HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA SỔ TAY CHÍNH SÁCH BẢO VỆ TRẺ EM

CANADIAN INTERNATIONAL SCHOOL CIS (VIETNAM) CANADIAN INTERNATIONAL SCHOOL BILINGUAL CANADA - VIETNAM KINDERGARTEN TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS, THPT ALBERT EINSTEIN HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA SỔ TAY CHÍNH SÁCH BẢO VỆ TRẺ EM LƯU Ý QUAN TRỌNG DÀNH CHO QUÝ PHỤ HUYNH VỀ CHÍNH SÁCH BẢO VỆ TRẺ EM Kính gửi Quý phụ huynh, Hệ thống Trường quốc tế Canada (CISS) tận tâm cam kết an toàn, hạnh phúc phát triển lành mạnh tất học sinh Nhằm hỗ trợ cam kết này, Hội đồng quản trị CISS (sau xin gọi tắt “Trường” “Nhà trường”) thơng qua Chính sách Bảo vệ trẻ em để hướng dẫn toàn thể nhân viên Trường phụ huynh vấn đề liên quan đến sức khỏe, an toàn cách thức chăm sóc học sinh Chính sách bảo vệ trẻ em hệ thống Trường quốc tế Canada xây dựng dựa Luật Trẻ em Việt Nam năm 2016 (được Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam thông qua vào ngày 05 tháng năm 2016) Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em (UNCRC) (1989) mà Việt Nam phê chuẩn Các quy định pháp luật sách trẻ em đóng vai trị đặc biệt quan trọng sách Nhà trường, chúng tơi mong Quý phụ huynh ý đến quy định Quy định Luật Trẻ em Việt Nam (2016) Những hành vi sau bị nghiêm cấm: Tước quyền sống trẻ em Bỏ rơi, bỏ mặc, buôn bán, bắt cóc, đánh tráo chiếm đoạt trẻ Lạm dụng tình dục, bạo lực, lạm dụng bóc lột trẻ em Cản trở trẻ em thực quyền bổn phận Quy định Cơng ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em Bảo vệ trẻ em khỏi việc bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Các quốc gia thành viên phải bảo vệ trẻ em khỏi hình thức ngược đãi từ cha mẹ người có trách nhiệm chăm sóc trẻ, xây dựng chương trình xã hội phù hợp nhằm ngăn chặn vấn đề xâm hại, lạm dụng điều trị cho nạn nhân Lạm dụng tình dục Các quốc gia thành viên phải bảo vệ trẻ em trước hình thức bóc lột xâm hại tình dục, bao gồm vấn nạn mại dâm vấn đề liên quan đến tài liệu khiêu dâm Hệ thống Trường quốc tế Canada ủng hộ quy định Nhà trường đánh giá cao hợp tác gia đình trách nhiệm cung cấp mơi trường an tồn sẵn sàng hỗ trợ cho việc phát triển học tập trẻ, để trẻ em không bị lạm dụng, bỏ bê, bắt nạt đảm bảo quyền lợi trẻ em tôn trọng Khi đăng ký nhập học cho trẻ hệ thống Trường quốc tế Canada, bao gồm chương trình mùa hè, có nghĩa Quý phụ huynh chấp thuận đồng hành với Nhà trường việc tuân thủ quy định Luật Trẻ em Chính sách Bảo vệ Trẻ em Nhà trường Chính sách Bảo vệ Trẻ em hệ thống Trường quốc tế Canada quy định chuẩn mực, mà đó, tất học sinh Trường phải đối xử tốt nhận tôn trọng nhân phẩm trường học gia đình Bảo vệ trẻ em phúc lợi trẻ em trách nhiệm chung thành viên cộng đồng Nhà trường, phụ huynh khuyến khích mạnh dạn kịp thời báo cáo với Cố vấn Hướng dẫn trường có nghi ngại sở việc học sinh nhà trường bị lạm dụng bỏ bê Là phần Chương trình Bảo vệ Trẻ em chương trình giáo dục tổng thể Nhà trường, nhằm bảo đảm môi trường an tồn để em học tập phát triển, trường thuộc CISS thực công việc sau: Giảng dạy học phù hợp với lứa tuổi cho tất học sinh tất cấp lớp để giúp em hiểu rõ an toàn, nhu cầu quyền cá nhân Cung cấp tài liệu tổ chức buổi thông tin dành cho phụ huynh để phụ huynh hiểu rõ Chính sách Bảo vệ Trẻ em, Chương trình Chính sách Bảo vệ Trẻ em Tổ chức khóa đào tạo huấn luyện hàng năm dành cho đội ngũ giáo viên nhân viên trường việc nhận diện báo cáo trường hợp trẻ em bị xâm hại, lạm dụng Chân thành cảm ơn hỗ trợ Quý phụ huynh chương trình Bảo vệ trẻ em Nhà trường Trân trọng, Hệ thống Trường Quốc tế Canada MỤC LỤC Tuyên bố Chính sách Bảo vệ trẻ em CISS  4 Cấu trúc Chương trình Bảo vệ trẻ em CISS Khái niệm dấu hiệu Xâm hại Thể chất Khái niệm dấu hiệu Xâm hại Tinh thần Khái niệm dấu hiệu Xâm hại Tình dục 10 Khái niệm dấu hiệu Bỏ mặc Trẻ em 11 Khái niệm dấu hiệu bóc lột tài 12 Điều xảy giáo viên / nhân viên Trường 13 có lý thích đáng để tin có tình xâm hại, lạm dụng bỏ rơi xảy ra? Quy trình Báo cáo việc 14 Khái niệm hình thức Bắt nạt 15 Sơ đồ Quy trình xử lý hành vi bắt nạt 16 CHÍNH SÁCH BẢO VỆ TRẺ EM CỦA HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA Vấn đề trẻ em bị xâm hại, lạm dụng, bỏ rơi mối quan ngại toàn giới Hệ thống Trường quốc tế Canada (CISS) tuyệt đối xem trọng việc bảo vệ trẻ em Nhà trường cố gắng giải mối quan ngại phúc lợi trẻ em trước chúng trở thành vấn đề bảo vệ trẻ em Do việc xâm hại trẻ em vi phạm pháp luật quyền trẻ, đồng thời gây trở ngại đến việc giáo dục trẻ phát triển thể chất, tâm lý tinh thần trẻ, thế, CISS ln tuân thủ quy định pháp luật Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em Các nghiên cứu hỗ trợ chứng minh tính hiệu việc phòng ngừa biện pháp thiết yếu để bảo vệ an toàn cho trẻ em, CISS cam kết thực biện pháp phịng ngừa nhiều hình thức khác Tuy nhiên, đơi lúc có trường hợp mà biện pháp phịng ngừa khơng đạt hiệu mong đợi tình trạng lạm dụng hay bỏ rơi xảy Trong trường hợp này, Nhà trường với gia đình phối hợp với quan chức để có hướng giải tốt Trường học đóng vai trị đặc biệt xã hội nơi bảo vệ trẻ em Trường học cần phải đảm bảo tất học sinh lớn lên phát triển mơi trường an tồn, đảm bảo dù hay ngồi trường Các cá nhân cơng tác ngành giáo dục người có hội quan sát tiếp xúc với học sinh khoảng thời gian dài, vậy, họ có vai trị thiết yếu việc nhận định học sinh cần giúp đỡ bảo vệ Do đó, nhân viên mặt nghiệp vụ trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp, phải xác định trường hợp học sinh cần hỗ trợ bảo vệ, đồng thời thực bước để đảm bảo học sinh gia đình tận dụng hỗ trợ cần thiết để giải tình dẫn đến việc xâm hại, lạm dụng bỏ rơi trẻ em Tất thành viên CISS (bao gồm đội ngũ giáo viên toàn thể nhân viên) phải báo cáo trường hợp nghi ngờ học sinh bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi họ có lý đáng có chứng cho thấy học sinh chịu đựng có nguy bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Việc báo cáo theo dõi trường hợp nghi ngờ học sinh bị xâm hại, bạo lực bỏ rơi tiến hành theo quy định Chính sách Bảo vệ Trẻ em Ngoài ra, trường hợp nghi ngờ việc xâm hại, lạm dụng bỏ rơi trẻ em báo cáo đến quan sử dụng lao động phù hợp, lãnh quán nước có liên quan thành phố Hồ Chí Minh, quan bảo vệ trẻ em nước sở tại, quan chức năng, quyền địa phương Hệ thống Trường quốc tế Canada cố gắng nơi an tồn cho học sinh bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi khía cạnh sống em Vì thế, Nhà trường chia sẻ sách với tất học sinh phụ huynh tiềm Hàng năm, Nhà trường thơng báo sách đến tất học sinh Trường, đồng thời tổ chức tập huấn cho toàn thể nhân viên giáo viên Nhà trường nỗ lực thực sách tuyển dụng tốt để đảm bảo an toàn cho học sinh, đồng thời thực đánh giá hàng năm việc tuân thủ sách bảo vệ trẻ em tính hiệu sách Trong trường hợp nhân viên Trường bị cáo buộc nghi can phạm tội, Nhà trường tiến hành điều tra toàn diện theo quy trình đề theo quy định pháp luật, việc giữ an tồn cho học sinh ưu tiên hàng đầu CISS đồng thời quan tâm đến phúc lợi học sinh vấn đề xâm hại xảy học sinh với Ngược đãi từ bạn bè xảy hình thức xâm hại thể chất, tình dục, tinh thần tài kiểm soát cưỡng chế tồn học sinh mối quan hệ học sinh (cả thân thiết khơng thân thiết), tình bạn mối quan hệ lứa xã hội Sự xâm hại từ bạn học có nhiều hình thức khác Hành vi bắt nạt dạng ngược đãi từ bạn học Do đó, CISS thức thơng qua sách Ngăn chặn Can thiệp Hành vi Bắt nạt * “Trẻ em” Chính sách Bảo vệ trẻ em hệ thống Trường quốc tế Canada bao gồm trẻ em người 16 tuổi (theo Điều – Luật Trẻ em, Luật số: 102/2016/QH13 ngày 05/04/2016) người chưa thành niên người chưa đủ 18 tuổi (Theo Điều 21 - Bộ Luật Dân 2015, Luật số 91/2015/QH13 ngày 24/11/2015) * “Bảo vệ trẻ em” việc thực biện pháp phù hợp để bảo đảm trẻ em sống an tồn, lành mạnh; phịng ngừa, ngăn chặn xử lý hành vi xâm hại trẻ em; trợ giúp trẻ em có hồn cảnh đặc biệt (theo Điều – Luật Trẻ em, Luật số: 102/2016/QH13 ngày 05/04/2016) CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH BẢO VỆ TRẺ EM TẠI HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA Chương trình Bảo vệ trẻ em CISS bao gồm ba phần quan trọng: Chương trình phịng ngừa - gồm nội dung a) Chương trình giảng dạy dành cho tất học sinh từ lớp Dự bị Tiểu học tuổi đến Lớp 12 Nội dung chương trình giúp học sinh hiểu rõ cách bảo vệ an toàn cá nhân, nhận định báo cáo cách an toàn trường hợp bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi CISS thực giảng dạy chương trình Bảo vệ trẻ em cho tất khối lớp với nội dung sau: Lớp Dự bị Tiểu học tuổi Những động chạm an toàn khơng an tồn (Chủ đề tích hợp) Nói chuyện với người lớn đáng tin cậy Lớp Dự bị Tiểu học tuổi Khối lớp Khối lớp Khối lớp Những động chạm an tồn khơng an tồn Những tình an tồn khơng an tồn Nói chuyện với người lớn đáng tin cậy Quy tắc động chạm (ơn tập) Nói chuyện với người lớn đáng tin cậy (ôn tập) Nhận biết lạm dụng, xâm hại bỏ rơi Những tình an tồn khơng an toàn Khối lớp Khối lớp Nhận biết lạm dụng, xâm hại bỏ rơi (ôn tập) Sử dụng mạng trực tuyến an toàn Cách thức đối tượng chia sẻ vấn đề Giải xung đột Những mối quan hệ lành mạnh không lành mạnh Khối lớp Khối lớp 12 Sử dụng mạng trực tuyến an tồn (ơn tập) Kỹ từ chối đoán Xác định rủi ro Kế hoạch đảm bảo an tồn CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH BẢO VỆ TRẺ EM TẠI HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA b) Chương trình đào tạo huấn luyện cho tồn thể giáo viên, nhân viên việc nhận định báo cáo trường hợp bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Hàng năm, CISS tổ chức chương trình đào tạo – huấn luyện Bảo vệ Trẻ em cho toàn thể giáo viên nhân viên, bao gồm: Đào tạo ban đầu cho giáo viên nhân viên Đào tạo ôn tập cho giáo viên nhân viên tiếp tục công tác trường Và đào tạo bổ sung cho tất nhân viên xuyên suốt năm học Những chương trình đào tạo huấn luyện khác biệt hóa cho phù hợp với nhóm đối tượng nhằm tạo tương thích hiệu cao nhóm giáo viên nhân viên Mục đích chủ yếu cơng tác đào tạo nhằm hướng dẫn giáo viên nhân viên dấu hiệu triệu chứng nạn lạm dụng bỏ bê, cách tiếp nhận tốt báo cáo học sinh, cách tiếp tục báo cáo lên tiếp nhận mối quan ngại Ban Quản lý Công tác Bảo vệ Trẻ em Có nhiệm vụ giám sát việc thi hành tuân thủ quy định Chính sách Bảo vệ trẻ em toàn trường Ban Quản lý Bảo vệ trẻ em làm việc với tập thể nhân viên, giáo viên phịng ban để đảm bảo cơng tác đào tạo đầy đủ đảm bảo an toàn cho tất học sinh Trường Nhà trường đảm bảo tiến hành hợp tác điều tra với quan phù hợp Ban Giải vụ Bao gồm Cố vấn Hướng dẫn Hiệu trưởng cấp lớp tương ứng Ban Giải vụ điều tra tất trường hợp, viết lưu trữ báo cáo hệ thống bảo mật, đồng thời định kế hoạch hành động Khi xác định tính nghiêm trọng việc, Ban Giải vụ kết hợp với quyền quan có thẩm quyền địa phương để tiến hành điều tra CÁC KHÁI NIỆM VÀ DẤU HIỆU VỀ XÂM HẠI TRẺ EM Định nghĩa hành vi xâm hại trẻ em tương đối phức tạp mang tính nhạy cảm góc độ văn hóa cách thức ni dạy trẻ, giới tính, vai trị trách nhiệm kỳ vọng Xâm hại trẻ em hình thức ngược đãi trẻ em tạo nên ảnh hưởng nghiêm trọng lâu dài cho trẻ em Hành vi lạm dụng bỏ mặc trẻ em diễn cách gây tổn hại cách không hành động để ngăn chặn tổn hại cho trẻ em Trẻ em bị ngược đãi gia đình mơi trường mang tính giáo dục cộng đồng người thân quen người khác (mặc dù xảy hơn) Hành vi lạm dụng diễn hồn tồn trực tuyến cơng nghệ sử dụng để tạo điều kiện thuận lợi cho hành vi lạm dụng trực tiếp Trẻ em bị lạm dụng một vài người lớn, một vài trẻ em khác Có năm hình thức lạm dụng lạm dụng thể chất, lạm dụng tình cảm, lạm dụng tình dục (bao gồm bóc lột tình dục), bỏ bê bóc lột tài XÂM HẠI THỂ CHẤT LÀ: Một hình thức ngược đãi bao gồm đánh, lắc, ném, đầu độc, đốt làm bỏng nước, dìm nước, làm ngạt thở gây tổn hại thể chất cho trẻ em Tổn hại thể chất gây cha mẹ người chăm sóc giả mạo triệu chứng cố ý gây bệnh trẻ em Hiếm có dấu hiệu rõ ràng để chứng tỏ trẻ bị bạo hành thể xác, trẻ thường xun có thương tích việc dường xảy theo khn mẫu lời giải thích trẻ cha mẹ khơng phù hợp với loại thương tích điều cần điều tra thêm Dấu hiệu nhận biết trẻ bị xâm hại thể chất: Xuất chấn thương phận thể có khả bị chấn thương đùi, lưng, bụng; Các vấn đề hơ hấp từ việc bị dìm nước, bị ngạt thở ngộ độc; Các chấn thương không điều trị điều trị khơng đầy đủ; Các vết bầm có hình dạng giống dấu bàn tay ngón tay dụng cụ gây ra; Các vết bỏng có hình dạng vết thuốc lá, dấu cắn người; Các vết sẹo, vết bỏng nước vết đốt bị CÁC KHÁI NIỆM VÀ DẤU HIỆU VỀ XÂM HẠI TRẺ EM LẠM DỤNG TINH THẦN LÀ: Hành vi thường xuyên ngược đãi mặt tình cảm trẻ, chẳng hạn gây ảnh hưởng nghiêm trọng bất lợi đến phát triển tinh thần trẻ Ngược đãi tinh thần liên quan đến việc tuyên bố với trẻ tồn trẻ không quan trọng, không u thương khơng có giá trị, có giá trị trẻ cịn đáp ứng kỳ vọng nhu cầu cá nhân khác Ngược đãi tinh thần bao gồm việc không cho trẻ hội để bày tỏ quan điểm cá nhân, cố tình buộc trẻ giữ im lặng chế giễu trẻ cố gắng giao tiếp Những hành vi xuất phát từ kỳ vọng bị áp đặt lên trẻ mà không phù hợp với tuổi với tốc độ phát triển trẻ Những tương tác vượt khả nhận thức trẻ, việc bảo vệ mức hạn chế khám phá học hỏi trẻ ngăn cản trẻ tham gia vào mối quan hệ xã hội thông thường Ngược đãi tinh thần liên quan đến việc trẻ nhìn thấy nghe thấy người khác bị ngược đãi Cũng liên quan đến hành vi bắt nạt nghiêm trọng (bao gồm bắt nạt mạng) khiến trẻ thường xuyên cảm thấy sợ hãi nguy hiểm, hành vi bóc lột hành vi cố ý dụ dỗ làm hư trẻ Một vài mức độ việc ngược đãi tinh thần trẻ em có mối liên hệ đến tất hình thức ngược đãi trẻ em khác, xảy đơn lẻ Các dấu hiệu việc trẻ bị lạm dụng tinh thần có xu hướng thể qua hành vi thể chất (tham khảo bên dưới) Dấu hiệu nhận biết trẻ bị lạm dụng tinh thần : Trẻ em có biểu hăng có hành vi gây rối, ngang ngược, cố ý thu hút ý thường xuyên bị kỷ luật uốn nắn trẻ khác; Dễ tức giận dễ hứng thú / thể tư sáng tạo; Có vẻ sợ hãi số đối tượng người lớn; Trở nên buồn bã, khép kín chán nản; Gặp khó khăn giấc ngủ; Sớm trở nên chủ động mặt tình dục; Thể kiến thức tình dục khơng phù hợp với lứa tuổi trẻ có hành vi mang tính tình dục chơi đùa với trẻ khác; Từ chối thay đồ để tham gia lớp thể dục thể chất hoạt động thể chất khác; Phát triển chứng rối loạn ăn uống; Tự làm hại thân; Không chịu đến trường bỏ nhà đi; Thiếu tự tin có lịng tự trọng thấp; Sử dụng chất kích thích hoặt rượu bia CÁC KHÁI NIỆM VÀ DẤU HIỆU VỀ XÂM HẠI TRẺ EM XÂM HẠI TÌNH DỤC LÀ: Bao gồm việc ép buộc lôi kéo trẻ em niên tham gia vào hoạt động tình dục, trình có yếu tố bạo lực cao hay khơng trẻ có nhận thức điều xảy với trẻ hay không Các hành vi xâm hại tình dục liên quan đến tiếp xúc thể, bao gồm hành động xâm hại cách xâm nhập không xâm nhập, chẳng hạn việc chạm, sờ soạng bên quần áo Các hành vi xâm hại tình dục bao gồm hoạt động không tiếp xúc trực tiếp, chẳng hạn lôi kéo trẻ em xem tham gia sản xuất hình ảnh khiêu dâm video tình dục (bóc lột tình dục), lơi kéo chứng kiến hoạt động tình dục diễn ra, khuyến khích trẻ em cư xử, thể hành vi khiêu dâm, mang tính chất tình dục khơng phù hợp với lứa tuổi; kết thân, chút thay đổi nhận thức trẻ thời gian dài để chuẩn bị cho kế hoạch lạm dụng trẻ Lạm dụng tình dục diễn trực tuyến kiến thức thiết bị công nghệ sử dụng để hỗ trợ hành vi lạm dụng tình dục trực tiếp ngồi đời thực sn sẻ Lạm dụng tình dục thực không phân biệt giới tính tuổi tác Dấu hiệu nhận biết trẻ bị xâm hại tình dục: Có hiểu biết tình dục, hành vi ngôn ngữ không phù hợp với lứa tuổi Có dấu hiệu mối quan hệ cá nhân bất thường có giải thích khác thường phạm vi cá nhân Mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục độ tuổi trẻ Có vết thương chảy máu miệng, phận sinh dục vùng hậu mơn Gặp khó khăn lại ngồi Có thái độ miễn cưỡng thay đồng phục thể dục sợ hãi phải vào phòng tắm Bỏ nhà mà khơng có lý cụ thể Khơng muốn với người Mang thai, đặc biệt độ tuổi cịn nhỏ Có giám sát cha mẹ cách gắt gao Dấu hiệu bị lạm dụng tình cảm dấu hiệu nhận biết cho việc bị xâm hại tình dục 10 KHÁI NIỆM VÀ CÁC DẤU HIỆU VỀ BỎ RƠI BỎ RƠI LÀ: Bỏ rơi tình trạng thường xun khơng đáp ứng nhu cầu thể chất / tâm lý trẻ, có khả dẫn đến suy giảm nghiêm trọng sức khỏe phát triển trẻ Ví dụ, xảy tình trạng bỏ bê mang thai người mẹ lạm dụng chất kích thích thời gian mang thai Khi trẻ sinh ra, bỏ rơi thể qua việc việc cha mẹ người chăm sóc khơng: cung cấp đầy đủ thức ăn, quần áo chỗ (bao gồm việc đuổi khỏi nhà bỏ rơi trẻ); không bảo vệ trẻ khỏi tổn hại nguy hiểm thể chất tình cảm; khơng đảm bảo giám sát đầy đủ (bao gồm việc sử dụng người chăm sóc khơng đủ khả người chăm sóc 16 tuổi); đảm bảo tiếp cận với dịch vụ chăm sóc điều trị y tế thích hợp Sự thờ bao gồm việc bỏ bê không phản ứng, không đáp ứng nhu cầu cảm xúc trẻ Dấu hiệu nhận biết trẻ bị bỏ rơi: Trẻ nhẹ cân có thể nhỏ so với lứa tuổi, cân nặng giảm dần; Trẻ thừa nhiều cân so với tuổi; Trẻ không mặc quần áo đầy đủ, khơng có đủ bảo vệc khỏi điều kiện thời tiết; Trẻ thường xuyên nghỉ học khơng có lý rõ ràng; Liên tục học muộn; Trẻ thường xuyên khơng có giám sát đầy đủ / với người giám sát 16 tuổi, trẻ giao giám sát trẻ nhỏ khác Trẻ bị đói khơng vệ sinh, tắm rửa Cha mẹ không quan tâm đến phát triển tình cảm, xã hội học tập trẻ Phụ huynh không phản hồi lại cố gắng trao đổi liên lạc từ nhà trường Không thể liên lạc với cha mẹ trường hợp khẩn cấp Các nhu cầu sức khỏe tâm thần y tế trẻ liên tục không đáp ứng khoảng thời gian định *Các dấu hiệu hành vi chất tự khơng cấu thành xâm hại, lạm dụng, bỏ rơi kết hợp với dấu hiệu khác, ví dụ tình trạng từ phía gia đình, chúng trở thành dấu hiệu cảnh báo để xem xét 11 KHÁI NIỆM VÀ CÁC DẤU HIỆU CỦA BĨC LỘT TÀI CHÍNH BĨC LỘT TÀI CHÍNH LÀ: Bóc lột tài trường hợp cá nhân nhóm lợi dụng không cân quyền lực, vị để ép buộc, kiểm soát, thao túng lừa dối trẻ em tham gia hoạt động (a) để đổi lấy thứ mà nạn nhân cần muốn; / (b) đem lại lợi ích mặt tài lợi ích khác cho đối tượng thực bóc lột cho người thúc đẩy; / (c) bóc lột tài thơng qua bạo lực đe dọa bạo lực Nạn nhân bị bóc lột hành vi thái độ đồng thuận Bóc lột tài khơng phải lúc có tiếp xúc thân thể; xảy thơng qua việc sử dụng hình thức thiết bị cơng nghệ Dấu hiệu nhận biết nạn bóc lột tài diễn ra: Trẻ tặng q khơng giải thích nguồn gốc có đồ vật, vật dụng mới; Trẻ có mối quan hệ với trẻ khác đối tượng có liên quan đến hành vi bóc lột tài chính; Trẻ có thay đổi tình cảm; Trẻ lạm dụng chất kích thích cồn; Trẻ tích khoảng thời gian thường xuyên nhà muộn; Trẻ thường xuyên nghỉ học không tham gia vào hoạt động giáo dục 12 ĐIỀU GÌ SẼ DIỄN RA KHI GIÁO VIÊN / NHÂN VIÊN TRƯỜNG CĨ LÝ DO CHÍNH ĐÁNG ĐỂ TIN RẰNG CĨ TÌNH HUỐNG XÂM HẠI LẠM DỤNG, HOẶC BỎ RƠI ĐANG XẢY RA Nhân viên Trường dựa theo hướng dẫn dấu hiệu nhận biết xâm hại, lạm dụng, bỏ rơi để báo cáo với Ban Giám hiệu Cố vấn Hướng dẫn - người định có cần theo dõi thêm hay không trường hợp cụ thể Nhân viên có nghĩa vụ phải báo cáo tất trường hợp nghi vấn học sinh bị xâm hại, lạm dụng bỏ rơi Nhân viên thực theo bước hướng dẫn dây để báo cáo trường hợp quan ngại: Nhân viên nhận thấy mối quan ngại Nhân viên nộp “Báo cáo Quan ngại Bảo vệ Trẻ em” cho Hiệu trưởng cho quản trị viên khác Cố vấn Hướng dẫn Bộ phận Mối quan ngại điều tra mức độ nghiêm trọng xác định vịng 48 Trong trường hợp khơng có lạm dụng bỏ rơi, Cố vấn Hướng dẫn làm việc với học sinh bên liên quan để làm rõ giải quan ngại Trong trường hợp có lạm dụng / bỏ rơi, Ban Giải vụ xây dựng kế hoạch hoạt động liên quan đến phủ / quyền địa phương 13 QUY TRÌNH BÁO CÁO VỀ VẤN ĐỀ BẢO VỆ TRẺ EM Nhân viên nhận thấy mối quan ngại Nhân viên nộp “Báo cáo Quan ngại Bảo vệ Trẻ em” cho Hiệu trưởng cho người khác thuộc Ban giám hiệu Cố vấn hướng dẫn Bộ phận Mối quan ngại điều tra mức độ nghiêm trọng xác định vòng 48 Trong trường hợp khơng có lạm dụng bỏ rơi, Cố vấn Hướng dẫn làm việc với học sinh bên liên quan để làm rõ giải quan ngại Trong trường hợp có lạm dụng / bỏ rơi, Ban giải vụ xây dựng kế hoạch hành động 14 KHÁI NIỆM VÀ CÁC HÌNH THỨC BẮT NẠT HÀNH VI BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG LÀ: Hành vi lặp lặp lại, có khả lặp lại hành vi xảy lần mang tính chất nghiêm trọng Học sinh cố ý gây ra, biết hành vi có khả gây tổn hại, sợ hãi đau khổ cho cá nhân khác, bao gồm tổn hại thể chất, tâm lý, xã hội học tập, tổn hại danh tiếng tài sản người đó, Học sinh cố ý gây ra, biết hành vi có khả gây tạo môi trường tiêu cực trường học cho cá nhân khác, Hành vi xảy bối cảnh có cân quyền lực thực tế nhận thức riêng học sinh cá nhân đó, dựa yếu tố kích thước, sức mạnh, tuổi tác, trí thơng minh, áp lực cổ động từ bạn bè, địa vị kinh tế, địa vị xã hội, tơn giáo, dân tộc, quốc tịch, khuynh hướng tình dục, hồn cảnh gia đình, giới tính, nhận dạng giới tính, biểu giới tính chủng tộc Các hình thức Bắt nạt: Bắt nạt thể chất: bao gồm không giới hạn hành vi: đánh, đá, va vấp, véo xô đẩy làm hư hỏng tài sản Bắt nạt lời nói: bao gồm không giới hạn hành vi: trêu chọc, lăng mạ, nhận xét kỳ thị đồng tính phân biệt chủng tộc, đặt biệt danh mang tính tiêu cực kỳ thị Bắt nạt xã hội: bao gồm khơng giới hạn hành vi: nói dối, tung tin đồn, làm người khác xấu hổ, làm nhục người khác, khuyến khích người khác tẩy chay làm tổn hại danh tiếng Bắt nạt mạng: bao gồm không giới hạn việc sử dụng điện thoại, máy tính / phương tiện truyền thông xã hội làm công cụ để bắt nạt người khác theo định nghĩa Hành vi Bắt nạt nêu Các tảng mạng xã hội phổ biến bao gồm Facebook, Youtube, Instagram Twitter Các ví dụ hành vi bắt nạt qua mạng trực tuyến là: gửi tin nhắn tình dục, hành vi lạm dụng qua mạng trực tuyến, ép buộc bóc lột, xây dựng mối quan hệ để dụ dỗ, truyền tải ngôn ngữ đe dọa thông qua phương tiện trực tuyến, phát tán nội dung khiêu dâm quấy rối 15 SƠ ĐỒ QUY TRÌNH XỬ LÝ HÀNH VI BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG (BÁO CÁO, ĐIỀU TRA, THEO DÕI) Báo cáo Ban Giám hiệu Học sinh Giáo viên tư vấn Nhân chứng Phụ huynh Giáo viên Điều tra Ban Giám hiệu Người vi phạm Nạn nhân Cần theo dõi Giáo viên Tư vấn phận, Ban Giám hiệu, Giáo viên, Phụ huynh Chuyên viên dịch vụ cố vấn bên trường Nạn nhân Người vi phạm 16 *Tất trường hợp quan ngại giám sát / theo dõi, điều tra, lập biên giữ bí mật *Mọi văn liên quan đến trường hợp bảo vệ trẻ em lưu trữ hệ thống bảo mật *Mọi trường hợp nghi ngờ điều tra để đảm bảo an toàn cho trẻ Giáo viên nhân viên CISS bảo vệ khỏi hậu việc báo cáo nhầm xuất phát từ mục đích tốt *Đối với trường hợp mà Nhà trường cần phải báo cáo với quyền địa phương, Chuyên viên Tư vấn học đường Ban Giám hiệu lập báo cáo gửi đến quan, phận có thẩm quyền liên quan có yêu cầu, phiên dịch phần quy trình *Trong trường hợp cáo buộc hành vi xâm hại, lạm dụng bỏ rơi có liên quan đến nhân viên CISS, Nhà trường tuân thủ theo sách Hội đồng quản trị hành vi đạo đức nghề nghiệp *Cả hai khái niệm “Bảo vệ trẻ em”và “Phúc lợi trẻ em” xuất tài liệu Bảo vệ trẻ em CISS Vui lòng lưu ý hai khái niệm khác biệt *Bảo vệ trẻ em đề cập đến vấn đề phòng ngừa tìm giải pháp cho tình có hại liên quan đến khác biệt quyền lực người lớn trẻ em, người lớn thường cha mẹ người chăm sóc trẻ *Phúc lợi trẻ em đề cập đến vấn đề phòng ngừa tìm giải pháp cho tình có hại khơng liên quan đến khác biệt quyền lực, ví dụ tình xảy trẻ em độ tuổi nỗ lực để đảm bảo phát triển toàn diện chung trẻ *Một số trường hợp thuộc diện Phúc lợi trẻ em chia sẻ đến nguồn lực hỗ trợ bên ngồi trường Ví dụ: Các vấn đề nghiêm trọng bắt nạt, đe dọa bắt nạt, đe dọa trực tuyến vấn đề liên quan đến sức khỏe tâm thần trầm cảm, tâm thần, bị lập, có ý định tự tử 17 CANADIAN INTERNATIONAL SCHOOL CIS (VIETNAM) CANADIAN INTERNATIONAL SCHOOL BILINGUAL CANADA - VIETNAM KINDERGARTEN TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS, THPT ALBERT EINSTEIN CANADIAN INTERNATIONAL SCHOOL SYSTEM Học xá Phú Mỹ Hưng : Số 07 & 86 đường 23, Phú Mỹ Hưng, phường Tân Phú, Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Tuyển sinh: (028) 54 123 456 - 54 113 123 - 54 123 028 Học vụ: (028) 54 123 444 E-mail: CIS & BCIS : enquiry@cis.edu.vn cvk@cvk.edu.vn Website: CIS & BCIS : wwwcis.edu.vn - CVK : www.cvk.edu.vn Học xá Bình Chánh: Khu dân cư 13C, Đâi lộ Nguyện Văn Linh Tuyển sinh: (028) 376 12345 E-mail: CVK Binh Chanh : cvk@cvk.edu.vn Xã Phong Phú , Huyện Bình Chánh, HCMC, Vietnam AES: tuyensinh@aesvietnam.edu.vn Website: CVK Binh Chanh : www.cvk.edu.vn AES: www.aesvietnam.edu.vn ... vụ: (028) 54 123 444 E-mail: CIS & BCIS : enquiry@cis.edu .vn cvk@cvk.edu .vn Website: CIS & BCIS : wwwcis.edu .vn - CVK : www.cvk.edu .vn Học xá Bình Chánh: Khu dân cư 13C, Đâi lộ Nguyện Văn Linh... Binh Chanh : cvk@cvk.edu .vn Xã Phong Phú , Huyện Bình Chánh, HCMC, Vietnam AES: tuyensinh@aesvietnam.edu .vn Website: CVK Binh Chanh : www.cvk.edu .vn AES: www.aesvietnam.edu .vn ... trẻ, thế, CISS ln tn thủ quy định pháp luật Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em Các nghiên cứu hỗ trợ chứng minh tính hiệu việc phịng ngừa biện pháp thiết yếu để bảo vệ an toàn cho trẻ em, CISS cam