BẢO VỆ TRẺ EM KHỎI BÓC LỘT TÌNH DỤC QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG (tài liệu dành cho cán làm công tác bảo vệ trẻ em, giáo viên người chăm sóc trẻ)

BẢO VỆ TRẺ EM KHỎI BĨC LỘT TÌNH DỤC QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG (tài liệu dành cho cán làm công tác bảo vệ trẻ em, giáo viên người chăm sóc trẻ) Dự án “Bảo vệ trẻ em thiếu niên khỏi nguy xâm hại tình dục qua mơi trường mạng” Tầm Nhìn Thế Giới Quốc Tế Việt Nam MỤC LỤC HIỂU BIẾT CHUNG VỀ BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 1 Bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng gì? Dấu hiệu trẻ bị bóc lột tình dục qua môi trường mạng Nguyên nhân dẫn đến bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng Hậu bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng PHỊNG NGỪA BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 11 Nhận diện thủ phạm bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng 12 Cha mẹ đồng hành đối phó với bóc lột tình dục qua mơi trường mạng 14 Giáo dục trường học bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng 16 Xã hội chung tay phịng ngừa bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng 17 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ TÂM LÝ KHI TRẺ BỊ BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 19 Khó khăn tâm lý trẻ bị bóc lột tình dục 20 Một số biện pháp tiếp cận hỗ trợ tâm lý trẻ bị bóc lột tình dục qua mơi trường mạng 22 Các nguyên tắc làm việc với trẻ nạn nhân vấn đề bóc lột tình dục qua mơi trường mạng 27 “Tổ chức Tầm nhìn Thế giới Quốc tế Việt Nam trân trọng ghi nhận hỗ trợ tài Quỹ “Chấm dứt Bạo lực Trẻ em” (The Fund to End Violence Against Children) cho Dự án “Bảo vệ trẻ em thiếu niên khỏi nguy xâm hại tình dục qua mơi trường mạng” CHỊU TRÁCH NHIỆM NỘI DUNG Tổ chức Tầm nhìn Thế giới Quốc tế Việt Nam Biên tập: ThS Nguyễn Thị Hồng Nhung- khoa Tâm lý Giáo dục, trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, Nguyễn Thị Yên Hà Bản quyền: Tổ chức Tầm nhìn Thế giới Quốc tế Việt Nam Quy định chép: Có thể chép, trích dẫn sách nhằm phục vụ hoạt động giáo dục mục đích phi thương mại khác, nhiên, cần ghi rõ nguồn tài liệu chép trích dẫn Minh họa: Võ Nguyễn Đan Ngọc Thiết kế: Công ty Luck House Graphics Địa liên hệ: * Tổ chức Tầm nhìn Thế giới Quốc tế Việt Nam Tầng 9, Tịa nhà Mercury, 444 Hồng Hoa Thám, Tây Hồ, Hà Nội Điện thoại: 0243.943.9920 – Fax: 0243.943.9921 Website: www.wvi.org.vn Fanpage: www.facebook.com/WorldVisionVN * Dự án Bảo vệ trẻ em thiếu niên khỏi nguy bị xâm hại tình dục qua môi trường mạng Website: www.baovetreemtrenmang.com Fanpage: www.facebook.com/Baovetreemtrenmoitruongmang HIỂU BIẾT CHUNG VỀ BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG LÀ GÌ? “Bóc lột tình dục trẻ em việc sử dụng trẻ em 18 tuổi để thỏa mãn dục vọng người lớn Cơ sở bóc lột bất bình đẳng thể lực mối quan hệ kinh tế trẻ em người lớn” (Luật quốc tế bảo vệ trẻ em) Thuật ngữ bóc lột tình dục trẻ em qua môi trường mạng hiểu bao gồm tất hành vi mang tính chất khai thác tình dục đứa trẻ thời điểm có liên quan đến mơi trường trực tuyến Nó thể thơng qua việc sử dụng cơng nghệ thơng tin để bóc lột tình dục khiến trẻ bị bóc lột tình dục, làm tài liệu, hình ảnh tình dục để mua bán, sở hữu, phân phối truyền tải môi trường mạng (trích theo 3) BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG Hình thức biểu bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng: ᥆ Bn bán trẻ em qua mạng mục đích mại dâm: Biểu hình thức bn bán trẻ em bao gồm tất hành động liên quan tới việc tuyển mộ, dụ dỗ thông qua trang web, trang mạng xã hội, sau vận chuyển trẻ em nước qua biên giới, bao gồm lừa gạt, cưỡng gán nợ nhằm mục đích bóc lột tình dục sức lao động Các bạn trẻ thường bị rơi vào tình sau: ‫ ݵ‬Bị lừa gạt người lớn ‫ ݵ‬Bị đe dọa bạo lực ép buộc ‫ ݵ‬Bị bắt cóc ‫ ݵ‬Bị nghiện ma tuý chất gây nghiện khác ‫ ݵ‬Bị mua chuộc tiền quà ᥆ ᥆ Mại dâm trẻ em qua mạng: Mại dâm qua mạng việc trao đổi tiền, quà hình thức tốn khác để đổi lấy quan hệ tình dục thông qua việc dụ dỗ em qua mạng để gặp trực tiếp đối tượng xây dựng mối quan hệ để trẻ hiểu yêu thương đồng thuận quan hệ Trẻ em bị xâm hại tình dục để đổi lấy tiền, thức ăn, quần áo, chỗ ở, bảo vệ điểm tốt trường Những khoản tốn trả trực tiếp cho trẻ em người quản lý/ khống chế trẻ Khiêu dâm trẻ em qua mạng: Là nội dung khiêu dâm khai thác trẻ em để kích thích tình dục Nội dung khiêu dâm trẻ em sử dụng nhiều loại phương tiện bao gồm: tranh vẽ, phim hoạt hình, ghi âm, phim, video trò chơi điện tử, chat sex, gọi qua video để BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG xem trẻ trình diễn khiêu dâm, đóng phim khiêu dâm trực tuyến quay lại để bán cho khách N.V.A 15 tuổi cảnh sát phát đóng phim “nóng” tịa nhà tầng, xung quanh có nhiều thiết bị máy quay phim, thiết bị thu phát sóng Em kể lại cách tháng, thông qua người bạn quen face, em giới thiệu cho công việc làm mẫu để thực hành trang điểm với thời gian giờ/ ngày với mức lương 200k/ ngày Sau thỏa thuận thời gian mức lương em dẫn đến tòa nhà để gặp người chủ Ơng ta cho em uống thuốc mê sau đồng bọn thay cưỡng hiếp em phát trực tiếp trang web đen để thu tiền Những ngày sau đó, em liên tục bị đóng cảnh quan hệ tình dục với bọn chúng để chúng quay lại phát trực tiếp Nếu không nghe theo chúng đánh đập dọa phát tán clip lên mạng xã hội cho gia đình bạn bè em biết đe dọa làm hại gia đình em Nên em khơng dám nói với mà phải làm theo cảnh sát giải cứu ᥆ Du lịch tình dục trẻ em qua mạng: Du lịch tình dục trẻ em qua mạng thơng qua internet người du lịch đến vùng nước họ nước khác, thường nước phát triển hơn, để tham gia vào hoạt động tình dục với trẻ em Những kẻ phạm tội thường tìm đến nơi xa lạ, hệ thống pháp luật lỏng lẻo chúng nghĩ chúng bị phát Du lịch khơng phải ngun nhân bóc lột tình dục trẻ em Tuy nhiên, kẻ bóc lột sử dụng phương tiện ngành du lịch (khách sạn, quán rượu, hộp đêm…) để xâm hại tình dục trẻ em trao đổi trước thông qua tài khoản xã hội BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG DẤU HIỆU TRẺ BỊ BĨC LỘT TÌNH DỤC QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG Bóc lột tình dục trẻ em qua môi trường mạng tội ác tiềm ẩn Trẻ em thường tin tưởng vào kẻ bóc lột khơng hiểu trẻ bị bóc lột Trẻ phụ thuộc vào kẻ bóc lột mình, q sợ hãi nên khơng cho biết chuyện xảy trẻ khơng muốn gặp rắc rối Hoặc trẻ bị lừa tin trẻ mối quan hệ yêu thương, đồng thuận Vì thế, người thân bạn bè, giáo viên nhận số biểu bất thường trẻ dù trẻ không tiết lộ:: ‫ ݵ‬Thể số hành vi tình dục khơng phù hợp với độ tuổi trẻ ‫ ݵ‬Sợ số người / tình ‫ ݵ‬Dành thời gian với cá nhân nhóm lớn tuổi ‫ ݵ‬Bỏ học / tụt lại phía sau với việc học ‫ ݵ‬Thương tích thể chất khơng giải thích dấu hiệu lạm dụng thể chất khác ‫ ݵ‬Thay đổi ngoại hình - ví dụ, giảm cân ‫ ݵ‬Vết sẹo từ tự hại (Bộ Giáo dục, 2017) ‫ ݵ‬Mua quần áo, điện thoại di động, vv mà khơng có lời giải thích đáng; ‫ ݵ‬Liên kết băng đảng / cách ly khỏi bạn bè; ‫ ݵ‬Vắng mặt khơng giải thích từ trường học; ‫ ݵ‬Rời khỏi nhà mà khơng có lời giải thích liên tục tích trở muộn; ‫ ݵ‬Nhận nhiều tin nhắn / gọi điện thoại; BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG ‫ ݵ‬Trở nhà ảnh hưởng ma túy / rượu; ‫ ݵ‬Nhiều người gọi (người lớn không xác định); ‫ ݵ‬Xuất khu vực thường xuyên biết đến cho hoạt động mại dâm; ‫ ݵ‬Liên quan đến việc sử dụng internet phương tiện truyền thơng xã hội khác; ‫ ݵ‬Tăng tính bí mật xung quanh hành vi (bảo mật tài khoản, thoát facebook, zalo khỏi thiết bị, thường xuyên thay đổi mật khẩu….) BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG CHA MẸ ĐỒNG HÀNH CÙNG CON ĐỐI PHĨ VỚI BĨC LỘT TÌNH DỤC QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG Cha mẹ nâng cao nhận thức hỗ trợ chúng trở thành người sử dụng cơng nghệ có trách nhiệm Do đó, họ bị tổn thương trước “kẻ săn mồi trực tuyến” ᥆ ᥆ Thiết lập quy tắc hướng dẫn gia đình an tồn bảo mật: Các quy tắc nội nên thống liên quan đến việc sử dụng Internet thiết bị cá nhân, đặc biệt ý đến vấn đề quyền riêng tư trang web không phù hợp với tuổi vị trí máy tính Ví dụ: máy tính nên đặt phịng chung điều làm giảm khả trẻ tiếp xúc với “kẻ săn mồi”, truy cập nội dung khiêu dâm trực tuyến tạo hình ảnh gây tổn hại cho thân Ngoài ra, việc cài đặt phần mềm khuyến nghị cho phép cha mẹ kiểm soát số tất chức máy tính thiết bị khác kết nối Internet Phần mềm giới hạn quyền truy cập vào số loại trang web định ghi lại tất văn gửi nhận từ thiết bị Giao tiếp: Trên toàn giới, nhiều bậc cha mẹ đưa giả định sai lầm họ an toàn nhà sử dụng máy tính đánh giá thấp rủi ro trực tuyến chúng Sự giám sát cha mẹ không đơn giản giám sát hoạt động trực tuyến mà liên quan đến việc tạo môi trường tin tưởng giao 14 BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG tiếp với họ Điều có nghĩa cha mẹ nên thảo luận quy tắc an toàn với cái, đọc điều khoản điều kiện sử dụng với trước chúng vào trang web, hướng dẫn chúng rủi ro liên quan đến việc tiết lộ thông tin cá nhân lên mạng, xếp gặp mặt trực tiếp với người họ gặp trực tuyến, đăng ảnh trực tuyến, sử dụng webcam Nó dạng thưởng thức số hoạt động trực tuyến với họ tương tác qua mạng xã hội chơi game Cha mẹ người chăm sóc có vai trò quan trọng việc giúp bảo vệ trẻ em khỏi nguy bóc lột tình dục Họ giáo dục tình dục, mối quan hệ lành mạnh lạm dụng, tăng cường khả phục hồi, cung cấp sở an toàn kênh truyền thông Họ hỗ trợ nhận dạng sớm “các lỗ hổng” nguy bị bóc lột tìm kiếm hỗ trợ trước rủi ro gia tăng Để làm điều đó, cha mẹ / người chăm sóc cần: ‫ ݵ‬Hiểu rủi ro việc bóc lột tình dục trẻ em trực tuyến ngoại tuyến nhận điều ảnh hưởng đến họ; ‫ ݵ‬Biết nguy việc khai thác tình dục trẻ em; ‫ ݵ‬Biết nơi cách truy cập để tìm kiếm hỗ trợ; ( Tổng đài Quốc gia Bảo vệ Trẻ em 111, Cảnh sát 113) ‫ ݵ‬Được đảm bảo hợp tác với quan chức năng, trường học, nhân viên tâm lý, nhân viên công tác xã hội để bảo vệ ‫ ݵ‬Hạn chế ảnh hưởng từ bóc lột tình dục trẻ em họ, thân mối quan hệ gia đình; BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 15 GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG HỌC VỀ BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG Trường học hệ thống giáo dục đóng vai trị quan trọng việc nâng cao nhận thức: ᥆ ᥆ Dành cho giáo viên: Giáo viên nên làm quen với CNTT, hiểu rõ cách trẻ em sử dụng Internet sau dạy cho trẻ hành vi trực tuyến tích cực có trách nhiệm Thơng qua giáo dục, trẻ tự tin kỹ khả lướt web, tránh giải rủi ro, trở thành công dân kỹ thuật số có hiểu biết có trách nhiệm biết cách sử dụng Internet sáng tạo, quan trọng an tồn phịng ngừa ứng phó với cố bóc lột tình dục trực tuyến Đối với trẻ em: Chương trình học bắt buộc phát triển tình dục, hành vi tình dục an tồn internet Cảnh báo nguy bóc lột tình dục cách thức để khỏi nguy bị bóc lột tình dục qua mơi trường mạng Cần lưu ý rằng, với chương trình giáo dục, cần cung cấp hỗ trợ kỹ thuật cho trường học giáo viên để hỗ trợ thêm cho việc sử dụng an toàn internet trẻ em, bao gồm thiết lập phần mềm lọc cho máy tính trường học, để trẻ em khơng thể truy cập nội dung bất hợp pháp sử dụng 16 BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG XÃ HỘI CHUNG TAY PHỊNG NGỪA BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG Thực tế việc bóc lột tình dục trẻ em phức tạp xuất độc lập Bóc lột tình dục trẻ em liên kết với tội phạm khác Bao gồm: ‫ ݵ‬Buôn bán trẻ em; ‫ ݵ‬Xâm hại trẻ em ‫ ݵ‬Bạo lực tình dục gia đình; ‫ ݵ‬Mại dâm; ‫ ݵ‬Các tội liên quan đến ma túy; ‫ ݵ‬Hoạt động liên quan đến băng đảng; ‫ ݵ‬Các tội liên quan đến nhập cư; ‫ ݵ‬Vì quan chức năng, tổ chức xã hội cần: ‫ ݵ‬Giáo dục tất trẻ em thiếu niên chất rủi ro bóc lột tình dục trẻ em trực tuyến cách truy cập an toàn ‫ ݵ‬Nhận trẻ em thiếu niên vừa nạn nhân vừa thủ phạm khai thác tình dục trẻ em; để có chương trình nâng cao nhận thức bóc lột tình dục phù hợp BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG 17 ‫ ݵ‬Thúc đẩy khả liên kết trẻ em thiếu niên gia đình họ tăng cường yếu tố bảo vệ xung quanh chúng; ‫ ݵ‬Xác định hỗ trợ trường học, trẻ em thiếu niên hình thành mối quan hệ lành mạnh an toàn; ‫ ݵ‬Thiết kế phần mềm phát hiện, ngăn chặn thông báo kịp thời hành vi bóc lột tình dục trẻ em mơi trường mạng ‫ ݵ‬Xem xét trình kiến ​​thức hiểu biết dân cư xã hội, họ đóng vai quan trọng việc phịng ngừa bóc lột tình dục qua mơi trường mạng cho trẻ chủ tiệm internet, đoàn niên, cộng tác viên dân số, y tế; ‫ ݵ‬Những người không thiết phải làm việc với trẻ em có vai trị ý nghĩa việc giải vấn đề bóc lột tình dục trẻ em Khách sạn, taxi tài xế, nhân viên giám sát công viên, người thu gom rác nhân viên bán lẻ giữ thơng tin quan trọng di chuyển nạn nhân thủ phạm Các dịch vụ khẩn cấp, bao gồm Dịch vụ Cứu hỏa Cứu thương, cộng đồng địa phương nhóm tơn giáo đóng vai trò quan trọng Giáo dục người làm việc dịch vụ doanh nghiệp địa phương (những cơng việc vào ban đêm) cần tìm cách báo cáo mối quan tâm, làm đầu mối, sở để ngăn chặn, phịng ngừa giải cứu trẻ bị bóc lột tình dục qua môi trường mạng Trọng tâm giáo dục thành viên cộng đồng địa phương quan sát khu vực họ - ví dụ, người sống gần địa điểm tổ chức tiệc tùng thấy nạn nhân đến Giáo dục người bóc lột tình dục trẻ em, điều cần ý nơi để báo cáo, tăng cường đáng kể khả bảo vệ trẻ em cộng đồng 18 BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP HỖ TRỢ TÂM LÝ KHI TRẺ BỊ BĨC LỘT TÌNH DỤC QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 19 KHĨ KHĂN TÂM LÝ CỦA TRẺ KHI BỊ BĨC LỘT TÌNH DỤC TRỰC TUYẾN Trẻ bị bóc lột tình dục trực tuyến hay ngoại tuyến có biểu sau: ‫ ݵ‬Dễ bị tổn thương, sợ hãi, lo âu ‫ ݵ‬Trẻ liên tục bị ám ảnh hình ảnh tiếng động liên quan đến kí ức bóc lột tình dục ‫ ݵ‬Rối loạn giấc ngủ ‫ ݵ‬Cảm giác tội lỗi/tự sỉ nhục ‫ ݵ‬Hành vi tránh né ‫ ݵ‬Khó khăn việc tập trung ‫ ݵ‬Tức giận ‫ ݵ‬Buồn bã ‫ ݵ‬Phản ứng thể ‫ ݵ‬Phát triển thoái lùi trẻ em hành vi mút tay, đái dầm ỉa đùn, ‫ ݵ‬Chơi tái lại việc ‫ ݵ‬Có vấn đề hịa nhập xã hội ‫ ݵ‬Trẻ sợ hãi người nơi đặc biệt ‫ ݵ‬Phản ứng khơng bình thường từ trẻ trẻ hỏi chúng có tiếp xúc đụng chạm với người khơng, ‫ ݵ‬Sợ hãi cách khơng lý thăm khám thể, 20 BÓC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG ‫ ݵ‬Hoặc chí trẻ tìm cách thực hành vi tình dục với đứa trẻ khác Nếu chuỗi kiện kéo dài sang chấn phát triển lâu dài ảnh hưởng nghiêm trọng đến: ‫ ݵ‬Nhân cách, tính cách ‫ ݵ‬Mối quan hệ người khác ‫ ݵ‬Sự phát triển đạo đức ‫ ݵ‬Sự phát triển sinh học ‫ ݵ‬Sự tự nhận thức, tự tin ‫ ݵ‬Khả ứng phó ‫ ݵ‬Năng lực học tập ‫ ݵ‬Lựa chọn nghề nghiệp ‫ ݵ‬Khả trở thành lập gia đình tương lai Một số trẻ bị bóc lột tình dục có hiệu ứng người ngủ (sleeper effects), tức sau bị bóc lột tình dục, trẻ khơng có biểu rối loạn Nhiều năm sau biểu bộc phát trầm trọng Mặc dù chưa có giải thích rõ ràng trẻ em bị bóc lột tình dục sau lại có nguy cao bị hiếp dâm bị ngược đãi mặt thể BÓC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 21 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TIẾP CẬN VÀ HỖ TRỢ TÂM LÝ KHI TRẺ BỊ BĨC LỘT TÌNH DỤC QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG Tiếp cận trẻ ᥆ ᥆ ᥆ ᥆ ᥆ Hãy chủ động đặt câu hỏi, nên câu hỏi mở, không cần câu trả lời dài Đừng háo hức tâp trung vào vấn đề trẻ - trẻ khơng thích cố gắng “tấn cơng” vào giới trẻ Cố gắng hiểu điều xảy trẻ giới trẻ trẻ nhanh chóng bộc lộ điều cịn che giấu Chúng ta nên cố gắng nói chuyện cách thoải mái ngôn ngữ trẻ trung Linh động khung thời gian, “những trò chuyện” ngắn đặc biệt tốt cho số bé trai vào thời điểm cao trào khủng hoảng cần thời gian trị chuyện dài so với bình thường Nếu thuận lợi ngồi bên cạnh ngồi chếch góc 90 độ để giao tiếp mắt đỡ tạo áp lực Các phản ứng vấn đề nên “ bình thường hóa” Phải nhớ trẻ bị hạn chế kinh nghiệm sống Ví dụ “ Ai hồn cảnh con/cháu/em có cảm xúc suy nghĩ em chí tệ em” 22 BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG ᥆ ᥆ Tránh để thời gian tạm dừng lâu yên lặng làm nhụt chí lo lắng cho trẻ Tìm hiểu nhu cầu trẻ cách hỏi điều trẻ cho quan trọng để giúp đỡ ‫ ݵ‬Nhắc lại đặn sau khoảng thời gian, đặc biêt bắt đầu trẻ nên đối mặt với kiện xảy mang lại đau đớn làm cho trẻ khó chịu Hỗ trợ tâm lý cho trẻ ᥆ Kích hoạt hành vi Đây nhóm kỹ thuật xây dựng dựa mối quan hệ hành vi, hoạt động cảm xúc phù hợp nhằm giúp trẻ hoạt động, hạn chế thời gian nhàn rỗi, tăng giá trị thân, tăng cảm xúc tích cực Nhân viên CTXH trẻ xác định hoạt động yêu thích trẻ, hoạt động trẻ làm với người thích, hoạt động giúp đỡ người khác cuối hoạt động ln ln bận rộn, sau lên kế hoạch thực hành vi cách hợp lý khả thi Trẻ cam kết thực hành vi Mỗi tuần trẻ lại trao việc thực hoạt động nào? Mục tiêu đạt chưa? Cảm xúc trẻ thay đổi trước sau thực hiện? Điều cản trở việc thực hành động? Chúng ta trẻ đưa giải pháp để vượt qua điều gây cản trở hành vi điều chỉnh kế hoạch thực cần thiết Một hành vi thục chuyển sang hành vi với cách làm BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 23 ᥆ Kiểm sốt suy nghĩ Đơi ký ức xâm nhập làm tổn thương trẻ, mà suy nghĩ quanh quẩn đầu trẻ em khơng thể kiểm sốt suy nghĩ Đây suy nghĩ trẻ nên hay khơng nên làm, trẻ khơng suy nghĩ, suy nghĩ điều trẻ làm tình cụ thể Đây suy nghĩ sợ hãi điều xảy tương lai, kể trẻ an toàn, suy nghĩ phiền muộn khác Thông thường, suy nghĩ xuất trẻ trường làm việc yên lặng, trẻ đọc tập nhà, trẻ ngủ vào ban đêm xung quanh hoàn toàn yên ắng Nếu trẻ kiểm sốt nhiều suy nghĩ theo cách ý thức xuất hiện, tồn nó, trẻ trải nghiệm sống tốt ngày ᥆ Dừng suy nghĩ “Bây muốn cháu nghĩ đến điều tồi tệ, điều đáng sợ, giơ ngón tay trỏ cháu sẵn sàng Được không? Làm – Càng nhanh tốt, trẻ giơ ngón tay trỏ lên bạn nên nói dừng lại Lặp lại – lần Tuyệt Bây muốn cháu lệnh cho thân dừng lại cháu có suy nghĩ tiêu cực Được không? Làm – Hãy trẻ tự làm – lần Hãy chắn trẻ nói to lên dừng lại Để cháu có suy nghĩ tự động, điều quan trọng cháu cần tự luyện tập nhà Mỗi lần có suy nghĩ nảy đầu, cháu nhà trường tự lệnh đầu “dừng lại” Nếu cháu hét to lên thành lời Nếu suy nghĩ khó chịu làm cho cháu sợ hãi, cháu làm việc khác Cháu tìm suy nghĩ mạnh mẽ hơn, tốt nói với thân: “Mình làm tốt mà”, “Mình tuyệt đối an tồn”, “Mình làm việc” , “ Mình kiểm sốt suy nghĩ 24 BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG thân”, “Việc tốt thôi” , v.v Hãy để chúng tơi tìm ý nghĩ tốt cho cháu Ngày hôm sau cố gắng hét to dừng lại nghĩ đến tơi đốn não cháu nảy sinh chế tự động, cháu khơng phải nghĩ nữa” ᥆ Xao nhãng “Bắt đầu trình cách hỏi trẻ trẻ nhận tình mà chúng suy nghĩ chút suy nghĩ phiền hà Trẻ làm nghĩ tình này? Hầu hết trẻ hoạt động giúp chúng từ dựa vào hoạt động để hướng dẫn kĩ Giải thích cho trẻ nhãng giúp tâm trí tránh khỏi suy nghĩ tiêu cực giúp trẻ kiểm sốt suy nghĩ vào tâm trí Bằng cách quản lý ý trẻ, trẻ kiểm sốt nhiều ý thức lấp đầy đầu óc chúng Ở đây, chuyên gia dạy trẻ cách khác để kiểm sốt chiếm đóng đầu óc chúng Có nhiều cách làm tự nhãng Cách phổ biến nhãng hành vi, làm số hoạt động, giống hoạt động chân tay, chạm vào người khác, xem TV.v.v Các hoạt động nhãng khác chơi ghép hình, chữ, chơi nhạc, v.v… Nhưng đánh lạc hướng cách trực tiếp gây ý cho cách dùng suy nghĩ để viết thành thơ, tạo tưởng tượng đó, tương tự vậy” BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 25 ᥆ Giảm thiểu căng thẳng bất ổn thể (nơi an tồn) Nó xây dựng tảng tập thư giãn Miller đưa (1994) Đứa trẻ yêu cầu nghĩ địa điểm nơi mà cháu cảm thấy bình tĩnh, an tồn hạnh phúc Đó nơi mà trẻ lui tới tan trường, địa điểm nghe nói nhìn thấy phim ảnh nơi hoàn toàn tưởng tượng Cũng nơi an tồn vịng tay mẹ, ký ức mùa hè tươi đẹp, ngồi lịng ơng…Đối với số trẻ, em gặp khó khăn để tìm nơi an tồn Trong trường hợp đó, phải làm việc với trẻ để phát triển tạo nơi thay Hãy đưa vài ví dụ địa điểm bạn sử dụng nơi an tồn Khi trẻ đưa tình nơi an tồn vậy, bạn xem trẻ thoải mái nghĩ khơng Đưa hướng dẫn sau đây: “Bây giờ, muốn cháu sử dụng trí tưởng tưởng cố gắng nghĩ thực có mặt nơi Cháu nhắm mắt mở mắt muốn, dễ dàng cháu nhắm mắt Hãy tưởng tượng hình ảnh nơi an tồn tưởng tượng cháu thực Hãy nhìn vòng xung quanh cháu ý đến đập vào mắt Chú ý đến hình khối màu sắc vật xung quanh Hãy đơi mắt thư giãn nhìn vào thứ làm cháu thoải mái xung quanh Cháu nhìn thấy xa trước mặt? Hãy để hình ảnh nhìn thấy bên cháu làm cho cháu cảm thấy thoải mái thư giãn Hãy nhớ nơi đặc biệt mà cháu đến nào” Lắng nghe hỏi trẻ xem hình ảnh diễn đầu Đưa cho trẻ lời khuyên cách thực hành nhà nhắc nhở hình ảnh tưởng tượng thay đổi cảm xúc Giải thích cho trẻ cách kiểm sốt suy nghĩ qua phần kiểm soát cảm nhận thể Nếu trẻ cảm thấy sợ khó chịu sử dụng tưởng tượng theo cách phương pháp tốt giúp trẻ thấy thoải mái 26 BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG CÁC NGUYÊN TẮC LÀM VIỆC VỚI TRẺ LÀ NẠN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ BĨC LỘT TÌNH DỤC QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG ᥆ Tơn trọng; ᥆ Bí mật thông tin; ᥆ Tham gia tự nguyện; ᥆ ᥆ ᥆ Không gắn nhãn xác định trẻ em thiếu niên nạn nhân xâm hại /bóc lột tình dục trước phương tiện thơng bên ngồi nhóm hỗ trợ Khơng ép buộc chia sẻ kinh nghiệm cá nhân xâm hại bóc lột tình dục họ cảm thấy khơng sẵn sàng; Đặt an tồn lợi ích trẻ em thiếu niên tham gia vào hoạt động dự án vấn đề quan trọng hàng đầu BÓC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Sổ tay dành cho hỗ trợ viên đồng đẳng phòng chống bóc lột tình dục trẻ em mục đích thương mại – Trung tâm nghiên cứu sức khỏe Gia đình Phát triển cộng đồng (2010) Tài liệu tập huấn “ HỖ TRỢ SỨC KHỎE TÂM THẦN VÀ TÂM LÝ XÃ HỘI (MHPSS-102/103) VIỆT NAM Ứng phó tâm lý xã hội với thảm họa, tập trung vào trẻ em kỹ thuật giáo dục phục hồi” Trung tâm tâm lý học xã hội khủng hoảng (CCP) Na-Uy, Đại học Y tế Công cộng (HSPH), Trung tâm Thông tin hướng nghiệp Nghiên cứu, Ứng dụng tâm lý – Trường ĐH Giáo dục, ĐHQGHN (CRISP-VNU) (2013-2014) Tài liệu tiếng Anh ONLINE CHILD SEXUAL ABUSE AND EXPLOITATION Guidelines for the Adoption of National Legislation in Latin America Unicef and International Centre for mising and exploited children (2016) Online child sexual abuse and exploitation Current forms and good practice for prevention and protection - Nikoleta Lydaki Simantiri (2017) Child sexual exploitation Definition and a guide for practitioners, local leaders and decision makers working to protect children from child sexual exploitation Department for education (2017) Child Sexual Exploitation: Definition and Guidance – Safeduarding Board for Northern Ireland Professional Information (2014) The National Action Plan to Prevent and Tackle Child Sexual Exploitation Progress Report – Scottish Government- Progress Report (2017/2018)) Parents Speak Out Crucial partners in tackling Child Sexual Exploitation - © Parents Against Child Sexual Exploitation (Pace), 2016) 28 BĨC LỘT TÌNH DỤC TRẺ EM QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG ... dâm trẻ em qua mạng: Mại dâm qua mạng việc trao đổi tiền, q hình thức tốn khác để đổi lấy quan hệ tình dục thơng qua việc dụ dỗ em qua mạng để gặp trực tiếp đối tượng xây dựng mối quan hệ để... TRẺ EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG Hình thức biểu bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng: ᥆ Bn bán trẻ em qua mạng mục đích mại dâm: Biểu hình thức bn bán trẻ em bao gồm tất hành động liên quan tới... EM QUA MƠI TRƯỜNG MẠNG 1 Bóc lột tình dục trẻ em qua mơi trường mạng gì? Dấu hiệu trẻ bị bóc lột tình dục qua môi trường mạng Nguyên nhân dẫn đến bóc lột tình dục trẻ em qua