Tuần 14 Tiết 66 67 Bài 14 LẶNG LẼ SA PA Ngày dạy (Trích) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Vẻ đẹp của hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm Nghệ thuật kể chuyện, mi[.]
Tuần 14-Tiết 66-67 - Bài 14: Ngày dạy: …………… LẶNG LẼ SA PA (Trích) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: -Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên Tổ quốc tác phẩm -Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn truyện 2.Kĩ năng: -Nắm bắt diễn biến truyện toám tắt truyện -Phân tích nhân vật tác phẩm tự -cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm 3.Thái độ: Yêu mến người có lẽ sống cao đẹp Thái độ quê hương, đất nước II.CHUẨN BỊ: -GV: Sách GK, giáo án -HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:*Vào bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ *HĐ1: Đọc-hiểu thích: -HD đọc: -HS đọc, tìm hiểu từ khó ?Từ phần thích, em cho biết Nguyễn Thành Long có đóng góp cho văn học Việt Nam đại thể loại nào? NỘI DUNG I.Đọc- hiểu thích: 1.Đọc-từ khó (SGK) 2.Tác giả: -Nguyễn Thành Long có đóng góp cho văn học Việt Nam đại thể loại truyện kí 3.Tác phẩm: Tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa đời năm 1970, sau chuyến thực tế Lào Cai tác giả II.Đọc-hiểu văn bản: 1.Nội dung: a.Bức tranh nên thơ cảnh đẹp Sa Pa : “Sa Pa …hai bên đường.” ?Từ phần thích, SGK, em cho biết tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa đời năm hoàn cảnh nào? *HĐ2: Đọc-hiểu văn bản: *Nội dung: ?Chú ý đoạn đối thoại người tài xế nhà hoạ sĩ cho ta cảm nhận điều Sa Pa? ?Em cho biết nhân vật xuất trực tiếp truyện? (anh niên, bác lái xe, ông hoạ sĩ già cô kĩ sư trẻ) Tại họ lại có mặt Sa Pa, b.Chân dung người lao động tìm hiểu cơng việc phẩm chất họ bình thường phẩm chất cao đẹp: ?Nhân vật truyện ai? *Anh niên: ?Theo dõi phần đầu truyện cho biết Anh - Một niên 27 tuổi, tầm vóc bé TN giới thiệu nào? ?Anh làm cơng việc gì? ?Hồn cảnh sống làm việc anh nào? Nhưng anh hoàn thành tốt nhiệm vụ sống vui vẻ, sống khoẻ hoàn cảnh ấy? nhỏ, nét mặt rạng rỡ - Làm cơng tác khí tượng, kiêm vật lý địa cầu - Sống đỉnh núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa “người cô độc gian” -Anh vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc: anh ý thức cơng việc lịng u nghề, anh hạnh phúc biết góp phần phát kịp thời đám mây khơ mà nhờ đó” Khơng qn ta…” Anh nghĩ ”Khi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em đồng chí kia, cơng việc cháu gian khổ đấy, cất cháu buồn đến chết mất” Anh cịn tìm vui thú vui đọc sách, trồng hoa -Ở anh, thể phẩm chất thật đáng quý: Sự cởi mở chân thành q trọng tình cảm người; anh người khiêm tốn thành thật ?Trong gặp gỡ anh TN với bác lái xe, ông hoạ sĩ, cô kỹ sư ta cịn thấy anh TN có nét đẹp PC nào? (Chi tiết anh hái hoa tặng cô gái, tặng q trứng tươi nói lên điều gì?) Tóm lại khái quát nhân vật anh niên nào? Một người lao động cần mẫn tận tuỵ công việc với người đầy lịng tin u sống, làm cơng vịêc bình thường lặng lẽ mà vô cần Tiết thiết Một cách sống tích cực tốt đẹp, ?Vậy nhân vật khác sao? mẻ ?Cơ kĩ sư trẻ giới thiệu nào? *Những nhân vật khác: -Cô kĩ sư trẻ: +Một kĩ sư trẻ vừa trường, xung phong lên miền núi heo hút công tác ?Cô gái không nhận anh niên +Hồn nhiên, ý tứ kín đáo bó hoa mà cịn nhận anh ý nghĩa tinh +Nhận bó hoa với ý nghĩa tinh thần, thần khác? háo hức mơ mộng ?Tại cô gái lại có trạng thái “dạt lên ấn +Sự toả sáng anh niên giúp tượng hàm ơn”? có thêm sức mạnh, tìm thấy lẽ sống ?Qua đó, ta thấy phẩm chất kĩ vững tin vào định mà cô chọn sư trẻ? Đầy nhiệt huyết niềm tin ?Em có suy nghĩ nhân vật khác sống tuổi trẻ truyện? -Bác lái xe, ông hoạ sĩ già… ?Tại tất nhân vật truyện lại Làm việc miệt mài, u lao động, u khơng có tên cụ thể? (Họ người người u sống bình thường, giản dị khơng tên tuổi, họ ngày đêm lao động, làm việc, hy sinh tuổi trẻ, gia đình, hạnh phúc-cống hiến thầm lặng) ?Từ đó, có suy nghĩ người cống hiến thầm lặng này? Cho ta lòng mến yêu, cảm phục với * Nghệ thuật: người cống hiến quên ?Em cho biết câu chuyện kể tình cho nhân dân, Tổ quốc gì? 2.Nghệ thuật: ?Tác giả sử dụng nghệ thuật kể chuyện -Tạo tình truyện tự nhiên, tình cờ nào? (đối thoại,…kết hợp …) hấp dẫn ?Mặc dù văn tự bắt -Xây dựng đối thoại, độc thoại, độc gặp nhiều chi tiết trữ tình, em thoại nội tâm chi tiết đó? (cảnh đẹp thiên nhiên Sa Pa, -Tả cảnh thiên nhiên đặc sắc; miêu tả sống anh niên, việc xuất nhân vật với nhiều điểm nhìn kĩ sư trẻ gặp gỡ với anh niên) -Kết hợp kể với tả nghị luận *Ý nghĩa văn bản: -Tạo chất trữ tình tác phẩm truyện Bằng câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế Sa Pa, tác 3.Ý nghĩa văn bản: giả muốn thể ý nghĩa gì? Lặng lẽ Sa Pa câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ơng hoạ sĩ, qua tác giả thể niềm yêu mến với người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ qn cống hiến cho Tổ quốc tự IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Cho biết ý nghĩa nhan đề tác phẩm *HD: Học bài, tóm tắt đoạn trích, chuẩn bị Người kể chuyện văn ... thực tế Sa Pa, tác 3.Ý nghĩa văn bản: giả muốn thể ý nghĩa gì? Lặng lẽ Sa Pa câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ơng hoạ sĩ, qua tác giả thể niềm yêu mến với người có lẽ sống... với người đầy lịng tin u sống, làm cơng vịêc bình thường lặng lẽ mà vô cần Tiết thiết Một cách sống tích cực tốt đẹp, ?Vậy nhân vật khác sao? mẻ ?Cơ kĩ sư trẻ giới thiệu nào? *Những nhân vật khác:... yêu mến với người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc tự IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Cho biết ý nghĩa nhan đề tác phẩm *HD: Học bài, tóm tắt đoạn trích, chuẩn bị Người