Tiết 66, 67 Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long I Mục tiêu bài học Giúp học sinh Cảm nhận được vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện chủ yếu là nhân vật anh thanh niên Trong công việc thầm lặng, trong cách[.]
Tiết 66, 67: Lặng lẽ Sa Pa I Nguyễn Thành Long Mục tiêu học: Giúp học sinh: Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật truyện chủ yếu nhân vật anh niên: Trong công việc thầm lặng, cách sống, suy nghĩ, quan hệ tình cảm với người Hiểu rõ chủ đề truyện, kĩ cảm thụ phân tích yếu tố: miêu tả nhân vật, tranh thiên nhiên II Tiến trình lên lớp A Ổn định B Kiểm tra: Tóm tắt “Làng”? Phân tích diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng Dầu theo giặc? C Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Dựa vào thích nêu H trả lời hiểu biết em tác giả? Hoàn cảnh sáng tác? GV: Đọc gọi em đọc Con tóm tắt lại đoạn trích? Nội dung kiến thức H trả lời H đọc chung Đọc, tìm hiểu Tác giả: 1925 – 1991 Quê huyện Duy Xuyên tỉnh Quảng Nam Viết văn từ thời chống Pháp, chuyên truyện ngắn, kí Tác phẩm Lặng lẽ Sa PA – 1970 rát từ tập truyện “Giữa xanh” in 1972 II Đọc hiểu văn Đọc Tóm tắt Trên xe Lào Cai bác lái xe nói chuyện với ơng hoạ sĩ (khách xe) Cảnh đẹp Sa Pa bác lái xe cho khách nghỉ ăn trưa Bác lái xe giới thệu với người anh niên làm nghề khí tượng Anh niên xuất mời cô gái ông hoạ sĩ nhà chơi anh trước Hoạt động thầy Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích Con nhận xét tình truyện? Theo đơn giản hay phức tạp? GV: Điểm ý nghệ thuật trần thuật truyện dù không kể theo thứ truyện lại kể từ điểm nhìn ý nghĩ ông hoạ sĩ Nên dù nhân vật nhân vật ơng họa sĩ có vị trí quan Hoạt động trị Nội dung kiến thức Hai người đến, anh cắt hoa tặng cô gái pha trà mời ông hoạ sĩ kể cơng việc cho người nghe Anh làm cơng việc đo nắng, mưa gió góp phần vào tin dự báo thời tiết hàng ngày Ông hoạ sĩ vẽ anh niên Anh từ chối đề nghị ông vẽ ông kĩ sư vườn rau Sa Pa anh cán đồ Cô gái ngồi nghe chuyện anh niên cho định côlà đắn Đã hết nghỉ ông hoạ sĩ cô gái chào tạm biệt anh niên Anh niên biếu ông hoạ sĩ gái trứng Ơng hoạ sĩ hứa quay trở lại Sa Pa III Phân tích Tình truyện nghệ thuật xây dựng nhân vật Tình huống: đơn giản (chỉ tập trung vào gặp gỡ tình cờ người khách chuyến xe với người niên làm cơng tác khí tượng đỉnh Yên Sơn Sa Pa) Tạo tình để tác giả giới thiệu nhân vật cách thuận lợi để nhân vật xuất qua nhìn ấn tượng nhân vật khác trọng truyện Vì với anh niên nhân vật khác góp phần thể chủ đề tư tưởng tác phẩm Hoạt động thầy Hoạt động trò Hãy kể tên nhân vật H trả lời phụ? Nếu thiếu nhân vật truyện đầy đủchủ đề khơng? Vì sao? GV: số nhân vật vắng mặt anh kĩ sư anh cán nghien cứu sét góp phần bổ sung ý nghĩa tình tiết truyện Như lời tác giả, truyện ngắn “bức chân dung” nhân vật anh niên với số nét đẹp chưa xây dựng thành tính cách hồn chỉnh chưa có cá tính Vị trí nhân vật anh niên truyện? Con biết anh niên hoàn cảnh sống làm việc? Qua câu chuyện với người? Nội dung kiến thức Nhân vật phụ: Ơng họa sĩ, gái, bác lái xe hướng nhân vật tạo phong phú đầy đủ, rõ nét nhân vật Nhân vật anh niên a Vị trí nhân vật cách miêu tả tác giả? Là nhân vật chính, xuất gặp gỡ tình cờ với nhân vật khác đủ để ghi nhận “1 kí họa chân dung” người vùng đất Sa Pa “Có người làm việc lo nghĩ đất nước” b Những nét đẹp nhân vật anh niên Hoàn sống làm việc cảnh Rất trẻ (27 tuổi) – Sống làm việc núi cao 2600m Cơng việc địi hỏi tỉ mỉ, xác, tinh thần trách nhiệm cao (đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ chiến đấu) Con có suy nghĩ anh H tự bộc lộ niên trước hồn cảnh cơng việc ấy? Hoạt động thầy Hoạt động trò Vì anh niên có H thể hồn thành tốt nhiệm vụ vậy? Điều giúp anh vượt qua? GV gợi: H Về lí tưởng? Về hoạt động cống H hiến? Cô đơn “người đọc gian” có tinh thần trách nhiệm với công việc thử thách tuổi trẻ khát khao lao động, cống hiến vượt qua để sống đẹp, có ích Nội dung kiến thức Phẩm chất tốt đẹp Sống có lí tưởng, sống gắn bó với nghiệp đất nước, khơngđược trận anh làm cơng tác khí tượng núi cao +Yêu công việc, suy nghĩ đắn sâu sắc công việc: “Khi ta làm việc buồn đến chết mất” +Với anh hạnh phúc công việc cống hiến (biết góp phần khơng qn bắn rơi máy bay bầu trời Hàm Rồng “thật hạnh phúc”) +Yêu sống, yêu người xung quanh “thấy đời đẹp quá” có nghị lực vượt lên sống đẹp, có ích Có hoạt động đẹp để cống hiến cho đời cho đất nước +Khắc phục khó khăn để sống, làm việc chiến thắng hồn cảnh chiến thắng +Thạo nghề giỏi nghề, hiệu (ban đêm khơng nhìn máy tính gió) +Đọc sách để nâng cao trình độ (sách bạn, ??? sống “Một mình” anh) hệ? Về phong cách, quan H GV: Anh tự xếp cho sống gọn gàng ngăn nắp phong phú vật chất tinh thần Sống cho nghiệp chung đất nước cho riêng Biết trọng, biết yêu đẹp (Trồng hoa, hào phóng tặng người) Gian nhà ln gọn gàng(biết nuôi gà nguồn thức ăn ) Hoạt động thầy Hoạt động trị Có phong cách sống tốt đẹp (nghiêm túc, ngăn nắp, kỉ luật cao, giờ) Nội dung kiến thức +Quan hệ với người chân thành, chu đáo (biếu tam thất cho vợ bác lái xe, khao khát muốn trò chuyện với người, hiếu khách) GV: Là người cô đơn nơi núi cao với cơng việc nên anh niên ln muốn khát khao trị chuyện với người Anh giật nói to đầy tiếc rẻ “Trời có 5” Anh người hiếu khách tiếp đón nồng hậu, chia tay lưu luyến đến mức “không thể tiễn khách xuống chỗ xe đỗ” Bên cạnh anh cịn người khiêm tốn (người bạn đỉnh Phan xi Păng “1 mình” Họa sĩ muốn vẽ chân dung anh giới thiệu người khác xứng đáng “ông kĩ sư anh cán ”) Cảm nhận tính cách phẩm chất người niên qua trị chuyện này? +Khiêm tốn, ln đề cao người khác thấy đóng góp nhỏ bé Nét đẹp lí tưởng, tình cảm cách sống cách nghĩ hình ảnh tiêu biẻu người Sa Pa chân dung người lao động Hiểu nghệ thuật khắc họa H Nhân vật tự bộc tính cách nhân vật câu truyện lộ này? Hoạt động 3: Phân tích nhân vật phụ khác? GV: Như nói nhân vật phụ cung góp phần vào thành công chủ đề, tư tưởng truyện đồng thời tạo phong phú đầy đủ tính cách nhân vật Theo nhân vật phụ chia thành loại? Nhân vật góp phần thể chủ đề rõ nhất? Cảm nhận nhân vật ấy? H Ông họa sĩ – người trải – am hiểu nghệ thuật – khao khát tìm dối tượng nghệ thuật Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: Đây nhân vật gần với quan điểm ??? tác giả Tuy không dùng kể thứ người kể chuyện nhập vào nhìn suy nghĩ nhân vật họa sĩ để quan sát miêu tả từ cảnh thiên nhiên đến nhân vật Là người trải am tường nghệ thuật nên quan sát suy nghĩ ông họa sĩ mà anh niên lên rõ có thêm chiều sâu tư tưởng, đồng thời khơi gợi sáng tác Các nhân vật phụ khác a Nhân vật họa sĩ (nhà văn ẩn mình) Từng trải, am hiểu nghệ thuật, khao khát tìm đối tượng nghệ thuật Nội dung kiến thức “Xúc động, bối rối” nghe anh niên kể chuyện nhận thấy anh niên đối tượng ông cần nguồn khơi gợi sáng tác Vì họa sĩ bắt gặp giá trị chuyến dài Muốn ghi lại hình ảnh anh niên bút kí họa “Người trai đáng yêu thật cuồn cuộn tuôn gặp người” Vì ơng thấy “nhọc q” H trả lời kí họa suy nghĩ điều anh niên nói? Thấy “nhọc quá” điều anh niên nói thổi bùng lửa đam mê công việc thời trai trẻ ý tưởng đưa anh vào sáng tác cần nhọc công nhiều Trong suy nghĩ ông họa sĩ H trả lời hình tượng anh niên đề cao? Mẫu người lao động trí thức lí tưởng niềm tự hào cổ vũ hệ Việt Nam sống cống hiến Tâm trạng cô gái H trả lời gặp trò chuyện với anh niên? b Các nhân vật khác Cô kĩ sư: Qua trò chuyện với anh niên, điều anh nói, kể khiến bàng hồng “Cơ hiểu thêm sống dũng cảm tuyệt đẹp người niên, giới người anh” quan trọng đường cô lựa chọn cô tới (lên cơng tác miền Nam) GV: Đó bừng dậy tình cảm lớn lao cao đẹp người ta gặp dược hình ảnh sáng đẹp toả từ sống tâm hồn nguời khác Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức Qua lời kể bác lái xe H trả lời anh niên khơi gợi điều ơng họa sĩ gái? Đưa nhân vật vào câu truyện nhằm mục đích? Và vai trị nhân vật phụ vắng mặt? Nổi bật nhân vật anh niên thêm sinh động Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết nội dung – nghệ thuật Khái quát nét H đọc ghi nhớ Bác lái xe Gợi cho họa sĩ cô gái cảm mến đón chờ xuất anh niên Thể phẩm chất người Sa Pa say mê lao động thầm lặng cống hiến Tên truyện gợi chủ đề tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa khơng khí bên ngồi cảnh vật phía sau miệt mài hăng say lao động cống hiến cho đất nước cách bền bỉ lặng thầm IV Tổng kết Ghi nhớ: SGK nội dung nghệ thuật? V Luyện tập: ??? anh niên hay người hó sĩ D Dặn dị: Hiểu nội dung truyện: Thuộc ghi nhớ Chuẩn bị tập làm văn số ... Sa Pa say mê lao động thầm lặng cống hiến Tên truyện gợi chủ đề tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa khơng khí bên ngồi cảnh vật phía sau miệt mài hăng say lao động cống hiến cho đất nước cách bền bỉ lặng. .. lại Sa Pa III Phân tích Tình truyện nghệ thuật xây dựng nhân vật Tình huống: đơn giản (chỉ tập trung vào gặp gỡ tình cờ người khách chuyến xe với người niên làm cơng tác khí tượng đỉnh n Sơn Sa. .. cơng việc đo nắng, mưa gió góp phần vào tin dự báo thời tiết hàng ngày Ông hoạ sĩ vẽ anh niên Anh từ chối đề nghị ông vẽ ông kĩ sư vườn rau Sa Pa anh cán đồ Cô gái ngồi nghe chuyện anh niên cho định