý hai khái niệm khác biệt *Bảo vệ trẻ em. .. an tồn cho học sinh ưu tiên hàng đầu * ? ?Trẻ em? ?? Chính sách Bảo vệ trẻ em hệ thống Trường quốc tế Canada bao gồm trẻ em người 16 tuổi (theo Điều – Luật Trẻ em, Luật số: 102/2016/QH13 ngày 05/04/2016)