Trọn bộ giáo án điện tử môn toán 8 hình học kì 1

Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 HỌC KÌ I Ngày dạy: 7/9/2020 CHƯƠNG I : TỨ GIÁC Tiết 1: §1 TỨ GIÁC I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Nắm định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác lồi Kỹ năng: HS biết vẽ, biết gọi tên cácyếu tố, biết tính số đo góc tứ giác lồi Thái độ:Yêu thích mơn tốn Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( 5’) Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức tam giác, tổng góc tam giác, vẽ tam giác Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động cá nhân B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Định nghĩa (16’) Mục tiêu: Hình thành kiến thức tứ giác Phương pháp: Hoạt động nhóm GV: Nguyễn Thị Lộc Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 Gv: Đưa hình a, b, c ,d tr 64 SGK lên bảng phụ Định nghĩa: A B D a) C C A b) B D A A B C D C c) d) Trong hình gồm đoạn thẳng? đọc tên đoạn thẳng hình Gv: Ở hình 1a, b, c gồm đoạn thẳng AB, BC, CD, DA có đặc điểm gì? Gv: Mỗi hình 1a, b, c l hình tứ giác ABCD Vậy tứ giác ABCD l hình định nghĩa nào? Gv: Đưa định nghĩa SGK lên bảng, yêu cầu hs nhắc lại Gv: Mỗi em hs tự vẽ hình tứ giác vào tự đặt tên Gv: gọi 1hs lên bảng thực B D Hs: Hình 1a, b, c gồm đoạn thẳng AB, BC, CD, DA Hs: hình 1a, b, c gồm đoạn thẳng AB, BC, CD, DA khép kín, đoạn thẳng không nằm đường thẳng Hs trả lời định nghĩa SGK Hs làm theo yêu cầu gv Tứ giác ABCD hỉnh gồm Hs lên bảng, hs bốn thẳng AB, BC, CD, lớp làm DA, hai đoạn thẳng không Hs nhận xét nằm đường thẳng Gv: Gọi 1hs nhận xét Hs: Hình 1d khơng hình vẽ bảng phải l tứ giác có Từ định nghĩa tứ giác hai đoạn thẳng BC cho biết hình 1d có phải l CD nằm tứ giác khơng? Vì sao? đường thẳng GV: Nguyễn Thị Lộc Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 Hoạt động 2:Tổng góc tứ giác (10’) Mục tiêu: Hs tính tổng góc tứ giác Phương pháp: Thuyết trình GV: Tổng góc -Hs: trả lời Tổng góc một tam giác bao tứ giác B nhiêu? Một HS đứng chỗ ? Vậy tổng góc trả lời tứ giác bao C A nhiêu? GV: Yêu cầu HS vẽ ABC có : D tứ giác ABCD tính : ADC có: GV: hướng dẫn vẽ đường cho AD (hoặc BD) GV: Trong cách chứng  minh ta vẽ thêm Hay đường cho tứ giác , HS phát biểu Định lý :Tổng góc nhờ việc tính tổng định lý SGK tứ giác 3600 góc tứ giác đưa GT Tứ gic ABCD tính tổng góc hai tam giác KL GV: Qua tập hs phát biểu định lý tổng góc tứ giác? Hs ghi GT, KL củađịnh lý C-D Hoạt động luyện tập – Vận dụng( 20’) Mục đích: Vận dụng lí thuyết vừa học để làm tập Phương pháp: Hoạt động cặp đôi GV: Đưa 1/ 66 SGK HS trả lời Bài SGK lên bảng (bảng phụ) miệng ,mỗi HS trả Hình Cho hs thảo luận theo lời phần f) x = 3600 – (1100 + 1200 + cặp sau gọi đại diện Bài SGK 800) = 500 3-4 cặp trả lời, cặp Hình g) x = 3600 – (900 + 900 + khác ý nghe câu trả a) x = 3600 – (1100 + 900) = 900 lời nhận xét 1200 + 800) = 500 h) x = 3600 – (900 + 900 + b) x = 3600 – (900 + 650) = 1150 900 + 900) = 900 i) x = 3600 – (750 + 1200 + c) x = 3600 – (900 + 900) = 750  900 + 650) = 1150 Hình 0 d) x = 360  – (75 + 1200 + 900) = 750  a) GV: Nguyễn Thị Lộc Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 Hình a) e) 10x = 3600 x = 360 GV: Đưa đề tr 66 Bài SGK SGK lên bảng Hình Gọi HS lên bảng làm a) Góc cịn lại câu : j) 10x = 3600 x = 360 Bài SGK Hình a) Góc cịn lại l : b) c) Tổng góc ngồi tứ giác 3600 (tại đỉnh tứ giác lấy góc ngồi) b) c) Tổng góc ngồi tứ gic 3600 (tại đỉnh tứ gic lấy góc ngồi) E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2’) Mục tiêu: Biết phân biệt loại tứ giác, vận dụng kiến thức vào làm tập Phương pháp: Cá nhân với cộng đồng Học thuộc định nghĩa, định lý Chứng minh định lý tổng góc tứ giác Bài tập nhà tr 66 SGK Bài tập 2, tr 61 SGK Đọc em chưa biết giới thiệu tứ giác Long Xuyên Ngày dạy: 11/9/2020 Tiết 2: §2 HÌNH THANG I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: HS nắm định nghĩa hình thang, hình thang vng, yếu tố hình thang GV: Nguyễn Thị Lộc Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 Kỹ năng: HS biết cách chứng minh tứ giác l hình thang, hình thang vng Biết vẽ hình thang, hình thang vng, biết tính số đo góc hình thang, hình thang vng, biết sử dụng dụng cụ để liểm tra tứ giác l hình thang Thái độ:Thái độ: cẩn thận, xác Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( 5’) Mục tiêu: Nhắc lại định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác Phương pháp: Cá nhân HS1: - Nêu định nghĩa tứ giác ABCD, tứ giác lồi SGK - Vẽ tứ giác lồi ABCD, yếu tố : đỉnh, cạnh, góc HS2 : - Phát biểu định lý tổng góc tứ giác 500 B - Cho hình vẽ : A a) Vì AB // DC? 110 b) Tính số đo góc C? Giải : C 700 D phía a) AB // DC (vì góc A D vị trí trongcùng ) b) Có AB // CD  (hai góc đồng vị) B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các ví dụ (20’) Mục tiêu: Hình thành kiến thức hình thang Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm GV Yêu cầu HS xem tr Một HS đọc định Định nghĩa : 69 SGK, gọi HS nghĩa hình thang đọc định nghĩa hình SGK thang GV vẽ hình thang (vừa HS lớp vẽ hình vẽ vừa hướng dẩn HS vào cách vẽ, dùng thước thẳng để kẻ) ABDC l hình thang  GV: Giới thiệu yếu AB // CD tố hình thang: cạnh AB CD l cạnh đáy GV: Nguyễn Thị Lộc Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp đáy, đáy lớn, đáy nhỏ, đường cao GV yêu cầu HS đọc ?1 SGK Đưa đề lên bảng phụ GV có nhận xét hai góc kề cạnh bên hình thang? GV u cầu HS lm ?2 SGK theo nhóm Nữa lớp làm phần a, lớp làm phần b GV yêu cầu HS vẽ hình viết GT, KL phần GV kiểm tra kết nhóm, cho HS nhận xét, bổ sung Năm học 2020 - 2021 Một HS trả lời BC AD l cạnh bên miệng, cc HS khác Đoạn thẳng AH l nhận xét đường cao ?1 Hình 15 SGK HS: Hai góc kề a) Tứ giác ABCD l hình cạnh bên thang có BC // AD (do hai góc vị trí so le bù nhau) HS hoạt động theo b) EFGH l hình thang nhóm FG // HE (do có hai góc phía bù nhau) c) IMKN khơng phải l hình thang HS nhận xét ?2 a) Hình thang ABCD (AB // CD ) ; GT AD // BC KL AD = BC ; AB = CD CM : Nối AC Xét ABC vàCDA cĩ : (hai góc sole AD // BC) AC l cạnh chung (hai góc sole AB // CD ) Nn ABC = CDA (g-c-g)  AB = CD ; BC = AD b) GT GV: Nguyễn Thị Lộc Hình thang Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp GV Từ kết ?2 em rút nhận xét gì? Hãy điền tiếp vào chổ trống ( ) để câu - Nếu hình thang có hai cạnh bên song song - Nếu hình thang có hai cạnh đáy GV yêu cầu HS nhắc lại nhận xét tr 70 SGK GV: Nhận xét cần ghi nhớ để vận dụng làm tập, thực pháp chứng minh sau Năm học 2020 - 2021 ABCD (AB // CD ) ; AB = CD HS lần lược điền AD // BC ; AD = KL vào chổ trống BC CM: Nối AC Xét ABC CDA có: hai cạnh bên AB = CD (gt) nhau, hai cạnh đáy (hai góc sole AB // CD ) hai cạnh bên song AC l cạnh chung song Nên ABC = CDA (c-g-c)  AD = BC v  AD // BC (có hai góc sole nhau) Nhận xét : (SGK) Hoạt động 2: Hình thang vng(7’) Mục tiêu: Từ định nghĩa hình thang giúp hs hình thành kiến th ức hình thang vng Phương php: Thuyết trình, hoạt động cá nhân GV cho HS quan sát Hình thang vng A B hình 18 SGK tr 70 với AB // CD v Hãy tính góc D GV: giới thiệu Hình thang ABCD gọi l hình thang vng Vậy hình thang vng? Hs quan sát hình 18 SGK trả lời định nghĩa hình thang vng Hình D thang ABCD C có AB // CD v  ABCD l hình thang vng Định nghĩa : (SGK) C- D.Hoạt động luyện tập- vận dụng (20’) Mục đích: Khắc sắu kiến thức hình thang, hình thang vng Phương pháp: Cá nhân GV: Nguyễn Thị Lộc Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 GV cho HS làm tr 70 3’ GV gợi ý: Vẽ thêm đường thẳng vng góc với cạnh l hình thang dùng ke kiểm tra cạnh đối có vng góc với đường thẳng khơng GV đưa tr 71 SGK lên bảng phụ Yêu cầu HS quan sát hình SGK Gọi lần lược ba HS trả lời miệng GV đưa SGK lên bảng, yêu cầu HS đọc đề Bài sgk Tứ giác ABCD tứ giác Một HS đứng MNIK hình thang chổ trả lời Tứ giác EFGH khơng hình thang Có ngồi góc A D cịn có quan hệ nữa? Bi HS: Một HS lên bảng Có trình bày Mà Hãy tính ? Tương tự tính góc Bài SGK Hình 21 a x + 800 = 1800  x = 1800 – 800 = 1000 y + 400 = 1800  y = 1800 – 400 = 1400 HS làm nháp, Hình 21b trả lời miệng x = 700 ; y = 500 Hình 21c HS đọc đề x = 900 ; y = 1150   Có mà   E Hoạt động tìm tòi, mở rộng ( 2’) Mục tiêu: Nắm kiến thức hình thang, hình thang vng từ áp dụng giải tập thực tế Phương pháp: Cá nhân với cộng đồng * Bài tập cho học sinh giỏi: Cho hình thang ABCD (AB // CD) có AB < CD Chứng minh DC – AB < AD + B Gợi ý: Điều phải chứng minh gợi cho ta nghĩ A B đến “bất đẳng thức tam giác” Thử tìm tam giác có cạnh AD, BC, DC – AB Từ B vẽ đường thẳng song song với AD cắt DC E tam giác BEC l tam giác thoả mản điều kiện D GV: Nguyễn Thị Lộc E C Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 Nắm vững hình thang , hình thang vng nhận xét Ơn tập định nghĩa tính chất tam giác cân Bài tập tr 71 SGK Bài tập 11,12,16,19 tr 62 SBT Ngày dạy: 14/9/2020 Tiết 3: §3 HÌNH THANG CÂN I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức : HS hiểu định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân Kĩ : HS biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng địng nghĩa tính chất hình thang cân tính tốn chứng minh Biết chứng minh tứ giác hình thang cân Thái độ : Rèn luyện tính xác cách lập luận chứng minh hình học Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên : SGK, bảng phụ, giấy kẻ ô vuông, thước đo góc Học sinh : SGK, bút dạ, HS ôn tập kiến thức tam giác cân III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: A Hoạt động khởi động (6 phút) Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức hình thang, tam giác cân Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, luyện tập Đ Câu hỏi Đáp án Điểm T TB HS1 : - Nêu định nghĩa hình - Nêu định nghĩa hình đ GV: Nguyễn Thị Lộc Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Hình học lớp Năm học 2020 - 2021 thang, hình thang vng -Nêu nhận xét hình thang có hai cạnh bên song song, hình thang có hai cạnh đáy song song thang, hình thang vng SGK -Nêu nhận xét hình 5đ thang có hai cạnh bên song song, hình thang có hai cạnh đáy song song Kh HS2 : - Chữa tập số tr Có AB = AD (gt) ABD cân đ 71 SGK A   - Nêu định nghĩa tam  A1 C1 giác cân, tính chất góc   Mà A1 A (gt) tam giác cân   C B  C1 A Suy BC // AD 4đ Vậy ABCD hình thang +Nêu định nghĩa tam A D giác cân, tính chất góc tam giác cân Vào (1 phút): Trong hình thang có dạng hình thang th ường g ặp, hình thang cân, học hơm chung ta biết B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức Hoạt động 1: Định nghĩa (9 phút) Mục tiêu: Học sinh nắm định nghã hình thang cân, vận dụng vào làm Phương pháp: Thuyết trình, luyện tập thực hành, vấn đáp GV : Cho HS quan sát Định nghĩa: (SGK) A B hình 23 tr 72 SGK trả lời : HS : Hình thang ABCD  D  Hình thang ABCD (AB // (AB // CD) có : C CD) có đặc biệt ? D C GV giới thiệu Hình thang hình 23 SGK hình thang cân HS : Nêu định nghĩa Vậy hình hình thang cân thang cân ? Tứ giác ABCD hình SGK GV : Nhấn mạnh : thang cân  - Hình thang AB// CD   - Hai góc kề đáy  D  cC A B hoaë (chú ý từ kề đay) Hướng dẩn HS vẽ hình HS : Vẽ hình vào GV: Nguyễn Thị Lộc 10 Trường THCS Lương Thế Vinh