Trọn bộ giáo án điện tử môn ngữ văn 8 kì 2

Giáo án Ngữ văn Tuần 20 Tiết 73,74 NHỚ RỪNG Thế Lữ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể thơ Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Trân trọng tài nghệ thuật lòng khao khát tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng thầm kín lớp hệ trẻ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Yêu tự do, hồ bình Biết trân trọng tự hồ bình ông cha đem lại đánh đổi xương máu Kiến thức tích hợp - Tích hợp Tiếng Việt, Tập làm văn - Tích hợp lịch sử: XH Việt Nam đầu TK XX Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tư duy, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: sáng tạo, cảm thụ III – CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy : - Soạn bài, tư liệu tác giả, tác phẩm (Chân dung nhà thơ, tư liệu đời, nghiệp, lời bình, lời đánh giá thơ - Hướng dẫn HS sưu tầm mạng nhà thơ phong trào Thơ Chuẩn bị trò: - Soạn bài, tìm hiểu tư liệu tác giả, tác phẩm theo hướng dẫn GV IV – TIỂN TRÌNH DẠY HỌC * Bước 1: Ổn định tổ chức (1') * Bước 2: Kiểm tra cũ (3-5') * Bước 3: Dạy - học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN GH ĐẠT I Giáo án Ngữ văn Hoạt động 1: Khởi động - PPDH: Thuyết trình, trực quan - Thời gian: 1- 3' - Hình thành lực: Thuyết trình * GV cho HS quan sát tranh Hình thành kĩ q/sát Kĩ quan sát nhận xét, hổ vườn bách thú nhận xét, thuyết trình thuyết trình - Nêu yêu cầu: Những hình ảnh - Nghe, suy nghĩ, trao đổi gợi cho em liên hệ vấn đề - HS trình bày, dẫn vào gì? Em hiểu gí v/đề đó? - Từ phần trình bày HS, dẫn vào - Ghi tên lên bảng -Ghi tên vào Tiết 73,74 Văn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức *Tri giác - PPDH: Khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái thơng tin, giải thích - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút - Thời gian: 3- 5' - Hình thành lực: Năng lực giao tiếp: nghe, đọc I HD HS đọc - tìm hiểu Hình thành kĩ đọc, Kĩ đọc, trình bày thích trỡnh bày phút phỳt I.Đọc-tìm hiểu thích I Đọc - Chú thích 1.GV nêu y/cầu đọc: Bài thơ HS nghe, xác định cách đọc Đọc lời tâm sự, nỗi lòng hổ bị nhốt cũi sắt ->cần đọc với giọng khác nhau: lúc than thở, lúc oai phong, lúc khao khát *Giáo viên đọc mẫu đoạn HS đọc hết * Gọi HS đọc, nhận xét 2.Hãy đọc thích cho biết HS đọc CT, trình bày HS Chú thích nét tác giả, tác khác bổ sung a Tác giả: Thế Lữ phẩm ? (1907-1989), tên khai sinh: Nguyễn Thứ Lễ * GV bổ sung thêm - Là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ mới( 19321945) góp phần quan trọng vào việc đổi thơ ca, đem lại chiến thắng cho Thơ - Là người có cơng đầu xây dựng ngành kịch nói nước ta - Được truy tặng Giải thưởng HCM VHNT- năm 2003 b Tác phẩm - Là thơ tiêu biểu nhất, góp phần mở đường cho thắng lợi Thơ Cho HS đọc CT 1HS đọc thích HS c Từ khó sgk, lưu ý từ H-Vvà từ cổ lại nghe * Phân tích - Cắt nghĩa - PPDH: Phân tích, giải thích, vấn đáp, tái thơng tin, thút trình CH Giáo án Ngữ văn - KTDHTC: Kĩ thuật động não, khăn trải bàn - Thời gian: 55- 60' - Hình thành lực: Năng lực giải vấn đề, hợp tác, cảm thụ II HD HS đọc - tìm hiểu văn Hình thành kĩ nghe Kĩ nghe đọc, nói, viết, đọc, nói, viết, phân tích, hợp phân tích, hợp tác tác II HS đọc - tìm hiểu VB II Đọc-Tìm hiểu văn B1 HD tìm hiểu khái quát 1.HS tìm hiểu khái quát Tìm hiểu khái quát Hãy nhận xét thể thơ HS nhận xét, trả lời thơ ? (số câu, số chữ, số - Thể thơ: tự chữ vần liền; vần bằng, trắc hoán vị khổ thơ?) đặn - Chỉ điểm Những điểm : Bài thơ có nhiều khổ, số câu, số chữ hình thức thơ so với khổ không đồng Nhịp ngắt tự do, vần không thơ học (VD: Thể cố định Giọng thơ ạt, phóng khống thơ Đường luật) - Bố cục: - Bài thơ ngắt làm đoạn, + Đoạn 1: Tâm trạng hổ bị giam hãm vườn Bách cho biết nội dung Thú đoạn? + Đoạn 2,3: Quá khứ hào hùng oanh liệt chúa sơn lâm + Đoạn 4,5: Sự chán ghét thực niềm khao khát tự mãnh liệt - Với nội dung đó, xác - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm gián tiếp thơng qua tự định PTBĐ thơ miêu tả hình tượng khắc hoạ - Hình tượng chính: hình tượng hổ thơ? B2 HD HS tìm hiểu chi tiết HS tìm hiểu chi tiết văn Tìm hiểu chi tiết 5.Gọi HS đọc khổ Nêu y/cầu 1HS đọc, lớp nghe Khổ Tâm trạng - Hai câu thơ đầu cho ta biết Hs HĐ cá nhân, trả lời: hổ điều cảnh ngộ thực * Cảnh ngộ: Bị giam cầm cũi sắt -> bị tù hãm, tự hổ? - Trong cảnh ngộ đó, tâm trạng * Tâm trạng: gậm khối căm hờn, nằm dài trông ngày hổ diễn tả qua tháng dần qua chi tiết nào? + Gậm khối căm hờn: lòng căm hờn ngưng kết, dồn lại - Em hiểu “khối căm hờn” thành khối, không tan khối đá đè nặng nào?, “nằm dài” biểu lòng->nỗi căm giận chất chồng tư hổ? + Nằm dài: Nằm yên gần bất động ->tư bất lực, - Để thể tâm trạng buồn chán hổ, tác giả sử dụng * Nghệ thuật: nhân hoá, ẩn dụ, nhiều ĐT,TT có sức gợi tả, biện pháp NT gì? Qua cho biểu cảm cao ta thấy tâm trạng =>Tâm trạng uất hận, buồn chán bất lực hổ? - Con hổ có tâm trạng đường đường chúa sơn - Vì hổ lại có tâm trạng lâm mà lại phải sống cảnh nhục nhằn tù hãm, đó? bị làm thứ đồ chơi, ngang bầy với bọn gấu dở cặp báo vô tư lự Sống môi trường tù túng, chán ngắt tự giải thoát nên nỗi căm hận chất chồng lịng (Hết tiết 1, chuyển tiết 2) Giáo án Ngữ văn TIẾT Có phải hổ nằm dài, bất lực, khơng suy nghĩ nội tâm lại hoạt động dội Em tìm câu thơ thể điều đó? 7.Cho HS theo dõi khổ Hỏi: - Nhớ khứ, hổ nhớ đến gì? - Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết ? Nhận xét BP tu từ sử dụng lời thơ ?Tác dụng? - Em có nhận xét cảnh núi rừng tái nỗi nhớ hổ? 8.Trong khơng gian ấy, hình ảnh hổ lên qua nhũng chi tiết nào? Có đặc sắc câu thơ miêu tả hình ảnh chúa sơn lâm? Từ cho ta thấy chúa sơn lâm đẹp nào? HS suy nghĩ, trả lời: Khổ 2,3 Nỗi nhớ khứ Ta sống ngày hào hùng chúa sơn xưa ->luôn nhớ lâm khứ nơi chốn rừng sâu HS theo dõi khổ 2,3; suy nghĩ a Cảnh núi rừng cá nhân, trả lời: - bóng già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi * Biện pháp tu từ: nhân hoá, điệp từ “với”, động từ mạnh (gào, hét)->gợi tả mãnh liệt núi rừng =>Cảnh thâm nghiêm, hùng tráng, mãnh liệt cổ kính HS theo dõi VB, phát hiện, b Hình ảnh chúa sơn lâm suy nghĩ, trả lời: - Tư thế: bước chân dõng dạc, đường hoàng - Dáng vẻ: thân sóng cuộn nhịp nhàng - Uy quyền: mắt thần quắc khiến vật im hơi, chúa tể mn lồi ->Những câu thơ sống động, giàu chất tạo hình =>Vẻ đẹp vừa mềm mại, uyển chuyển vừa oai phong, dũng mãnh núi rừng thâm nghiêm hùng vĩ Theo dõi khổ 3, cho biết HS theo dõi VB, phát c Cuộc sống nơi chốn hổ nhớ tới trình bày: rừng sâu sống nơi chốn rừng sâu? 10 Cho HS thảo luận: HS thảo luận theo nhóm - Cảnh sắc thời điểm Đại diện trình bày có bật ? - Những đêm vàng bên bờ suối uống ánh trăng tan: ánh - Giữa TN ấy, chúa tể trăng tan chảy không gian, cảnh vật mn lồi sống nhuộm vàng, hổ thi sĩ mơ màng, say mồi sống ? say trăng - Trong đoạn thơ, biện - Những ngày mưa đổi mới: mưa dội, mờ mịt, rung pháp tu từ sử dụng? chuyển núi rừng, làm kinh hoàng thú Tác dụng BPTT đó? hèn yếu hổ khơng mảy may sợ hãi Lúc hổ nhà hiền triết điềm nhiên lặng ngắm thay đổi - Em có nhận xét cảnh vật thiên nhiên Cái vẻ lặng ngắm chứa đựng sức mạnh sống hổ chế ngự, lĩnh vững vàng khơng lay chuyển thời điểm đó? - Những buổi bình minh tưng bừng: vương quốc tràn ngập màu xanh, hổ nằm ngủ khúc nhạc tưng bừng tiếng chim ca.Cảnh thiên nhiên tươi đẹp,rộn rã buổi bình minh làm giấc ngủ hổ thêm nồng, thêm say - Những chiều tà lênh láng máu chiếm lấy riêng phần bí Giáo án Ngữ văn mật: khoảnh khắc hồng rực rỡ gam màu đỏ “lênh láng máu sau rừng”, tranh thật dội bi tráng Hổ mãnh chúa đầy uy quyền, chiếm lấy riêng phần bí mật để tung hoành đêm tối ->Đây bốn cảnh đẹp, cảnh có thiên nhiên * Cuộc sống tự do, phóng hùng vĩ tráng lệ Có thể coi cảnh tứ bình khống q khứ huy đẹp lộng lẫy, vừa rực rỡ, huy hồng vừa hùng vĩ, bí ẩn hồng, đẹp đẽ nên gặp phải * BPNT: Đại từ “ta”, điệp từ “nào đâu”, câu hỏi tu từ kết thực tại, hổ cất lên lời hợp với câu cảm thán cuối khổ thơ thể tiếc nuối than u uất Câu hỏi tu từ cuối khứ huy hồng, đẹp đẽ sống tự do, phóng khổ thơ chấm dứt khoáng hổ hào quang, trở lại thực =>Đây sống tự do, phóng khống, q hổ khứ huy hoàng, đẹp đẽ 11 Gọi Hs đọc khổ Hỏi: HS theo dõi VB, phát hiện,trả Khổ 4,5: Thái độ với - Trở lại sống thực tại, lời: sống thực hổ có thái độ nào? + Uất hận bị giam cầm, tù hãm, tự Vì hổ có thái độ đó? + Chán ghét cảnh thực cảnh vật tầm thường,nhạt - Chán ghét sống thực tại, nhẽo, tù túng, giả dối, hổ cịn biết làm gì? + Tiếc nuối cảnh nước non hùng vĩ sống tự - Qua thái độ hổ cho ta thấy tâm + Mộng tưởng chốn rừng núi, giang sơn cũ hổ? =>Bất hòa sâu sắc với thực tại, khao khát tự mãnh liệt *Tâm hổ vườn bách thú, tâm người dân VN đương thời Đó khát vọng sống xứ sở mình, khát vọng giải phóng, khát vọng tự 12 Căn nội dung thơ, HS trao đổi bàn, trả giải thích tác giả lời: phải mượn “lời hổ vườn Tác giả phải mượn lời hổ để bộc lộ suy nghĩ bách thú” Việc mượn lời có ví suy nghĩ khó giãi bày trực tiếp, công khai tác dụng việc thực trạng xã hội lúc Mượn lời hổ cảm xúc nhà thơ? vẻ đẹp oai hùng, chúa sơn lâm đầy uy quyền chốn nước non hùng vĩ, bị tù hãm biểu tượng thích hợp người anh hùng mang tâm u uất Mượn lời hổ để nói lên cách đầy đủ, sâu sắc nỗi đau thân phận nô lệ, khơi gợi niềm khát khao tự nỗi nhớ tiếc thời oanh liệt đầy tự hào dân tộc III HDHS đánh giá, khái Hình thành kĩ đánh Kĩ đánh giá, tổng hợp quát VB giá, tổng hợp III Ghi nhớ III Đánh giá, khái quát 14 Hãy cho biết: HS tóm tắt, trả lời: Nghệ thuật: - Bài thơ có đặc sắc - Sử dụng bút pháp lãng mạn với nhiều biện pháp nghệ thuật nghệ thuật? nhân hố, đối lập, phóng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, - Qua thơ em cảm nhận giàu sức biểu cảm điều gì? - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa - Âm điệu thơ biến hoá qua đoạn thơ thống giọng điệu dội, bi tráng toàn tác phẩm Nội dung ý ngha Giáo án Ngữ văn - Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm u nước niềm khao khát tự khỏi kiếp đời nơ lệ mãnh liệt 1HS đọc GN * Ghi nhớ: sgk/7 *GV chốt lại GN Gọi HS đọc Hoạt động 3: Luyện tập - PPDH: Tái thơng tin, phân tích, giải thích, so sánh, đọc diễn cảm - KTDHTC: Kĩ thuật động não, trình bày 1phút - Thời gian: phút - Hình thành lực: Tư duy, sáng tạo IV HD HS luyện tập Hình thành kĩ tư duy, Kĩ tư duy, sáng tạo sáng tạo IV HS luyện tập IV Luyện tập 15 Cho HS làm BTTT HS đọc, chọn, trả lời Trắc nghiệm 16 Cho HS thảo luận: Nhà phê HS HĐ theo nhóm bàn, đại bình văn học Hồi Thanh có diện trình bày: nhận xét thơ Thế Lữ: Đọc Đó sức mạnh cảm xúc Trong thơ lãng mạn, cảm xúc đôi ta tưởng chừng thấy mãnh liệt yếu tố quan trọng hàng đầu Từ kéo theo chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt phù hợp hình thức câu thơ => Cảm xúc mãnh liệt kéo sức mạnh phi thường” theo chữ bị xô đẩy Em hiểu sức mạnh phi thường ? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo sử dụng * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA CHUẨN KT, KN HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ CẦN ĐẠT Gv giao tập Lắng nghe, tìm hiểu, ……… - Hs : Viết đoạn văn cảm nhận nghiên cứu, trao đổi,làm thơ tập, trình bày * Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (1') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Đọc tham khảo bình luận - Thực nhà thơ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT GHI CHÚ GHI CHÚ * Bước Giao bài, hướng dẫn học chuẩn bị bi nh (2) Giáo án Ngữ văn a Bài cũ: - Nắm vững phần ghi nhớ + làm hồn chỉnh BT - Hãy đóng vai hổ ghi lại tâm trạng lúc bị nhốt vườn bách thú b Bài mới: Chuẩn bị bài: Câu nghi vấn - Tìm hiểu đặc điểm, cơng dụng kiểu câu nghi vấn - Tìm văn học câu nghi vấn công dụng ********************************************** Tuần 20 Tiết 75 ƠNG ĐỒ Vũ Đình Liên I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Thấy số biểu phong trào Thơ thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu xúc cảm tác giả thơ Kĩ - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Trân trọng lòng tác giả giá trị văn hóa truyền thống dân tộc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự đổi thay đời sống xã hội tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ thơ Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ Giáo dục HS tình u, trân trọng nét văn hố cổ truyền đẹp dân tộc Kiến thức tích hợp - Tích hợp Tiếng Việt, Tập làm văn (Thuyết minh) - Tích hợp lịch sử: XH Việt Nam đầu TK XX Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tư duy, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: sáng tạo, cảm thụ III – CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy : - Soạn bài, tư liệu tác giả, tác phẩm (Chân dung nhà thơ, tư liệu đời, nghiệp, lời bình, lời đánh giá thơ - Tranh vẽ ông đồ tác giả Bùi Xuân Phái, số tư liệu ông đồ đại - Hướng dẫn HS sưu tầm mng Giáo án Ngữ văn Chuẩn bị trị: - Soạn bài, tìm hiểu nghệ thuật chơi câu đối Tết người xưa - Tìm hiểu tư liệu tác giả, tác phẩm mạng theo hướng dẫn GV IV – TIỂN TRÌNH DẠY HỌC * Bước 1: Ổn định tổ chức (1') * Bước 2: Kiểm tra cũ (3-5') GV cho HS làm BT trắc nghiệm kiểm tra kiến thức cũ Lựa chọn phương án trả lời câu trả lời sau: Trong thơ ca Việt Nam, thơ Tản Đà viên gạch nối hai thơ cổ điển đại Đúng hay sai? A Đúng B Sai Bài thơ “Muốn làm thằng Cuội” sáng tác theo thể thơ nào? A Thơ tự bảy chữ C Thơ thất ngôn bát cú Đường luật B Thơ ngũ ngôn tứ tuyệt D Thơ tự năm chữ Chủ đề thơ “Muốn làm thằng Cuội” gì? A Chán ngán cõi trần B Mơ tưởng chốn cung trăng để thảnh thơi, vui thú C Lòng yêu đời khát khao tự nhà thơ D Tâm nhà thơ: buồn chán trước thực tầm thường, xấu xa, muốn thoát li mộng tưởng lên cung quế với chị Hằng * Bước 3: Dạy - học mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KT-KN cần đạt Gchú Hoạt động 1: Khởi động - PPDH: Tạo tình - Thời gian: 1- 3' - Hình thành lực: Tư duy, giao tiếp * GV quan sát số tranh Hình thành kĩ q/sát Kĩ quan sát nhận xét, Nêu y/cầu: Những h/ả nhận xét, thuyết trình thuyết trình gợi cho em liên tưởng đến lớp - Quan sát trao đổi người XH PK xưa? Em hiểu biết họ? - Từ phần trình bày HS, dẫn vào - Ghi tên lên bảng -Ghi tên vào Tiết 65,66 Văn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức *Tri giác - PPDH: Khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái thơng tin, giải thích - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút - Thời gian: 3- 5' - Hình thành lực: Năng lực giao tiếp: nghe, I.HD HS Đọc- tìm hiểu Hình thành kĩ đọc, Kĩ đọc, trình bày phút thích trình bày phút I Đọc- tìm hiểu thích I Đọc- tìm hiểu Đọc *B1 HD HS đọc văn thớch HS c bn Giáo án Ngữ văn GV nêu yêu cầu : VB cần đọc với giọng điệu, cách ngắt nhịp nào? - GV đọc mẫu, gọi HS đọc, gọi HS khác nhận xét, GV uốn nắn cách đọc Hãy đọc thích nêu hiểu biết em đời, nghiệp, phong cách sáng tác VĐL? * Cho HS quan sát chân dung nhà thơ bổ sung: * Phong trào “Thơ Mới”: Từ đầu sáng tác tầng lớp trí thức trẻ, trở thành phong trào thơ lãng mạn, phát triển rực rỡ với đổi mới, cách tân ngôn ngữ, đề tài, thể loại nội dung thơ * Về phong cách sáng tác: Khi giới thiệu Vũ Đình Liên, nhà nghiên cứu phê bình văn học Hồi Thanh “Thi nhân Việt Nam” nhận xét: “Người (Vũ Đình Liên) ca tình yêu hầu hết nhà thơ Nhưng hai nguồn thi cảm người lịng thương người tính hồi cổ Người thương kẻ thân tàn ma dại, người nhớ cảnh cũ người xưa Có lần hai nguồn cảm hứng gặp để lại cho thơ kiệt tác “Ông đồ” Bài thơ đời hồn cảnh nào? Có vị trí nghiệp sáng tác Vũ Đình Liên Phong trào “Thơ mới”? - GV bổ sung: Đúng lời Hoài Thanh nhận xét “Theo đuổi nghề văn mà làm thơ đủ Nghĩa đủ lưu danh với người đời.” * GV giới thiệu số tác phẩm khác VĐL: - Lòng ta hàng thành quách cũ (Trong “Thi nhân HS nêu yêu cầu cách đọc văn bản, nghe GV đọc mẫu, HS đọc, lớp nghe, nhận xét cách đọc bạn Đọc - Giọng điệu: Vui tươi, phấn khởi khổ 1, Chậm, buồn, xúc động khổ 3, Bâng khuâng,sâu lắng khổ -Ngắt nhịp: 2/3, 3/2, 2/1/2 HS đọc trình bày Chú thích a Tác giả: Vũ Đình Liên (1913-1996) * Cuộc đời: - Quê gốc: thôn Châu Khê, xã Thúc Kháng, huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương - Chủ yếu sinh sống phố Hàng Bạc - Hà Nội - Đỗ Tú tài năm 1932, cử nhân luật khoa * Sự nghiệp : + Trước Cách mạng tháng Tám: ông nhà thơ lãng mạn nước ta, xuất phong trào “Thơ Mới” + Sau Cách mạng tháng Tám: - Ông tham gia cách mạng từ ngày đầu kháng chiến chống Pháp Hội văn nghệ liên khu - Ông tham gia giảng dạy văn học nhiều năm, Chủ nhiệm khoa tiếng Pháp Đại học Quốc gia Hà Nội Hiện hội trường lớn Đại học quốc gia HN mang tên Vũ Đình Liên - Ngồi sáng tác thơ, ông nghiên cứu, dịch thuật - Là hội viên sáng lập nên Hội Nhà văn Việt Nam - 1990: ông nhận danh hiệu: “Nhà giáo Nhân dân” * Phong cách sáng tác: Thơ ơng thường mang nặng lịng thương người niềm hoài cổ - HS trả lời cá nhân, HS khác bổ sung, Nghe GV chốt nhấn mạnh Ghi nhanh vào b Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: Bài thơ đời lần đầu vào năm 1935, lúc đầu có khổ mùa xuân năm 1936 xong khổ - Bài thơ đăng báo “Tinh hoa”-1936 tác giả làm chủ biên - Vị trí: Là thơ tiêu biểu - Quan sát máy chiếu hồn thơ giàu số tác phẩm Vũ thương cảm Vũ Đình Liên Đình Liên Giáo án Ngữ văn Việt Nam” ; Đôi mắt (1957); thơ hay Người đàn bà điên ga Lưu Xá Phong trào “Thơ mới” (1977) - Sơ thảo lịch sử Văn học Việt Nam (1957- nhóm Lê Qúy HS tìm hiểu CT c Từ khó sgk Đơn);Dịch thơ “Thơ Baudelaire” sgk Cho HS đọc thích * Phân tích - Cắt nghĩa - PPDH: Phân tích, giải thích, vấn đáp, tái thông tin, thuyết trình - KTDHTC: Kĩ thuật động não, khăn trải bàn - Thời gian: 50- 55' - Hình thành lực: Năng lực giải vấn đề, hợp tác, cảm thụ II HD HS đọc - tìm hiểu Hình thành kĩ nghe Kĩ nghe đọc, nói, viết, văn đọc, nói, viết, phân tích, phân tích, hợp tác B1 HD tìm hiểu khái quát hợp tác II HS đọc -tìm hiểu VB II Đọc-Tìm hiểu văn 1.HS tìm hiểu khái quát Tìm hiểu khái quát GV nêu yêu cầu: HS xác định, trình bày - Bài thơ làm theo thể - Thể loại: thơ ngũ ngôn đại thơ gì? Hãy nhận diện thể thơ + Cả gồm có khổ thơ, khổ có câu (dịng) thơ, qua thơ? gieo vần chân, vần liền, vần cách, vần bằng, vần trắc xen - PTBĐ chủ yếu VB? kẽ nối tiếp - Cảm xúc chủ đạo + Ngôn ngữ giản dị, hình ảnh thơ lãng mạn, bay bổng thích thơ gì? Cảm xúc chi hợp với việc diễn tả tình cảm, cảm xúc sâu phối đến giọng điệu lắng, tâm tình thơ nào? - PTBĐ : biểu cảm, kết hợp tự sự, miêu tả - Bài thơ chia làm - Cảm xúc chủ đạo: Qua h/ảnh đáng thương ông đồ, phần ? Nội dung tác giả bộc lộ niềm xót thương lớp người phần tàn lụi nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa - Giọng điệu : chủ yếu trầm lắng, ngậm ngùi thể tâm trạng buồn thương, tiếc nuối đến tội nghiệp - Bố cục: phần - Khổ 1,2 : H/ảnh ông đồ mùa xuân năm xưa - Khổ 3,4 : Hình ảnh ơng đồ mùa xn - Khổ : Nỗi lòng tác giả B2 HD HS tìm hiểu chi tiết HS tìm hiểu chi tiết văn Tìm hiểu chi tiết văn bản Đọc lại hai khổ thơ đầu, HS đọc, phát chi tiết, Hình ảnh ơng đồ cho biết: nhận xét, trả lời mùa xuân năm xưa - Ông đồ xuất vào thời * Sự xuất hiện: điểm không gian thời gian - Thời gian: hoa đào nở -> báo hiệu Tết đến, xuân nào? Em có nhận xét - Khơng gian: bên hè phố, đơng người qua lại thời điểm mà ơng đồ -> Ơng có mặt vào mùa đẹp, vui nhất, hạnh phúc xuất hiện? người, khung cảnh tấp nập, đông vui Tết đến, xuân 10