PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM BÀI THAM DỰ CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Năm học 2015-2016 Tên dự án: Tích hợp kiến thức liên môn “Thành ngữ” Họ tên giáo viên: Trường : PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học Tích hợp kiến thức liên mơn “Thành ngữ” Mục tiêu dạy học - Những mục tiêu cần đạt: a Kiến thức: Giúp học sinh tìm hiểu khái niệm thành ngữ Nghĩa thành ngữ Chức thành ngữ câu Đặc điểm diễn đạt tác dụng thành ngữ b Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết sử dụng thành ngữ Giải thích ý nghĩa số thành ngữ thông dụng c Thái độ: Có ý thức sử dụng thành ngữ nói, viết - Ngồi kiến thức cần có mơn Ngữ văn, học sinh cần có lực vận dụng kiến thức mơn: Địa lí, sinh học để giải vấn đề mà dự án dạy học đặt Đối tượng dạy học dự án Đối tượng dạy học dự án gồm: 62 học sinh, lớp 7/1, 7/2, khối Với đối tượng tơi nhận thấy em có đặc điểm cần thiết để tham gia vào dự án: - Các em lứa tuổi Trung học sở cần hiểu nhiều biết nhiều đời sống, xã hội người, đặc điểm tự nhiên, sinh vật từ vận dụng vào nói, viết có hiệu Vì trình giảng dạy ngữ văn, giáo viên không dạy em cách làm văn mà giúp em nhận sáng giàu đẹp Tiếng Việt thông qua câu thành ngữ vừa ngắn gọn, gần gũi vừa có ý nghĩa sâu sắc, khái quát đời sống người, nhận định sống, vật chung quanh Từ đó, tạo cho em thêm yêu quý tiếng nói dân tộc, biết sử dụng thành ngữ để tăng thêm tính hàm xúc diễn đạt - Ngồi kiến thức trọng tâm học, dự án muốn truyền thêm cho em nhiều kiến thức có liên quan, giúp em có nhìn rộng người tượng tự nhiên đời sống Từ giúp em tự nhận thức, tự rút học cho mình, để bước hoàn thiện nhân thức thân Ý nghĩa dự án Dự án giúp cho học sinh có thêm hiểu biết địa lí, sinh học, đồng thời tiếp thu học quý giá, nhận định đắn nhân dân thể cụ thể qua câu thành ngữ Chính hiểu biết giúp em có khả phán đốn xác vấn đề sống có cảm nhận sâu săc tình càm người Từ giúp em nhận thức vai trị, nhiệm vụ người học sinh giữ gìn bảo vệ giá trị tinh thần cha ông để lại, đồng thời thêm yêu tiếng nói dân tọc Thiết bị dạy học, học liệu - Giáo viên thực dự án nghiên cứu kĩ lưỡng sách Chương trình Ngữ văn địa phương, tham khảo tư liệu có liên quan như: Tục ngữ Việt Nam, Địa lí 6, Sinh học … - Tranh ảnh có tác dụng ming họa cho thành ngữ - Dự án ứng dụng CNTT để thực giảng điện tử Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Tiếng Việt: THÀNH NGỮ Hoạt động 1: Khởi động: (5') Mục tiêu: Đánh giá chuẩn bị tạo tâm cho học sinh vào Ổn định lớp kiểm tra cũ: Câu 1: Thế từ đồng âm? Câu 2: Câu sau có sử dụng từ đồng âm? A Mùa xuân đến B Trẻ em búp cành C Người cha mái tóc bạc D Kiến bị đĩa thịt bị Bài mới: Trong lời ăn tiếng nói hắng ngày nhiều lúc ta sử dụng thành ngữ cách tự nhiên, khơng chủ định ngược lại tạo nên hiệu giao tiếp tốt Đó sinh động, gây ấn tượng mạnh nơi người đọc, người nghe Vậy thành ngữ gì? Để hiểu rõ ta tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TG NỘI DUNG Hoạt động 2: Thế làthành ngữ? - Mục tiêu: Giúp hs nắm khái niệm thành ngữ - Treo bảng phụ, gọi hs đọc ví dụ -H: Em có nhận xét cụm từ “Lên thác xuống ghềnh” ca dao? Gợi ý: + Có thể thay vài từ cụm từ từ khác khơng? Có thể chiêm xen vài từ khác vào cụm từ khơng? Vì sao? -H: Cụm từ “Lên thác xuống ghềnh” có nghĩa gì? - GV chốt: Như vậy, Những cụm từ có tính chất cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh, cụm từ “Lên thác xuống ghềnh” người ta gọi thành ngữ - GV cho học sinh quan sát hình ảnh để tìm thành ngữ -Tích hợpkiến thức Địa lí H:Với thành ngữ “ Năm châu bốn biển” em kể tên năm Châu lục, tên bốn đại dương lớn giới? Việt Nam ta thuộc Châu lục đại dương nào? H: Vậy nghĩa câu thành ngữ gì? Em có nhận xét cách biểu thị ý nghĩa đó? H: Thành ngữ “ Nhanh chớp” biểu thị ý nghĩa gì? Nhận xét cách biểu thị ý nghĩa H: Thành ngữ “ nước mắt cá sấu” có nghĩa gì? Em có - Đọc ví dụ bảng phụ - Là cụm từ cố định - Không thể thay thêm hay thay đổi vị trí làm thay đổi ý nghĩa nội dung cụm từ 10’ I Thế thành ngữ? Ví dụ: a Cấu tạo Lên thác xuống ghềnh - Là cụm từ có cấu tạo cố định - Biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh => Thành ngữ - Hết sức vất vã, khó nhọc - Chú ý lắng nghe - Quan sát ảnh, tìm thành ngữ - HS dựa vào kiến thức Địa lí để trả lời b Nghĩa thành ngữ: - Năm châu bốn biển: khắp nơi - Chỉ khắp trái đất -> Hiểu theo nghĩa đen - Tốc độ nhanh -> nghĩa chuyển( so sánh) -> nghĩa đen - Chỉ xảo trá, độc ác - Nhanh chớp: tốc độ nhanh -> nghĩa chuyển ( so sánh) - Nước mắt cá sấu: Gian xảo, độc ác -> Nghĩa chuyển (ẩn dụ) nhận xét việc biểu thị ý nghĩa đó? Tích hợp kiến thức Sinh học, lớp 7: H: Tại nói “ nước mắt cá sấu” gian xảo? -> Nghĩa chuyển (ẩn dụ) - HS vận dụng kiến thức đặc điểm động vật để trả lời - Chú ý GV chốt: Thực tế cấu tạo thể lồi cá sấu có chứa nhiểu khoáng chất, nên ăn mồi cá sấu phải giải phóng bớt lượng khống thể Nên ăn nước thường trào hai mắt, khóc, điều khiến người ta liên tưởng đến giả nhân giả nghĩa, gian xảo… -H: Vậy nghĩa thành ngữ - Bắt nguồn trực tiếp bắt nguồn từ đâu? từ nghĩa đen từ tạo nên thường thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh -H: Hướng dẫn học sinh rút - Chú ý ghi nhận ghi nhớ.(Bảng phụ ) - Nêu khái niệm thành -H: Qua tìm hiểu ví dụ, em ngữ hiểu thành ngữ? - Suy nghĩ trả lời -H: Nghĩa thành ngữ bắt - Đọc lại ghi nhớ nguồn từ đâu? - H: Ta thay đổi - Được số từ thành ngữ như: Nhanh gió” khơng? -GV ý: Tuy thành ngữ - Chú ý lắng nghe có cấu tạo cố định số thành ngữ có Ghi nhớ: - Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh - Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh, * Chú ý: - Vẫn có thành ngữ có biến đổi định Vd: Nhanh chớp Nhanh gió Sống để bụng chết mang theo Sống để chết mang theo thể có biến đổi định Chẳng hạn, thành ngữ “Đứng núi trông núi nọ” có biến đổi “Đứng núi trông núi khác”, “Đứng núi trông núi kia” Hoạt động 3: Sử dụng thành ngữ - Mục tiêu: Giúp hs hiểu cách sử dụng thành ngữ - Gọi học sinh đọc ví dụ - Gv treo bảng phụ ghi cặp câu thơ - H: Xác định vai trò ngữ pháp thành ngữ câu thơ ? - Gọi học sinh đọc ví dụ xác định vai trò ngữ pháp thành ngữ câu - Câu hỏi thảo luận: Em phân tích hay việc dùng thành ngữ hai câu -H: Từ ví dụ trên, em thấy thành ngữ đảm nhận chức vụ câu? -H: Sử dụng thành ngữ chỗ có tác dụng gì? L: Đọc ghi nhớ - GV: Liên hệ giáo dục học sinh sử dụng thành ngữ nói, viết Hoạt động 4: Luyện tập: - Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập để khắc sâu kiến thức - Gọi học sinh đọc xác định yêu cầu tập Lịng lang thú Lịng lang sói 10' II Sử dụng thành ngữ - Đọc ví dụ / sgk - Quan sát bảng phụ - Xác định vai trò ngữ pháp thành ngữ - Đọc ví dụ Ví dụ: a) Chức ngữ pháp: + Bảy ba chìm: làm vị ngữ + Tắt lửa tối đèn: làm phụ ngữ cụm DT b) Tác dụng: + Lời ý nhiều: hàm súc, ngắn gọn + Giàu hình tượng + Biểu cảm cao - Tiến hành thảo luận để trả lời - Lời ý nhiều: hàm súc ngắn gọn - Giàu hình tượng - Biểu cảm cao - Dựa vào hiểu biết cá nhân để trả lời Ghi nhớ: - Thành ngữ làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ - Làm cho lời nói ngắn cụm động từ,… gọn, hàm súc, có tính - Thành ngữ ngắn gọn hình tượng, tính biểu hàm súc, có tính hình cảm cao tượng, tính biểu cảm - Đọc ghi nhớ cao - Chú ý lắng nghe 15’ III Luyện tập: - Đọc xác định u cầu tập Tìm, giải thích nghĩa thành ngữ a - Sơn hào hải vị: ăn ngon lạ, quý lấy từ núi, biển - Cho cá nhân phát biểu - Cho lớp nhận xét - Gv kết luận ghi bảng - Cá nhân phát biểu - Nhận xét bạn - Chú ý ghi nhận - Gọi học sinh đọc xác định yêu cầu tập - Lần lượt cho học sinh kể lại ba câu chuyện học lớp - Đọc xác định yêu cầu tập - Lần lượt kể lại câu chuyện học - Gọi học sinh đọc xác định yêu cầu tập - Gv treo bảng phụ có ghi nội dung tập - Cho học sinh lên bảng điền - Cho lớp nhận xét - Gv kết luận - Đọc xác định yêu cầu tập - Quan sát bảng phụ - Lên bảng điền - Nhận xét bạn - Chú ý ghi nhận - Nem cơng chả phượng: ăn q hiếm, có b - Khỏe voi: khỏe - Tứ cố vơ thân: độc c Da mồi tóc sương: Khi già da nhiều đốm nâu, tóc bạc Kể vắn tắt truyền thuyết ngụ ngôn để hiểu rõ thành ngữ - Con Rồng cháu Tiên - Ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi Điền thêm từ vào thành ngữ: - Lời ăn tiếng nói - Một nắng haisương - Ngày lành tháng tốt - No cơm ấm áo - Bách chiến bách thắng - Sinh lập nghiệp Sưu tầm: 10 thành ngữ chưa có sgk giải thích - Hướng dẫn học sinh nhà - Chú ý lắng nghe làm tập nhà thực ( Cịn thời gian giáo viên cho học sinh chơi trị xem hình đốn thành ngữ) IV Hướng dẫn hoạt động nối tiếp: 5' - Học thuộc ghi nhớ xem lại tập - Soạn tiết: Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học + Xem trước nội dung, soạn + Thực trước phần luyện tập * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………… Kiểm tra đánh giá Kiểm tra kết học tập học sinh thông qua hình thức sau: - Sử dụng hệ thống câu hỏi vấn đáp, gợi tìm - Sử dụng câu hỏi tự luận: Cho viết đoạn văn (từ đến câu) đề tài quê hương, trường, lớp Trong đoạn văn phải có sử dụng thành ngữ Kết qua kiểm tra: - Đa số học sinh hứng thú học tập hiểu tốt - 100% học sinh viết đoạn văn đạt yêu cầu Các sản phẩm học sinh - Một số câu thành ngữ mà học sinh sưu tầm được: - Đoạn văn phát biểu cảm nghĩ quê hương học sinh: 10 ... MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học Tích hợp kiến thức liên môn “Thành ngữ” Mục tiêu dạy học - Những mục tiêu cần đạt: a Kiến thức: Giúp học sinh tìm hiểu khái niệm thành ngữ Nghĩa... xúc diễn đạt - Ngoài kiến thức trọng tâm học, dự án muốn truyền thêm cho em nhiều kiến thức có liên quan, giúp em có nhìn rộng người tượng tự nhiên đời sống Từ giúp em tự nhận thức, tự rút học cho... dụ) nhận xét việc biểu thị ý nghĩa đó? Tích hợp kiến thức Sinh học, lớp 7: H: Tại nói “ nước mắt cá sấu” gian xảo? -> Nghĩa chuyển (ẩn dụ) - HS vận dụng kiến thức đặc điểm động vật để trả lời -