Microsoft Word Pham Thi Bich Diep TH K53 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong khóa luận là trung thực, khách quan và c[.]
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu ghi khóa luận trung thực, khách quan chưa công bố cơng trình khác Đồng Hới, tháng 05 năm 2015 Tác giả Phạm Thị Bích Diệp i Lời cảm ơn Li u tiờn em xin chõn thnh cảm ơn đến quý thầy cô Trường Đại học Quảng Bình thầy khoa Sư phạm Tiểu học – Mầm non truyền đạt cho em kiến thức suốt bốn năm học trường Đó hành trang quý giá để em tự tin, vững vàng sống nghiệp sau Em đặc biệt gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô giáo Tiến sĩ Mai Thị Liên Giang tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, cung cấp tài liệu động viên em suốt thời gian qua để em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Cảm ơn người thân yêu gia đình, bạn bè giúp đỡ, động viên tơi thời gian học tập thực khóa luận Tác giả Phạm Thị Bích Diệp ii KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI STT Kí hiệu [1, tr.120] Chú giải Trích dẫn tài liệu tham khảo 1, trang 120 iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN i KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI iii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Lịch sử đề tài nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Đóng góp khóa luận 7 Cấu trúc đề tài nghiên cứu CHƯƠNG KHÁI QUÁT VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC VÀ NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA TƠ HỒI 1.1 Nhân vật văn học chức nhân vật văn học 1.1.1 Nhân vật văn học 1.1.2 Chức nhân vật văn học 1.2 Phân loại nhân vật văn học 11 1.3 Các kiểu nhân vật truyện ngắn Tô Hoài 14 1.3.1 Nhân vật nông dân, thợ thủ công 14 1.3.2 Nhân vật trí thức 18 1.3.3 Nhân vật loài vật 20 1.3.4 Nhân vật trẻ em 22 CHƯƠNG TÊN GỌI, NGOẠI HÌNH, TÍNH CÁCH, HÀNH ĐỘNG VÀ DIỄN BIẾN TÂM LÍ CỦA NHÂN VẬT TRẺ EM VÀ NHÂN VẬT LOÀI VẬT TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA TƠ HỒI 25 2.1 Tên gọi nhân vật trẻ em nhân vật loài vật 25 2.2 Tính cách hành động nhân vật trẻ em nhân vật loài vật 34 2.2.1 Ngây thơ, hồn nhiên, vô tư 35 2.2.2 Hiếu thảo, chăm ngoan, biết lời 37 2.2.3 Nghịch ngợm, thích trêu đùa 41 iv 2.3 Diễn biến tâm lí nhân vật trẻ em nhân vật lồi vật 46 CHƯƠNG NGÔN NGỮ NHÂN VẬT TRẺ EM VÀ NHÂN VẬT LOÀI VẬT TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA TƠ HỒI 51 3.1 Khái quát ngôn ngữ văn học 51 3.1.1 Ngơn ngữ văn học gì? 51 3.1.2 Đặc điểm ngôn ngữ văn học 52 3.2 Ngôn ngữ nhân vật 54 3.3 Đặc điểm ngôn ngữ nhân vật trẻ em nhân vật lồi vật truyện ngắn Tơ Hồi 55 3.3.1 Tính tự nhiên, đơn giản, gần gũi 57 3.3.2 Tính sinh động, hấp dẫn, giàu cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp tu từ 61 3.3.3 Tính hài hước, hóm hỉnh 64 3.3.4 Tính giáo dục 67 KẾT LUẬN 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 v MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đến với đường nghệ thuật từ năm ba mươi đến nay, Tơ Hồi số nhà văn tiêu biểu văn học đại Tác phẩm ông phản ánh chân thực, sâu sắc sống người dân Việt Nam Chân dung người tác phẩm Tơ Hồi dịng sơng đời trơi chảy việc, câu chuyện, đời người Người đọc quan tâm đến ơng khơng ơng bút có bút lực dồi mà cịn thấy ơng ý tưởng mẻ, táo bạo sâu sắc việc khám phá, lí giải người Đóng góp ơng với số nhà văn đương thời làm nên diện mạo cho văn học Việt Nam đương đại Tơ Hồi bước vào nghề văn sớm danh từ trước năm 1945, ơng có khả quan sát đặc biệt, thơng minh, hóm hỉnh tinh tế Những nhân vật, cảnh đời tác phẩm Tô Hồi hồn nhiên thở sống, dáng dấp dân gian mạnh khỏe, phác, trữ tình Lối viết chân thực, giản dị đời thường cách xây dựng nhân vật Đọc tác phẩm Tơ Hồi, chúng tơi nhận thấy, kiểu nhân vật nhà văn quan tâm thể nhiều nhân vật người dân miền núi, người anh hùng dân tộc, nhân vật cán nông dân công xây dựng xã hội chủ nghĩa, nhân vật loài vật trẻ em Những kiểu nhân vật xuất sáng tác ông tạo nên xúc cảm mạnh mẽ lòng độc giả Trong tác phẩm văn học, đặc biệt thể loại truyện ngắn, xây dựng nhân vật vấn đề quan trọng mà nhà văn quan tâm Bởi chất văn học mối quan hệ với đời sống, văn học tái đời sống qua chủ thể định, đóng vai trị gương đời sống Nhân vật tác phẩm chủ đề, tư tưởng tác phẩm mà thể quan điểm nghệ thuật người nhà văn thời điểm lịch sử định Nhà văn Tơ Hồi cho nhân vật khơng nơi bộc lộ tư tưởng, chủ đề tác phẩm mà nơi tập trung giá trị tác phẩm Thành bại đời văn, tác phẩm phụ thuộc nhiều vào việc xây dựng nhân vật Khi nhắc đến tên tác giả tác phẩm nhà văn, người đọc thường nhớ đến tên nhân vật họ Chẳng hạn nhắc đến Nam Cao, người đọc nghĩ đến nhân vật văn học: Chí Phèo, Lão Hạc, Thứ, Hộ, … nhắc đến Vũ Trọng Phụng người ta nghĩ đến Xuân Tóc Đỏ, Nghị Hách,… Nhân vật vừa mang chức xã hội, vừa phải làm tròn chức văn học Nhân vật thể quy luật sống người, hiểu biết, ao ước kỳ vọng người Chính thế, thành cơng việc xây dựng nhân vật thành công tác phẩm văn học Để đánh giá thành cơng nhà văn nói chung, không quan tâm đến nhân vật, kiểu nhân vật đặc biệt, xuất với tần số cao gây ấn tượng mạnh mẽ với độc giả Nhân vật không nơi thể chiêm nghiệm sống, tư nghệ thuật mà nơi ký thác, bày tỏ ước mơ khát vọng nhà văn xã hội người Vì vậy, muốn hiểu đánh giá nhà văn Tơ Hồi, khơng thể khơng sâu tìm hiểu cách nghiêm túc khoa học kiểu nhân vật tác phẩm ông Thế giới nhân vật ông đa dạng bình dị, giới ln gần gũi với chúng ta, hoàn cảnh giới nhân vật ông gắn với công việc, đặt môi trường sinh hoạt thường ngày gắn bó thiết tha với người, với quê hương đất nước Tơ Hồi nhà văn chuyện thường, người thường, đời thường Và nhắc đến giới nhân vật truyện Tô Hồi khơng thể khơng nhắc đến giới nhân vật lồi vật nhân vật trẻ em Đó yếu tố đặc sắc độc đáo giới truyện Tơ Hồi Qua việc nghiên cứu giới nhân vật, có nhìn đầy đủ, sâu sắc toàn diện tài ơng Đó lí để chúng tơi lựa chọn đề tài: “ Đặc điểm nhân vật trẻ em nhân vật lồi vật truyện ngắn Tơ Hồi” để nghiên cứu Lịch sử đề tài nghiên cứu Ở Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu bàn nhân vật văn học Tuy nhiên tính đến thời điểm nay, viết, cơng trình nghiên cứu giới giới nhân vật tác phẩm truyện ngắn nói chung cịn hạn chế số lượng Tơ Hồi sinh năm 1920, đến có 80 năm tuổi đời, 60 năm tuổi viết Ơng có nhiều đóng góp đặc sắc trước sau cách mạng tháng Truyện ngắn mảng sáng tác thành công với phong cách riêng Đã có nhiều viết tạp chí, tham luận, luận văn, luận án, chuyên khảo, đánh giá, nghiên cứu mảng sáng tác Dõi theo lịch sử phê bình, chúng tơi thống kê, có khoảng 97 cơng trình nghiên cứu tác giả Tơ Hồi Đặc biệt, có nhà nghiên cứu người nước với bốn viết độc đáo “(Đó tác giả G.Gơlơpnép, Nicullin, Accađi Xtơrugaxki) Tổng hợp lại chúng tơi cho rằng: có bốn hướng nghiên cứu Tơ Hồi Hướng 1: Đề cao sáng tác cho thiếu nhi Tơ Hồi Những nhà nghiên cứu theo hướng xem tất công sức lao động nghệ thuật Tơ Hồi tập trung vào “Dế mèn phiêu lưu ký” sáng tác viết cho lứa tuổi học sinh Tiểu học, học sinh phổ thông sở Từ nhà nghiên cứu sâu phân tích số tác phẩm cụ thể Ví dụ: “Dế mèn phiêu lưu ký”, “Con mèo lười”,… Tiêu biểu cho quan điểm viết theo hướng có G.Gơlơpnép, Accađi Xtơrugaxki, Phan Cự Đệ, Vân Thanh,… Hướng 2: Tập trung khai thác giá trị tác phẩm tiêu biểu Tơ Hồi sau cách mạng như: “Cát bụi chân ai”, “Vợ chồng A Phủ”, “truyện Tậy Bắc”,… Các tác giả theo hướng này, cho dù có số vấn đề chưa đồng tình với tác giả thừa nhận cách tân nghệ thuật Tơ Hồi Hướng 3: Nghiên cứu cách khái quát từ cách nhìn tổng hợp q trình lao động sáng tạo nghệ thuật Tơ Hoài Tiêu biểu cho hướng nghiên cứu tác giả: Vũ Ngọc Phan, Vũ Quần Phương, Vương Trí Nhàn,… Các viết đề cập nhiều đến thăng trầm đời Tơ Hồi ảnh hưởng đến sáng tác Hướng 4: Đánh giá phong cách tác giả qua thời gian làm việc, tiếp xúc, trò chuyện, vấn nhà văn (Ví dụ: Bài viết Nguyễn Công Hoan, Nguyễn Văn Bổng, Phan Thị Thanh Nhàn, ) Qua bốn hướng nghiên cứu nêu, tìm thấy số ý kiến liên quan đến phương diện nhân vật, kết cấu ngôn ngữ sáng tác Tơ Hồi sau: 1.Nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan cách viết khái quát, đánh giá cao sáng tác Tơ Hồi trước cách mạng Ơng cho rằng: “Tơ Hồi tỏ khơng giống nhà văn trước ông không giống nhà văn nhập tịch làng văn ông Truyện ơng có tính chung nửa tâm lý, nửa triết lý mà vai lại loài vật Mới nghe tưởng truyện ngụ ngôn, thật tính cách ngụ ngơn chút nào”(52-123) Ở tác phẩm “Đi tìm chân lý nghệ thuật” nhà nghiên cứu Hà Minh Đức khâm phục tài Tơ Hồi Giáo sư tổng kết: “ Trong nghiệp sáng tác Tơ Hồi, tác phẩm viết lồi vật chủ yếu Tuy nhiên phận tác phẩm góp phần chứng minh cho phong cách đa dạng ngòi bút tài hoa ông” (34-42) Những nhận định giúp tìm hiểu phần nhân vật lồi vật sáng tác Tơ Hồi xác Nói nhân vật lồi vật sáng tác Tơ Hồi; văn học Việt Nam 1945-1975 (tập II) NXBGD 1990, Trần Hữu Tá viết: “Dưới ngịi bút Tơ Hồi, vật có tình cảm, cá tính tâm trạng, số phận Thơng qua giới lồi vật này, tác giả muốn nói truyện lồi người, đến số phận người thợ thủ công vùng Bưởi” (45-143) Giáo sư Phan Cự Đệ nhận định: “Trong tác phẩm Tô Hồi, nhìn chung ngơn ngữ quần chúng nâng cao nghệ thuật hóa Anh trải qua q trình lao động ngôn ngữ công phu, mặt trau dồi cú pháp hình tượng ngơn ngữ.(32-99) Nhận định phần giúp người viết trình bày rõ chương khóa luận Trong viết giới thiệu tuyển tập Tơ Hồi hấp dẫn giáo sư Hà Minh Đức cho thấy Tơ Hồi tơn trọng: “Vì câu văn Tơ Hồi thường mẽ Ông sáng tạo quan hệ mới, cấu trúc cú pháp thi ca,… Trong lĩnh vực ngơn từ, Tơ Hồi đặc biệt ý đến mới, đẹp chữ nghĩa Làm để văn mạch chữ nghĩa ánh lên màu sắc mới” (18-49) Qủa thật, ngơn ngữ Tơ Hồi xứng đáng đánh Trong “Truyện viết cho thiếu nhi chế độ mới”, sau phân tích số yếu tố tác phẩm, tác giả Vân Thanh khẳng định vai trò kỹ thuật sử dụng ngơn ngữ Tơ Hồi.) Nhà nghiên cứu người Nga G.Gôlôpnép mê cách kể chuyện Tơ Hồi Những ý kiến nhà nghiên cứu giúp người viết hiểu sâu ngôn ngữ người kể chuyện sáng tác Tơ Hồi Tác giả nói rằng: “Có thời, bạn đọc đất nước Xô Viết, lớn nhỏ ngồi Andecxen, Hopman, Grim Sơ vác, cịn có nhà kể chuyện xuất sắc Việt Nam xa xôi, người Tơ Hồi” Ơng cịn dẫn thêm câu nói Vladimia Xoolơukihin để chứng minh: “Ngay từ trang đầu người đọc bị hấp dẫn thể văn tâm tình châm biếm tinh tế lối phóng tác nhẹ nhàng, chuyện phiêu lưu mạo hiểm … khơng cịn nghi ngờ nữa, sách tái nước ta dịch nhiều thứ tiếng khác, trở thành sách hay nhất, tiếng loài người (45-461) Đặc biệt phải kể đến viết tác giả Phong Lê tạp chí Ơng cho rằng: “Trước cách mạng, truyện Tơ Hồi in đậm cảm quan nghệ thuật giọng điệu riêng ông- Một bút sung sức đứng bên Nam Cao, làm nên dấu ấn đặc trưng cho trào lưu văn học thực Việt Nam năm tiền cách mạng Bên cạnh đó, với Vân Thanh, tác giả có cơng trình: “Tơ Hồi tác giả tác phẩm” NXBGD năm 2001 Cuốn sách tập hợp viết tiêu biểu Tơ Hồi Đây tác phẩm quan trọng giúp chúng tơi có điều kiện so sánh, đối chiếu trình tìm hiểu sáng tác Tơ Hồi Những năm gần đây, nhiều sinh viên trường đại học thực số đề tài luận văn tốt nghiệp sáng tác Tơ Hồi (Ví dụ: Đề tài “Đặc điểm truyện ngắn Tơ Hồi trước 1945”, tiểu luận tốt nghiệp (1994-1998) sinh viên Phan Nhã Hằng, đề tài “Thế giới lồi vật tác phẩm Tơ Hồi” – Niên luận văn học đại III, Huế, tháng 5/1999 sinh viên Hồ Thị Tâm; đề tài: “Triết lý nhân sinh truyện lồi vật Tơ Hồi trước 1945” sinh viên Lê Thị Quang Tuyến,…) tài liệu quý giúp người viết tìm hiểu sáng tác Tơ Hồi cụ thể Như vậy, nói nhân vật trẻ em nhân vật lồi vật sáng tác Tơ Hồi, nhà nghiên cứu dừng lại nhận định khái quát, chưa sâu vào phân tích giá trị cụ thể Những cơng trình nghiên cứu gợi ý quý giá cho trình thực đề tài Tuy có nói đến nhân vật văn học cơng trình nghiên cứu chưa phân tích chi tiết giới nhân vật trẻ em nhân vật loài vật truyện ngắn Tơ Hồi Với việc giải luận điểm đề tài: “ Thế giới nhân vật trẻ em nhân vật loài vật truyện ngắn Tơ Hồi”, hi vọng chúng tơi đưa đến cho bạn đọc nhìn chất tác phẩm truyện ngắn Tơ Hồi giá trị bạn đọc nói chung học sinh Tiểu học nói riêng Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Đặc điểm nhân vật trẻ em nhân vật loài vật truyện ngắn Tơ Hồi ... phân loại nét đặc trưng đặc điểm nhân vật trẻ em nhân vật lồi vật truyện ngắn Tơ Hồi 6 Đóng góp khóa luận Từ việc phân tích đặc điểm giới nhân vật trẻ em nhân vật loài vật truyện ngắn Tơ Hồi,... nghiên cứu đặc điểm tên gọi, ngoại hình, hành động, tính cách diễn biến tâm lý giới nhân vật trẻ em nhân vật loài vật - Nghiên cứu đặc điểm ngôn ngữ nhân vật trẻ em nhân vật loài vật truyện ngắn Tơ... loài vật 20 1.3.4 Nhân vật trẻ em 22 CHƯƠNG TÊN GỌI, NGOẠI HÌNH, TÍNH CÁCH, HÀNH ĐỘNG VÀ DIỄN BIẾN TÂM LÍ CỦA NHÂN VẬT TRẺ EM VÀ NHÂN VẬT LOÀI VẬT TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA